部编人教版6年级上册语文全册教学课件

草原六年级上册﹒人教版1第一课时

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新课导入

新课导入请同学们跟随老师一起走进观察课堂——住房蒙古包楼房对比左右两幅图，说出它们的不同的特点。

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新课导入蒙古包的特点：1、搭盖迅速，拆卸容易，装载搬迁轻便，适应游牧生涯。2、蒙古包以圆形为总风格，结构稳固，适应沙暴和风雪等自然环境。3、蒙古包的组成主要由架木、苫毡(覆盖物)、绳带三大部分组成。楼房的特点：1、以钢筋水泥浇灌而成。2、规划建设集中，楼层较高，一栋楼可以住很多人。3、建筑结构牢固，使用寿命较长。

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新课导入请同学们跟随老师一起走进观察课堂——饮食

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新课导入蒙古族的饮食习惯：1、蒙古族的饮食大致有四类，即肉食、奶食、面食、茶食。2、肉食主要以羊肉牛肉为主，例如烤羊肉。3、奶食又分为食品和饮料，例如奶酪、奶茶、奶酒。我们的饮食习惯：以米饭和面食为主，还有蔬菜水果和肉类，饮食丰富多样。

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新课导入请同学们跟随老师一起走进观察课堂——服饰

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新课导入蒙古族的服装特点：1.蒙古族服饰也称为蒙古袍，主要包括长袍、腰带、靴子、首饰。2.颜色鲜艳光亮。现代服装特点：1.服装色调统一,色彩多以主色调为主。2.款式丰富，多分为上下装。

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新课导入草原的景色美丽如画，草原上的人们热情好客。今天就让我们跟随著名作家老舍先生去游览内蒙古大草原。你一定会被那美丽的草原风光所陶醉，也会被蒙古族与汉族人民之间的民族情谊而感动。

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新课导入

走进作者老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。他是中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家，以长篇小说和剧作著称于世。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，短篇小说《柳家大院》《断魂枪》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。本文摘选自老舍写的访问记《内蒙风光》。

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新课导入

整体感知请同学们自由朗读课文，并带着这三个问题去整体感知草原景色及风情，理清文章脉络。1.课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？2.课文向我们描述了哪几个画面？3.理清课文自然段，为课文划分层次。

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新课导入课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再按照事情发展的顺序，依次描绘了“迎客—相见—款待—话别”的场景。1.课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？

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新课导入2.课文向我们描述了哪几个画面？草原风光图喜迎远客图主客联欢图奇丽的草原风光淳朴的草原人民

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新课导入3.理清课文自然段，为课文划分层次。第一部分（1）：描写草原秀美的景色。第二部分（2-3）：写主人喜迎远客的场景。第三部分（4）：写蒙古包内主客联欢的场景。第四部分（5）：写主客话别的情景。

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新课导入

熟读词语地毯环境

陈列鞭子衣裳

衣襟彩虹马蹄豆腐

羞涩无拘无束

摔跤

忍受tǎnjìngchénbiānshɑngjīnhóngtífǔshùxiūsèjiāorěn

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新课导入

我会写tǎnchénfǔshāowēitíshang毯陈裳虹hóng蹄腐稍微

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新课导入

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新课导入

书写指导书写指导:“几”横折弯钩变横折提，提要短。书写指导:“毛”的竖弯钩充分右伸:“炎”的“火”捺变点。

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新课导入

归纳总结1、整体感知草原景色及风情，理清文章脉络，划分课文层次。2、会写“毯、陈”等8个字，正确读写“绿毯、线条”等词语。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识草原六年级上册﹒人教版1第二课时

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课前回顾课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再按照事情发展的顺序，依次描绘了“迎客—相见—款待—话别”的场景。1.课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？

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课文导入

今天让我们一起来走进课文，开启寻“美”之旅，跟随老舍先生的脚步，走进辽阔的大草原，深入感受那里的自然风光和民俗风情。

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课文导入学习第1自然段，开启寻“美”之旅。默读课文第1自然段，思考作者的观察顺序以及描绘的景物。

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课文详解这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。草原美景

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识上下作者是按照怎样的观察顺序描写草原的景色的？天空明朗的天空地面四面的小丘；移动的羊群；欲流的翠色；静立的骏马和大牛。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识两个“那么”突出了作者初入草原的感受：天朗气清。“高歌一曲”则直接表达了作者的愉快心情。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

课文详解

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。段落中心句：写出了草原辽阔、碧绿的特点。比喻：生动贴切地表现了草原的广阔和羊群散落其间的美景。草原羊群

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识草原、羊群

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。读句子想象：一个“流”字给你怎样的感觉？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识在这么优美的环境中，作者的感受是怎样的呢?这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。两个“既……又……”表达出作者第一次来到草原的感受：置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感；因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。拟人在作者眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味。如何理解骏马和大牛“好像在回味草原的无限乐趣”？这样写有什么好处？

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我们跟着作者领略了草原的辽阔及秀美，那奇丽的景色真是既令人惊叹，又叫人舒服，俗话说：“一方水土养一方人。”大家想不想知道草原上的人是怎么样的？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识初入草原我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。用两个“一百五十里”，运用反复的手法，突出强调了草原的辽阔。反复

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。洒脱：（言谈、举止、风格）自然；不拘束。本文形容草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！比喻、感叹句将河比作“明如玻璃的带子”，写出了河的清澈和弯曲回旋的特点。破折号起解释说明的作用，感叹号表达了作者见到河时的惊喜之情。静寂

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互动课堂明如玻璃袋子的河

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。深入草原比喻襟飘带舞:衣襟和裙带随风飘动。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识蒙古族同胞身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这种景象比作彩虹，不仅形似而且神似。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识热情迎客这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。热闹

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识从初入草原到深入草原，草原上的氛围有什么变化？初入草原：静寂深入草原：热闹

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识亲切相见蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。这些词语体现了蒙古同胞淳朴热情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识不同的语言，相同的心理。“总是”让人体会到主客双方见面后激动的心情，进而感受到他们之间热烈、深厚的感情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。主人用自己民族特有的风味食品来招待客人，充分体现了蒙古族同胞的热情好客。盛情款待

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识奶茶奶豆腐手抓羊肉

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。主客相互敬酒，齐声歌唱，淋漓尽致地表达了“蒙汉情谊深，民族大团结”这一主题。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。深情话别

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识摔跤跳舞

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识套马

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识课文从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。主人策马疾驰，来到几十里外欢迎远客，如此隆重的迎宾仪式是对远客到访的重视与欢迎。蒙古包外，主客双方尽管语言不同，但那握住不散、分不清是谁的手传递出饱含热烈情感的心意，体现的是民族团结互助。蒙古包内，主客双方互相敬酒、齐声歌唱的场面以及夕阳西下不忍分别的场景体现出蒙汉两族人民的深情厚谊。

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畅所欲言“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深"？生活中的你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

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主旨归纳本文记叙了老舍先生访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表现了蒙古族与汉族人民之间的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。

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层次梳理空气清鲜一碧千里草原天空明朗翠色欲流喜迎远客盛情款待亲切相见联欢话别景色美人情美

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拓展延伸老舍描写草原的诗歌内蒙东部纪游·陈旗草原二首之一陈旗一碧到云边，莫谓江南景独妍。六月人归花满地，随时雨过翠连天。远丘流雪群羊下，大野惊风匹马还。隐隐牧歌何处起，遥看公社立炊烟。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识内蒙东部纪游·陈旗草原二首之二主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香。祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。老翁犹唱当年曲，少女新添时代装。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

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教后习题朗读指导：朗读描写草原美丽景色的部分时，语气轻柔而陶醉，语调舒缓流畅，读出对草原的喜爱与赞美之情；朗读描写蒙古族同胞欢迎远客和款待客人的部分时，语气热情奔放，语调欢快上扬，语速较快，充分体现蒙古族人民的热情好客。朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识背诵指导：第1自然段描写了作者初入草原看到的迷人景色。在读记时，按照自上而下的顺序，抓住天空、小丘、羊群、骏马、大牛等具体景物的特点，边读书边想象画面。在此基础上，熟读成诵。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第一句话直接写草原的景色，作者用比喻的修辞手法，把小丘柔美的线条比作只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。“不用墨线勾勒”是说小丘柔美得没有明显的界线；“翠色欲流”是说草原上的小丘由于颜色浓重，就像要流下来一样；“轻轻流入云际”是说绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天际。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第二句话写了作者的感受。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹并产生舒服之感，因此，他既愿意久立欣赏，又想吟诵诗篇。在写景中融入感受构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力，表达了作者对草原风光的热爱与赞美之情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第一课时2六年级上册﹒人教版

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识新课导入在文人眼中许许多多的花草树木都被赋予了某种品格或情感。那同学们，你们知道这些花有什么寓意吗？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识梅花牡丹松柏菊花清傲高洁富贵吉祥坚贞不屈伟岸长青

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识那同学们知道丁香花又代表着什么寓意吗？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识丁香是我国常见的一种花，它的小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，所以被称为丁香结。古人发现丁香结极似人的愁心，所以常用它来表示愁思的一种情结。盘花扣

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识今天，我们就跟随作者走近丁香花，品悟丁香结中蕴涵的独特情感。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识走近作者宗璞原名冯钟璞，女，1928年生于北京，当代作家，著名哲学家冯友兰之女。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄；她的散文情深意长，隽永如水。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识课文朗读

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识整体感知请同学们自由朗读课文，了解课文的主要内容，想一想可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识整体感知第二部分（4-6）第一部分（1-3）分别从花的颜色、花的形状、花的气味描写了丁香花。写了古人眼中的丁香花，“丁香结”说法的由来以及作者由此引发的人生感悟。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我会写缀幽雅案拙薄糊蕾襟恍怨zhuìyōuyǎànzhuōbóhúlěijīnhuǎngyuàn窥kuī

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我会写

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识书写指导缀zhuì案àn左窄右宽。右部前三个”又”变捺为点。上下相等。起笔点在竖中线上，中间“女”的横要长。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识薄bó襟jīn“艹”横稍长盖住下部;下部“尃”写紧凑。左窄右宽。右上部第一个“木”变捺为点。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识归纳总结会写“缀、幽”等12个字，正确读写“宅院、幽雅”等词语。了解课文是从哪几个方面写丁香的，梳理文章层次，划分结构。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第二课时2六年级上册﹒人教版

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识课文详解快速浏览课文，思考：作者在文中描写了哪四幅丁香图？作者是从哪几个角度来写丁香花的？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识作者在文中描写了哪四幅丁香图？城里城外的丁香花城里校园的丁香花斗室外的三棵白丁香雨中的丁香花

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。城里城外的丁香花雪白颜色星星般的小花形状视觉

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。说一说这句运用了什么修辞手法？有什么好处？拟人比喻更显俏皮生动，生机勃勃。写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。城里校园的丁香花白的潇洒紫的朦胧颜色潇洒：白的更富光彩朦胧：紫的更加柔和

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。淡淡的幽雅的甜香气味嗅觉

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。斗室外的三棵白丁香檐前积雪香气直透毫端颜色气味

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“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。“积雪”“莹白”写出丁香怎样的特点？莹白

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。十字小白花形状

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识简单赏析一下“照耀”的表达效果。

“照耀”一词既写出了花的如雪如月，又写出了花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞和慰藉、人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，启发了她的文思，让她的文思和梦想焕发出更加耀眼的光彩。

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作者是从哪几个角度来写丁香花的？颜色形状气味

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。雨中的丁香花

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识雨中丁香具有怎样的特点？想象画面。格外妩媚线条模糊颜色交融宛如画作

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这句话运用了比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。这句话运用了什么修辞手法？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识着了水滴的丁香格外妩媚，将丁香融入雨中的境界，使象征着愁怨的丁香花蕾更加凄楚动人，更加勾起人的愁绪，不禁让作者认同古人将丁香和微雨联系在一起的写法。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。作者为什么会把丁香花喻为“丁香结”呢？这句话运用比喻的修辞手法，把丁香花的花苞比作盘花扣，生动形象地解释了为什么古人有“丁香结”的说法。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识圆圆的，鼓鼓的花苞盘花扣比喻

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识思考：文章引用诗句的作用？引用古诗句，使文章意境更加优美，同时，从另一个角度展示了丁香结愁怨的形象，丰富了丁香结的内涵，给读者留下想象的空间。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识丁香结具有什么象征意义呢？在文中找出相关的语句。丁香结象征生活中解不开的烦恼、愁怨。每个人的一辈子都有不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识作者是怎样看待人生中的“丁香结”的？作者以乐观豁达的心态向读者传递出一种生活态度：正视困难，并积极解决问题，把它看作一种人生的味道。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识本文主要写了作者看到的城外、城里和自己家中的丁香花，由古人诗词联想到丁香结并悟出丁香结的说法，最后发出自己的感慨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。主旨归纳

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识丁香结赏花悟花城里街旁——繁茂城外校园里——美丽芬芳斗室外——生活联系密切丁香空结雨中愁恰似盘花扣负担着解不开的愁怨“结”乃常态坦然面对层次梳理

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识描写丁香的诗词代赠二首（其一）［唐］李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。诗意：黄昏独上高楼欲望还休，楼梯横断情郎不来，一弯新月如钩。芭蕉心未展丁香也郁结未解，它们同时向着春风各自忧愁。拓展延伸

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识丁香［唐］陆龟蒙江上悠悠人不问，十年云外醉中身。殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。诗意：我就像丁香一样高洁，生活在远离尘俗的大江之上得不到普通人的关注，十年的积累也只能是自我欣赏、自我陶醉罢了。如若谁发现并解开丁香心中的那个结，它必然能够纵情绽放，花朵满枝，香飘万里。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识本文是从“赏花”“悟花”两个方面描写丁香的。在“赏花”中,作者从形状、颜色、气味三个角度描写了“城里街旁”“城外校园”“斗室外”三个地方的丁香花。在“悟花”中，作者由丁香结引发人生感悟,表现了一种豁达、积极、乐观的人生态度。课后习题朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的。

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最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说一说：这样写有怎样的表达效果？）读句子，回答括号里的问题。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识“白的潇洒，紫的朦胧”描写了丁香花的颜色。“潇洒”写出了丁香花的纯净、自然，“朦胧”表现了丁香花的长势茂盛，如云似雾。从整体上写出了丁香花的繁多。

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在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这段话写了雨中的丁香格外妩媚的特点。雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅印象派的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态。就因为有了这永远解不开的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。这就是作者从容、豁达、积极、乐观的人生态度。“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识记得一次体育比赛，虽然我在赛前训练得很刻苦，但比赛时还是没有拿到好的名次。我也曾迷茫过，痛苦过，可是比赛就是有输也有赢，不能因为输了就否定自己。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第一课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识新课导入同学们平时一定积累了不少古诗词，现在让我们打开记忆之门，来一场诗词大比拼！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲。

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

少小离家老大回，

乡音未改鬓毛衰。

露从今夜白，

月是故乡明。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识同学们发现这几句诗词有什么相似之处？这几句诗词都表达了什么思想情感？思念家乡，思念亲人。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识一切景语皆情语。古往今来，多少文人墨客为自然美景挥毫泼墨，抒发自己内心的喜悦或忧伤，留下了许多经典的诗篇。今天就让我们走进课文，看看古人眼中的美景，感受古人内心的愁与喜。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识孟浩然(689---740)字浩然,襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称孟襄阳。唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容。走进作者

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识写作背景《宿建德江》是孟浩然途经建德江时所做。当时诗人因科举失利，仕途受到打击而漫游吴越。临近黄昏，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，看到行人各自归家，而漂泊他乡的诗人不免又增添了新的愁绪，诗人触景生情，写下了这首诗。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识整体感知请同学们把这首诗认真读两遍：第一遍读准字音，把诗句读通念顺；第二遍做到字正腔圆，读出节奏。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江[唐]孟浩然bózhǔchóuqīnɡjìn

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这首诗中作者描写了哪些景物？诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪，可以做做记号。请同学们结合书上的插图和注释，想一想：

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这首诗中作者描写了哪些景物？舟烟渚日暮野旷天树江月

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪，可以做做记号。愁

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我会写德鹊蝉

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个人电子版专属，公共场合需去除专属标识书写指导dé德注意右边“心”字上面一横。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识诗意理解移舟泊烟渚，日暮客愁新。

诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。①泊：停船靠岸。②渚：水中间的小块陆地。③日暮：黄昏时分。④客：指诗人自己。①②③④

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识诗意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。野旷天低树，江清月近人。⑤旷：空阔。⑤

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识诗词赏析细读这两句诗，大家知道了什么？移舟泊烟渚，日暮客愁新。立足点时间心情在外漂泊

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识（1）作者的新愁是什么呢？思乡之愁、寂寞之愁。（2）你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可以看出来？客——作者此时身处异乡

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识（3）是什么景物触动了诗人的思乡之情？日暮（4）“日暮客愁新”的“新”字有什么特殊

的内涵？一个“新”字，让人觉得诗人本就有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出新的羁旅愁思。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识野旷天低树，江清月近人。远景近景这两句诗运用了什么描写，大家感受到了什么？借景抒情，作者向月亮诉说心中的孤寂。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？畅所欲言

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？举头望明月，低头思故乡。（李白）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（王安石）

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识宿建德江触景生情借景抒情野——旷天——低层次梳理烟渚日暮江——清月——近人愁

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第二课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识新课导入请同学们观察图片，用四字词语形容一下这个画面。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识电闪雷鸣天昏地暗……乌云密布

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识六月的天，娃娃脸，天气变化无常。今天我们要来看看古人是怎么描写这种奇怪的天气现象的。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山)人。北宋著名的文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”,“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格;其词开豪放一派。诗文有《东坡七集>等,词有《东坡乐府》。走进作者

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识写作背景公元1072年（北宋熙宁五年），苏轼任杭州通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下了五首诗，本诗是其中的一首。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识整体感知默读古诗，想想每行诗分别描绘了什么景物？快速用自己喜欢的符号圈出来。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。zhējuǎnsàn六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这首古诗分别描绘了云、雨、风、水四种景物。云雨风水

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识六月二十七日望湖楼醉书时间地点事件苏轼宋

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识诗意理解黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。①翻墨：打翻的墨汁，这里形容黑云翻滚，好像浓墨。②白雨：指夏日阵雨的特殊景观。因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。③跳珠：跳动的珍珠，这里形容雨大势急。①②③

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识诗意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。④卷地风来：指狂风贴着地面吹来。⑤水如天：形容湖面像天空一般开阔而平静。④⑤诗意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。这两句运用了什么修辞手法？有什么好处？乌云——打翻的墨汁

突出乌云的浓密。大雨——跳动的珍珠

突出雨势之大、雨势之猛。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识联系生活实际。夏天雷雨来临之前，天空的景象是怎样的？能用四字词语形容一下吗？乌云密布电闪雷鸣

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识从“忽”字中你感受到了什么？体会到了什么？感受到雨来也匆匆，去也匆匆，一阵狂风席卷而来，就把雨吹没了。体会到这风很有威力，一下子就把大雨吹散了，还吹散了天上黑压压的云，天空变得一片瓦蓝。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识想象“水如天”之景。雨后初晴水如天一样开阔……水如天一样明亮……水如天一样澄静……

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。这首诗每一句描写的景物都不同，你能用简洁的文字概况每幅画面的内容吗？黑云遮天图大雨入船图风来雨走图水天一色图

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？宋神宗时，王安石变法，苏轼因为与王安石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外任，远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀，而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到了一位怎样的诗人？乐观、豁达

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识黑云——翻墨白雨——跳珠狂风——卷地湖水——如天骤来骤去层次梳理雨前六月二十七日望湖楼醉书雨中雨后

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第三课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识新课导入大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。ǎo清平乐·村居同学们，还记得这首词的作者是谁吗？[宋]辛弃疾

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《西江月·夜行黄沙道中》。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩居士，历城(今山东济南)人。南宋词人,是宋代豪放派词人的杰出代表,在词坛与苏轼并称“苏辛”。其词题材广阔，主要抒写力图恢复国家统一的爱国热情。著有《稼轩长短句》。走进作者

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识写作背景公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词作。这首词是作者中年时代经过江西上饶黄沙岭道附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识整体感知默读古诗，理清层次，想一想这首词的上阙和下阙分别描绘了哪些事物和景象？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。chánxiàn西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识上阙明月惊鹊清风鸣蝉稻花飘香蛙说丰年

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识下阙天边疏星山前稀雨路转溪桥忽见茅店

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识西江月·夜行黄沙道中词牌题目黄沙道：黄沙岭，在今江西上饶的西面。辛弃疾宋

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。诗意理解①别枝：横斜的树枝。①（一）品读上阕诗意：明月升上了树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。②旧时：往日。②（二）品读下阕③④⑤③茅店：用茅草盖的旅社。④社林：社庙丛林。⑤同“现”：出现。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识诗意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识诗词赏析明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。以动衬静衬托出月夜的宁静稻花香里说丰年，听取蛙声一片。静动嗅觉听觉

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识有感情地朗读诗句，想想画面，说一说你仿佛看见了什么？明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝。半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引诗人侧耳细听。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识七八个星天外，两三点雨山前。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从“忽见”这个词语中，你读出了诗人怎样的心情？忽见惊喜放松兴奋

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这首词表达了作者什么样的感情？这首词表达了作者对宁静优美的乡村夏夜的喜爱，对丰年的欢欣，对闲适的田园生活的向往之情。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识上阙西江月·夜行黄沙道中下阙明月蝉鸣惊鹊——所见蛙声——所闻七八个星两三点雨——天气突变旧时茅店路转忽见——惊喜层次梳理

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识拓展延伸早春呈水部张十八员外［唐］韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。诗意：京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。

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个人电子版专属，公共场合需去除专属标识课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》朗读指导：《宿建德江》主要围绕“愁”字展开，借景渲染出淡淡的愁绪，所以朗读时可把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识《六月二十七日望湖楼醉书》写的是骤雨前后的天气变化，朗读前三句时可用比较轻快的节奏，读出天气骤变时惊奇的感觉，最后一句语速放缓，读出雨后湖面的平静之感。《西江月·夜行黄沙道中》写的是词人于夏夜在黄沙岭上所见到的和谐安宁又生机盎然、充满希望的美好景象，感情基调是“喜”。朗读时语气惊喜，语调舒展洋溢。注意要读出节奏，读出韵味。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。《宿建德江》中，“野旷天低树”一句,诗人是用天地的广阔和自己独自一人作对照，突出了飘零孤寂的意味；而“江清月近人”中,一个“近”字让人隐约感到月亮亲切的同时,也突显了只有冷月相伴的孤独和寂寞。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识《西江月·夜行黄沙道中》中,醉人的“明月”“清风”，悦耳的“蝉鸣”，诱人的“稻花香”构成了一幅和谐动人的乡村夏夜图，把词人内心的喜悦和欢快生动地展现了出来。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。刚刚还艳阳高照的天空一下子变了脸。顿时，乌云像打翻了的墨汁一样滚滚而来，还未来得及遮住远处的山峰,就下起了瓢泼大雨，白亮亮的雨滴像珠子一样乒乒乓乓地跳进了船里。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识忽然，一阵大风把天上的乌云吹散了,太阳又重新露出了笑脸。这时的望湖楼下水天相连，风平浪静。

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个人电子版专属，公共场合需去除专属标识花之歌4六年级上册﹒人教版一课时※

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识课前导入趣味谜语游戏高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。(打一花卉）不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。每逢九月重阳时，枝头抱香英姿显。(打一花卉）向日葵菊花

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识趣味谜语游戏几根枝,开满花,叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋!(打一花卉）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一花卉）迎春花牵牛花

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识生活中，我们随时随地可见那些美丽的鲜花:生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹.....人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，跟随作家纪伯伦的脚步,欣赏一首散文诗《花之歌》。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识走近作者纪伯伦(1883--1931),黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想,并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。代表作有短篇小说集《叛逆的灵魂》，长篇小说《折断的翅膀》，散文诗集<《先知》沙与沫<泪与笑》等。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识整体感知同学们边朗读课文边思考下面的问题：1.这篇文章总共分成了几部分？2.每一部分的主要内容是什么？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第一部分（1-4）：第二部分（5-7）：讲述花的成长、芬芳、凋谢以及功用。表现花积极乐观的态度，展现花的精神品质。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识课文详解

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……比喻花开、花谢花大自然的话语大自然在说话、沉默默读课文第一部分，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识为什么说“我”是星星？我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？

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我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。“诸元素”都是谁？

冬春夏秋孕育——开放——成长——入眠花的生长

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。“我”有什么用途？排比礼品冠冕祭献这句话运用排比的修辞手法揭示了花的用途，写出了花对人类的无私奉献。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识默读课文第二部分，说一说：“我”每天都在做什么？清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。运用拟人的修辞手法，表现了花对光明的向往与追求。这句话运用了什么样的修辞手法？表现了什么？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。通过这句话，我们知道了花什么样的品质？花儿传递芬芳花儿装扮草原奉献自己，让世界变美。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。夜空中的星星太阳运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。

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我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。这句话表现了花儿怎样的品质？渴饮朝露、婆娑起舞，表现了花高洁的品格和积极乐观的生活态度。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。结合全文，说说你对这句话的理解。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表现了花积极乐观的态度，同时告诉我们：要乐观，要善待生命，不要停止对光明的向往与追求。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识诗人化身为花，运用第一人称，通过花语的真情流露，展现了一幅花态百现的自然图。这首散文诗表面上是写花，但实际上是写人，诗人利用花这一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要像花一样，对光明心驰神往，既不顾影自怜，也不孤芳自赏。主旨归纳

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识花之歌“我”是什么“我”在做什么理想、态度大自然的话语、星星、诸元素之女向往光明装扮原野、芬芳清风、星星察看、太阳凝视晨风携手、群鸟相伴借花喻人礼品、冠冕、祭献饮琼浆、听鸣啭、婆娑起舞不顾影自怜、不孤芳自赏层次梳理

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识菊花[唐]元稹秋从绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。拓展延伸

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识诗意：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后就看不到更好的花了。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

——白居易《钱塘湖春行》描写花的诗句

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。谢谢观看！

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识第一单元习作·语文园地人教版六年级·上册

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个人电子版专属，公共场合需去除专属标识学习目标1.选取一件事，按照记叙六要素理清这件事的过程。(重点)2.掌握正确、有条理地叙述事件过程的方法。(重点)3.合理运用想象，生动地表现故事情节。(难点)

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识习作内容《花之歌》是花的自述，想想奇特，读起来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识习作指导你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……变形后，你生活的世界将随之发生改变。

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如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……这些故事有美好的，也有丑陋的；有令人激动的，也有让人痛心的；有简单朴实的，也有令人深思的……

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识尝试习作思考变形的过程，尝试习作1.首先在脑海里思考自己想写的这件事的过程，注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要思考变形的细节，特别是自己觉得感触深刻的地方要想仔细。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识2.小组内讲述、交流自己变形的过程。交流时注意把变形发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这几个方面说清楚。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识3.在说的基础上，把变形的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的“过程是什么”这些基本信息；注意变换角度，深入角色并运用想象等多种手法，完善作品，自己觉得感触深的部分，可以多写几句话。4、写好后，检查一下有没有错别字，标点符号运用是否正确。

个人电子版专属，公共场合需去除专属标识尝试评改1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享游戏的感受

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