学校教学管理制度

学校教学管理制度

第一章教务主任岗位职责

1.在校长和教学副校长的领导下，做好教务工作。

2.根据学校工作计划，协助教学副校长制定教育教学工作计划；结

合实际制定教务处工作计划，并抓好实施、检查、总结等工作；按E寸向

校长、教学副校长汇报工作。

3.审查批准教研组、备课组、科任教师学期教学计划并检查总结执

行情况。

4.经常检查指导教师备课、课堂教学、课外辅导和作业批改，并提

出改进教学工作的意见。

5.负责组织教学质量抽测的考试命题、评卷、检查学生试卷和做好

质量分析等工作，及时掌握教学质量情况，并采取有力措施予以改进和

JZEEo

6.安排学生的文体、卫生保健和劳动教育工作，组织领导学生的课

外活动。

7.领导并检查学校图书、仪器教具、器材的使用和管理工作。

8.负责教务行政工作。编制课程表、活动表、作息时间表；建立和

管理教师业务档案；做好招生、毕业生等工作；组织考试、统计、、监

督检查班级管理工作等。

9.热情接受上级的督导，主动开展校际间的教育教学交流活动，并

做好安排和接洽工作。

1-

10.接受并完成党支部和校长安排的临时性工作。

第二章教研组长岗位职责

1.教研组长是学校教学工作的骨干，应按校长学期工作意见，在教

务处领导下，管教管研，发挥学科组的核心作用，引领与组织本组教师

开展教研活动。

2.每学期制订工作计划，期末作好工作总结，计划与总结交教务处。

3.组织教师钻研课标、教材，让教师明确课标、教材的基本要求及

逻辑体系；指导教师进行教改，探索轻负担高质量的新路子。

4.调整各年级教学进度，并指定各年级有关老师拟定教学计划表。

5.参与教务处的工作检查和教学业务研讨。

6.主持教研活动，定时间、定地点、定内容、定主发言人，组织集

体备课、互相听课等活动。每月组内开展不少于两次的主题教研活动。

活动一要目的、内容明确；二要联系学校实际，既突出指导性，又要具

有普遍性；三要强调效果。

7.团结本组教师，调动全员工作积极性,共同搞好教研工作。

8.组织好本学科学情检测的阅卷工作，认真批改，统计，写好质量

分析等工作。

第三章备课组长诣位职责

1.贯彻执行国家有关教育方面的方针、政策和法规。

2.组织好同一内容的备课小组集备、听课评教活动，并有活动记录。

3.组织组内成员研读课标、教科书、教参，不断学习先进的教学理

念、方法和手段。

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4.指导青年教师备好课、上好课，做好传、帮、带工作。

5.当好教研组长的助手，支持配合教研组长开展工作。

6.团结全组老师，统一思想，统一目标,献计献策，资源共享，努

力提高本学科的教学成绩。

7.期末写好教学经验总结。

8.完成学校交办的其他工作。

第四章校本教研制度

一.理论学习制度

1.积极参加上级有关部门和学校组织的各项政治学习和业务活动，

努力提高自身的政治、业务素质，更新教育观念，完善知识结构，提高

教学技艺，始终站在教学改革的最前列。

2.每学期初制定促进个人专业成长的学习计划，长期计划与短期计

划相结合，争取每学期各有突破。坚持自学为主，有计划阅读教育专著、

教育杂志和学科教学理论。

3.严格执行考勤制度，自觉遵守集体学习纪律，做到不迟到、不早

退，有事请假，不无故缺席。

4.坚持记学习笔记,写心得体会,撰写教学论文。每位教职工每学

期理论学习笔记不少于3000字。

二.备课制度

备好课是上好课的前提，是教学工作中最基础、最根本的环节，为

使备课更全面深入、扎实有效，提高课堂教学效率，提升学校的教学质

量，特制定备课制度。

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记录。(3)集体备课时间。每周务必保证两课时的集体备课时间，集

备一般安排在教研活动时间，如有其他活动耽误，应找时间补上。

6.教师在反思中成长，教师每周对自己的个备、集备的效果进行反

思，以便及时调整、纠偏。

三.集体教研制度

1.集体教研是以备课组或教研组为单位的教研活动。语文、数学、

英语、物理、化学主要以备课组为单位，其他学科主要以教研组为单位。

各备课组或教研组每周进行一次集体教研。组长要提前做好教研活动策

划，提前安排教研内容，对组内教师做出具体安排，将教研活动安排交

分管领导审阅(包括时间、内容、中心发言人等)，以保证教研活动实

效。

2.集体研究的内容由组长与教师商讨，根据教学的实际情况确定，

其目的是解决教学中存在的问题，促进所有教师的提高。内容一般包括

以下几个方面：

(1)反思一周的教学得失交流教学感悟达到同伴互助、相互促进、

共同提高的目的；

(2)研究下周教学内容，教学重点、难点，教学设计、教学方法交

流，提高课堂教学效率；

(3)以组内研讨课为载体进行评课，通过案例剖析进行深层次的研

究，探索促进学生高效学习的教学方式和方法；

(4)针对教学中存在的问题，确立课题，进行理论学习，开展行动

研究，以理论指导实践，解决教学中的问题等。

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3.各教研组（备课组）要结合实际创造性开展校本教研活动，确实

抓住教学中的突出问题进行有效的研究，最大限度的发挥集体的智慧,

合作的力量，将教研组（备课组）建成具有浓厚的学术研究氛围、团结

协作氛围，具有坚强战斗力的学习性组织。

4.每次活动，组长负责做好活动记录，并积累组织开展校本教研的

宝贵经验。

四、听课评课制度

1.听课：学校业务领导至少听课40节，年级分管领导每周听课不少

于3节，教研组长、学科组长、备课组长至少听课35节，教师至少听

课30节，新分配教师及青年教师听本备课组随堂课每周2节（备课组

人数较少的听相近学科）。认真做好听课记录，重点写好听课意见，可

随时与执教者交换意见。

2.评课：每学期每位教师至少开两节组内研讨课，备课组可利用教

研活动时间集中组织评课。评课后，执教老师要根据评课情况及时写出

既有自我反思又有同伴互助的评课意见。

五、学习反思制度

1.每节课后，教师要及时反思课堂教学」反思实际课堂与课前预测

的不同及原因，记录实际课堂上所生发的闪光之处等，并在本节教案后

简要写出。要逐步养成反思的习惯，提高批判性自我反思的能力。

2.每学期撰写教育教学反思和教育教学案例各两篇。用研究者的眼

光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、

探索；不断积累和提升自己的经验。

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六.命题研究制度

1.教师要自觉进行命题能力的训练，经常分析高质量的统考试卷（如

期中、期末、中考等），建立学科个人题库，积累历年中考试题通过分

析，更好地理解课改的理念，把握课改的方向，用好教材，抓住关键。

（题库可存入教师机，也可整理成册）

2.每位教师一学期至少出两份试题，命题时，要博览精取，题量难

度、深度、广度力求符合学生实际。每一份试题（单元测试或模拟训练）

至少有2-3人分别命题，然后由备课组长组织评议，重新组卷，提高

试题质量。

3.对教师命题能力进行评价。学校将组织学科骨干对师分析试卷能

力、命题的能力进行评价，作为考查基本功的一项内容，以此来提高教

师的命题能力。

七.作业设置批改制度

布置与检查作业是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教

学的重要手段。教师必须认真设计与批改作业。为落实好教学常规，做

到布置作业有科学性、实用性，批改作业规范化，特制定作业设置批改

制度。

1.课堂作业设计要紧扣教学目标，有利于学生巩固与加深理解课堂

所学知识，题量适中，难易适度。

2.作业练习题要形式多样，有利于激发学生兴趣，严禁布置机械重

复与惩罚性的作业。

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3.布置作业体现因材施教，实施分层布置作业对不同程度的学生有

不同的要求，使不同程度的同学都有收获。

4.作业分量适当，课外书面作业总量要严格控制在1.5小时内。

5.及时批改，及时反馈。语文、数学、外语作业批改每周不少于4

次；物理、化学每周不少于3次，其他学科不少于1次批改后要认真讲

评，普遍问题集体订正，个别问题个别辅导。

6.教师要认真填写作业批改记录，记录共性问题的案例和学生名单,

进行出错分析滞！I定改进措施。记录学生具有创造性的解题思路和方法,

有推广价值的推广。

7.对学生作业严格要求，培养学生按时独立完成作业的习惯和认真

规范书写的习惯，将作业质量纳入学生综合素质评价。

8.建立督导与展评制度。学校定期对学生的作业进行展评，并通过

学生作业的质量、教师批改的质量来评价教师的常规工作。

第五章课程设置方案

根据《关于开展义务教育课程设置试点工作的通知》和《义务教育

课程设置试点方案》，为认真贯彻落实国家课程改革新要求，创新育人

模式，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，开发和培

育每一位学生的学习潜能和特长，学生愉快学习、幸福成长，构建符合

素质教育要求的新的基础教育课程体系，体现义务教育的性质，遵循学

生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，促

进学生核心素养发展，教务处在向各教研组长征集校本课程设置意见的

基础上，初步形成以下课程设置方案。

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一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集

体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传

统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成

正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务;

具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有

适应终身学习的基制知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的

心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有

文化、有纪律的一代新人。

二、组织机构

为保证我校义务教育设置试点方案的实施，我校成立由校长任组长,

领导班子成员为组员的课程设置领导小组，成员如下：

组长：

副组长：

组员：

三、课程设置实施情况

(-)均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比

例适当，按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学

生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，

设置课程；根据不同年龄段孩子成长的需要和认知规律，根据时代发展

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和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。我校课

程设置课时如下：

表一课程设置课时安排表

年级六七A九

道德与法治3323

语文5555

数学5555

外语4444

历史2222

地理222

科学

生物222

物理23

化学3

体育或体育与健康3333

音乐1111

美术1111

信息技术111

研究性学习

综合实践活动1111

劳动、社区服务与社会实践111I

地方与学校课程2211

地方与学校课程

写字书法I111

周总课数（节）34343434

学年总课时（节）1190119011901122

（二）加强学科实践活动课程建设

学科实践活动以学科内容为主。学科综合实践活动的设计体现其实

践性、探究性、开放性的特征。我校具体设计如下:

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L语文和英语学科的校内外实践活动以语言应用为主，安排学生阅

读，利用课堂的前5分钟安排学生朗诵、辩论、戏剧表演等活动。

2.数学学科的校内外实践活动以数学知识的实际应用为主，主要利

用课堂时间学生安排模拟商店、数学小游戏、制作教具等。

3.思想品德、历史和地理学科的校内外实践活动以道德、法制和情

感的真实体验为主，校内安排道德讲坛和模拟法庭、校内定向测定等活

动。

4物理、化学和生物学科的校内外实践活动以分组实验、小制作为

主，校内可开放实验室，组织学生进行实验小发明和制作的展示，科技

论文的撰写和电子报的制作，科普读物阅读交流和笔谈；校外组织到植

物园、污水处理厂、现代农业园、化工厂等开展实地调研。

5.音乐、美术和体育学科的校内外实践活动以体验艺术、丰富体育

生活为主，校内可组织绘画、书法等美术作品的展览，校园文化艺术节、

冬季田径运动会等，开发并组织学生参与武术、篮球、足球等传统体育

项目。

（三）强化地方课程建设

为进一步整合地方教育课程，利用好综合性的地方课程，我校开设

《心理健康》、《蛋雕》、《书画》、《剪纸》、《丝网花》、《架子

鼓》、《钢琴》等一系列的地方课程，做到让学生在学习科学文化知识

的同时也不失对自己的健康及成长还有自己生活的地方的全面了解，为

实施素质教育奠定了良好基础。

（四）重视校本课程开发

-11-

我校以〃通过校本课程的开发提升教师队伍的素质〃这一教师队伍

建设理念，结合本县和本校实际积极探索开发校本课程，将研究性学习，

团队活动、科技、体育、文艺以及阅读等兴趣活动纳入课程计划和校本

课程。

1.我校将依托现在拥有的优秀教师团队资源和现代化多媒体教学设

备及功能齐全的音体美劳功能室和理化生实验室，计划完善各学科《导

学案》，使其更具有指导性和可读性，逐渐探索开发新的校本课程。

表二各学科校本课程开发计划表

学科课程名称实施方式

道德与法

《青春期心理健康教育》系列讲座

治

语文《群文阅读》自习

数学《趣味数学》课堂

《英语生活交际用语》《英语课本剧表演》《英

外语课堂

语朗诵》

历史《济宁民族风俗》课堂

地理《济宁地理》课堂

生物《植物栽培》课外活动

物理《物理课外实验》课外活动

化学《化学课外实验》课外活动

体育或体

《篮球》《足球》《排球》《田径》兴趣小组

育与健康

音乐《架子鼓》《钢琴》《舞蹈》兴趣小组

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美术《书法》《油画》《素描》《水彩画》兴趣小组

手工《蛋雕》《丝网花》《剪纸》兴趣小组

另外，开发针对教师、家长培训的校本课程，为适应社会发展，配

合当前教育形势对教师、家长要求更高，学校将对这两个部分课程作研

究，开发校本培训课程。

（五）高度重视音体美劳课程的开设

我校充足的专业教师和现代化的功能室保障每个学期都严格按省义

务教育课程设置标准及我校的实际情况开设相应的音体美劳课时。由德

育处组织资深生物教师每学期开设两次健康教育专题讲座,讲座内容融

合预防毒品伤害、健康行为与生活方式、青春期健康教育等影响青少年

健康的知识。

（六）合理安排作息时间

结合我校实际，制定了合理的作息时间，且每天都安排合理的体育

活动时间。

（七）重视大课间体育活动和眼保健操

每天安排大课间体育活动和眼保健操德育处处和体育组安排教师进

行巡查、打分、评比。

（八）积极推进学校课程的信息化发展，利用网、QQ群建立优质

课程资源共享平台，促进优质教学资源开发和运用。

第六章日常教学巡查制度

为加强我校日常教学管理工作，树立良好的教风、学风、考风，提

高教学效果和教学质量，特制定日常教学巡查制度。

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一、巡查时间：每周一至周五。

二、巡查对象：全校安全、课堂教学、自习、考试等。

三、巡查内容：

1.巡查教师授课情况，具体包括：

1）教师到位：有无迟到、早退现象、随意调课等现象；

2）教师仪表教态：在课堂上仪表是否整洁、有无不当穿着；

3）教师课堂教学组织：教师课堂教学是否以学生为主体、课堂纪律

怎样；

4）教学活动过程中出现的其他情况。

2.巡查学生日常学习情况，具体包括：

1）学生到课：到课率；

2）学生课堂表现：有无睡觉、吃零食、玩手机、随意说话等现象；

3）教室卫生状况、多媒体设备使用情况。

3.巡查学生考试情况，具体包括：

1）监考老师、试卷到位情况；

2）考场纪律、监考老师履行监考职责情况。

四、巡查人员安排

岗位周一周二周三周四周五

上午

校门口

下午

弘学楼上午

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下午

上午

弘毅楼

下午

五、巡查纪律及要求：

L巡查过程中如发现问题需要当即解决的，可及时作出处理，无法

当即解决的，则做好记录并提出相应的建议或措施通报相关部门，但原

则上应不影响、不干扰正常教学与考试。

2.巡查期间应认真做好巡查记录，如实反映巡查情况。

3.每次巡查结束后，应到办公室登记相关情况，由办公室汇总并公

布。

4.学校领导将不定期对巡查情况进行检套，对巡查不到位的将进行

批评、督促。

5.根据巡查中出现的问题汇总成〃教学提示〃简报。

第七章教师课堂教学实施细则

一、严格执行课程安排

任课教师必须严格按照课程安排上课。教师因故不能上课，必须履

行请假手续。教师不能私自调课。确需变动，请示教务处，经教务处同

意后执行，以示课程安排的科学性和严肃性，保证学校的正常教学秩序。

二、仪表

教师仪表必须大方、端庄。不穿奇装异服，工作时间不单穿背心和

短裤、不穿拖鞋，不得将手机带入教室，严禁酒后进课堂。

三、课前准备

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实行上课前的候课制度，学校提倡教师要在小预备铃响（课前2分

钟）前到达教室门口或上课的其它场室入口候课，面向学生站立，督促

未进教室的学生迅速进教室做好上课准备创造良好的教学气氛。若有学

生迟到，听到〃报告〃声，教师应立即准其进入。

四、上课

1.上课铃响，教师进入课堂走上讲台说〃上课〃，值日生喊〃起立：，

〃老师好！〃。教师检查学生起立和行注目礼的情况，然后老师向学生

问洞学们好!〃。学生坐下后，教师开始授课。课堂礼仪过程要求简

短、庄重、亲切。

2.上课过程中，除特殊情况，教师不准中途出入教室或接打电话；

教师在课堂上不准抽烟，不准坐着上课（身体不适或使用平台操作除外）,

不准趴在讲桌上上课。

3.教师在每堂课上都要做到举止文明、态度亲切；要尊重学生，使

用礼貌语言，语言规范，不得讥讽学生，应坚持正面教育严禁语言粗俗，

动作粗鲁。不得体罚和变相体罚学生，不得将学生赶出课堂。

4.用普通话授课，语言流畅、清晰、准确、生动。

5.板书设计合理、汉字及各种符号、图形书写描绘要清楚、工整，

规范。

6.教师对任教课内的常规纪律负责，维护良好的教学秩序。教师要

耐心倾听学生的发言，并及时给予适当的评价，以鼓励为主。对于有违

反课堂纪律行为的学生要及时制止、耐心教育，教师不得赌气不上课，

更不准随意停学生的课。

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7.教师在课堂教学中要坚持〃少、精、活、新、高〃（即教师课堂

教学，讲授时间要少，精讲精练，教法与学法要活，教学手段要新，教

学效果要高）的原则，努力完成激发学习兴趣、传播学科知识、训练科

学思维、教会学习策略、培养学生综合能力（基础学力、分析解决问题

能力、创新能力）的五大任务，从而上好每一堂课。

8.课上适度运用现代化的教学设备和手段，激发学生学习兴趣，启

迪学生思维提高课堂教学效率，但要避免滥用。要保护好学生的视力，

并爱护好班级电教设施。

9.在室外和专用教室上课、做实验、做其它活动，要严格执行有关

规定，切实做好组织工作，特别注意学生安全事故的防范。

10.班主任和任课教师不得占用学生上课时间布置其他事宜，不得将

学生任意叫出自己或者其他老师正在上课的课堂，以免影响正常教学。

五、下课

下课铃响后，教师应立即结束授课，说：〃下课〃。班长喊〃起立”，

待学生站好后，师生再见。如有校内或外校人员听课，教师应示意学生

让客人先离开教室。课后有眼保健操时，教师应督促学生认真做操，待

完后方能离开教室。教室外上课的班级要排队在老师带领下有序地回到

教室。

第八章学生课堂学习实施细则

（一）准备

1.按时上课，不迟到，不早退，不随便缺课，有事应向班主任请假。

如迟到，须轻轻敲门，喊〃报告〃，经老师允许后方可进教室。

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2.上课前应准备好本节课要用到的课本、笔记本、练习本和学习用

具，放在本人座位桌面的上方，与本节课无关的物品不要放在桌面上。

（二）候课

预备铃声响起，立即走进教室，迅速回到自己的座位，停止说话，

听从值日班长或课代表指挥，安静地等候老师上课，不得随意在教室走

动；迅速准备好各和学习用品。

（三）问好

老师走上讲台说〃上课〃后，值日班长喊：〃起立！〃，全体学生

立正站好后，老师问好后，学生边鞠躬边向老师问好：〃老师好！“老

师说：〃同学们好！请坐！〃学生安静地坐下。

（四）听讲

1.听讲要挺胸抬头，端正坐好，两肘放在课桌上，右手放在左手上

面，两脚平放在地面，距离与肩同宽。

2.上课时精力集中，不做与学习无关的事情。不随便说话，要说话

先举手，老师允许后再起立说话。

3.学习期间不得随意离开座位和教室，如有特殊情况，举手向老师

不息0老师同意后许方可离开座位和教室。

（五）发言：

1.发言前先举手，右手自然举起，五指并拢向上举直。老师同意后

才能发表自己的观点。

2.发言时要起立站直，自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，

态度诚恳。

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3.发言前既要听清老师的问题又要听清同学的发言，如果对前面同

学的发言有补充或有不同意见，等别人讲完后再举手，得到同意后，才

能发表自己的观点。别人已经说过的不要再重复。

（六）读书

1.读书时，身子坐直，眼睛离书一尺，双手拿书，书向外自然倾斜，

与桌面呈45。角。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。

2.朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利，有感情，吐字清晰，

声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读。默读时,

不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

3.听别人朗读时，要看着自己的课本，静听别人的朗读，如有错漏，

待别人读完以后，举手经老师同意后指出。

（七）书写

1.写字姿势做到：眼离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

不要歪头书写。握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往

里藏着，笔杆向后斜，笔尖向前斜。

2.听清、看清要求，想好再写。记好课堂笔记，在书本上做出相应

的标示，规范记录格式。

3.书写工整，作业本保持整洁、美观，不得乱涂、乱画、乱撕，不

使用涂改液和改正纸。

（八）下课

1.下课铃声响起，老师宣布下课后，值日生呼：〃起立〃，老师说：

〃同学们休息！〃学生齐说：〃谢谢老师！“

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2.等老师离开教室后，学生迅速做好下节课的准备，摆放好桌椅，

然后离开座位，喝水、上厕所、进行课间活动。

3.下课后，值日生应督促全体同学随时保持教室清洁，并整理讲台，

擦净黑板。

第九章教师监考制度

监考工作是学校教育教学工作的重要内容之一，所有教师均有监考

义务。监考教师认真负责是维持好考试纪律的关键,也是创设良好考试

环境的重要因素，为使考试真正成为检验教师教育教学效果，评定学生

学习质量的有效手段，特制定我校教师监考制度。

1.监考老师考前应认真阅读教师监考表,按照教务处安排的日程进

行监考，不得随意调换，有事要提前向教务处负责人和级部领导请假，

并履行请假手续。如确实需要调考者，须经教务处负责人及级部领导共

同签字后再办理相关请假手续。

2.监考老师必须提前15分钟到教务处领取试卷。领卷后直接到考场。

检查桌洞是否倒置，提醒并监督学生留下必需的考试文具，其余物品集

中放到指定位置。

3才是醒学生严格执行考试时间，待考试结束铃响后方可交卷离开考

场。在考试期间，原则上不允许学生上厕所或因其他缘故离开考场，若

情况特殊，监考老师须提请巡考老师带领。

4.监考老师要严肃认真监考。监考过程中不做与监考无关的事情，

如：使用电脑、浏览手机有关信息、阅读书报、批改试卷、作业等。在

每次期考中，监考教师出现上述情况，由巡考人员予以提醒；提醒后仍

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不改正者，学校将予以公示，对于情节严重者，学校将作为违纪进行处

理。在监考期间，要来回巡视，对于有作弊苗头的学生要以教育为主,

对不听劝阻的要做好记录，考试结束后上报教务处。

5.考试结束铃响后，安排学生做好考场内的卫生清理工作，特别关

注门、窗、灯、扇、多媒体等公物的安全与节约。

6.试卷收齐后，按考场序号从小到大排列整齐，写清写完整试卷封

面的相关信息，装订完好后当面交给教务处相关责任人。

7.在监考期间，对于既不按照规定的时间监考，又没有办理相关请

假手续的将按照旷工处理。对于监考期间迟到、请假、无故旷监以及监

考名单公示后再请假影响整体监考工作秩序等情况，将依照我校考勤制

度的相关规定双倍量化处理。

8.未尽事宜，由学校办公会研究决定。

第十章常规监考巡考制度

巡考人员由学校领导，处室负责人和各学科相关老师组成。

1.巡考领导在每场考试前5-10分钟到指定的楼层进行巡视，查看监

考教师是否到位，学生是否进入考场，考试秩序是否良好等。考试过程

中检查监考教师履行职责情况、学生考试情况等，对没能按照要求去做

的，要及时提醒或警告。

2.学科巡考教师每科开考前20分钟,必'须到教务处领取试卷，结合

答案核对试卷上的每一试题。若发现试卷中出现问题，巡考老师必须到

自己巡考的所有考场作出说明、解释。

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3.巡考教师每场必须按学校要求巡视两次以上。期间巡考人员应配

合考场监考人员及时处理考试过程中出现的问题。若巡视中发现考生违

纪、作弊现象，应在监考人员的协助下及时处理。

第十一章教师阅卷制度

1.凡学校组织的期中、期末考试，由教务处组织各教研组进行集体

流水阅卷。教研组长指定各组的阅卷组长（负责人），有组长进行具体

的流水分工。为确保阅卷工作的严肃性,不允许学生参与阅卷工作C各

阅卷组要根据学校的要求保质保量按时完成任务。

2.阅卷必须客观、公正，严格掌握评分标准，认真按评分标准阅卷

赋分，尽量减少差错。教师个人不得擅自改动试卷分数。如有差错，确

需改分的，须征得阅卷组长同意，并签名上报教务处。

3.阅卷完毕，阅卷人员及时将试卷上交教务处，学校组织成绩统计，

统计汇总后任课老师负责填好考试质量分析表，同时将成绩誉入〃学生

成长手册〃和〃合作学习成绩册〃。

4.阅卷结束时，及时将考试质量分析表上交教务处，以便学校全面

总结分析。

注：阅卷完毕后，连同阅完试卷一起，由备课组长收齐交教务主任

室。

第十二章教师外监场制度

外监场工作是学校工作的一部分，也是枳极配合和相关部门做好考

试工作的一项政治任务，所有教师均有监考义务。外监场工作的好坏直

接关系到学校的形象和学校教师工作的状态，更关系到考试工作的严肃

-22-

性和公平公正性。因此，为保证外监场工作的顺利进行，除按照各种考

试相关规定及〃监考守则〃执行外，针对我校的考试工作的实际，特作

出如下规定：

1.全员参与的原则：由于学校所处的位置特殊，接受上级各部门的

监考任务比较繁重，因此，在安排监考任务方面，坚持全员参与的原则。

2.教师确因自身健康原因（如长期重病、身孕等）或子女在高中毕

业年级不能参与外监考的老师，须由本人提出书面申请（身患疾病者还

需提供县级以上的医院证明），在全校公示，再经学校办公会研究决定，

同意该老师在本学年度不承担外监场任务。

3.学校接到外监场任务后，由教务处统一部署考试的相关事宜，监

考老师的安排由教务处统一调配。监考老师要按教务处安排的日程进行

监考，不得随便调换，如确实需要调考者（本次因故不能监考，申请下

一次补监），须个人填写申请单，经教务处负责人签字后批准。

4.在监考期间，对于既不按照规定的时间监考，又没有办理相关请

假手续的按照旷工处理。对于监考期间的迟到、请假、无故旷监以及监

考名单公示后再请假影响整体监考工作秩序等情况，将依照我校考勤制

度的相关规定双倍量化处理。

5.外监场工作实行监考人员负责制。在整个外监场过程中，确系因

个人的工作不细致、工作方法不力造成监考工作重大失误，违反监考纪

律、影响监考秩序被考生投诉或被主考、巡视人员提醒而造成极坏影响

者，由相关责任人承担相应的法律责任，造成经济损失的由个人全部承

担，并在本年度评优树先中不再予以考虑。

-23-

6.未尽事宜，由学校办公会研究决定。

第十三章〃青蓝”结对带教制度

青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。教

师的成长是终身的发展过程，实践说明，初任教师发展成长为具有智慧

的优秀教师，需要实践经验的积累科学的反思探索外部的支持和帮助。

促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教

学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但

大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具

有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题

的能力；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和

情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追

求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。

一、培养的宗旨

从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展

的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教

师。

以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学

技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意

识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其

成为〃教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业

化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

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二、培养的目标

素质性目标：提高专业化水平和综合素质

发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师。

1.专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、

个性品质的优化。

2.专业综合素质的〃三术〃合一：教学专业的〃学术〃；课堂教学

的〃艺术〃；现代教育〃技术”的整合优化。

三、培养的内容

1.学科知识：课标、教材、教材教法；相关学科的科学文化知识

2.专业知识：教育学、心理学、课程学；一般教学论；教育教学专

论

3.方向性知识：教育方针政策、教育法规、指示讲话

4.理念性知识：现代教育理论、教学论思想、教育科研和教改实验

成果经验、社会学、人才学

5.方法论知识：教育哲学、教育伦理学、逻辑学、思维科学。

6.教育教学实践性知识和能力：学科教学法；教学常规规范；教学

基本功；教学技能和经验、课堂设计、操作、评价；根据学生实际和具

体情境确定教学内容、方法手段、策略；面临突发事件和矛盾冲突的经

验和机智；调动学生主观能动性和建立良好师生关系；教育科研和教学

改革；现代教育技术。

7.素质方面：师德教育、心理指导、发展意识、动机水平、高层次

需要、进取精神、自我激励、思维素质、认知能力、科学方法。

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四、新教师的三年锻打

L四项制度保障，锻造成长基础

(1)生涯规划责任制。明确教师成长的四个发展阶段的素质要求,

把握六个关键环节的的专业能力目标。按照学校提出的〃发展性培养目

标〃，制定个人的"教师职业生涯发展规划〃，与校长签定责任书。

(2)拜师制。学校推介、双向选择、双方责任协议。

(3)汇报课制。学校制定汇报课标准。第一年，第一个月，备课必

须经教研组长审批方能上课；每学期须举行两次汇报课，导师和听课小

组对新教师进行评课、指导，评定等级，并建立汇报课评课档案。对不

过关的进行二次汇报。

(4)过关制。第一年的教师〃四过关〃：备课关、课堂关、学生评

教关、教学常规检查关；第二年〃五过关〃：教材关、课堂教学八项基

本功和技能关、教学规范关、教学质量、教育技能关。三年达到〃四个

一〃：一堂优质课、一个规范的教学教案、一份实用的试卷、一篇有价

值的论文。对三年的教师还要五项考核:三年来的教学成绩；教学活动；

业绩称号；教研成果；学校和学生的综合评教。设定指标、量化积分、

评定等级，其结果作为使用的依据。

五、学校常规管理,落实配套措施

1.常规教学管理中形成氛围

(1)导：导师指导；教研组长领导引导。

(2)练：学校制定规范，自觉岗位练兵；学校创造教研氛围，在对

话互动中历练；学校组织教学活动，在参与中锻炼。

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(3)帮：发现问题后重点调度和帮助，发现好苗子重点帮教。

(4)带：一是老教师带动；二是树典型带动；三是氛围熏陶带动：

学校创造宽松、和谐的良好社会心理环境，创设浓厚的教研教改氛围，

为青年教师的成长提供良好的环境支持，以积极向上的思想气氛和良好

的学风、教风以及浓厚的学术氛围带动新教师快速成长。

(5)评：开展各类评优评选活动，激励青年教师发奋有为。

(6)用：大胆使用，在重任上锻炼成长。

2.在校本教研中提高

(1)课题实践化——群体参与。学校将科研课题分解为教改实践

的专题。为青年教师提供机会

(2)专题研究——虚拟课题组攻关。根据教育教学改革的需要，

组织课题研究攻关。为青年教师创设自我研修的大环境。

(3)问题解决研究——集体备课。在教育教学中发现问题，以备

课组为主体，进行问题解决的研究。培养青年教师的问题意识、研究意

识、思考的习惯。自觉反思教学、思考教学中的问题成为教师的生活方

式、在问题线索中教学。

(4)经验转化——自主体验。教学实践理念化；教学理念实践化；

教学经验理论化。

(5)反思探究——个人行动。在反思中发现问题，在问题解决中

升华出改革专题，在〃课堂拼搏〃中探索，在理论和实践的结合上开发

教学的新思想、新认识、新方法。

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(6)集体反思——集中活动。在相互观摩和对话互动中提高和发

展。

3.学校管理的激励机制

(1)政策导向机制：利用政策上的区别性，引导青年教师主动学习

和发展。优者多给予机遇，体现公平和效率同一的原则。

(2)评价机制：依照青年教师可塑性强的特点，实施较多的发展性

评价和鼓励性评价。

在评价目的上，克服单一看考试成绩的功利主义倾向。引导健康发

展、整体发展、可持续性发展。

六、奖惩措施

1.学校每年对刻苦钻业务，积极进取，成绩显著的青年教师进行表

彰，评选为优秀班主任、优秀教师，并给予相应的奖励;对在青年教师培

养过程中做出突出贡献的教师在评优、评先、年度考核等方面给予优先

考虑。

2.对思想消极，工作态度不端正，消极怠工、教育教学成绩差、没

有进取精神的青年教师，学校将给予批评教育，责令限期整改。

第十四章专题系列展示课活动细则

一、活动目的

为了进一步落实教学常规，提高课堂教学效率，促进全校教师树立

新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂研究，改进课堂教学方式,

提高课堂教学水平，促进教师专业化水平的提高，把高效生态课堂结合

我校教学实际和学生年龄特点落到实处，全面提高我校教育教学水平,

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同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业化

成长。经学校研究，决定将济宁市第七中学专题系列展示课活动作为每

学年常规工作开展。

二、活动人员

全体教师

三、活动内容

教务处统筹安排，制定各专题系列展示课活动安排表

四、活动要求

1.教师要全员参与、集体评价。把展示课、观摩课活动作为学习和

提高教学水平的机会；青年教师要把汇报课作为自己锻炼机会，认真准

备，积极参与。

2.每位执教教师都要严格按教学进度上课，深入挖掘教材，了解学

生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法,

以达到最佳的教学效果。

3.本学科教师全员参加示范课听、评课活动；各备课组教师全员参

加本组教师的观摩误和汇报课的听、评课活动，做好观课、评课记录,

并及时上交教务处存档。

4.每一位执教教।师上课后，要及时上传电子教案（学案）、课件等

资料存档。

5.教务处在活动过程中，要做到及时积累资料，对上课教师的教案、

课件、教师的观课量表、评课记录等，进行及时的收集和整理归档。

五、活动安排

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1.展示课由教务处牵头,其他科室密切配合，保证活动顺利开展。

2.展示课由教务处统一协调安排讲课时间，各备课组长组织本组全

体教师听、评本备课组的每一位任教教师和青年教师的课。

3.授课内容：本学年所任教课程中的随堂教学内容。

4.活动程序：教务处安排T教师上展示课T个人反思T各学科组评

课一活动小结一资料归档

六、活动过程

(-)准备阶段

每学期之初，结合学校实际情况制定学校骨干教师示范课、交流任

教教师观摩课、青年教师汇报课活动实施方案，提高教师的认识，增强

教师自我学习提高的意识。结合每学期的教学工作计划，分段合理安排

每一节课，将此次活动有机地融入到课堂教学测评和教学活动之中，将

展示课活动与我校的校本教研活动紧密结合起来。

(二)实施阶段

1.扎实开展展示课、观摩课、汇报课活动

根据学校实际，示范课、观摩课、汇报课活动分别从学校、教研组

不同层面展开。有计划的安排好教师"示范课、观摩课、汇报课〃的日

程，严格按照日程安排组织活动。深入〃分组学习〃的教学模式，通过

上课教师的上课，教师间的听、评课，上课教师针对教学实际，对自身

课堂教学进行反思，在同伴听评的基础上，教师对自身课堂教学中目标

的设定、教法的选择、教学流程的设计、学生习惯培养、分组学习等方

面进行深刻地剖析，反思自己的教学，研究、解决、优化课堂教学的方

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法，最终形成具有一定实效性的教学模式，真正做到同伴互助、共同提

iWio

2.充分发挥教学骨干力量的辐射作用，促进青年教师快速成长充分

发挥各级名师、优秀教师、骨干教师等教学骨干力量的辐射优势，组织

各级优秀教师、骨干教师为主体的教学骨干力量，通过为其他教师做示

范课及经验介绍等，充分发挥辐射作用，促进青年教师快速成长，使每

位教师真正能够做到上好每一节课，进一步提升课堂教学效益。

3.展示、锻炼自我，促进青年教师快速成长

每一位年轻教师要认真对待，将本次活动作为锻炼、提升自己的一

次机会，使自己的课堂教学提高到一个新的水平，整体提高教师的教学

能力。

（三）总结展示阶段

每学期结束，教务处将对活动的开展进行总结，资料归档。

七、保障措施

1.加强领导管理，提高全体教师的认识

结合我校实际，本学期初制定详实的活动日程安排，对活动进行计

划安排，具体工作落实到每一天，每一节课，由教科室牵头，严格按照

计划安排开展工作。严格遵守活动要求，保证活动的扎实开展。充分调

动全体教师的积极性，提高认识，增强教师自我学习提高的意识，真正

达到人人参与、共同提高的目的。

2.适时总结反思，推进活动高效开展

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及时对活动开展情况进行总结反思，针对活动中出现的问题进行研

讨解决，及时调整方案。在总结的同时，及时发现涌现的典型教师，树

立典型，发挥辐射作用，推进活动的高效开展。

第十五章教师外出学习培训制度

为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学

习的资源能让