《超级变变变环保在心间》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动人教版

《超级变变变，环保在心间》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《超级变变变，环保在心间》——2024-2025学年三年级上册劳动人教版

同学们，今天我们要一起探索一个既有趣又实用的主题——环保。这本书里的“超级变变变”可不是普通的魔法，而是通过我们的双手，让废弃物品焕发新生的魔法。我们不仅要学会变废为宝，还要把环保的理念种在心间，让我们的校园和家园更加美丽。这节课，我们就一起来体验这个神奇的“变变变”吧！🌱💡🌍核心素养目标我们的目标不仅仅是让孩子们学会如何将废品变成有用的物品，更重要的是培养他们的创新思维、环保意识和实践能力。孩子们将通过亲自动手，学会如何观察、思考、设计，并在实践中感受到环保的乐趣。在这个过程中，他们的创造力、动手操作能力和对环境保护的责任感都将得到提升。让我们一起见证他们从“变废为宝”的小能手，成长为具有社会责任感的环保小卫士！🌈💪🌍学情分析在三年级这个年龄段，孩子们正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的阶段。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践来学习新知识。在知识层面，他们已经具备了一定的生活常识，对垃圾分类有一定的了解，但环保意识和实践能力还有待提高。

在能力方面，孩子们的手眼协调能力和创造力得到了初步发展，他们能够通过观察和尝试，尝试将简单的物品进行改造。然而，在设计和实施过程中，他们可能会遇到一些困难，比如缺乏创新思维、操作不够熟练等。

素质方面，三年级的学生们开始形成初步的集体荣誉感和责任感，他们愿意为班级和环境做出贡献。但在团队合作中，他们可能存在沟通不够顺畅、分工不明确等问题。

行为习惯上，部分学生在课堂纪律和专注力方面有待加强，这可能会影响到他们在实践操作中的表现。此外，由于环保意识的不足，一些学生可能对废品再利用的重要性认识不够。

综合来看，这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学中，我们需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，激发他们的创新思维和实践能力，同时培养他们的环保意识和团队合作精神。通过生动有趣的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习环保知识，将环保理念融入日常生活。教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、剪刀、尺子、环保主题绘本、多功能白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：环保主题的动画短片、环保知识PPT、在线环保小游戏

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、现场操作演示、环保知识竞赛教学过程一、导入新课

（老师）同学们，你们有没有想过，家里的旧瓶子、废纸盒这些看似没有用的东西，其实可以变成很有用的东西呢？今天，我们就来学习一个有趣的主题——《超级变变变，环保在心间》。请大家拿出你们的笔记本，准备记录下我们的探索之旅。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（老师）首先，我们来回顾一下什么是环保。环保就是保护环境，让我们的地球变得更加美丽。那么，环保和我们的生活有什么关系呢？让我们一起探讨一下。

（学生）环保可以让我们的空气更清新，水更干净，生活更美好。

（老师）非常好，环保确实与我们的生活息息相关。接下来，我们将通过一些有趣的活动来了解如何将废品变成有用的物品。

三、探索变废为宝

（老师）现在，请大家拿出准备好的彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，我们要开始创作了。请大家分组，每组选一个组长，负责协调和指导组员的创作。

（学生）分组进行中，大家热情高涨，纷纷讨论起如何利用手中的材料进行创作。

（老师）每组请派代表展示你们的创作成果，并简单介绍一下你们的创意。

（学生）展示环节，每组都展示了各自独特的作品，如花朵、动物、房屋等，创意无限。

（老师）非常棒！大家不仅学会了如何变废为宝，还发挥了自己的创意。接下来，我们要来了解一下这些物品的环保价值。

四、环保价值分析

（老师）同学们，刚才我们制作的物品都是由废品变来的，那么，它们有什么环保价值呢？

（学生）可以减少浪费，保护环境。

（老师）没错，通过变废为宝，我们可以减少对自然资源的消耗，保护环境。同时，这也是一种节约资源、倡导低碳生活的体现。

五、实践操作

（老师）现在，请大家再次分组，每组选取一个废旧物品，尝试将其变成一个有用的物品。

（学生）分组进行中，大家积极动手，发挥创意，尝试着将手中的废品变成有用的物品。

（老师）请大家展示一下你们的成果，并讲解一下你们的创作过程。

（学生）展示环节，每组都展示了各自独特的作品，如废瓶子变成花瓶、废纸盒变成收纳盒等。

六、总结与反思

（老师）同学们，通过今天的活动，我们不仅学会了如何变废为宝，还感受到了环保的重要性。希望大家能够把这种环保意识带回家，带动家人一起参与环保行动。

（学生）是的，老师。我们一定会努力实践环保，让我们的生活更加美好。

（老师）非常好！今天的课程就到这里，希望大家在日常生活中，时刻关注环保，将环保理念融入到我们的生活中。下课！🌍🌿🎨学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.技能提升：

在实践操作环节，学生们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，提高了动手操作能力。他们通过实际操作，学会了如何将废纸、瓶子等物品进行创意改造，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.环保意识增强：

学生在参与环保实践活动中，对环保的重要性有了更深刻的认识。他们开始关注身边的环境问题，意识到自己的行为对环境的影响，并自觉采取行动减少浪费，保护环境。

4.团队合作能力：

本节课采用了小组合作的学习方式，学生们在合作中学会了如何沟通、协调和分工。通过共同完成任务，他们的团队合作能力和人际交往能力得到了提升。

5.创意表达：

学生在创作过程中，充分发挥了自己的想象力，将废旧物品变成了富有创意的艺术品。这不仅锻炼了他们的审美能力，也让他们体验到了创造的乐趣。

6.责任感培养：

7.习惯养成：

在课程结束后，学生们能够将环保理念应用到日常生活中，如减少使用一次性用品、节约用水用电等。这些良好的环保习惯的养成，将对他们未来的生活产生积极的影响。

8.价值观塑造：

总之，通过本节课的学习，学生们在知识、技能、意识、能力、习惯和价值观等方面都取得了显著的进步，这些成果将对他们未来的成长产生深远的影响。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问环节：

在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解如何将废品变废为宝的过程中，我会提出以下问题：

-“同学们，你们认为这些废品有哪些潜在的价值？”

-“在变废为宝的过程中，我们应该注意哪些环保细节？”

-“你们认为如何将环保理念融入到日常生活中？”

2.观察环节：

在实践操作环节，我会仔细观察学生的操作过程，包括他们的动手能力、创意思维和团队合作情况。例如，在制作环保作品时，我会关注以下几点：

-学生是否能够熟练使用剪刀、胶水等工具？

-学生在创作过程中是否能够发挥自己的创意？

-学生在团队合作中是否能够积极沟通、分工合作？

3.测试环节：

在课程结束后，我会设计一些测试题，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式，例如：

-选择题：以下哪个选项不属于环保行为？

A.减少使用一次性塑料袋

B.随意丢弃废电池

C.节约用水用电

D.选择公共交通工具出行

-填空题：环保的英文单词是__________。

-简答题：请简述如何将废纸盒变成一个实用的收纳盒。

4.课堂互动：

在课堂教学中，我会鼓励学生积极参与互动，提出自己的疑问和想法。例如，在讨论环保话题时，我会让学生分享自己生活中的一些环保经验，激发他们的环保意识。

5.课堂纪律：

我会对学生的课堂纪律进行评价，确保教学秩序。例如，观察学生是否能够认真听讲、积极参与课堂活动，以及是否遵守课堂纪律等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在本次课程中，我尝试将环保知识与美术、劳动等学科相结合，让学生在动手创作的过程中，不仅学习了环保知识，还提升了艺术素养和动手能力。

2.情境教学：通过创设真实的环保情境，让学生在解决实际问题的过程中，深入理解环保的重要性，这种情境教学能够激发学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在操作过程中较为散漫，缺乏纪律性。这可能导致教学效果受到影响。

2.教学组织：在小组合作环节，我发现部分学生未能充分发挥团队协作精神，个别学生主导过多，而其他成员参与度不足。

3.教学评价：在评价方式上，我主要依靠观察和测试，缺乏对学生创意和环保意识的深入评价，这可能导致评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.强化课堂纪律：为了提高课堂纪律，我将在课堂上设立明确的规则，并对学生的行为进行及时反馈，确保教学秩序。

2.优化小组合作：在小组合作环节，我将引导学生们更加公平地分配任务，鼓励每个成员积极参与，并设立团队奖励机制，以提高团队协作的积极性。

3.完