高考语文寒假复习计划

高考语文寒假复习计划

高考语文寒假复习计划「篇一」

高考语文复习计划20xx

一、学生基本情况

某某语文有一定的基础，上课比较认真，但是知识掌握不全面，接收知识稍

慢，记忆力不强，特别是在知识的把握、答题方向和技巧上还有很大的欠缺，相信

经过一段时间的努力，成绩一定能够达到理想水平。

二、授课内容及课型

本学期的主要复习内容：高考语文必考知识（字音、字形、成语、病句、科技

说明文、文言文、诗词鉴赏、名句默写、现代文阅读、语言运用、作文等）。

三、教学任务与总体安排

201x.9——201X.12月笫一轮复习

201x.1——201X.3月第二轮复习201X.4一一201x.5月

第三轮复习

四、主要措施

1、加强教学研究，把准高考方向和要求。

首先，研究高考《考纲》、《考试说明》以及近几年四川的高考语文试题，特

别是重点研究201x年四川语文高考试卷和全国各地的高考模拟试题，广泛收集高

考信息，准确把握高考方向。

其次，研究学生和教法，做到因材施教，努力提高课堂效率。2、遵循备考规

律，促进教学质量的提高。

梳理知识，形成条理清晰的知识网络，做到“精细备考，精心设计”、“讲练

结合，提高能力”。

3、加强和落实“培优”：

作业严格把关，周考坚决落实。生活上给予的帮助，学习上培养乐观的、积极

向上的人生态度。

五、教学目标与策略：第一轮复习

复习时间：201x.9一一201X.12月

复习目标：对四川语文高考题型及考试范围进行归纳总结，让学生明确考点、

夯实基础，初步形成答题技巧，构建知识网络体系。

复习策略：第一轮复习采取专题复习与课本知识相结合的方法，从考试题型出

发，重点讲解每一类题型答题技巧。

(1)研究考纲规定的考试内容、试卷结构、基本题型及要求；

(2)分析考点，明确每个考点的本质；

(3)立足教材，突出重点和主干知识，注重学科各个知识点的联系和综合。

第二轮复习

复习时间：201x.1一一201x.3月

复习目标：拓展学生掌握的知识点，再次夯实基础，厚积薄发;梳理知识，建

构完整的知识网络，把握知识间的内在联系，提高分析问题和解决问题的能力。

复习策略：第二轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、

单元检测、讲评的程序进行。

(1)明确考点，把握考试方向；

(2)以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络；

(3)精讲多练，实行考点练习；

⑷加强方法指导，培养良好的’思维习惯和学习方法。

良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：

第一、认真阅读题目，分析题意，明确答题思路，确定答题方向。

第二、仔细阅读材料，根据设问的要求从材料中提取有效信息。

第三、思考基本的答案要点。

第四、规范地组织答案。

第三轮复习

复习时间：201x.4一一201X.5月

复习目标：学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。本轮复习是高考前的

最后一轮复习，要做到:

(1)立足学科，加强能力提升，坚持一周一次语文考试。

(2)精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。结合近几年来全

国各地的高考试题，进行思维过程的训练，熟悉高考试题的命题思路，领悟试题的

设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、

技巧，提高应试能力。

复习策略：再次梳理考点及重点知识，增加教学与复习的整体性和知识的系统

性，以实现学科知识的理解运用。

(1)在练习的过程中，要注意答题技巧和答题规律的把握，同时要训练学生答

题的格式、书写。作答第二卷主观题时，应做到术语化、要点化、序号化，以增加

卷面得分。高考答卷中存在的最大问题就是，学生的回答不全、不准、不优、不

简，层次不清、卷面不整洁、字迹不清楚；

(2)最后一周，返璞归真，回归教材；

(3)在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分

结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：

第一、读题、审题要仔细、慎重。

对“熟题”的审查不要凭印象，应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变

化。对新颖的生题的审查要耐心，只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解决问

题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。阅读题目时

注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析，然后再根据题意认真

作答。

第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题，答题时要

准确应用语文专业术语。

第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。通过加强定时训练，使学

生视个人实际把握答题速度。

计划是行动的先导，落实是成功的关键。我相信，通过教师和学生的共同努

力，201x年6月，一定是我们收获成功的日子。

高考语文寒假复习计划「篇二」

（一）基础知识

1、字音

本题如果是考直接注音，就要注意三个错误选项中所错的点应该是不同的，分

别为声母、韵母、声调，有时在两个选项间取舍的时候可以此为依据。常见字标音

正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。

如果是考音近字的话，就要注意形声字和多音字，另外要注意的是，试卷上往

往会考一些常见的误读字，所以，想当然的读音往往是错误的。

2、字形

看到一个词语首先要想想它的意思，由词意去推断字形是否正确。

3、近义词辨析

实词辨析主要是要分析词义，有相同语素乂有不同语素的词语，重点是分析理

解不相同的语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形

声字的形旁来理解。注意采取排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选

项。有时在最后两个无法辨析时，可以倾向与选择较为不常见那个词语。

虚词辨析的时候主要注意两条：一是看句子的关系，选择适当的关联词；二是

看句中相搭配的关联词。

4、成语辨析

首先要把握成语的意思、，注意不要望文生义；其次注意成语的感情色彩，褒贬

不能弄错；第三注意成语的使用范围、搭配对象，同时注意成语的词性。

5、语病

先找出句子的主干，这样可以发现一半以上的语病。对于并列短语要重点分

析，可将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证是否恰当。

6、标点或修辞

特别注意问号、分号、顿号、冒号、书名号、省略号、引号。选项中问号使用

正确的情况很少，分号前后至少要有一个逗号，冒号有说明和总结的作用。

（二）科技文阅读

千万别认为科技文阅读是"鸡肋“，这是必须拿分的试题，所以必须给以重

视。在做题的时候尽可能在原文中找到选项的出处，逐一加以对照。特别注意未然

和已然、原因和结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

（三）文言文阅读

阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困

难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。

文言实词主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。

猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二

是把解释代入句中去揣测。

（四）文言文翻译、诗词鉴赏、名句默写、文学常识

文言文翻译，先找出句中的动词，并加以解释，再依靠动词串联整句话。另外

要注意一些特殊的句式、虚词和一些固定搭配。

诗词鉴赏要先回忆作者的风格和所处的朝代，分析诗题中的人和事，理解诗的

大意，诗的最后两句i股是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

诗词鉴赏的表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出

了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

名句默写要按规定默写，要求默写三句就写三句，不要多做。如果默写的内容

印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了在默。这道题目千

万注意不要自己生造诗句，一来不可能造对，二来可能会留给阅卷老师不好的印

象，使一些可能的分数失去。文学常识题也是如此。

（五）文学作品阅读

边读边划出文中表明作者观点的词、句，第二遍阅读时可以只看这些划了的词

句就能把握这些文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划

出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

词句理解题，找出词句解释相对应的内容，用答案来替代原词句，使上下文保

持一致。

信息筛选题，从文中找出与题干要求相符的内容，或摘录，或概括。

要点归纳概括题，认真分析题干要求，不漏点。从文中找出相对应内容，或归

纳或概括。表述不能有语病。

鉴赏评价题，找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。

特别注意的是，在回答之前先要弄清每道题目在考什么，然后针对考点加以回

答。另外，这些题目中基本上是2分一点，所以可以根据分值给自己的答案分点。

重点句子往往是引出话题的句子，议论性文章中“描写”、“抒情”、”说

明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句等。

所以要做好资料整理，把之前做过的各类现代文阅读练习根据高考特点划分成

记叙文、议论文、应用文、散文、小说等大类。然后根据不同文体的要求与考点，

总结归纳出常考题型以及基本的答题思路。尤其是历年高考的例题和经典的题型。

研究总结试题问答之间的关系，明确所问为何，所答应从何处入手，从几个角度分

析。思考“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么写”等角度，各类试题的

常规问法以及答法。如“作者为什么这样写”、“作者这样写的意图是什么”、

“作者这样写取得了什么效果”、“这样写有什么作用”，几种问法，答案的组织

各有侧重。

（六）语言综合运用题

这是高考试卷中创新最大的一组题目，几乎每年都会有新题型出现。不管在考

试中碰到什么新题目，关键是要审清题目，运用所掌握的语言知识认真回答，要点

就是九个考点：扩、压选、仿、变、简明连贯得体修辞。近两年大体有25种形式

的题目出现，其根还是以上几点，再怎么新，万变不离其宗。

（七）写作

正确认识现阶段最大的增分点就是作文，积累材料，分析材料（包括一些题

目）。明确各类问题基本的写法，争取不出现原则性错误。

只要你想写好，你就能够做得到。高考作文有时靠运气，但运气总是青睐有准

备的人。

高考语文寒假复习计划「篇三」

20xx年高考语文寒假复习计划

第一篇：20xx年高考语文寒假复习计划

一、语言基础

字音字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词，如〃褪色〃、〃舶来品〃

等。《咬文嚼字》曾经公布了最常写错的100个字（参见附1）,可以作为复习参

考。其它的偏、难、怪字就不要理它们了。

近义词辨析词，建议做一道归纳一道。比如近义词辨析常见的有四种方法：去

除同类项、分搭配对象、两字变四字、比较反义词（参见附2）—当然，同学也可以

总结自己习惯的方法一那么每做一道题，就应该将相应的近义词纳入到方法系统

中，这样的话，考前要做的并非海量巩固，而是以方法为维度贯穿常见近义词，工

作量会大大降低。成语辨析和病句也可以照此办理，尤其是病句，相同语病类型的

病句排在一起，症状一目了然。

文学常识和语义衔接，不建议在寒假花时间。如果沉浸在过分琐碎的文学史细

节中，反而不利于考场应试。语义衔接的难度则不需耍专门突击。

二、文言文

到了这个阶段，文言文只需要做两件事情：一个是巩固考纲内18个文言虚

词，尤其是课内的例句，一定要熟，能够做到条件反射最好;然后就是熟悉文言实

词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。如文言实词中，看见〃肃〃就是〃严肃〃，

看见〃德〃就是〃道德〃，这种条件反射式的实词解释基本上都是错的;而把〃表〃解释

成〃给上表请求〃，一看就是词类活用这种文言文式的翻译方式，基本上都是对的。

把握住命题思路，考场上就可以做到事半功倍。

三、诗歌鉴赏

同样，诗歌鉴赏也不必漫天撒网，两件事情也足够：一是熟悉术语系统，即诗

歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句，像病句题一样，对相应手法烂熟于心;二是练

习诗歌翻译，因为大多数考查诗歌内容或主旨的题目中，如果考生实在不知道要答

什么，把相应区间的诗句翻译一下，也能拿到绝大多数的分数。

四、现代文阅读

依然是两件事：一是阅读一下史铁生的散文集，挑一些篇目精读，花不了多少

时间，要做的是就其中比较难理解的字句先试着结合上下文语境突破一下，也许在

考场上会有意想不到的收获;二是就阅读延伸题加以集中突破，学会200字的经营

布局方法。学而思高三语文在寒假会花6个课时对此加以详解，鉴于篇幅有限，这

里不再赘述。

五、作文

在寒假，我们要做的，就是写好一篇文章。现在大多数同学手里应该已经拿到

去年高考优秀作文集。考生要做的，就是挑其中最对自己胃口的一篇一说得更明确

一点，就是最容易模仿的一篇，换一个题目，逐句仿写一遍，把人家的事例换成自

己的事例，论述语句只做适当调整。仿写结束后，加以适当润色、修改。在寒假，

我们要完成的'任务就是写一篇高考一类文，务必在离高考还有最后一个学期的时

候找到写一类文的感觉。如果考生基础过于薄弱，那建议找一篇过去的高考一类

文，结构规整、层次清楚的那种，那类文章由于立意问题，现在只能拿到二类，但

对于作文长期老大难的同学而言，极容易上手，作文提升10分以上并不是什么遥

不可及的梦想。

第二篇：20xx年高考语文寒假复习计划

一、复习时间安排

【整个复习分五个阶段】

第一阶段：200XX年8月一一200XX年10月下旬，必修1一5的文言文复习训

练。

期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。

第二阶段：XX年10月下旬一一XX年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文

素养。

⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。

⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。

第三阶段：XX年2月上旬一一XX年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复

习，逐项夯实。

以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文（短小说）阅读鉴赏、实用文阅读四个专题

为主。

第四阶段：XX年5月上旬一一XX年5月下旬，考点第二轮重点复习。

以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。

⑴强化综合训练。

⑵查漏补缺，强化薄弱环节。

第五阶段：XX年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。

注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。

【在复习的时间安排方面要注意以下几点】

1.要有阶段性和层次性

第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一

项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练

习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第

四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误

原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交

给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。

“根得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清

楚；“做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，

巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。

2.要有可控性和针对性

要控制课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过

于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一

大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还

要根据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。

3.要有灵活性

可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

二、复习备考的几点措施

1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。

做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统

一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供

最新的写作素材;每次作文训练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文

范例;每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

2、注重备考研究，加强集体备课。

要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市

高考试题。

要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其耍研究《考试说明》中所列

的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要

引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学牛学习规

律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与

学的结合点。

面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课

程教学难的重要突破口。

3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。

复习知识重要，复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东

西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”

上，要让学生自己练，刍己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其

然”，还“知其所以然"，掌握答题的规律，以不变应万变。

高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系;锤练思想方法，提升

解题能力;加强知识综合，提高应用能力。为此，教师要多开展一些有效复习的策

略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”一一讲学

生理解不了的问题（疑点、难点）；讲学生归纳不了的问题（规律、方法）；讲“学生运

用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）。“三不讲”一一过易的问题（学生通过

看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题）不讲;过偏的问题（超越本阶段教

学深度的问题）不讲;过难的问题（超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题）不

讲。注重教学的反馈与侨正，努力提高复习教学的有效性。

4、提倡运用“探究式复习模式”。

基本模式：例题引路一一感悟探究一一巩固训练

例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答

题的基本要求和思路。

感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的？说说你的

思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。

然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。

巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决

问题的能力。

变式

变式1：纠正错误一一分析归类一一巩固练习

变式2：练习一一析误一一总结一一迁移

变式3：归类梳理一一析练合一

变式4：心理探源一一排除干扰一一迁移巩固

5、培养良好习惯，提高复习质量。

培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保

证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准

确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规

范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习

惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人

的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯，

确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。

要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范

化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培

养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分

配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上不失分。

5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勒于并善于搜索各种高考网络信

息;积极参加省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动;注重校际交

往，最大限度地获取有用信息以指导备考工作。

高考语文寒假复习计划「篇四」

第一轮高考复习已经开始，现将高三语文第一轮复习计划初步制定出来，供语

文备课组集体讨论，最后确定，以便实施。

一、指导思想

高三语文第一轮复习以新的课程标准和新的考试大纲为指导，紧密结合近两年

的高考形势，吃透考纲精神和高考试题，扎实细致地抓好复习工作，达到巩固知

识、训练思维、提高能力的目的。

语文复习要增强计划性、科学性、针对性，注重抓基础、抓重点、抓能力，做

到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。

二、复习目标

1.将高中语文必修课本第1一5册、选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先

秦诸子选读》尤其是背诵篇目以及初中语文课本背诵篇目复习一遍。

2.将考纲中所列的所有考查点逐一细致地复习一遍，稳扎稳打，奠定坚实的语

文基础。

3.对考纲所要求的六个语文能力层级全面训练，整体提高学生的语文能力、思

维能力、认识能力和思想水平。

4.在整体抓好全级学牛语文教学的基础上，做好优秀牛的'复习指导T作，力

争明年高考语文学科取得理想成绩。

三、复习内容

(-)课本复习

1.复习内容：高中语文必修课本第1一5册，选修课本《中国古代诗歌散文欣

赏》《先秦诸子选读》，初中语文课本背诵篇目。

2.时间安排：从现在开始到明年高考前，将高中语文必修和选修课本以及初中

背诵篇目扎实复习两遍。

3.复习方式：充分利用语文早自习时间，对背诵篇目和非背诵篇目逐篇朗读，

巩固背诵，积累知识，培养语感。

4.具体要求：背诵篇目要能熟练默写下来，非背诵篇目要熟练掌握理解文章词

句知识、结构思路、思想内容、写作特点等。

（-）专项复习

1.复习内容

根据考试大纲和高考试题的内容，语文第一轮复习以专项复习为主，内容包括

一般论述类文章阅读、古代诗文阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、语言知

识及运用和写作六个部分。

2.时间安排

第一轮复习的时间是今年8月10日至明年3月15日，具体时间预先粗略安排

如下：

①专题一，一般论述类文章阅读：8.10——8.21,计10天。

②专题二，文学类文本阅读：8.27——9.20,计24天。

③专题三，实用类文本阅读：9.21——10.10,计30天。

④专题四，文言文阅读：10.11——11.10,计30天。

⑤专题五，古代诗歌鉴赏：11.11——12.10,计30天。

⑥专题六，语言知'只及运用：12.11-------3.9,计50天。

⑦专题七，写作训练指导：3.10——3.15,计7天。

以上时间只是大体安排，具体执行中还可以微调。但是基本要求是在明年3月

15日之前，第一轮复习一定要保质保量完成。

3.具体要求

①将语文考纲的体系、六个能力层级、每个考点的要求给学生讲解清楚，训练

到位。

②将每个考查点和具体的高考题对上号，将高考题的考查形式、命题特点、命

题思路给学生讲清讲透，训练到位。

③对复习资料和练习册中的训练题进行精选取舍，训练要做到准、真、精、

熟，坚决避免被复习资料牵着鼻子走。

④训练要注重审题能力、答题思路、答题规律、答题技巧等基本功，不能只是

注重讲试题答案。

⑤作文训练贯穿在整个第一轮复习的全过程中，最后的集中训练只是有针对性

的整体指导。

四、复习措施

1.扎实备课，及时交流，优化备课效果。

每位教师充分发挥个人的教学积极性，对考纲、试题、教材深钻细研，准确提

炼，制定复习方案。在此基础上，加强组内交流，互相借鉴，取长补短，共同提高

复习效果。

2.继续深化课堂教学改革，提高复习效率。

在高一高二课堂改革的基础上，继续落实“三维四主五环节”的教学模式，最

大程度地发挥学生的主体作用，学生做题讲题，教师点拨、纠正、提升，让每节课

堂都有实实在在的收效。

3.强化训练，夯实基础，提高答题技能。

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的主要途径。诵读早自习坚持不懈地抓

好。训练以所订的复习资料为主，自己适当补充典型试题和新题，让学生通过完成

有限的训练题，熟练掌握基础知识、基本技能，提升思维和答题技能。

3.课外阅读，开阔视野，积累材料。

每周阅读2—3篇精美文章，学习语言，积累感受，丰富认识，给心灵送进源

头活水，消除持久做题而产生的枯燥感，保持思想的活力。

4.持之以恒，抓好写作，不断提高作文能力。

大作文6次，努力做到全收全改。作文教学要做到“两个结合”：

（D读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；

（2）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

通过有计划的训练，使学生保持思想活、下笔快、写得准、写得精。

5.恰当布置作业，巩固所学内容。

高三语文作业除了作文外，还要收查《优化设计》所附带的“专项训练”习题

本。“教材整合”在语文自习上检查即可。

6.做好考试总结、讲评