新人教版一年级上册数学教案全册

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大明小学课堂教学改革课案

课题数一数备课时间8.30授课时同备课教师

1、初步了解儿童认数、数数情况。

学习

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

目标

3、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

重、难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教具多媒体课件

教学过程设计修改意见

一、情景导入

师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢

到快的顺序进行）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）

二、探究新知

1、教授数字与数数方法。

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一

看，这幅图画了些什么？（多媒体出示主题图）

师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）

嗯！是的，我们用数字“1”来表示。（用类似方法呈现到3）

师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数

数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）

师：我也来数数看这天上飞的鸽子，总共6只！是吗？我数对了吗？为了不遗漏，谁

有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板

书）还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记

号）用类似方法教授8,9,10。

2、点子图。

黑板上列有1~10十个数字，师：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图

形来表示呢。让同学在本子上画出如何表示2,3,4等。教师巡视检查。

3、一起数一数教室里的实物。

三、巩固练习

完成教材第8页1、2题。

四、小结：这节课里你们都有什么收获？

五、作业：回去把1-10数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！

板书设计：数一数

教学反思：

大明小学课堂教学改革课案

课题比多少备课时间授课时间备课教师

L通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。

学习

2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。

目标

3.初步培养学生的观察能力，语言表达能力。

重、难点引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教具多媒体课件

教学过程设计修改意见

一、谈话导入

同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手

的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢？

同学们真聪明!今天我们就来学习一一比多少.（板书课题）

二、探究新知

1.学生听故事，回答问题，教学“同样多”

课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多

余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书:同样多）学生读。

请同学们找一找，在图中还有同样多的事物吗？

学生可能回答:萝卜和凳子同样多，革果和小猪同样多，木头和小兔同样多

2.指导动手,巩固“同样多”

A.老师摆4个圆片，让学生摆同样多的圆片

B.同桌互动,一生摆5个圆片，另一生摆同样多的三角形图片.

C.再伸双手,说一说“一对一、二对二……”

2.认识“多”、“少

我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法比一比吗？

I只小猪对1根木头，小猪没有多余,而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们还可以说：

木头比小猪多，小猪比木头少。（板书“多少”）

三、巩固练习

教材第7页1、2、3题

四、小结：这节课你学会了什么？

五、作业：教材第8页3、4题。

板书设计：比多少

同样多

多少

教学反思:

大明小学课堂教学改革课案

课题上、下、前、后备课时间授课时间备课教师

1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。

学习

2、培养学生上下、前后的空间观念，了解位置的相对性。

目标

3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。

重、难点正确辨别上下、前后的位置和顺序。对学生上下、前后空间观念的培养。

教具多媒体课件

教学过程设计修改意见

一、创设情境，引入新课

师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么？（课件出示）我们应该把

眼睛画在鼻子的什么地方？把嘴巴画在鼻子的什么地方？

师：今天我们就来学习“上下前后”板书课题：上下前后

二、教学新知：

（一）、教学上下

1、出示课件：主题图

（1）师：看图上有什么？（生口答：有汽车、火车和轮船）

师：仔细思考一下：用谁在谁的上面？谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗？

2、师:我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？

（二）、前、后

（1）找“前后”的活动。

（老师请3位小朋友站起来。）像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗？

师：谁能用“谁在谁的前面，谁在谁的后面”说一句话吗？

（2）课件出示主题图

师：请同学们仔细观察，谁来说说小汽车、卡车、客车它们三者谁在谁的前面，谁在

谁的后面？

三、巩固练习

1、教材第9页“做一做

2、教材第11页第1、2题。

四、小结：这节课你学会了什么？

五、作业：教材练习二第3、4题。

板书设计：上、下、前、后

上

下

前后

教学反思：

大明小学课堂教学改革课案

课题左右备课时间授课时向备课教师

1、在生活中看关于“左、右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

学习

2、能初步运用“左、右”的数学知识解决实际问题。

目标

3、认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。

重、难点认识“左、右”的位置关系，正确确定“左、右”。

教具多媒体课件

教学过程设计修改意见

一、导入

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

二、新授

1、感知左手和右手.

2、体验自身的“左与右”。

3、体验“相对”，加强理解。

师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？

老师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

三、巩固练习

教材第10页“做一做”1、2题。

四、解决问题，增强应用意识。

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？

问：相邻是什么意思？

2.用电脑演示同学们上下楼梯的情景。

问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要

像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走：不会相撞，保证安全。

五、小结：这节课你学会了什么？

六、作业：教材练习二第5、6题。

板书设计：左、右

教学反思：

大明小学课堂教学改革课案

课题1-5的认识备课时间授课时间备课教师

1、会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的工整，

学习

2、能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

目标

3、会用5以内各数表示物体的个数。

重、难点会写1-5各数，初步建立数感。

教具动物卡片，数字卡片，5根小棒，多媒体课件

教学过程设计修改意见

一、导入：

出示主题图：你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、新授

（一）认识1-5

出示主题图，从图中找出可以表示1-5的物体，学生用小棒摆一摆1-5.

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答）

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

三、教学写数字1—5

1、教师教拿笔姿势

2.教写每个数字的起笔，运笔.落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生

在书中描红。

四、练习巩固

完成教材第16页的1、2题。

五、小结：说说这节课你学到了什么？

六、作业：完成教材第18页的第1、2、4题。

板书设计：1—5的认识

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教学反思：

大明小学课堂教学改革课案_____

课题|比大小备课时间授课时同|备课教师__________

-1、使学生认识符号“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大

学习小。

目标2、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

重、难点建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

教具

教学过程设计修改意见

一、复习导入

1、昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

2、与4相邻的两个数是几？3的后面是几？

3、有谁能够写出1一5每个数字.请你试一试.

二、讲授新知

1、出示主题图

问：请你说一说这幅图是什么意思？

从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？

还有需要补充的吗？

（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）

3432

从这些数据你发现了什么？

学生自由回答：教师板书：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）

（2）谁会读，请会读的学生带领大家读

（3）你还有其它的比法吗？

三、巩固练习

1、第17页的做一做"1、2题。

2、第18页的第3题。

四、小结：说一说这节课你学到了什么？

五、作业：完成教材19页6、7题。

板书设计：比大小

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

大明小学课堂教学改革课案

课题第几备课时间授课时同备课教师

1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。

学习

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思

目标

维，培养创新意识。

重、难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

教具实物投影仪

教学过程设计修改意见

一、导入

今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？出示实物投影的

书中第20页的图画。

师：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们在干什么？

二、探求新知

1、初步感知

师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

2、初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？

（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。

问：有几个人在排队？这时谁排4?小朋友排第几？解放军叔叔呢？

3、进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？XX同学是从右数的第几？他

还可以排第几？

（2）分小组做排队游戏

三、巩固练习：

1、教材第20页“做一做”的第1题。

2、教材第20页“做一做”的第2题。

四、小结：这节课你学会了什么？

五、作业：1、教材练习四的第1题。2、教材练习四的第2题。

板书设计，第几

几个：表示数量第几：表示次序

大明小学课堂教学改革课案

课题分与和备课时间授课时眄备课教师

1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。

学习

2、使学生能熟练地说出5以内的数的组成，培养学生的操作、表达能力，初步的自学能力，初步的类

目标

推、迁移能力。

重、难点掌握5以内数的组成。

教具计数器、小棒、数字卡片

教学过程设计修改意见

一、复习导入

出示计数器，老师拨数，学生观察并能说出所表示的数。

二、学习新知

（一）、4的组成

师：请你拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？

你能把这些小棒分成两堆吗？请你试一试。

学生汇报操作结果，师边板书边问：还有不同的分法吗？

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读4的组成。

师先领读：4可以分成1和3,1和3组成4……

学生自由读，同桌对口令。

全班齐读，可以采取各种不同的形式。

师：观察上面数的组成，你发现了什么？

（二）、合作探索5的组成。

三、巩固新知

1、完成教材21页的做一做1、2题。

2、完成教材22页的做一做1、2题。

四、小结：这节课你学会了什么？

五、作业：完成教材23页3、4题。

板书设计：分与和

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教学反思；

大明小学课堂教学改革课案

课题5以内的加法备课时间授课时向备课教师孟丹丹

学

习1、通过具体情境初步体会加法的意义，认识加号，学习加法算式的读写，探索5以内加法的计算方法。

目2、通过具体情境，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

标

重、难点理解加法的含义，正确计算5以内的加法。

教具多媒体课件，红色，黄色气球

教学过程设计修改意见

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大明小学课堂教学改革课案

课题总复习（四）备课时间1授课时间备课教师孟丹丹

学习1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

目标2、进一步发挥学生的想象力。

重、难点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教具多媒体课件

教学过程设计修改意见

总复习

本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以

内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复

习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

复习目标：

1、通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理

解。使学生进一步明确加减的含义。

2、熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。

3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

4、根据加减的含义和算法解戾简单的实际问题。

复习重、难点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问

题

复习课时安排：：约4课时第二课时20以内的加法和10以内的减