人教版数学一年级下册633 小括号 核心素养教案

人教版数学一年级下册6.3.3小括号核心素养教案

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教材分析

人教版数学一年级下册6.3.3小括号核心素养教案

本节课的主题是学习小括号的使用，通过小括号的学习，培养学生对数学符号的理解和

运用能力。本节课的内容与生活实际紧密相连，通过生活中的实例，引导学生理解小括

号的作用，培养学生解决问题的能力。在教学过程中，要注重让学生通过观察、思考、

交流、探讨等方式，自主发现小括号的作用，培养学生的自主学习能力和合作精神。同

时，要关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

二、核心素养目标

本节课旨在通过小括号的学习，培养学生的数学符号意识，提总学生对数学语言的敏感度

和运用能力。同时，通过观察、思考、交流、探诗等方式，培养学生的逻辑思维能力、创

新思维能力和问题解决能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通

能力。在教学过程中，关注学生的情感态度和价值观的培养，让学生体验到数学的乐趣，

提高学生对数学学科的热爱和自信心。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特

点：

1.知识方面：学生在一年级上学期已经学习了加减法，对数学符号有一定的认识。但

是对于小括号的作用和意义，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学

生回顾已学的数学知识，为新知识的学习做好铺垫。

2.能力方面：一年级学生的思维能力正处于具体形象思维阶段，他们善于通过观察、

操作、实际体验来理解事物。因此，在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，让

学生在实际操作中感受小括号的作用，提高他们的动手操作能力和思维能力。

3.素质方面：一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏、故事等

形式学习。因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的学习情

境，让他们在愉快的氛围中学习。

4.行为习惯方面：一年级学生注意力容易分散，课堂纪律意识相对较弱。因此，在教

学过程中，需要教师注重课堂管理，引导学生在课堂上保持专注，养成良好的学习习

惯。

针对以上分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.教学内容要与学生已有的知识经验相联系，通过复习导入，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动要设计得生动有趣，注重学生的动手操作和思维训练，提高学生的学习参

与度。

3.教学过程中要注重引导学生体验小括号的作用，让学生在实际运用中理解小括号的

意义.

4.教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生个性叱的指导和帮助，让每个学生都

能在课堂上得到锻炼和提高。

5.课堂管理方面，教师要注重培养学生的课堂纪律意职，引导学生在课堂上保持专

注，养成良好的学习习惯。

四、教学资源

软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件、学习卡片、小括号模型

等。

课程平台：学校教学管理系统、数学课程网站。

信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习题库。

教学手段：讲解、演示、练习、小组讨论、游戏活动、电子白板等。

五、教学实施过程一

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小括号的作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学

生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小括号的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

•作用与目的：帮助学生提前了解小括号的作用，为课堂学习做好准备。培养学生的自

主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小括号的核心素养，激发学生的学习

兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小括号的使用方法，结合实例都助学生理解.

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小括号的核心

素养。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

・听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小括号的核心素养的应

用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小括号的核心素养。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小括号的核心素养。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与H的：帮助学生深入理解小括号的核心素养，掌握其运用方法。通过实践活

动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识

和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小括号的核心素养，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与小括号的核心素养相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），

供学生进一步学习。

-反馈作业情况；及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

■反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的关于小括号的核心素养知识点和技能。通过拓

展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并

提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

本节课结束后，学生应达到以下学习效果：

1.知识与技能：

-学生能够理解小括号的基本概念和作用。

学生能够掌握小括号的使用方法，并在实际计算中正确运用小括号。

-学生能够通过举例说明小括号在数学表达式中的重要性。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主探索和小组合作，培养独立思考和解决问题的能力。

-学生能够通过实际操作和实践活动，提高动手能力和实践能力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

3.情感态度与价值观：

学生对数学学科产生更浓厚的兴趣，激发学习动力。

-学生能够体验到数学的实际应用，认识到数学在生活中的重要性。

-学生培养团队合作意识和沟通能力，增强集体荣誉感。

通过对学生学习效果的评估，可以通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况、小组讨

论的参与度、实践操作的正确性等方面来进行。同时，教师还可以通过与学生的交流和反

馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，进一步优化教学方法和策略，提高教学效果。

七、教学反思与改进

在本次教学活动结束后，我计划进行以卜反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地

方：

首先，我将回顾课堂上的整体流程，思考教学目标是否清晰地传达给了学生，以及学生们

是否能够理解并参与到课堂活动中。我特别关注那些在课堂表现中显得困惑或不愿意参

与的学生，想要了解他们的想法和困难所在。

其次，我会审视教学方法和手段的有效性。例如，我将会思考小组讨论是否真正促进了学

生的思考和交流，或者学生们是否更偏好个别指导。同时，我也会评估使用的教学资源,

比如PPT、学习卡片和小括号模型，是否能够有效地辅助教学，并满足学生的学习需求。

此外，我还会认真批改学生的作业和课后的拓展学习成果，以此来评估学生对•小括号的理

解和运用程度。通过学生的作业，我想了解他们在课堂上是否能够跟上我的教学节奏，以

及他们是否能够独立思考并解决问题。

基于以上的反思，我预计能够识别出一些需要改进的地方。例如，如果我发现学生们在理

解小括号的作用上存在困难，我可能会考虑通过更多实际例子来解释小括号的含义，或者

设计一些更深入的实践活动来让学生们实际运用小括号。如果我发现学生们在小组活动

中表现出不积极的态度，我可能会调整小组分配，或者引入一些竞争机制来激发学生的积

极性。

最后，我会根据反思的结果制定具体的改进措施，并计划在未来的教学中实施。我相信通

过不断地反思和改进，我能够提高教学质量，帮助学生们更好地理解和掌握小括号的核心

素养。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.小括号的概念和作用：回顾小括号的基本概念，强调其在数学表达式中的重要性。

2.小括号的使用方法：总结小括号的使用规则，包括如何正确放置小括号以及如何进行

计算。

3.小括号的实际应用：通过实例展示小括号在实际问题中的应用，强调其在解决问题中

的关键作用。

4.小组合作的收获：回顾小组合作的过程，强调团队合作的重要性，以及如何通过合作

学习来提高自己的能力。

5.学习方法的反思：鼓励学生反思自己的学习方法，思考如何更有效地学习，以及如何

克服学习中的困难。

当堂检测：

1.小括号的概念和作用：

a.请简述小括号的概念。

b.请说明小括号在数学表达式中的作用。

2.小括号的使用方法：

a.请说明如何正确放置小括号。

b.请说明在小括号内的计算规则。

3.小括号的实际应用：

a.请举例说明小括号在实际问题中的应用。

b.请解释小括号在解决问题中的关键作用。

4.小组合作的收获：

a.请回顾小组合作的过程，总结团队合作的重要性。

b.请说明通过小组合作学习，你学到了什么。

5.学习方法的反思：

a.请反思自己的学习方法，思考如何更有效地学习。

b.请说明如何克服学习中的困难。

九.板书设计

1.标题：小括号的使用

2.重点内容：

a.小括号的概念

b.小括号的作用

C.小括号的使用规则

d.小括号在实际问题中的应用

3.结构：

a.引入：通过一个有趣的故事或例子，引入小括号的概念。

b.讲解：详细讲解小括号的概念和作用，以及如何正确使用小括号。

c.实践：通过几个实际问题，让学生练习使用小括号。

d.总结：回顾本节课的主要内容，强调小括号的重要性。

4.艺术性和趣味性：

抵可以使用生动的图片或插图来帮助学生理解小括号的概念。

b.可以通过有趣的例子或故事来吸引学生的注意力。

C.可以设计一些有趣的练习题或游戏，让学生在实践中学习小括号的使用。

5.注意事项：

a.板书设计要简洁明了，突出重点，避免冗余。

b.板书设计要具有条理性，让学生能够清晰地理解课程内容。

c.板书设计要具有概括性，让学生能够快速掌握课程要点。

十.课后拓展

1.拓展内容：

阅读材料：推荐阅读一些与小括号相关的数学故事或数学历史，如《数学家的故事：

小括号的诞生》等