人教版三年级音乐上册 第1单元《唱歌　爱唱歌的小杜鹃》教学设计

人教版三年级音乐上册第1单元《唱歌爱唱歌的小杜鹃》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，宝贝们，今天我们要一起来探索音乐的魅力！🎶本节课，我们要学习的歌曲是《爱唱歌的小杜鹃》。希望通过这节课，你们能感受到小杜鹃的可爱，学会用歌声表达自己的情感。让我们一起走进这美妙的音乐世界，感受音乐的魅力吧！💪让我们用快乐的心情，开启这节课的音乐之旅！🚀核心素养目标1.培养学生感受和欣赏音乐美的能力，通过聆听《爱唱歌的小杜鹃》，感受歌曲的旋律和节奏。

2.增强学生音乐表现力，通过模仿和演唱，提升学生的音乐表达和合作能力。

3.培养学生音乐创造意识，鼓励学生尝试即兴创作，激发音乐兴趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是让学生能够准确地演唱《爱唱歌的小杜鹃》，理解歌曲的旋律和歌词表达的情感。

-重点在于帮助学生掌握歌曲的节奏，例如，通过四分音符和八分音符的练习，让学生熟悉歌曲的节奏型。

-举例：通过反复练习歌曲中的节奏型，如“XXX|XXX|”，让学生感受并模仿小杜鹃欢快的歌声。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是歌曲中一些较复杂的旋律变化和歌词的咬字清晰。

-难点在于引导学生理解和表现歌曲中的情感变化，例如，歌曲中“咕咕咕”的模仿需要学生准确把握小杜鹃的叫声特点。

-举例：在教授“咕咕咕”这一段时，教师可以示范并引导学生模仿小杜鹃的叫声，同时注意歌词的节奏和音调变化，帮助学生突破这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、录音机、教学用书《人教版三年级音乐上册》

-课程平台：班级音乐学习平台或教学管理系统

-信息化资源：音乐教学软件、在线音乐资源库

-教学手段：实物教具（如小鸟模型）、图片或视频资料（展示小杜鹃的生活环境）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《爱唱歌的小杜鹃》的歌词和旋律，让学生提前熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出“你如何看待小杜鹃的歌声？它给你带来了怎样的感受？”等问题，激发学生的思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过听歌、阅读歌词，初步感受歌曲的情感。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己对歌曲的理解和感受。

-提交预习成果：学生以笔记或绘画的形式，表达对歌曲的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于小杜鹃的短片，引入歌曲学习。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏和旋律特点，以及模仿小杜鹃叫声的技巧。

-组织课堂活动：进行小组练习，让学生模仿歌曲中的“咕咕咕”叫声。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解歌曲的演唱要点。

-参与课堂活动：积极参与模仿练习，体验歌曲的乐趣。

-提问与讨论：在小组活动中，互相讨论练习中的心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的演唱技巧。

-实践活动法：通过模仿练习，让学生在实践中掌握演唱技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，尝试用自己喜欢的方式表达对《爱唱歌的小杜鹃》的理解。

-提供拓展资源：推荐一些与鸟类相关的音乐或视频，供学生进一步了解。

-反馈作业情况：在下一节课上，展示学生的作业，给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，创作自己的音乐作品或绘画作品。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：思考自己的作品，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固学习成果，提升自我认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：《爱唱歌的小杜鹃》的作曲家介绍，了解其音乐风格和创作背景。

-生物知识：小杜鹃的生态环境和生活习性，通过图片和视频资料展示。

-文化传承：中国民间音乐的传承与发展，探讨音乐在文化中的地位和作用。

-艺术创作：介绍不同艺术形式与音乐的结合，如绘画、舞蹈等，激发学生的创造力。

2.拓展建议：

-音乐欣赏：

-组织学生观看《爱唱歌的小杜鹃》的音乐视频，感受歌曲的情感表达。

-安排学生聆听不同版本的《爱唱歌的小杜鹃》，比较不同演唱者的风格和特点。

-邀请音乐专业人士讲解歌曲的作曲技巧和演唱技巧，提高学生的音乐素养。

-生物知识：

-组织学生参观动物园或自然保护区，观察小杜鹃的生活环境。

-邀请生物老师讲解小杜鹃的生态环境和生活习性，增进学生对自然界的了解。

-让学生收集关于小杜鹃的资料，撰写观察报告，提高学生的观察能力和写作能力。

-文化传承：

-组织学生参观博物馆，了解中国传统音乐的发展历程。

-邀请音乐专家讲解中国民间音乐的特色和魅力，激发学生对传统文化的兴趣。

-让学生参与民间音乐活动，如学习传统乐器、演唱民间歌曲等，传承和弘扬传统文化。

-艺术创作：

-鼓励学生将《爱唱歌的小杜鹃》的旋律与绘画、舞蹈相结合，创作出具有特色的艺术作品。

-组织学生参加音乐剧表演，让学生在角色扮演中体验音乐的魅力。

-邀请艺术家为学生讲解艺术创作技巧，激发学生的创造力和想象力。课后作业1.作业题目：模仿小杜鹃的叫声，并尝试创作一段歌词。

作业说明：学生需要根据对《爱唱歌的小杜鹃》的理解，模仿歌曲中的“咕咕咕”叫声，并创作一段新的歌词，表达自己对小杜鹃的情感。

答案示例：咕咕咕，欢快的歌，小杜鹃在枝头跳，咕咕咕，我的小杜鹃，歌唱着春天的到来。

2.作业题目：绘制《爱唱歌的小杜鹃》主题绘画。

作业说明：学生需要发挥想象力，绘制一幅描绘小杜鹃在树林中欢唱的画面，画面中可以加入树木、花朵等元素，表现春天的景象。

答案示例：一幅描绘小杜鹃站在树枝上，周围是繁茂的树叶和盛开的鲜花，天空湛蓝，阳光明媚的图画。

3.作业题目：制作《爱唱歌的小杜鹃》主题手工制品。

作业说明：学生可以使用各种材料，如纸、布、塑料等，制作一个与《爱唱歌的小杜鹃》相关的小制作，如小杜鹃的纸偶、音乐盒等。

答案示例：一个由彩色纸制成的小杜鹃纸偶，翅膀可以转动，身体可以悬挂在窗前。

4.作业题目：收集关于小杜鹃的资料，并制作成小报。

作业说明：学生需要收集有关小杜鹃的资料，如图片、文字描述等，制作一份内容丰富的小报，介绍小杜鹃的生活习性、保护现状等。

答案示例：一份包含小杜鹃生活习性的图片、小杜鹃叫声录音、保护小杜鹃的建议的小报。

5.作业题目：创作一段短小的故事，讲述小杜鹃的一天。

作业说明：学生需要发挥想象力，创作一个以小杜鹃为主角的故事，描述它一天的生活，如觅食、歌唱、与伙伴玩耍等。

答案示例：故事标题《小杜鹃的晨歌》，内容讲述了小杜鹃在清晨醒来，唱着歌觅食，与鸟儿们欢快的互动，直到日落时归巢的故事。

6.作业题目：选择一种乐器，尝试演奏《爱唱歌的小杜鹃》的旋律。

作业说明：学生可以选择吉他、钢琴、口风琴等乐器，尝试自己演奏《爱唱歌的小杜鹃》的旋律，体验音乐创作的乐趣。

答案示例：一位学生选择了吉他，成功演奏了《爱唱歌的小杜鹃》的旋律，节奏清晰，情感表达到位。

7.作业题目：撰写一篇观后感，分享你对《爱唱歌的小杜鹃》的感受。

作业说明：学生需要结合自己的实际感受，撰写一篇观后感，表达自己对歌曲的理解和情感。

答案示例：观后感标题《小杜鹃的歌声》，内容表达了对小杜鹃歌声的喜爱，以及对歌曲所传递的积极向上、乐观生活态度的认同。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示小杜鹃的生活环境，让学生身临其境地感受歌曲的意境，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.引导学生参与：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论和表演，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这种参与式教学能够提高学生的主动性和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在教授《爱唱歌的小杜鹃》的过程中，我发现部分学生对节奏的掌握不够准确，这可能是由于教学节奏过快或教学方法不够灵活导致的。

2.学生个体差异：在课堂活动中，我发现学生的参与度和表现力存在较大差异，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，未能做到因材施教。

3.评价方式单一：目前我主要采用口头评价和作业评价的方式，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，需要进一步丰富评价手段。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：针对教学节奏把握的问题，我将在今后的教学中，根据学生的接受能力调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.关注个体差异：为了更好地满足学生的个体需求，我将在课堂上采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更客观、全面地反映学生的学习情况。

4.加强家校沟通：针对学生个体差异的问题，我将加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景和学习情况，共同促进学生的全面发展。

5.持续学习提升：为了不断提高自己的教学水平，我将继续学习新的教学理念和方法，不断丰富自己的教