2024秋七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village教学设计 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage教学设计（新版）外研版设计思路嘿，同学们！今天咱们来上一堂有趣的英语课，主题是“我的过去生活”。咱们要学习的是外研版七年级下册Module7的Unit1，“Iwasborninasmallvillage”。这节课，咱们将通过一系列互动游戏和情景对话，让大家轻松掌握如何用英语描述自己的出生地。让我们一起走进那个充满童趣的小村庄，感受英语的魅力吧！🌈🌍👦👧💬核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境练习描述个人经历。

2.增强学生的文化意识，了解不同地区的生活习俗。

3.提升学生的思维品质，学会分析、比较不同生活背景下的成长故事。

4.强化学生的学习能力，学会自主探究和合作学习，提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：1.熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.能够描述个人出生地的特点，包括地理位置、环境等。

难点：1.学生对一般过去时的理解和运用存在困难。

解决方法：通过实际情境和图片辅助，让学生直观感受过去时态的用法。

2.学生在描述个人经历时，缺乏具体的细节和生动的语言。

解决方法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的想象力和表达能力。

突破策略：1.设计阶梯式练习，逐步提高学生的语言运用能力。

2.鼓励学生分享个人经历，增强课堂互动，提高学习兴趣。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设“小村庄”的生活场景，让学生在真实语境中学习一般过去时态。

2.组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟对话，提高语言实践能力。

3.设计“我的出生地”写作任务，引导学生运用所学知识描述自己的家乡，提升写作技能。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学过程【导入】

（教师站在教室前面，面带微笑）

Teacher:Goodmorning,class!Today,wearegoingtoembarkonajourneybackintime.We'regoingtotalkaboutourpastlives.Doyourememberwhenyouwereborn?Wherewereyouborn?Let'sfindouttogetherinEnglish.Areyouready?Great!Now,let'sbeginourclass.

【新课导入】

（教师开始讲解新课程）

Teacher:Today'slessonisabout"Iwasborninasmallvillage".Wewilllearnhowtodescribewherewewerebornandsomeoftheinterestingthingsaboutourhometowns.Thisisanimportantunitbecauseithelpsuspracticeusingthepasttenseandalsolearnaboutdifferentplaces.

【Step1:Presentation】

Teacher:Let'sstartbylookingatthetitleofourlesson."Iwasborninasmallvillage."Noticethephrase"Iwasborn."Thisisthepastsimpletense.Weusethepastsimpletensetotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Now,let'slookatthekeyvocabularythatwewillbeusingtoday.

(教师展示课件，呈现关键词汇：village,born,small,interesting,mountains,river,house)

Teacher:Cananyonetellmewhatavillageis?(等待学生回答)

Student1:Avillageisasmallcommunityofpeoplelivinginhouses.

Teacher:Great!Andwhatabouttheword"small"?Howdoesitdescribeavillage?

Student2:Itmeansthevillageisnotverybig.

Teacher:Exactly!Now,let'sseesomepicturesofdifferentvillagesandtrytodescribethem.

（教师展示村庄图片，学生描述）

【Step2:Practice】

Teacher:Nowthatwehavelearnedsomenewvocabularyandhaveseenpicturesofvillages,let'spracticeusingthepasttensetodescribeourownvillages.

Teacher:I'llgiveyouasentencestarter,andyoucanfinishit.Ready?Herewego!

(教师给出句子开头，如：“Iwasbornina...”）

Teacher:Iwasborninabeautifulvillage.Itwaslocatedinthemountains.Therewasariverrunningthroughit,andthereweremanyhouseswithredroofs.

（学生模仿并完成句子）

【Step3:RolePlay】

Teacher:Now,let'sturnoursentencesintoashortdialogue.Wewillbeactingoutaconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirhometowns.

(教师分配角色，学生进行角色扮演）

【Step4:GroupWork】

Teacher:Forthenextactivity,wearegoingtoworkingroups.Eachgroupwillbegivenascenario,andtheyneedtocreateashortdialoguebasedonthescenario.Herearethescenarios:

1.Twofriendsaremeetingforthefirsttimeandaregettingtoknoweachother.

2.Twofriendsarereminiscingabouttheirchildhoodintheirhometowns.

3.Twofriendsarecomparingtheirhometownsanddiscussingthedifferences.

（学生分组讨论并完成对话）

【Step5:FeedbackandSharing】

Teacher:Eachgroup,pleasecomeuptothefrontandpresentyourdialoguetotheclass.We'llseehowwellyou'vepracticedusingthepasttenseanddescribingyourhometowns.

（学生分组展示，全班进行评价）

【Step6:ExtensionActivity】

Teacher:Asanextensionactivity,I'dlikeeachofyoutowriteashortparagraphdescribingyourhometown.Thinkaboutwhatmakesitspecial,whatyourememberaboutgrowingupthere,andwhatyoumissifanything.Wecanshareourparagraphswithapartnerattheendofclass.

（学生独立完成写作任务）

【Step7:Summarization】

Teacher:Nowthatwe'veworkedondescribingourpastlives,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vepracticedusingthepastsimpletensetodescribewherewewerebornandsomeinterestingaspectsofourhometowns.We'vealsohadachancetopracticespeakingandwritinginEnglish.

Teacher:Remember,learningabouteachother'sbackgroundsisagreatwaytoconnectandunderstandoneanother.Keepexploringyourpastlivesandsharingyourstories.

【课后作业】

Teacher:Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortstoryaboutyourchildhoodmemories.Includedetailsaboutyourfamily,friends,andthespecialmomentsyourememberfromyourpast.TurninyourstorybynextFriday.

（教师宣布课后作业，下课）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《小村庄的故事》**：这是一本关于乡村生活的小说，通过阅读可以让学生深入了解不同地区的乡村生活，感受乡村的风土人情。

-**《世界各地的家庭》**：这本书收录了来自不同国家家庭的真实故事，可以帮助学生了解不同文化背景下的家庭生活，增进跨文化理解。

2.**课后自主学习和探究**：

-**文化差异探究**：鼓励学生通过图书馆、网络资源或访谈家人朋友的方式，了解自己家乡的文化特色，并与所学内容进行对比。

-**家乡变化记录**：学生可以记录家乡在过去几十年里的变化，比如建筑、交通、教育等，用英语撰写一篇短文，展示家乡的发展。

-**国际友谊交流**：学生可以尝试用英语写信或通过网络平台与外国学生交流，分享各自家乡的故事，增进国际友谊。

3.**实践活动**：

-**英语角活动**：在学校或社区举办英语角活动，让学生有机会用英语讨论家乡话题，提高口语表达能力。

-**家庭照片展**：让学生收集家庭照片，用英语介绍照片背后的故事，展示家庭的温馨时刻。

-**家乡美食制作**：学生可以尝试制作家乡的美食，并用英语介绍食材和制作过程，增进对家乡文化的了解。

4.**跨学科学习**：

-**地理知识结合**：通过学习地理知识，了解家乡的地理位置、气候特点等，为描述家乡提供更多细节。

-**历史知识融入**：研究家乡的历史，了解家乡的历史变迁，为写作提供丰富的历史背景。

5.**评价与反馈**：

-**学生自评**：鼓励学生在课后自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-**同伴互评**：组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-**教师评价**：教师定期检查学生的拓展作业，给予反馈，帮助学生巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作作业**：学生需撰写一篇关于自己家乡的短文，要求描述家乡的自然环境、文化特色、历史背景以及个人在故乡的生活经历。字数控制在200-300字之间。目的是让学生运用所学的一般过去时态，同时提高写作和描述能力。

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演活动，每组选取一个关于家乡的话题，如“我的家乡节日”、“我的家乡名人”等，准备一段对话或情景剧。目的是让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力。

3.**词汇卡片**：制作关于家乡的词汇卡片，包括家乡的地名、特产、文化符号等。每张卡片上写一个词汇和相应的图片。目的是帮助学生积累与家乡相关的词汇，并提高词汇记忆能力。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细批注**：对学生的作业进行详细的批注，包括对语法错误、词汇选择、句子结构等方面的纠正。同时，对学生的优点给予肯定，鼓励学生在后续学习中继续保持。

3.**个别辅导**：针对作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

4.**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业，互相学习，共同提高。

5.**课堂展示**：选择优秀作业在课堂上进行展示，鼓励其他学生学习借鉴，激发学生的学习积极性。

6.**定期总结**：在下一节课的开始，对上一节课的作业进行总结，回顾学生的进步和存在的问题，提出改进措施。

7.**家长沟通**：定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系①知识点：

-一般过去时的构成和用法

-描述家乡的词汇和表达方式

-文化背景和生活习俗的了解

②词汇：

-village,born,small,interesting,mountains,river,house,etc.

-Pastsimpletenseforms:was,were,went,lived,studied,etc.

③句子：

-Iwasborninasmallvillage.

-Thevillagewaslocatedinthemountains.

-Therewasariverrunningthroughthevillage.

-Ilivedinahousewithredroofs.

-Iwenttoschoolthereeveryday.教学反思教学反思是一个重要的环节，它帮助我们教师不断改进教学方法，提高教学质量。今天，我想就今天上的“我的过去生活”这一课进行一些反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，特别是在角色扮演和小组讨论环节，大家都很投入。我注意到