湘少版四年级下册英语全册教案

湘少版四年级下册英语全册教案

湘少版四年级下册英语全册教案

湘少版英语四年级下册全册教案设计2021-1-27Unit1Ifs

onyourhead!一、教材分析(TeachingMaterial)本单元话题为方

位。本单元所出现的服饰类单词，紧密结合句型。在教学中可创设多

种情境，如捉迷藏、最佳侦探等，让学生运用本单元的词汇和句型来

询问并判断事物的方位。

二、教学目标(TeachingAims)1、能向他人询问并判断事物的

方位；

2、能向同伴描述事物所在的方位：

3、能创设2-3种情景询问并判断事物的方位。

三、教学重难点(ImportantDifficultPoints)1＞向他人询问并判

断事物的方位；

向同伴描述事物所在的方位；

2、Where的发音；

where's.../where're句型的缩写形式和完全形式的转换及发

音。

3、where's/where're...?和it'sin/on...Theyareunder/in/

on...的正确使用。

四、课时安排(PeriodsArrangement)三到四个课时五、教具

(TeachingAids)录音机、图片、卡片、CD＞课件等等。

Period1一、教学目标(TeachingAims)知识目标(Knowledge

Aims)：

1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,

cap,watch,glasses,new;2)能用“Where's/Where're...?"和

“It's.../Theyare./向他人询问、回答事物的位置。

2、能力目标(AbilityAims)：

1)能辨别物体方位；

2)能向他人询问并描述事物的方位。

3)能听懂会说A部分的对话和B部分的单词。

3＞情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。

二、教学重难点(TeachingFocusDifficulties)1)重点：能听懂、

会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,

new;能用“Where's/Where're...?”和"Ifs.../Theyare..."向

他人询问、回答事物的位置；

2)难点：Where的发音；

where's.../where're句型的缩写形式和完全形式的转换及发

音；

where's/where1re...?和it'sin/on...Theyareunder/in/on...

的正确使用；

cap和hat的区别，behind,beside,between的联系与区别。

三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片、卡片、CAI等

等。

四、教学过程(TeachingProcess)Stepone:warmingup1.

Greetingsandfreetalk.Howareyou?Nicetomeetyou!Whafsyour

name?...2.Game:guess.Steptwo:presentation1.Findsomeobjects.

T:Therearesomecapsinourclassroom.Pleasehelpmefindthem

andtellmewheretheyare.Whereistheredcap?SI:It'sinthedesk.

T:Wherearetheredcaps?S2:They'reinthedesk.Writedownthe

sentences.Where'smycap?Ifsinthedesk.Where*remycaps?

Theyareinthedesk.2.Newwords:beside,behind,between.Use

chanttoremembernewwords:Bebebebeside,one,two;Bebebe

behind,ontwothree;Bebebebetween,one,two,three,four;We're

friends,we'refriends.Cap,watch,glasses.Showthepicturesand

read.3.Thedialogue.Listenandcount.Listen,askandanswer.Listen

andrepeat.Readandact.Stepthree:practice1.Listenanddo.2.Have

acompetitionoflookingfortreasure.Stepfour:homework五、板

书设计(BlackboardDesign)Unit1IfsonyourheadWhereismy

cap?besidebehindbetweencapwatchglassesnewPeriod2一、教

学目标(TeachingAims)1>知识目标(KnowledgeAims)：

1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,

cap,watch,glasses,new,clever,put;2)能熟练运用“Where，s/

Where're...?”和“It's.../Theyare..；向他人询问、回答事物的位

置。

2、能力目标(AbilityAims)：

1)能在情境中向他人询问和判断事物的方位；

2)能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

3)能借助头饰，给VCD中课文D部分的角色配音。

3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。

二、教学重难点(TeachingFocusD肝iculties)1)重点：能熟练

运用“Where，s/Where're...?”和“It's.../Theyare...”向他人

询问、回答事物的位置；

2)难点：能理解Iputitonmydesk.Hereitis.You5reclever。

三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片、卡片、CAI等

等。

四、教学过程(TeachingProcess)Stepone:warmingup1.Free

talk.2.Revision.3.Askandanswer.Step:wo:Let'sread.1.Watch

andunderstand.2.Lookandguess.3.Listenandrepeat.4.Readthe

dialogueandaloud5.Actthedialogue.Stepthree:games1.Thebest

spy.2.Listenanddraw.Stepfour:homework五、板书设计

(BlackboardDesign)Unit1Ifsonyourhead!You'reclever,put

Period3一、教学目标(TeachingAims)1>知识目标(Knowledge

Aims)：

1)了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；2)巩固PartB部

分的单词，能理解、会说新单词blow,balloon,comeo

3)熟练运用whereis/are...?询问和辨别物体的方位。

2、能力目标(AbilityAims)：

1)能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词；

2)能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位。

3)能综合运用本单元的单词和在红点句型阅读短文并理解短文,

完成练习。

3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。

二、教学重难点(TeachingFocusDifficulties)1)重点：能在情

境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位；

2)难点：了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；

描述事物的方位。

三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片、卡片、CAI等

等。

四、教学过程(TeachingProcess)Stepone:warmingup1.

Greetings.2.Game:goldenfingers.Steptwo:Let'sreadandwrite1.

Lookatthepicturesandanswer:Whatcanyouseeinthepicture?How

manybirdsarethereintheroom?Whereistheblue/red/

brown/...bird?2.Readandanswer:Whoseroomisit?Howistheroom?

Whatison/underthechair?Whatisbesidethebooks?Whatare

betweenthecaps?3.Guessthemeaningofwords:fly,into,clean4.

Groupdiscussion:wherearethebirds?5.Drawthebirdsonyourown.

Stepthree:Let'schant1.ReviewthelettersbandI.2.Listenand

read.Stepfour:Let'shavefun1.Lookatthepicturesandfindthe

objects.2.Groupwork.Stepfive:homework五、板书设计

(BlackboardDesign)Unit1IfsonyouheadBLblblowblueballoon

Unit2SpringiswarmPeriod1一、教学目标1.能听懂、会说会读新

单词warm,hot,cool,cold,spring,summer,autumn,winter；

2.能理解并复述本课文；

3.能用'TmfromChangsha.Ilikespring.\Idon'tlike

summer."和"Springiswarm与他人谈论某地四季的天气情况。

二、教学重点及难点重点：能听懂、会说会读新单词：

warm,hot,cool,cold,spring,summer,autumn,winter；

正确描述四季及不同的天气。

难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring的正确发

音。

三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step!

WarmingupV师生问候。

2.唱英语歌曲。

Step2.Presentationanddrill1.T:Idon'tlikehotdays.How

aboutyou?S:Ilikewarmdays.•••让学生们各抒己见，谈谈对天气的

喜好。

T：Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,

autumn,winter.板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。

帮助学生理解season的含义。

游戏----What'smissing?（眼力大考验）教师将所学单词卡片一

一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。

2.听课文B部分，跟读。

3.T:Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.

Springiswarmandnice.Whataboutyou?A:Ilikeautumn.B:Ilike

winter-出示教学挂图，板书课题“Springiswarm."，帮助学生理

解其含义。

Step3Practice课文A部分I听录音，复述所听内容。

I听录音，跟读。

I分小组练读。

I分角色表演。

Step4Consolidation1.出示不同季节的风景画若干，让学生们

根据图片自由谈论。

2.评价。

3.作业：听、读、写、BlackboardDesign:Period2一、教学目

标L能掌握本单元新单词及词组；

2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气

状况；

3.能理解课文C、D部分。

二、教学重点及难点重点：能熟练地运用本课描述四季及不同

天气的句型自由谈论天气状况；

阅读理解课文D部分。

难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等

四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。

2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。

Step2.Presentationanddrill1.T:Whet'stheweatherliketoday?

S:Ifs…today.（根据实际情况回答）T:What,stheweatherlikeon

Monday?S:Ifs-2,出示四季及各种天气的图片。

T:What*stheweatherlikeinspring?S:It'swarmandnice.

3.出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季

都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。

Step3Practice课文D部分L阅读故事，理解大意，标出难以

理解的地方。

2.教师讲解说明一些难点,如:becareful（小心）等。

3.分小组练读。

4.分角色表演。

Step4Consolidation1,提供具有代表性的四季风景图片若干，

让学生们各自挑选描述。

2.作业：听录音，读课文。

Period3一、教学目标1.能掌握字母组合Br在单词中的发音，

并能理解和读出新单词；

2.巩固CD部分的单词。

3.能诵读英语小童谣；

4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。

二、教学重点及难点重点：能在情境中运用所学的单词和句型

询问和介绍四季的气候特点。

难点：掌握字母组合Br在单词中的发音。

三、教学准备PPT课件，教学图片等。

四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。

2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。

Step2.Let'sreadandwrite1四人一组完成E部分的读写活动

2自读短信，理解意思3模仿短信，给张雷回信4补充句子，完成

回信。读一读，说一说回信的内容。

Step3Lefschant1.复习字母BR从已学的单词中找出含有字

母组合Br的单词，并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它们的

共同点。

2.歌谣教学5.Step4HaveFun学唱歌曲:AutumnLeaves.Step

5Homework,1听英语碟，学唱歌谣。

2完成练习册Unit2Teachingnotes:Unit3Whatcanyousee?

Period1一、教学目标：

1.Words:river,lake,boat,cloud,skytmountain,sun,moon,star.

2.Sentences:Whatcanyousee?Icansee…二、教学重难点：

1.Wordsandsentences.2.能用所学句型Whatcanyousee?提

问别人看到了什么，并能用Icansee…描述自己所看到的东西。

三、教学准备：

教学磁带，单词卡片等。

四、教学过程：

Step1WarmupT:Wewillbeginourclassnow.Children,ifyou

doagoodjobinclass,TIIgiveyouaprice.Solet'scomeon.OK?

［通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。］1.Greetings.2.

Freetalk:Hello,what'syourname?Howareyou?Whatcanyoudo?

［通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What，sthe

weatherlikehere?为新授句型Whatcanyousee?做铺垫。］3.Singa

song:Autumnleaves通过歌曲激发学生兴趣。

Step2Presentation1.Teachthesentences,a.T:Whatcanyou

seeintheclassroom?［让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授

句型Whatcanyou$66?也易于学生理解。］2.Teach'plane'Show

apictureT：look!What*sthis?S：(提示学生)plane通过开火车等

小游戏巩固单词3.Teach'boat'ShowapictureT:Look,here'sa

picture.Whatcanyouseeinthesky?(plane,kite)Whatcanyousee

inthehver?(duck,boat)［把单词和句型结合在一起操练学习，并为新

单词的引出做了铺垫。］T:Oh,howtoreadthisword?Canyouread

thisword?(coat一boat)T:现在让我们模仿小动物的声音来读这些单

词T:Readthewordasacat-.T:Here'resomeboats.Let'slearn

howtoreadthem,(duckboat,sailboat,dragonboat)［让学生通过已

学单词自己说出新授单词的发音，并通过模仿不同小动物的声音来操

练新单词，增加他们的兴趣。再进行单词的拓展训练。］4.Whatcan

youseeinthesky?(themoon,thesun,star,cloud)Showapicture

T:lookthispicture,whatcanyousee?(thesun,themoon,star,

cloud)…以同样方式教授新单词Step3practiceT:Now,let1splay

agame'listenandguess'Canyoumakesentenceswiththeword?

Forexample:Icanseethesun,［通过听声音猜单词的方式来学习新单

词，学生比较感兴趣。而且让学生再进行造句的练习，把单词和句型

结合在了一起。］Period2一、教学目标1,能更进一步掌握新单词；

2,能熟练地运用本课文描述自己身边的物品和风景；

3.能阅读并理解课文D部分。

二、教学重点及难点重点：掌握新单词；

难点：阅读理解课文D部分。

三、教学准备图片、教学磁带等。

四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。

2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。

Step2Presentationanddrill教学过程T：Classisbeginning.（±

课。）M:Standup,please.（起立。）T:Goodmorning,class.（同学

们，早上好。）S:Goodmorning,teacher.（老师,早上好。）M:Sit

down,please.（坐下。）一、听儿歌，导入课题。（Whatcanyousee?）

T：请同学们听儿歌，并出示图片，说一说，你看到了什么？指名学

生回答。

（Yousay.你来说说。）S:sun（太阳）tree（树）Plane（飞机）…

“你看到了什么”用英语怎么说呢？（生：Whatcanyousee?）Step3

Practice课文D部分。

1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。

2.教帅解释说明一些难点。

3.分小组练读。

分角色表演Step4Consolidation1.家庭作业。听磁带，背课文，

记单词。

Period3一、教学目标1.能掌握字母组合ch在单词中的发音，

并能理解和读出新单词；

2,能读出由含有字母组合ch的单词组成的句子；

3.能诵读英语小歌谣；

4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。

二、教学重点与难点重点：字母组合ch在单词中的发音；

诵读英语小歌谣。

难点：理解新单词；

朗读句子。

三、教学准备教学磁带等。

Step1Warmingup1.师生问候。

2.自由谈论身边的所见所闻。（先自由练习，然后挑选一两组上

台表演。）Step2Presentationanddrill课文E部分1.学生先自读

短文，把不理解的单词划出来。

2.教师讲解疑问。

3.学生完成短文后的题目。

4.教师抽查并讲解。

Step3Practice课文F部分歌谣。

1.听录音，跟读。

2.配上动作，有感情地朗诵。

3.集体或单个背诵。

4.分组练习。(可组织个人或小组诵读比赛)课文G部分L教

师提示，学生自主填空2.教师抽学生回答并讲解。

Step4Consolidation家庭作业1.听磁带,读课文。

2.默读课文B部分单词。

3.背诵课文ABC部分。

课后反思：

Unit4CanyouwriteinEnglish?Period1一、教学目标1.能听

懂、会说新单词read.write,sing,dance,draw,busy；

2.能听懂会说本课对话；

3.能运用句型"CanyouwriteinEnglish?"询问某人能否做某

事，并用"Yes,Ican.No,Ican'f,对该询问做出回答。

二、教学重点及难点重点：掌握A、B部分单词。

难点：正确使用能动词can。

三、教学准备单词卡片，教学磁带等四、教学步骤Step1

Warmingup:Task1:actionas"read,sing,write,dance,draw/*Task

2:agame:listenanddo.Step2Presentationanddrill1.弓I出新句型

“Canyou…?”，教师顺势引出对话。

T:Canyousing?SI:Yes.T:CanyousinginEnglish?S2:No.教师

引导学生用完整的形式回答，并板书：Yes,Ican.\No,Ican't.2,板

书：Canyou---?3.Newwords.(1).出示一本书。

T：What'sthis?Ss:Ifsabook.T:Canyoureadabook?Ss:Yes,

Ican.板书单词Read,边写边带读。

(2)出示彼得绘画的单词卡片T:WhatcanPeterdo?Ss:(教师

引导)Petercanpaint.板书并教新单词Paint.同样方法教新单词4.综

合练习。

(1)Let'schantDance,dance,canyoudance?Yes,yes,yes,I

can.Sing,sing,canyousing?Nonono,noIcan't.Draw,draw,can

youdraw?Yes,yes,yes,Ican.Paint,paint,canyoupaint?Nonono,

no,Ica"t.…拍手配节奏，进行朗诵。可以由男生问，女生答；

全班问，个别同学根据自己的实际情况回答。

5.Thedialogue.(1)听课文A部分录音,跟读。

(2)同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

(3)听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice游戏——碰运气将全班学生分成两组进行游戏,

每组选一名学生，从单词卡片用can提问，肯定的回答可加一分，否

定的回答则扣一分。

Step4.ConsolidationL创设情景，自由会话。

2.家庭作业。抄写单词，背课文。

Period2一、教学目标1.能掌握本单元新单词及句型。

2.能熟练运用句型“CanyouwriteinEnglish?"询问某人能否

做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican't”，对该询问做出回答。

3.能理解课文。

二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

三、教学准备教学磁带，单词卡片等四、教学步骤Step1

Warmingup:Task1:dotheactingandguess.Task2:Studentsdrawa

pictureaccordingtotheteacher'sgivenwords.Step2Reading游

戏一Listenanddo教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑

一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

CanTimfly?CanDinofly?…Step3Presentationanddrill课文E

部分5.学生先自读短文，把不理解的单词划出来。

6.教师讲解疑问。

7.学生完成短文后的题目。

8.教师抽查并讲解。

Step4Practice课文F部分歌谣。

5.听录音，跟读。

6.配上动作，有感情地朗诵。

7.集体或单个背诵。

分组练习。（可组织个人或小组诵读比赛）课文G部分1.先教

读歌词2.听音乐3,跟唱Step5.Consolidation家庭作业4.听磁

带，读课文。

5.默读课文B部分单词。

6.背诵课文ABC部分。

课后反思：

Unit5Peteriswriting.Period1一、教学目标1.能听懂、会说新

单词sleep,eat,drink,cook,play,watch；

2.能理解并复述本课文；

3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

二、教学重点及难点重点：掌握A、B部分单词。

难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1

Warmingup:Greetings.Song:AreyouBetty?Step2Presentationand

drill1.PartB的单词卡片。

T:Lookandreadthewords.Ss:eat/drink/sleep…让学生们边

读边做动作。

2.（老师做睡觉的动作）T:Look,whatamIdoing?S:Sleeping.

出示单词卡片：

T:Look,thisisPeter.WhatisPeterdoing?Ss:Peteriswriting.T:

What'sPeter'smotherdoing?Ss:Sheiscooking.图3、4用同样

方法教学。

3.听PartB录音，跟读。

Listentothetape(PartA,B),readafterthetape.Step3Practice

分组表演PartA.Game:Alittleactor.Letastudentcometothefront

andactPartB.othersdescribe.Ss:•••iswriting.Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说

英语的欲望。

3.练习4.家庭作业：听单词，背课文。

Period2一、教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；

2.能熟练地运用现在进行时进行会话；

3.能理解课文C、D部分。

4.字母组合cr发音。

二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。

难点：情景会话。

三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1

Warmingup:1.师生问候。

2.看卡片读单词。

3.看口型读单词。

Step2Presentationanddrill1.游戏:Bestpartner.两人一组，一

人表演，一人猜单词。

2.听课文C部分录音，跟读。

Step3Practice1.Game:Guess,guess,guess.Letastudentdraw

apictureonBb,othersguess"Whatishe/shedoing?"2.阅读课文

D部分，回答问题。

What'sTimdoing?WhafsDinodoing?3.课文E部分9.学

生先自读短文，把不理解的单词划出来。

10.教师讲解疑问。

11.学生完成短文后的题目。

12.教师抽查并讲解。

Step4Consolidation课文F部分1.听课文F部分录音，跟读句

子。

2.打拍子读句子。

3.创设情景，自由会话。

课文G部分1.教师提示，学生自主填空。

2.教师抽学生回答并讲解。

家庭作业：听磁带、背课文、读单词课后反思：

Unit6What'sAnnedoing?一、教学目标1.听读dr组合在单

词中发音2,听懂，能说读词汇running,swimming,skipping,

basketball,football,tabletennis3.能听懂make,angry4,能听懂说

读句型What1s•••doing?He/Sheis--ing.5.能听懂会说句型I'm

makingthecatangry.6.会诵读歌谣二、应用目标1,能用现在进行

时询问描述正在做的事2.能向同伴表达自己正在做某事3.能在创

设情境中谈论正在发生的事Period1一、教学目标1,听懂，能说读

词汇skip,basketball,football,tabletennis2,能听懂说读句型

What's…doing?He/Sheis…ing.询问某人正在做某事3.能听懂，

会说A部分对话二、教学重难点1,听懂，能说读词汇skip,

basketball,football,tabletenniso能听懂说读句型Whafs…doing?

He/Sheis…ing.询问某人正在做某事2.建点：动词原形变V-ing形

式的规则，特别是需要双写最后一个辅音字母再加ing。

三、教学过程Step1Warmingup1.师生问候2.game：吹气

球从屏幕底部升起气球，上面标注单词让学生大声认读出来Step2

Presentationanddrill1.情境创设TheSportsDay教师播放一段运

动会声音或者视频，包含跳绳、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打篮

球和欢呼声。让学生感受运动项目2.newwordsplayingfootball,

playingbasketball,playingtabletennis播放踢球声音导入playing

football,用实物导入playingbasketball,动作导入playingtabletennis

结合句型What's…doing?He/Sheis••-ing,用Amy图片导入

skipping,swimming,running,Amy做动作,学生猜。

3.操练句型播放B部分，听读接力比赛：

以小组为单位，老师出示卡片，小组成员一人看卡做动作，后一

人快速根据其他同学提问来回答，以一分钟为限。

金手指：两两一组，学生用B部分单词展开对话，其中一位同

学标记出所选择的图片，让同桌猜。

4.对话Listenandcounto关书听录音，感受大意。

Listen,askandanswerListenandrepeatReadandactStep3

PracticeGame：turnback游戏：请一个同学上台面向黑板，台下同

学读课文，当台上同学转身时，台下同学要迅速趴在桌子上。

Step4Consolidation听录音，读课文，背诵并表演。

Period2一、教学目标:

1.听懂,能说读词汇skip,basketball,football,tabletennis,能听

懂make,angry2.能听懂说读句型What'sdoing?He/She

is…ing.3.能在情境中熟练运用对话4.能理解D部分对话5.能给D部

分角色配音重点：能熟练运用现在进行时句型对话难点：理解D部

分情境对话二、教学步骤Step1Warmingup师生问候。

复习句型。

Step2Let'sAct1.Listenandsay将C部分听到的单词与句子

说一说。

2.Listenandrepeat听音，总艮读3.Act,askandanswer全班6人

一组，依次表演动作，让其他同学猜4.Showyourplay上台表演Step

3Let'sRead1.Listenandwatch以动画呈现2.Listenandunderline

theV-ingwords打开书听录音，画出有ing形式动词3.Listenrepeat

andanswerthequestions打开书听录音，回答问题。

4.Listenandrepeat听音，跟读5.Roleplay三人一组合作表演

Step4Games游戏：超级记忆王请10位同学上台，其他同学发问，

台上同学回答自己表演的动作，表演完后，全班发问，班上同学根据

刚才台上同学的表演回答问题。

Step5Consolidation创设情境，自由会话。

单词抄写和练习册作业。

Period3一、教学目标:

L掌握并能听读dr组合在单词中发音2.巩固B部分单词3.能在

情境中表达自己或他人在做某事4.能流利准确朗读F部分重点：能

在情境中运用现在进行时句型对话难点：理解dr组合在单词中发音

二、教学步骤Step1Warmingup师生问候。

复习句型。

Step2Let'sReadandWrite1.Listerandguess不看书听录音

2.Readandcircle默读课文，圈出文中关于运动单词3.Readand

write完成书写，校正答案Step3Let'sChant1.出示dr检查字母

掌握2.看书跟读3.找出含有dr单词划线，听录音找发音规律4.带

读，发音要准确，形成韵律Step4Let'sHaveFun老师引导学生观

察题型，猜测题意，讨论后独立完成Step5Homework听磁带说唱

歌谣Unit7TodayisSaturday教学目标：

LanguageFunction:Gettingtoknow“daysofaweek"

Languagestructure:Whatdayistoday?Ifs/todayisTuesday.

Tomorrowismybirthday.ItisPeter'sbirthday.Peterishappytoday.

Vocabulary:词汇:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,acalendar,today,tomorrow,music,lesson,present,

towerSounds:Knowthefl-'ssoundinthewords.Howtowrite:

todayandtomorrow.Period1一、教学目标1.能听懂、会说新单词

Sunday.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

today,tomorrow2.能理解并复述本课文；

3,能正确表述今天是星期几。

二、教学重点及难点重点：正确表示今天是星期几。

难点：学会新单词。

三、教学准备一个笑脸面具、一副日历、一个生日蛋糕、一根

蜡烛、一个打火机、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。

四、教学步骤Step1Warmingup:GreetingsSong:Daysofa

weekStep2PresentationanddrillTeacherishappy.1.出示笑脸面具。

1）T:Tmhappytoday.Doyouknowwhy?鼓励学生大胆猜测。

然后出示插有蜡烛的生日蛋糕。

T:Todayismybirthday.（出示标记了当天日期的日历）Whatday

isittoday?Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

SaturdaySs:Ifs•-T:Yeah,todayis….It'smybirthday.板书单词:

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Birthday,带读。

2）听课文B部分录音，跟读。

3）学生齐读。

2.点燃生日蜡烛，教帅许愿，吹灭蜡烛。

T:Tmsohappytoday.（出示笑脸面具）.Areyouhappy?A:Yes!

T:Aishappy.Areyouhappy,B?B:Yes!T:Bishappy,too.3.听课文A

部分录音，跟读。

4.学生表演A部分内容。

Step3PracticeL四人一组表演PartA.2.游戏Alittleactor.

Letastudentcometothefrontandpointtocalendar,othersdescribe

thedaysSs:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,•••Step4Consolidation1.自由对话。

2.评价。

3.作业：熟读课文，熟记表示星期的单词。

BlackboardDesign:Period2一、教学目标1.能掌握本单元新单

词；

2.能结合星期谈天气；

3.能理解课文D部分。

二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。

难点：情景会话。

三、教学准备日历，单词卡片、教学PPT等四、教学步骤Step

1Warmingup:1.greetings.2.singthesong:Daysoftheweek.3.认

读星期的单词卡片。

Step2Presentationanddrill1.T:Whatdayistoday?Ss:It's…

T:What5stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny/cloudy--板书学习

单词：sunny,cloudy,rainy,windy.2.Completethetable"weather

chart",听读C部分。

Step3Practice1.Game:Magiceyes.Letastudentcometothe

front,acttheaction.SI:TodayisTuesday.ItisDino1sbirthday.S2:

Wow,apresent.Ilikethepresent.2.听课文PartD.3.Actthestory

weartheheadwear.Step4Consolidation1.创设情景，自由对话。

2.作业：听磁带，记单词。

Period3一、教学目标1.能掌握字母组合fl在单词中的发音。

2.能读出含有字母组合fl的单词组成的句子；

3.巩固复习本单元的单词和句型。

二、教学重点及难点重点：字母组合fl的发音。

难点：了解字母组合fl在单词中的发音规律。

三、教学准备星期的单词卡片、教学PPT、日历等。

四、教学步骤Step1Warmingup:1.师生问候。

2.认读星期的单词卡片。

Step2Presentationanddrill1.板书课文E部分单词,让学生认

读。

2.让学生们找出其他含有字母组合FL的单词。

3.让学生归纳出字母FL的发音及规律。

4.歌谣教学。

Step3Practice1.读句子比赛。

2.边读边写"todayandtomorrown3.听课文F部分，学唱歌

曲Step4,Consolidation一、四人一组自由创设情景,进行对话。

（要求情境中有星期及天气的表达）二、家庭作业：听碟，记单词，

背课文。

Teachingnotes:Unit8IcomefromChina.话题：国家结构：

Whereareyoufrom?IcomefromChina.二、单元整体教学目标学

情分析：本单元是一个独立的一个单元，与前后两单元没有太大的关

联。但在第一单元已经学会了where这个词的一些用法。本单元主要

围绕Nationality这个话题进行学习的。主要的句型是：Whereareyou

from?IcomefromChina.四年级学生经过一年的学习，积累了一些

简单的日常用语，能通过表演来练习简单的对话，具备了简单的认读

能力和听力能力。学生爱玩，好表现自己，用多种教学方式来学习语

言，激发兴趣。

能听懂、会说、会读国家名单词：China,Australia,theUSA,

Canada,France,theUK.2、能理解并初步运用句型:

Whereareyoufrom?—IcomefromChina./rmfromChina.3、

能听懂会说会演PartA课文内容。

4能借助图片理解会读拓展阅读材料PartD的内容，感受阅读的

乐趣。

5、了解fr字母组合在单词中的发音，涌读歌谣，获得学习乐趣。

三、课时、教学内容、课型课时教学内容课型第一课时BC

词句教学第二课时AD对话教学第三课时EFG综合拓展练习

四、第一课时的教学设计课时TheFirstPeriod教学内容ParrsB

andC课型Word-sentenceTeaching教学目标1.能认读以下单

词：China,Australia,theUSA,Canada,France,theUK.2.能理解和准

确运用句子：Whereareyoufrom?一IcomefromChina重点难点

正确描述自己来自哪个国家，理解国家的单词教具学具单词卡,

教学课件教学过程步骤、内容、时间教师活动学生活动设计意

图I.Warmingup(3mins)l.Song"Daysofaweek",2.Assessment

wayII.Presentationanddrill(20mins)1,Sentences:Whereare

youfrom?IcomefromChina.2.词汇:

China,Australia,theUSA,Canada,France,theUK.3.let'sactIII.

Practice(10mins)PartsBandCIV.Consolidation(7mins)Listening

exerciseHomework1.T:Morning,boysandgirls.Canyousingthe

song“Daysofaweek"2.Introducetheassessmentway:Seewhich

groupcangetthemostflagsin4groups.3.Teachtheword“flags”

1.PresentaflagofChina.T:IcomefromChina.2.showtheCAI

TiananmenSquare3.teachthewordChina.4.teachthedrillsWhere

areyoufrom?IcomefromChina.5.Askpupils:whereareyoufrom?

6.TgetsSstopracticeinpairswithnewsentences.7.presentthemap

ofworld.(CAI)Whichcountry?IfsCanada.Australia,theUSA,France,

theUK.8.showtheflagsandpicturesofthecountries,letthepupils

saythewords9.game:magiceyesCAIShowthepictureofcountries

quickly,letThemsaythenewwords10.showacard:Name:Lingling

Country:ChinaT:Nihao,I'mLingling.TmfromChina.11.letthe

pupilschooseacardandintroducethemselves1.GetSstoreadParts

BandCafterthetape.2.game.FlowerdrumPupilsgettheflower

Shouldsay:Icomefrom--(theotherSsask)GetSstrytogetthe

informationbylistening.Hi,I'mlingling.I*mfromHello,Tm

Peter.I'mfrom_…3.Assesstheirworkandsumuptheir

homework:1)Copythewordsandsentences,drawtheflagofthe

countries2)PreviewAandD.1.Singthesongwiththeactions

together.2.Listenandgetreadyforthenewlearningtasks.3.Learn

“flags"4.learn“China"5.Learnthenewsentencesbyimitating

andtryingtouse.6.Sspracticeinpairs,Whereareyoufrom?Icome

fromChina.7.Learnthenewwords:Canada.Australia,theUSA,

France,theUK.bylooking,listening,thinkingandsaying.8.Practice

thenewwords.9.Playagametohelpthememoryofthenewwords.

10.introducenameandcountry11.act:usethecards.Introducein

groups.1.Openthebooks.ReadPartsBandCafterthetape,thenby

themselves.2.playagame.practicethedrillsandwords.1.Listenand

trytowritethem.Copyandremembertheirhomework.营造'快乐的

气氛，既活动了身体，设计的评价手段采用的就是所要学的国家国

旗，通过获得国旗来激励学生努力学习。同时又与本课的内容相关。

以国旗和图片引入所学内容，给学生以语言的氛围，明白本节课

所学的知识，并且懂得单词意思。

通过单词引入句型，然后进行句型操练，以便引入后面的词汇,

通过句子引入新的词汇。

教师在学生反复感知，理解的基础上，引导学生学习。玩中学，学

中玩。

通过游戏打破枯燥的操练，同时让学生处于比赛状态，兴趣高涨,

更容易更迫切地掌握词汇。

通过表演，给予一定的语言情境，让学生进行真实的语言表达。

学生乐于表演，有利于语言的表达。

跟磁带读是每节课必须到位的一个活动，有利于引导学生回家后

自主学习。

游戏进一步巩固单词和句型。加深对所学知识的理解和记忆。

通过听力练习，培养学生听的能力，以及对词汇和句型的综合运

用能力。

本节课单词学习任务重，通过做听力练习（两人的对话）来巩固

所学新知也是一个很好的途径。

真实地巩固运用所学新知。

课堂小结评价，将新学的单词拉回到新学的句型，学生对新知的

整体运用得以实现。

抄写单词和句子是利于巩固所学知识的必要措施。画出国旗对国

家有进一步的了解和巩固。

预习能引导学生养成好的学习习惯。

也为第二节课的活动开展做好铺垫。

板书设计Unit8Whereareyoufrom?IcomefromChinaG1G2

flagsG3G4flagsAustralia,theUSA,Canada,France,theUK.评价设

计把全班分成四个组，进行组与组之间的竞赛。采用的手段是画五

星红旗，看哪组得到的最多。通过画国旗来激励学生努力学习，在统

计与总结时有可以复习数字。

评价形式，有师评、他评、自评。使得评价的过程变成了真实运

用所学知识教学反思（亮点与不足）1、亮点：游戏、作业布置、

评价体现了新课程理念，能促进学生英语思维的发展和综合能力的培

养；

注重了基础知识的听说读写训练。

2、不足：游戏当中，可以更多关注基础中等学生，甚至学困生。

Unit9Howmuchisit?一、教学目标（一）语言目标1＞词汇：

能听懂，会说会读knife/brush/toycar/ball/notebook/crayon六个新

单词。

2、句型：

能用“CanIhelpyou?”询问顾客需要，能用"Howmuchisit?

Ifs….yuan.”等来谈论物品价格。

（二）应用目标1、能听懂、会说PartA部分的对话。

2、能够简单描述要购买的物品并询问价格。

二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、会读新单词

knife/brush/toycar/ball/notebook/crayon,并在情境中灵活运用句

型uHowmuchisit?Ifs....yuan.H2、难点:

（1）Crayon发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。

（2）表示物品价格的听和读。

三、教学准备多媒体、新单词实物、购物袋等。

四、教学过程Step1Warm-up/Revision1.GreetingHowareyou?

Nicetomeetyou!2.Game:数数（复习数字）