智联三方 共育成长

【摘要】本文分析了当前家校社协同育人面临的主要问题，阐述了在数字化背景下家校社协同育人的定位及其重要性。文章以杭州市文海第二实验学校家校社协同育人数智化平台——“文2芯”为例，探讨了数智化平台在促进家校社三方协作中的优势，重点分析了家校社协同育人数智化平台的构建模式及在推动育人数智化管理、探索新型育人路径和模式方面的积极作用。研究结果表明，数智化平台为家校社协同育人的创新实践提供了有益的支撑。【关键词】中小学；家校社协同育人；数智化平台构建家校社协同育人是推动教育现代化、建设教育强国的重要战略，是落实立德树人根本任务的关键支撑。党的二十大报告明确提出“要健全学校家庭社会育人机制”。2023年，教育部发布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，并于2024年推出《家校社协同育人“教联体”工作方案》[1]（以下简称《方案》），该《方案》明确要求学校发挥主导作用，因地制宜建设“教联体”，通过整合“联责任、联资源、联空间”，推动家校社三方协同解决学生成长中的新问题。随着信息技术的迅猛发展，如何利用数智化平台促进家校社协同育人，已成为当前教育改革的重要议题[2]。当前家校社协同育人存在的问题尽管家校社协同育人的理念已被广泛接受，但在实际操作中，家庭、学校和社会之间的信息交流仍存在障碍，影响了协同育人的效果。通过对部分教师、学生和家长的问卷调查发现，家校社协同育人过程中主要存在以下问题。一是沟通方式单一，缺乏整体性。协同育人是培育良好教育生态的客观要求，需要通过学校、家庭、社会高质量地沟通和互动，使儿童在不同场景中接受目标一致、场域连贯的优质教育，形成交叠的影响。调研显示，在家校沟通中尚未充分利用数字化技术，无法满足现代家庭对信息快速反馈的需求。尽管部分学校尝试引入数字工具，但实际应用仍缺乏整体性，难以形成合力，限制了家校互动的深度和广度。二是资源支持不足，缺乏开放性。学校在协同育人资源的引入和合理配置上存在不足，侧重于学校自身资源，忽视了对家庭和社会资源的有效整合，使得协同育人的效果受限。此外，协同育人所需的知识和技能资源不足，这也限制了学校在这一领域的创新和探索，影响了协同育人的质量。三是队伍建设结构不合理，缺乏平衡性。学校和家庭在数字化配置和使用方面呈现不平衡状况，教师数字化技术掌握程度存在较大差异，亟需家校社协同发挥优势，提供精准帮扶，缩小数字鸿沟，确保家校社参与者都能轻松掌握。四是育人目标偏离，缺乏一致性。学生全面发展是协同育人的根本目标。然而，应试教育之风仍然存在，唯分数论依然是某些群体评价学生发展的主要标准。家校社在协同过程中目标不一致，缺乏对学生综合素质提升的共同规划和实施，导致学生在其他关键领域的成长受限。数智化平台实现家校社协同育人的可行性对于家校社协同育人来说，数智化平台的价值主要体现在以下三个方面。第一，突破时空局限，促进高效率协同。数智化平台通过云计算、大数据等技术，突破了传统的家校社沟通空间和时间限制，提供了实时、互动的协作环境。平台通过集成各类教育资源和通信工具，如在线课堂、视频会议、即时消息等，实现了家长、教师和社会各方的无缝连接。无论是在家还是学校，家长、教师和社会育人共同体都可以随时随地获取学生的学习与成长信息，进行有效的沟通和互动，提升了家校社协作的效能。第二，整合多方资源，实施高质量协同。在传统的家校社协同育人模式中，学校、家庭和社会的资源往往分散而难以整合。数智化平台通过数据整合、信息共享和智能推荐等功能，实现学校、家庭和社会的教育资源有效汇聚和优化配置。例如，平台能够根据学生的兴趣和发展需求，推荐合适的学习资源，促进学校、家庭和社会的资源互通与协作，确保了协同育人的高质量实施。第三，实时数据分析，推动深层次协同。数智化平台通过数据采集和智能分析，全面跟踪学生的学习行为、心理发展和成长轨迹。平台利用大数据分析，发现学生学习中的潜在问题，进行个性化干预和支持，这些数据不仅为教师提供了科学的教学决策支持，帮助家长了解孩子的学习状况，及时调整育人策略，也为社会各方提供实时的育人反馈，形成更有针对性的育人方案，促进家校社之间的深层次协同。家校社协同育人数智化平台的模型构建杭州市文海第二实验学校针对学生学习成长与社会实践过程中家校社协同不足的痛点问题，积极探索基于数智平台的家校社协同育人新样态，构建“一芯三源七域+N”数智化平台——“文2芯”，旨在通过信息化手段促进教育升级，提升协同育人效果。“一芯”指平台的核心技术支撑，涵盖大数据处理、人工智能分析和云计算等技术，保证平台高效运转。“三源”指学校、家庭和社会三方资源的整合，平台通过数字化手段将这些资源进行统一汇聚，形成互联互通的协同环境。“七域”指七个关键领域，包括文化学习、心理健康、艺体活动、劳动教育、科学教育、社会实践和课后服务等[3]，这些领域共同推动学生的全面发展。“N”代表多个主题实践活动，旨在通过多样化的实践活动促进学生在实际场景中的学习和成长。1.一个平台的搭建与运行为实现家校社协同育人的目标，“文2芯”数智化平台重点规划了以下功能模块。一是资源汇聚中枢。平台通过学生端、教师端、家长端和社会端等多端口接入，整合多方教育资源，资源实时更新，确保其内容的丰富性和时效性。二是交互协作空间。平台设置交互功能，支持家校社三方进行实时沟通与协作，包括即时消息通知、文件共享、线上会议及讨论区，促进三方之间的交流和协作。三是个性化服务锦囊。平台通过实时跟踪学生的学习行为和成绩，进行数字智能分析并有针对性地推荐学习资源和活动，满足学生的个性化学习需求。四是评价反馈回路。平台通过多端口采集学生学习成果，分析学习行为和成长轨迹，形成基于数据的科学评价体系。该体系涵盖教师教学效果、家长育人能力和社区辅导员协同情况评价。五是激励动力引擎。平台实行积分机制，教师、学生、家长和社区辅导员的参与情况都会生成相应积分，基于积分系统为贡献者颁发荣誉证书，形成家校社三方协同育人的正向反馈和激励机制。例如，学校基于“文2芯”数智化平台，打造“财商小镇”空间，为学生搭建起一个集学习、实践、体验于一体的家校社协同财商教育场景（图1）。“财商小镇”将学生学习、活动成果和合理获取报酬相挂钩，学生凭借出色表现获得“文2币”，不仅能够在小镇中自由挑选心仪的奖品，学校还大力开展校社合作，将“文2币”的应用场景延伸至社区超市。学生只需轻松刷脸，就能便捷地使用“文2币”在社区超市兑换购物，校园与社区紧密相连，实现了资源的高效共享与深度融合。2.三方资源的获取与整合“文2芯”家校社协同育人数智化平台通过有效的资源获取、筛选和应用机制，优化教育资源的配置，实现了各类资源的最大化利用。在资源获取方面，平台打破家校社之间长期存在的壁垒，采用多种方式获取并整合教育资源，形成家校社三方资源供给体系。学生通过平台获得丰富的在线课程、学习资料和教育工具。同时，获取社区、图书馆、博物馆等优质校外资源和社会实践机会。此外，平台还收集家长、社区志愿者的专业技能及职业背景信息，生成“人力资源库”。在资源筛选方面，平台通过筛选机制，定期评估和优化资源的使用效果。基于家校社三方使用频率、反馈和学习需求，对教育资源进行智能筛选和动态调整，确保其适应性和价值性。与此同时，平台设置资源质量评估和拦截功能，对不符合要求的资源进行过滤，从而避免低质或不适宜的资源影响学生学习体验。在资源应用方面，针对学生的应用，平台能够根据学生的学习进度、兴趣爱好及个性化需求，采用智能推荐算法，为每位学生定制个性化的学习资源推荐方案，确保资源与学生需求的精准匹配。对于教师的应用，平台通过收集教师的行为数据，如搜索记录、资源使用情况等，帮助教师高效获取教学资源；根据教师的教学内容和需求，提供智能化支持。对于家长的应用，平台会根据家长的需求，推送个性化的家庭教育资源和培训材料，帮助家庭提升育人效果。在社会应用方面，平台与社区、政府及社会组织建立深度合作，联合开发相关课程资源。例如，警校深度合作开发的校园防欺凌课程，借助“文2芯”数智化平台，能够在多样化的实际场景中即时、直观且生动地展示复杂的欺凌情形及有效应对策略。3.七个课程领域的建设与研发《方案》中提出，建设“教联体”要为学生在文化学习、心理健康、艺体活动、劳动教育、科学教育、社会实践和课后服务等方面提供全方位保障。基于此，学校联合相关部门，通过“文2芯”数智化平台设计开发了七大课程领域。一是聚焦文化学习，推动文教互融。重视优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的教育。通过课程活动，如经典诗词诵读、文化遗产参观等，帮助学生建立对传统文化的认同感和自豪感，同时加强革命文化和先进文化的传播，提升学生的文化素养。二是聚焦心理健康，推动医教互促。针对当前对学生心理健康问题的普遍关注，平台加强心理健康教育，设立专门的心理健康课程，举办家庭心理健康日、社区心理健康活动等，从而增强学生的心理韧性和情感管理能力，帮助家长和教师更好地识别和应对学生的心理问题，促进家校社三方共同参与学生的心理健康建设。三是聚焦艺体活动，推动社教同频。通过音乐戏剧社和表演活动等平台课程设置，培养学生的艺术兴趣和创新能力。同时，开发家校社联动的运动课程，如家庭运动计划和社区联动体育课程，鼓励家庭与社区共同参与学生的体育活动，提升学生身体素质。四是聚焦劳动教育，推动家校互动。开发劳动项目，诸如家庭园艺、手工制作等课程。通过这些课程，学生不仅学习到基本的生活技能，还能够体验劳动的价值和意义，增强自理能力。平台鼓励家校协作，学生和家长共同参与劳动项目，增强家庭与学校的互动与协作。五是聚焦科学教育，推动科教互助。注重学生的科学素养培养，开设科学实验和科学考察等课程。例如，组织学生参与植物生长观察、化学实验等活动，激发学生的科学探究兴趣，培养批判性思维和创新能力。通过这些活动，学生能够更好地理解科学原理，激发对科学探索的好奇心与热情。六是聚焦社会实践，推动馆校协同。带领学生参观纪念馆、历史遗址等，帮助学生更好地了解历史、文化与社会发展。此外，平台通过线上与线下结合的形式，推动学校与社会组织的深度合作，共同为学生提供社会实践机会。七是聚焦课后服务，推动家校共育。设立多样化的课后服务项目，如兴趣小组、课外辅导、学习社团等。通过这些活动，学生可以在课余时间培养兴趣爱好、提升技能、拓宽视野。平台特别关注家校共育，通过家长参与和支持，促进学生在课后服务中的全面发展。4.N个主题实践活动的实施与评估学生的成长不应仅限于课堂学习，还应通过丰富的实践活动来促进其全面发展。在家校社协同育人数智化平台的支持下，基于七个课程领域核心内容，“文2芯”数智化平台设置了N个主题实践活动，旨在通过校内、家庭和社会多维度的实践，帮助学生在实际环境中提升综合素养。实践活动的实施和评估分为以下三个步骤。第一步，实践活动的设计与实施。实践活动根据学校、家庭和社会提供的资源进行分类设计，主要包括校内活动、家庭活动和社会活动三类。每类活动根据学生的兴趣、能力及发展需求进行多样化设计。活动内容将紧密结合学生的实际需要和课程领域，确保实践活动的趣味性和教育性。第二步，实践活动的效果与评估。为确保实践活动的有效性，平台通过实时数据采集和可视化工具，对每位学生的参与情况进行全面跟踪和评估。评估维度主要包括：活动参与度、任务完成情况、团队协作表现以及知识应用情况。平台通过动态数据分析，生成学生参与活动的综合报告，包括活动完成度、表现评价、成长轨迹等信息。第三步，实践活动的反馈与循环。平台建立了反馈循环机制，将评估结果反馈给学校、家庭和社会，帮助三方及时了解学生的活动情况。家长和教师可以根据反馈信息提供个性化支持，社会组织也可以根据学生需求优化资源与服务。通过这一机制，评估结果将直接影响下一轮活动的设计和实施，确保实践活动能够持续改进，达到预期的育人效果。家校社协同育人数智化旨在搭建一个集成多方资源、促进实时交互与协作的平台，通过此平台有效智联三方，实现在育人过程中的深度协同。平台为家校社三方协同育人提供了全面的技术支持和资源保障（图2）。家校社协同育人数智化平台面临的新挑战数智化平台能够有效提升协同育人的质量和效率，特别是在促进家校社资源整合和实时数据反馈方面具有显著优势，同时平台也面临着新挑战。首先，数智化协同育人平台的使用要求家校社三方提升其数字化育人能力，包括数字技术的应用、数字化沟通和信息共享等能力，以适应现代教育需求的变化。其次，平