2023一年级语文上册 第七单元 11 项链配套教学设计 新人教版

2023一年级语文上册第七单元11项链配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023一年级语文上册第七单元11《项链》配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年3月10日（周五）第3节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要一起走进一个美丽而又悲伤的故事，这就是《项链》！准备好我们的小耳朵，让我们在老师的带领下，开启这堂精彩纷呈的语文之旅吧！😊📚🌟核心素养目标1.培养学生理解故事情节，体会人物情感的能力。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述事物。

3.增强学生的审美意识，感受文学作品的魅力。

4.培养学生合作学习的意识，学会与他人分享阅读心得。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触了一些简单的文学作品，对于故事情节的理解和人物角色的区分有初步的认识。他们能够阅读并理解一些简单的句子，具备基本的词汇积累。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读和故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在课堂上，学生们通常积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在阅读《项链》这样的文学作品时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，故事中的情感表达较为复杂，学生可能难以完全理解。其次，故事中的语言较为丰富，学生可能在词汇理解和运用上遇到困难。此外，由于学生的阅读经验有限，他们可能难以把握故事的逻辑结构和主题思想。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和耐心引导，帮助学生逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生逐步理解故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养合作学习意识。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的人物，体验角色情感，加深对故事内容的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，增强课堂趣味性和参与度。

3.故事绘本：展示故事绘本，帮助学生直观感受故事内容，提高阅读兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项链》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过因为一颗项链而发生的故事呢？这颗项链背后又隐藏着怎样的故事呢？”

接着，我会在屏幕上展示一些精美的项链图片，让学生们初步感受项链的魅力或特点。

然后，我会简短地介绍《项链》的基本情节，激发学生对故事的好奇心，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《项链》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我会讲解《项链》的定义，包括其主要组成元素或结构，即故事的基本情节和人物关系。

通过讲述故事的开端、发展、高潮和结局，让学生更好地理解《项链》的实际应用或作用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《项链》的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的《项链》案例进行分析，比如故事中的主要冲突和人物的心理变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《项链》的多样性或复杂性。

接着，我会引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从故事中学习到生活的智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与《项链》相关的主题进行深入讨论，如“诚实的重要性”或“物质与精神的平衡”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项链》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项链》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《项链》的基本情节、人物关系、案例分析等。

强调《项链》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的智慧。

最后，我会布置课后作业：让学生撰写一篇关于《项链》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找类似的例子。学生学习效果1.故事理解能力提升：

学生们能够准确地理解《项链》的故事情节，掌握故事的主要人物和他们的性格特点。他们能够识别故事中的冲突和转折点，分析人物的行为动机和情感变化。

2.情感共鸣与价值观塑造：

学生在阅读《项链》的过程中，能够与故事中的人物产生情感共鸣，理解到诚实、珍惜和责任感等价值观的重要性。这种情感体验有助于学生形成正确的道德观念和人生观。

3.语言表达能力增强：

学生在课堂上通过讨论、角色扮演和写作等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用恰当的词汇和句子描述故事内容，表达自己的观点和感受。

4.合作学习能力提高：

在小组讨论环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。

5.阅读兴趣的培养：

6.创新思维的开发：

在讨论《项链》的未来发展或改进方向时，学生们展现出了创新思维。他们能够提出一些独特的想法和建议，这有助于培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

7.综合分析能力的提升：

学生在分析《项链》案例时，学会了如何从多个角度分析问题，考虑问题的各个方面。这种综合分析能力对于他们未来的学习和生活都是非常有用的。

8.课后作业的完成情况：

学生在完成课后作业时，能够将课堂上学到的知识应用到实际中，撰写出内容丰富、结构清晰的短文或报告。这表明他们能够将所学知识内化，并应用于实践中。课后作业为了巩固学生对《项链》这篇课文的理解，以下设计了几个与课文内容紧密相关的作业题，旨在帮助学生深化对故事情节、人物性格和主题思想的把握。

1.**故事情节复述**：

请用自己喜欢的方式，将《项链》的故事情节完整地复述一遍。要求详细描述故事中的主要事件，包括项链丢失、赔款、还债以及最终发现真相的过程。

**答案示例**：

一位年轻的女子玛蒂尔德因为一次舞会而借了一串钻石项链。在舞会上，她吸引了所有人的目光。然而，项链在回家后不慎丢失。为了赔偿，玛蒂尔德夫妇付出了十年的艰辛劳动。最后，他们发现项链其实是假的，而真正的项链一直在家里。

2.**人物性格分析**：

选择《项链》中的至少两个角色，分析他们的性格特点，并举例说明他们的行为如何体现了这些性格特征。

**答案示例**：

-玛蒂尔德：她虚荣、爱慕虚荣，为了在舞会上出风头，不惜借昂贵的项链。她的虚荣心导致了一系列的悲剧。

-玛蒂尔德的丈夫：他忠诚、善良，默默承担了还债的重任，尽管他并不知道真相。

3.**主题思想探讨**：

写一篇短文，探讨《项链》的主题思想，如虚荣心的危害、诚实的重要性、命运的无常等。

**答案示例**：

《项链》通过玛蒂尔德的故事，揭示了虚荣心的危害。玛蒂尔德为了满足虚荣心，不惜一切代价，最终导致了悲剧。这个故事告诉我们，诚实和节俭是人生的宝贵财富，而虚荣心只会带来痛苦和灾难。

4.**角色扮演剧本创作**：

以《项链》中的任意一个角色为主角，创作一个简短的剧本，通过对话和行动展示这个角色的性格特点和故事中的关键事件。

**答案示例**：

（剧本片段）

玛蒂尔德：（焦虑）亲爱的，你有没有看到我的项链？

丈夫：（平静）没有，亲爱的，可能是在舞会上不小心弄丢了。

玛蒂尔德：（恐慌）天哪，这可怎么办？我们怎么赔得起啊！

5.**创意写作**：

假设你是《项链》中的主人公，如果一切可以重来，你会怎么做？写一段话，表达你的想法和选择。

**答案示例**：

如果一切可以重来，我绝不会为了虚荣心而借那串项链。我会选择诚实，即使那意味着在舞会上黯然失色。我相信，真正的幸福不是通过外在的华丽来衡量，而是内心的平和与满足。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事情节：项链丢失、赔款、还债、发现真相

-人物性格：玛蒂尔德的虚荣、丈夫的忠诚

-主题思想：虚荣心的危害、诚实的重要性、命运的无常

②本文重点词句：

-“她虚荣，爱慕虚荣，为了在舞会上出风头，不惜借昂贵的项链。”

-“她付出了十年的艰辛劳动，才还清了债务。”

-“最后，他们发现项链其实是假的，而真正的项链一直在家里。”

③内容逻辑关系阐述：

①情节发展逻辑：

a.开端：玛蒂尔德为了舞会借项链

b.发展：项链丢失，夫妇还债

c.高潮：发现项链是假的

d.结局：夫妇的艰辛付出和最终发现真相

②人物性格展现逻辑：

a.玛蒂尔德的虚荣心导致她借项链

b.丈夫的忠诚体现在默默承担还债的责任

c.两人性格的差异在故事中形成对比

③主题思想表达逻辑：

a.通过玛蒂尔德的悲剧，揭示虚荣心的危害

b.丈夫的行为体现了诚实和责任感的重要性

c.故事的结局反映了命运的无常和人生的无常作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读理解**：

-阅读课文《项链》，回答以下问题：

a.玛蒂尔德在舞会上为什么感到不快乐？

b.玛蒂尔德的丈夫在故事中扮演了怎样的角色？

c.故事中的项链对玛蒂尔德的生活产生了哪些影响？

-要求：学生需在课后完成阅读，并认真思考问题，下节课分享自己的答案。

2.**写作练习**：

-写一篇短文，以“如果我是玛蒂尔德”为题，想象自己如果处在玛蒂尔德的位置，会做出怎样的选择，并解释你的理由。

-要求：短文需包含至少300字，展示学生的想象力和批判性思维。

3.**角色分析报告**：

-选择《项链》中的任意一个角色，撰写一份角色分析报告，包括角色的性格特点、在故事中的作用以及他们对故事主题的贡献。

-要求：报告需至少500字，体现学生对文本的深入理解和分析能力。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能在第一时间收到反馈。

-批改时注重学生的答案是否准确反映了课文内容，是否能够体现出对故事情节、人物性格和主题思想的深入理解。

2.**具体反馈**：

-对于阅读理解题，不仅要指出正确答案，还要评价学生的思考过程和回答的完整