2023一年级语文上册 我上学了 我爱学语文配套教学设计 新人教版

2023一年级语文上册我上学了我爱学语文配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我上学了》这篇课文的世界。这是人教版一年级语文上册的一篇课文，我们将会学习到很多有趣的知识呢！在这节课里，我们会学习到生字、词语，还会学习到课文中的句子和段落。这些内容都是我们课本上的，所以大家一定要认真听讲哦！😊二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过学习《我上学了》这篇课文，学生将能够增强对汉字的感知能力，提高语言表达和文字运用能力；同时，通过理解课文内容，培养学生的想象力和创造力，激发他们对语文学习的兴趣；最后，通过了解课文所蕴含的文化内涵，增进学生对中华文化的认识和热爱。三、教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是让学生能够正确认读课文中的生字，并理解其基本意义。同时，通过朗读课文，感受文字背后的情感和情境。

-**举例解释**：例如，对于“学”、“校”、“上”等生字，教师需要引导学生通过多种方法进行认读，如拆字法、组词法等，确保学生能够准确掌握这些字的读音和意义。

2.教学难点

-**难点内容**：课文中的句子结构和表达方式对于一年级学生来说可能较为复杂，尤其是对于理解句子的深层含义和情感表达。

-**举例解释**：比如，在《我上学了》这篇课文中，可能会有这样的句子：“我背着书包，开心地上学了。”这里的“开心”一词，学生可能难以理解其背后的情感。教师可以通过角色扮演、情境模拟等方式，帮助学生体会和表达这种情感。此外，对于一些较长的句子，如“我在学校里交了很多好朋友”，学生可能需要通过拆分句子、理解关键词来逐步理解整个句子的意思。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和形象的手势，让学生在轻松的氛围中学习生字和词语。

2.设计“识字大比拼”游戏，让学生在游戏中练习生字的认读和书写，激发学习兴趣。

3.利用多媒体课件展示课文中的图片和场景，帮助学生更好地理解课文内容。

4.通过小组合作，让学生在角色扮演中体验课文情境，提高语言表达能力和合作意识。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：教师手持一个色彩鲜艳的书包，微笑着走进教室，引起学生的注意。

-提出问题：“同学们，你们猜猜老师今天会带来什么好东西呢？”

-引导学生讨论：“你们上学时会带些什么？”

-学生回答后，教师展示课本《我上学了》，引发学生对新课的兴趣。

讲授新课（15分钟）

-**生字认读**：教师带领学生一起认读课文中的生字，如“学”、“校”、“上”等。

-**组词练习**：学生通过组词练习，加深对生字的理解，如“上学”、“学校”。

-**朗读课文**：教师示范朗读，引导学生注意语气和停顿。

-**理解情感**：教师解释“开心”等词语，通过图片和情境让学生感受情感。

巩固练习（10分钟）

-**游戏环节**：“识字大比拼”，学生分组进行生字抢答游戏，巩固生字认读。

-**句子接龙**：学生两人一组，用课文中的句子进行接龙，提高语言表达能力。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们觉得上学开心吗？为什么？”

-学生分享感受，教师引导总结上学的好处。

师生互动环节（10分钟）

-**角色扮演**：学生分组扮演课文中的角色，如学生、老师、家长等，体验课文情境。

-**情感表达**：教师引导学生表达自己上学时的情感，增强情感共鸣。

教学双边互动（10分钟）

-**小组讨论**：学生分组讨论课文中的问题，如“你最喜欢的课程是什么？”

-**分享交流**：每组选代表分享讨论结果，全班共同学习。

创新教学（5分钟）

-**情境模拟**：教师模拟一个课堂场景，让学生扮演老师和学生，体验课堂互动。

-**创意写作**：鼓励学生以“我上学了”为主题，创作一段小故事。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生回家后和家长分享今天上学的心情，并尝试用新学的字词造句。

**总用时：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《我上学了》的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.**生字认读与书写能力提升**：通过本节课的学习，学生能够正确认读课文中的生字，如“学”、“校”、“上”等，并且能够独立书写这些生字，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。

2.**语言表达能力增强**：学生在课堂上的角色扮演和句子接龙活动中，不仅练习了朗读，还锻炼了口语表达能力和语言组织能力。他们能够流畅地表达自己的想法和感受，提高了口头交流的技巧。

3.**情感理解与表达**：学生在理解和体验课文中的情感后，能够用语言表达自己的情感。例如，通过讨论“上学开心吗？”这一问题，学生学会了用具体的例子和感受来描述自己的情感体验。

4.**合作学习与交流能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，如何倾听他人的意见，并能够尊重和接受不同的观点，这有助于他们在集体中形成良好的交流与合作习惯。

5.**阅读理解能力提高**：通过朗读和讨论课文，学生学会了如何理解文字背后的意义，如何从文字中提取信息，这对他们今后的阅读理解能力提升具有重要意义。

6.**文化意识增强**：在了解课文所蕴含的文化内涵后，学生对学校生活有了更深的认识，增强了他们对中华文化的认识和热爱，培养了文化传承意识。

7.**创新思维与创意写作能力**：通过创意写作活动，学生能够发挥自己的想象力，将课文中的场景和情感进行创新性的表达，这有助于培养他们的创新思维和创意写作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极举手回答问题，对于生字的认读和书写表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，学生能够投入角色，用恰当的语气和表情表达情感，显示出良好的表演能力。

-课堂讨论中，学生能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，每个小组都能够完成预定的讨论任务，并选派代表进行成果展示。

-展示内容涵盖了课文中的情感体验、生字理解、句子接龙等多个方面，显示出学生对课文内容的深入理解。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对生字的认读和书写掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确认读和书写课文中的生字，但有个别学生在书写时出现了错误，需要进一步指导。

-测试还涵盖了学生对课文内容的理解，如情感体验、句子结构等，结果显示学生对这些内容的理解较为准确。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，教师引导学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程和成果。

-学生能够客观地评价自己的表现，并提出改进措施，如加强生字的练习，提高口语表达能力等。

-互评环节中，学生能够尊重他人，提出建设性的意见，体现了良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时对存在的问题提出具体建议。

-对于生字书写错误的学生，教师建议加强课后练习，并个别辅导，确保学生能够掌握正确的书写方法。

-对于学生的情感理解，教师鼓励学生继续深入思考，将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。

-教师强调，阅读和写作是提高语文素养的重要途径，鼓励学生在日常生活中多读书、多写作，不断提升自己的语文能力。八、板书设计①生字认读

-重点知识点：生字“学”、“校”、“上”等

-词：上学、学校、学习

-句：我背着书包，开心地上学了。

②词语理解

-重点知识点：开心、快乐、认真

-词：开心、快乐、认真、热闹、热闹非凡

-句：同学们在操场上热闹非凡，开心地玩耍。

③课文情感

-重点知识点：对学校生活的喜爱

-词：喜爱、期待、温馨

-句：我期待着每天上学，因为学校里有我的老师和同学们。

④课文结构

-重点知识点：课文段落划分

-词：开头、中间、结尾

-句：课文开头描述了上学的心情，中间部分讲述了学校生活，结尾部分表达了对学校的喜爱。

⑤朗读技巧

-重点知识点：朗读的语气和停顿

-词：语气、停顿、节奏

-句：朗读时要注意语气的变化，适当停顿，让句子更有感情。课后作业1.**词语填空**：

-我每天背着__（书包），高高兴兴地__（上学）。

-在__（学校），我们学到了很多__（知识）。

答案：书包、上学、学校、知识

2.**句子仿写**：

-原句：“我每天早早地起床，准备好书包，开心地上学了。”

-仿写：“我每天__（时间）起床，__（动作），然后__（情感）地上学了。”

答案：早上、做作业、开心

3.**故事续写**：

-课文《我上学了》讲述了小明的上学经历，请你续写一个故事段落。

-在小明到达学校后，他遇到了什么？他是怎样做的？

答案示例：小明一到学校，就看到了他的好朋友小红。他们一起玩起了捉迷藏，小明想了一个特别好的藏身之处，最后还是被小红找到了，但他没有生气，反而笑得很开心。

4.**角色扮演**：

-假设你是课文中的老师或同学，描述一下你在学校的一天。

-你在上课时做了什么？你在课间休息时玩了什么游戏？

答案示例（作为老师）：

-早上，我来到教室，发现学生们都在安静地读书。我开始了今天的课程，我们学习了新的汉字和词语。下课后，我在操场上和学生们一起做游戏。

5.**家庭作业**：

-家长可以帮助孩子一起完成以下家庭作业：

-画出你上学的路线图，包括家、学校、公园等地点。

-和家长一起讨论，你最喜欢的学校活动是什么？为什么？

-尝试用今天学的生字写一段关于你上学的小短文。

答案示例（短文）：

-我爱上学！每天早上，我背着书包，踏着阳光来到学校。在学校，我学到了很多知识，还有可爱的老师和同学们。我最喜欢的活动是体育课，我们可以尽情地跑、跳、玩，每天都很开心！教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。回想一下，我觉得自己在这节课上还是有些收获的，但也发现了不少可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过游戏来激发学生的学习兴趣，通过角色扮演来帮助他们理解课文内容。我看到，学生们在游戏中表现得非常活跃，特别是在“识字大比拼”这个环节，大家抢答得非常积极，生字的认读效果也明显提高了。但是，我也发现有些学生可能在游戏中的注意力不太集中，对于生字的学习可能还是不够深入。

在教学策略上，我注意到在讲解课文情感表达时，有些学生还是不太能理解。比如，对于“开心”这个词，我通过图片和情境模拟来帮助他们感受，但效果似乎并不理想。这可能是因为他们的生活经验还不够丰富，所以我可能需要更多地结合他们的生活实际来讲解。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对生字的认读和书