高考语文复习计划

高考语文复习计划

一、第一轮复习

第一轮复习要全面阅读教材,查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在

这一基础上,对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以课堂

针对性训练和单元训练，提高应用能力。

建立完整的语文知浜系统,指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识

的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修

辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系

统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、

意义或用法。如“词”这个小系统,就包拈词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。

甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。这•轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系

统,并在复习具体知识点时,有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

这样做有益于开展全面的、深入的复习。

二、第二轮复习

第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,

突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。高考

语文复习，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好;二是不认真复习,

自以为复习未必有用，指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确

的做法应该是有的放矢，认真复习，突出重点,讲究实效。

近两年来,语言知识和文学常识题比例减小,测试的重点在阅读能力、语言表达

和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看,除作文

外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，大家一定要注意对这几部

分内容的复习。

现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。

这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题,主

要不是文章读不懂,试题不会答,而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习

时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律,进而形成运

用文中语言材料组织答案的能力。

阅读能力的培养应注重两个方面,一是信息筛选的能力,二是对阅读材料的理解

和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌

握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培

养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大,也是高考考查的重点,

在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文

章的中心思想，做到从整体上把握文章。

语言表达题,近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力，

语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性,很少孤立考查

某一个能力点；多呈开放性,答题需要一定程度的想象和联系能力。

作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力,提高运用来

自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、

文化等方面发生的重大事件,积累写作材料。

在第二轮的复习中,也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚

持以下几条原则：

1、课本第一

(1)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体,要通过点线面结合,

记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。

(2)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，

学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量,抓住

每一个考查范围中的重点知识。

2、效率至上

(D计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期

计划。

(2)方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词,因分散则容易掌握。

(3)精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭

借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”，就是“词

不离句，句不离篇，前后毒敲,整体把握”。“译”的关键是准确。总之，学习文言文,

目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及

布局谋篇的特点等。

三、第三轮复习

经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段,在这一阶段,大家应该

想到自己在通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上,因为时间有限，建议同学

们采取这样的做法：

1、研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据,也是大家复习备考的依据。

大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。

它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年

高考题目的命题走向。

2、回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分

析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大

家把散落在课本中的知史整理清楚。

3、看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，

把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在

高考中重现。

4、重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内

容的复习上落实以下几个方面：

(1)多音字和字形。高考有关“字音”和“字形”的试题占了6分。字音中，注

重复习多音字，但没必要在声调上继续花费精力;字形中，侧重形似字、同音字的复

习。

(2)常见虚词。如“不管”“尽管”“即使”“虽然”“和”“或”“既”

“以”“以及”“除非”“关于”“对于”“抑或”“无论”等连词、介词要特别

重视。

(3)文学常识和名句名篇。在进行文学常识复习的时候，须注意:连线复习，分块

掌握;理清文学史(包括文学流派、文学体裁)；非入选课文的重要作家作品应加以重

视。名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累,这种类型的知识没有任何速成的技

巧。不要撒网式的盲目背诵，而要选择常见的、重要的古诗文诗句。大家要特别注

意应该动手把平时的易错字常写写。因此,考生在备考的时候需分出一部分时间来

记忆巩固。

高考语文复习计划2

(一)基础知识

1.字音

本题如果是考直接注音，就要注意三个错误选项中所错的点应该是不同的，分

别为声母、韵母、声调，有时在两个选项间取舍的时候可以此为依据。常见字标音

正确的可能性小，生僻字般不会标错音。

如果是考音近字的话，就要注意形声字和多音字，另外要注意的是，试卷上往

往会考一些常见的误读字，所以，想当然的读音往往是错误的。

2.字形

看到一个词语首先要想想它的意思，由词意去推断字形是否正确。

3.近义词辨析

实词辨析主要是要分析词义，有相同语素乂有不同语素的词语，重点是分析理

解不相同的语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形

声字的形旁来理解。注意采取排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

有时在最后两个无法辨析时，可以倾向与选择较为不常见那个词语。

虚词辨析的时候主要注意两条：一是看句子的关系，选择适当的关联词;二是

看句中相搭配的关联词。

4.成语辨析

首先要把握成语的意思，注意不要望文生义;其次注意成语的感情色彩，褒贬

不能弄错;第三注意成语的使用范围、搭配对象，同时注意成语的词性。

5.语病

先找出句子的主干，这样可以发现一半以上的语病。对于并列短语要重点分析,

可将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证是否恰当。

6.标点或修辞

特别注意问号、分号、顿号、冒号、书名号、省略号、引号。选项中问号使用

正确的情况很少，分号前后至少要有一个逗号，冒号有说明和总结的作用。

（二）科技文阅读

千万别认为科技文阅读是"鸡肋“，这是必须拿分的试题，所以必须给以重视。

在做题的时候尽可能在原文中找到选项的出处，逐一加以对照。特别注意未然和己

然、原因和结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

（三）文言文阅读

阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困

难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。

文言实词主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。

猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二

是把解释代入句中去揣测。

（四）文言文翻译、诗词鉴赏、名句默写、文学常识

文言文翻译，先找出句中的动词，并加以解释，再依靠动词串联整句话。另外

要注意一些特殊的句式、虚词和一些固定搭配。

诗词鉴赏要先回忆作者的风格和所处的朝代，分析诗题中的人和事，理解诗的

大意，诗的最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

诗词鉴赏的表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出

了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用C

名句默写要按规定默写，要求默写三句就写三句，不要多做。如果默写的内容

印象不深，可先记得几个字默儿个字，暂时放过，后面记起来了在默。这道题目千

万注意不要自己生造诗句，一来不可能造对，二来可能会留给阅卷老师不好的印象,

使一些可能的分数失去。文学常识题也是如此。

（五）文学作品阅读

边读边划出文中表明作者观点的词、句，第二遍阅读时可以只看这些划了的词

句就能把握这些文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划

出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

词句理解题，找出词句解释相对应的内容，用答案来替代原词句，使上下文保

持一致。

信息筛选题，从文中找出与题干要求相符的内容，或摘录，或概拈。

要点归纳概括题，认真分析题干要求，不漏点。从文中找出相对应内容，或归

纳或概括。表述不能有语病。

鉴赏评价题，找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。

特别注意的是，在问答之前先要弄清每道题目在考什么，然后针对考点加以同

答。另外，这些题目中基本上是2分一点，所以可以根据分值给自己的答案分点。

现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。

这就要熟练掌握文章句辞中的句子与句子之间的关系。中心句往往是1、总起句、

总结句、过渡型句子;2、记叙性文字中的议论性句子;3、“总分”句群中的“总”

句;4、“举例说明”所要“说明”的道理，“比喻句”所要“喻”的内容;5、各种

复句关系中所强调的分句等。

重点句子往往是引出话题的句子，议论性文章中“描写”、“抒情”、“说

明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句等。

所以要做好资料整理，把之前做过的各类现代文阅读练习根据高考特点划分成

记叙文、议论文、应用文、散文、小说等大类。然后根据不同文体的要求与考点，

总结归纳出常考题型以及基本的答题思路。尤其是历年高考的例题和经典的题型。

研究总结试题问答之间的关系，明确所问为何，所答应从何处入手，从几个角度分

析。思考“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么写”等角度，各类试题的

常规问法以及答法。如“作者为什么这样写”、“作者这样写的意图是什么”、

“作者这样写取得了什么效果”、“这样写有什么作用”，几种问法，答案的组织

各有侧重。

（六）语言综合运用题

这是高考试卷中创新最大的一组题目，几乎每年都会有新题型出现。不管在考

试中碰到什么新题目，关键是要审清题目，运用所掌握的语言知识认真回答，要点

就是九个考点：扩、压选、彷、变、简明连贯得体修辞。近两年大体有25种形式的

题目出现，其根还是以上几点，再怎么新，万变不离其宗。

（七）写作

正确认识现阶段最大的增分点就是作文，积累材料，分析材料（包括一些题目）。

明确各类问题基本的写法，争取不出现原则性错误。

只要你想写好，你就能够做得到。高考作文有时靠运气，但运气总是青睐有准

备的人。

高考语文复习计划3

今年高三语文复习，将本着“心中有纲（考试大纲）、手中有本（复习材料）、目

中有人（学生）”的思路，经备课老师认真讨论，特拟订高考语文全年复习计划。

一、指导思想

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，

透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、复习理念

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。积淀文化，修炼文气，蓄养文才,

提升文品。

三、我们的目标

1.增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。2.

培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文应试能

力。3.全面提高学生的语文成绩，在各次考试中实现既定目标。

四、学生的语文学习现状分析及对策：

（一）学生的语文学习现状：目前学生语文学习的状态基本正常，但还存在以

下方面的问题：

1.部分学生学习态度不够端正。主要表现为：①不重视语文学习，投入到语

文学习的时间和精力太少。②急功近利思想严重，不想循序渐进的积累，但求一步

登天的成功。③缺乏锲而不舍的恒心，半途而废，丧失学习语文的信心。

2.部分学生语文学习方法不够科学，时间安排不够合理。

3.多语文生语文知浜凌乱，语文能力还需提高，成绩尚未达到理想状态。

（二）我们的对策：用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的课堂来吸引学

生;用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生;用具体严格的要

求来规范学生;用不断进步的成绩来激励学生。

五、复习的重要原则

1.发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。本备课组只有一名年轻教

师，其余九位老师经验丰富，教学能力强。我们将发挥各自的专业优势，分别负责

一个考点专题，深入研究，分工协作，资料共享。在复习中做到：学资料，学安排,

学内容，学检测。每周定期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习效率。老

教师应帮助年轻教师搞好教学工作。

2.关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。复习的最终目的是提高学

生的语文能力，因此，我们所有的复习内容都要立足学生，强调过手，要根据学生

的情况及时调整复习计划，提高复习的针对性。我们应教会学生语文学习的方法,

培养他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习计戈”，安排复习内容;指导

学生做好错题小结，培养他们反思的习惯;指导学生坚持阅读和练笔，提高他们的

语言感觉?？我们要对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测

之后，要加强课外辅导。

3.研读考纲考点，科学备考，提高实效性。我们要了解考纲的变化，熟悉每

个考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况，然后找到合适的复习方法，分项

训练，逐项落实。

4、复习中应做好讲、练、考的有机结合。“讲”：应少讲精讲，讲解时要突

出重点，突破难点。“练”：应精选题目，多练典型题目，有练必评，引导学生做

好错题反思，促进其掌握方法，提高能力。同时，重要内容随堂练，难点问题反复

练。“考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后

应及时反馈，帮助学生分析问题，改进学习。

六、具体措施

A、教师方面：

（一）、情感上始终微笑对待学生，用民主课堂让学生始终处于积极主动参与的

状态中，用细节的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，每天

每节课每个早读都要确定学生具体的奋斗目标，达到具体结果。（1）在课堂上，经

常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干

劲的鼓励，使学生••直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心

理和压力，不断学习进步。（2）选取古今中外成功者的案例及时鼓励学生，选取高

三学子成功的典型事例鼓舞学生，让学生在鲜活的事例中增强学习动力，培养学生

顽强的意志，坚强的毅力，提升学生的思想境界，激励学生奋进。（3）指导学生指

定每月具体提高目标，具体进步目标，以此促进学生学习不盲目，学习高效率。

⑷用作文批语与学生交流，给学生激励。平时经常在摘抄本日记本上给学生写点

鼓励语，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们努力进步。（5）课下及时与学

生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心

态，让学生始终以饱满的热情去学习。

（二）、备课上（1）深入备课，充分利用中学语文资源网的资料，深入研究高考，

保证备课质量。（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动,

让学生真正动起来，让学生自己去获取知识。（3）认真设计每课教案，精心设计每

课的随堂联系，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。让课堂效果及时得到反馈。

㈢、授课上（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落

实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。（2）课前3分钟抓名句、成语、的落实。

⑶狠抓知识点落实、专题练习，补充大量高考典型题和高考必考的知识。（5）认

真筛选作业，突出重点，让学生梳理知识。（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能

认真学习、练习。

（附、辅导上（1）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。（2）课下个别辅导

学生。

㈤、加强目标学生的管理根据我校的特点，语文高考复习，要明确目标意识。

重点抓好两类学生：一是语文学科薄弱的目标内学生，二是语文学科成绩可以提高

的临界生。前者通过得分增长点强化提高成绩，后者通过对基础的夯实提高语文成

绩，在高考复习过程中，精选习题，注重基础，学一得一，反复练习

B、教学方面：

（一）语文知识和语言表达

语言知识的备考有两点很关键一一积累和留心。在平时要多留心一些易混易错

词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累

本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本，将每次考

试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。高考

语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近

两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的

问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达

题进行全面训练。

（二）古诗文阅读

1、文言文阅读高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课

内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧

密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要

落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。文言实词的复习要重视推断

训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形

训等技巧;评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实

词词义”。理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用

法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解.，然后归纳总

结，最后选择典型语段集中训练。2、古代诗歌鉴赏训练的两项基本要求：一要立

足课内，巩固知识，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个

基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整

的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

（三）重要作家作品的识记及名句名篇的默写

目前，新课标要求背诵的篇（段、首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些

“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学

史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

（四）现代文阅读

现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复习起

来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性

认识上升到理性分析。以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体

特征，整体把握主旨;②掌握各种手法，构建知识体系;③指导答题技巧，总结答题

模式;④分析题干内涵，明确问题指向。

（五）作文

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断

生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会，

关注人生，了解时代脉溥，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高

思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识

储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。总体原则：由整体推进到

专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。在具体实施过

程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要

注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最

初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思

维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对

性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用

适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”

的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

高考语文复习计划4

首先，从第一学期开学到寒假，是为第一轮复习阶段。在此阶段，大部分学校

均按试卷题型顺序，将所有题型梳理一过。而且，很多学校会习惯于从语基部分开

始复习。此法固然可以拉长语基的复习周期，有利于平时积累，但目前语文高考中

最无足轻重者即为语基，若将高三初期最充沛的精力倾注于此，则实为得不偿失之

举。因此，我们主张：第一轮复习应以作文为主，古诗文为次，最次者即为语基。

在此阶段，主要侧重积素。

其次，从第二学期开学到二模前后，是为第二轮复习阶段。在此阶段，各科基

本均以专题形式对知识点进行重新整合。唯语文罕言知识而尤其侧重能力训练，难

以炮制此法。我们主张，这一阶段应在前期积累的基础上，更加强调应试能力的训

练。换句话说，就是如何去拿分。在此阶段，便可大张旗鼓地灌输种种应试技巧，

在积累充足的基础上，作文、古诗文的成绩都会出现较大幅度的增长。这一阶段可

以称为语文复习的收获期。

其三，从二模到高考前夕，是为第三轮复习阶段。在此阶段，主要任务便是查

漏补缺，补足能力漏洞，针对自己长期以来未得改善的弱项进行集中突破。很多考

生经常能于此阶段对应试规律有所领悟，亦切不可小视。

通观整个高三语文复习，应当特别注意以下几点：

1、侧重于作文和古诗文，因为这两部分在高考中的分值比重可以达到三分之

二以上，而且提分速度胜于语基和阅读。

2、注意将知识点变为实际的分数，也就是提高应试能力，而不是留连于具体

的知识点。要始终记住这一点，在文科的考试中，知识点永远没有解题能力更重要。

记忆并非文科复习的主要工作。

3、注意多做真题，不仅是在数量上要多做题，更重要的是在次数上要把一道

好题反复揣摩。

4、不迷信模拟题，不盲从外省题，不追究偏题、怪题。

高考语文复习计划5

1高考语文冲刺复习具体计划

1、晨读计划：背诵诗文名句，不定时听写。

2、日计划：积累字音和格言。

3、周计划：周记一篇，写随笔感悟，或因事见理，或夹叙夹议。

4、双周计划：大作文一篇，小测验或考点训练1—2次。

5、月计划：月考，结束一至二个知识点的复习

6、课间背名句、默写名句。

1高考语文冲刺备考五个要点

其一，薄弱点。薄弱点，也就是增分点，将自己最短的一块木板增长，水桶的

容量自然增大。当然了，这首先要求大家对自己的语文情况有清醒的认识，知道哪

里是自己的软肋，哪里是自己最短的一块。

其二，突破点。语文的各考点中，有些考点是可以在短期内有所作为的，比如

作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等，只要方法得当，都可以在较短时间内取得较为明

显的效果。明白了这一点，就可以有选择性地进行突破，集中精力，全力以赴，以

求得效果的最大化。

其三，重分点。在语文考卷中，分值最重的莫过于作文和现代文大阅读，占去

了82分的分值，可谓是语文考试的半壁江山。如果这两大板块得分可观，语文的总

分自不待言。因此，大家在复习时可以将精力适当倾斜，让这两大块能够有很好的

收获。

其四，易得点。纵观语文试题，有些考点只要稍下功夫，便可将分数收入囊中。

如背诵默写，最近几年只考查教材内容，只要认真记忆，便可稳操胜券。又如病句

判断，只要将六种病句的类型透彻掌握，便可做出准确的判断。

其五，调整状态。如可以把做真题的时间固定在上午9点到11点30,提前调节

好生物钟，以保证高考时的良好状态。乂如可以每天抽出半个小时读书看报，一来

张弛有度；二来可以在看报中开拓视野、把握时代脉搏，在读书中学习多种语言风

格和章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

高考语文复习方法

重温考点内容：多音字和字形；常见虚词；文学常识和名句名篇。在进行文学

常识复习的时候，须注意：连线复习，分块掌握；名句名篇的复习主要在于平常的

记忆积累，选择常见的、重要的古诗文诗句；《考试大纲》中规定的18个常见文言

虚词及最常见的固定文言句式；古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”

“以动写静”等常见手法，要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。

第一，名句默写

名句名篇默写虽然只占6分，但在作为选拔性考试的高考中，这6分是十分宝贵

的，所以同学们应该努力争取得满分或至少得5分。不要认为为了6分而去背诵64篇,

“代价”太大；要知道，64篇的背诵任务是不轻，但你并不是篇篇从零开始，多数

篇目都只需要加以复习巩固就行。当然，冲刺阶段的复习还有一个重心，那就是确

保能背诵的语句就能书写准确，要避免写错字，更要注意避免写别字。

第二，选择题练习

选择题不受阅卷人为因素的影响，在高考语文试卷中是公认的“硬通货”；而

要提高选择题的得分率，加强记忆和巩固训练是最基本的途径。在冲刺阶段，考生

应该根据《高考说明》的考点要求和近年高考真题题型，在第一轮复习的基础上，

继续做一定数量的有针对性的练习。关于选择题训练，应该注意两点：（1）不要

盲目追求数量（2）继续做一些新出来的模拟题是一种方法，但更值得一做的还是

近年的高考真题和在第一轮复习中你本人做错过的题。

第三，文言文训练

（1）要继续复习巩固120个常用文言实词和18个常用文言虚词的意义和用法，

特别要重点关注与现代汉语差别较大的实词词义口复习巩固基础知识的最有效的方

法应该是：通过复习课文来巩固；通过做文言文阅读训练题来巩固；通过识记专门

的复习资料来巩固。

（2）强化文言文翻译训练，注意答题规范。要根据高考阅卷采“意”评分与

采“点”评分相结合的特点，有针对性地训练。首先要努力让你的译文达到“信”

和“达”这两个基本标准，并有意识地落实好省略、倒装、活用等知识点。其次要

注意避免因为望文生义而将涉及到采分点的关键词译错。

1作文素材积累

重视作文素材积累，搜集整理古今中外多种话题的最新素材10则左右，要能记

住素材内容，要能记住素材适用话题，只看不记等于零！素材最重要，不然一到考

场作文，拿不出内容来写，会很急人的。常规训练，包含两层意思：首先，要保证

做到字写规范，篇写完整：其次，要努力按照“五好”标准来作文。好题目、好开

头、好结尾、好结构、好语言。

1书写

切记书写工整，请别怀疑，阅卷老师最喜欢“以貌取人”。语文考试如果不能

做到书写规范、整洁，其他技能都是杆.然。你主观题书写潦草，客观选择题又做得

不好，拿什么来得分。字大小适中，不可过大过小；字个个分开，不可藕断丝连；

字轻重适度，不可过轻过重；字横平竖直，不可左倾右斜。冲刺阶段，同学们复习

时间紧，复习任务重，心理压力大，要使各门功课真正做到“更上一层楼”，确实

不是一件容易做到的事。但是，同学们可以相信，只要充满信心，拿出行动，抓住

重点，采取科学有效的方法，有针对性地去复习巩固，你在语文复习方面是一定会

取得实效的。

高考语文复习计划6

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

二、具体要求

巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。

三、时间安排

20xx年2月18号@］）20xx年4月30号

四、学情分析

1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力

方面有了不小的提高，但学生的'错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特

别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。

2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通

过考试分析，发现主要表现是：（1）审题不清。（2）筛选信息的能力较差。（3）

概括能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。

3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是

由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因

此，二轮复习，审题立意仍是重点。

五.备课备考

一、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计戈U,确立出复习的重点和难点。从

收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。每周一的

集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一

授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，

重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。

2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律

的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后

期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其

他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。

二、注重策略，着眼于提高效益

高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，

通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实

基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固

相结合。

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合。巩固基础是首要任

务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知

识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、

分析、审题等能力，以适应高考的要求。

1、强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：一要研究“考试说明”，明确

考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，仔细

分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯

路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；（12套语

文试题怎么样？有什么异同？对20xx年高考有何影响？对我们的复习备考有何指

示？）三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；四是研

究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定

非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试

卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关

系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

2、注重基础，培养能力。

我校生源素质不高，学生的知识能力、思维品质等方面都不高，尤其是基础知

识薄弱，基本能力低下。针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠

抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复习

中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能

力：选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握

一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价能力。

3、科学管理，力求效益。

语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。

因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。

（1）找准薄弱环节，有的放矢。

（2）及时反馈，才能有效调控。

（3）培养良好习惯，激发兴趣。

4、重点突出，形成特色。

做好“三三四”，提高课堂效益。“三三”是抓基础，着眼提高能力；抓规律,

优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、

提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯。“四”是抓好指导课、

讲评课、训练课和写作课四种课型。

指导课。要求每位教师做明白人，上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、

考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学

方法，突出重要环节。

训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点：一是

高考年年考，但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特别是文言文翻译的复

习提出了新的、更高的要求；三是现代文阅读；四是变化的内容，特别是实用文体

的阅读。

讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会

诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典

例，并作适度延伸，力求能举一反三。

写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文

训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注重材

料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修

养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。

5、抓好落实，争取突破。

（1）加强集体研究，分工合作。（2）计划要细，尽量争取时间。（3）重视

二卷，科学切块。（4）坚持阅读。高考不止，阅读不止。（5）重视写作，加强审

题指导（6）调动学生的积极性，重视个别辅导。（7）处理好专题训练与综合训练

的关系。（8）培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的习惯。（9）不放松作文

训练。（10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练习。

6、勤批阅、快批阅，摸透学情。要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，

不批不讲。细批、精批、勒批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，

不拓展，不补救的现象。

三、要用思想去教学和管理

高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理

的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的

安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。

六、实施措施

要有综合，要做套题；要抓重点，提高运用知识的各种能力；要针对难点薄弱

点，及时查漏补缺，扩大得分点。

（-）查漏补缺，强化提高，培养考试能力

1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失，并

把它作为复习和训练的重点加以突破。

2本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学知识，提高解题能

力。练习分两种，一是围绕〈〈考试说明〉〉作些专题练习，二是综合模拟题。

3本轮复习要注意锻炼应试心理，提高应试能力，以便能够在考场上正常发挥

乃至超常发挥自己的水平。

（二）注重策略，多种方式，训练答题能力

1、用二轮复习考卷来巩固卷一的12个单选题，限时半小时完成。

2、多方搜集资料结合二轮复习材料进行古诗文阅读和现代文阅读方法的指导。

3、用科组下发的“二轮复习资料”进行古诗文阅读和现代文阅读的巩固提高。

4、采用多种形式，进行作文训练。

5、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题能力，二是查缺

补漏。

6、利用课下作业，完成以下内容：（1）改错。（2）默写。（3）语用练习。

高考语文复习计划7

语文是基础性比较强的一门学科，语文成绩的提高靠的是平时点点滴滴的积累。

在第一轮复习阶段，语文是重头戏。那么，高考语文第一轮复习应如何进行呢？

养成良好的习惯

对于广大考生而言，高考第一轮复习是高考全面复习的开始，这时考生必须养

成一系列良好的习惯，为以后的复习、应考打下好的基础。老师建议广大考生在第

一轮复习阶段，养成以下习惯：

制定计划

高三是繁忙的，为避免顾此失彼，同学们应按照自己制定的计划，科学安排，

务必保证每科每天均有一定量的复习时间。尤其是对语文这门容易被忽视的学科，

更要制定出计划，固定学习的时间，以保证语文学科不成为高考落分学科。

使用工具书

查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲

不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许

多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。同学们应该准备《现代汉语词典》

《新华字典》《古汉语字典》《成语小词典》等工具书。

高考语文复习计划8

一、花时间，耐心等待收获

高三全年复习是漫长而艰辛的路程，期间需要持续承担着不小的内心和外部压

力。在复习过程中，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦。相比于理

科、语文这一学科往往存在着“投入与产出不成比例”的现象，感觉花了不少的时

间精力，但却收效不大。这导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时

间留给其他科目。殊不知，越不愿意花时间，就越没法看到成效，慢慢就会形成恶

性循环，无论是哪一门功课的学习都离不开平常的积累。

因此，同学们需要建立耐心、信心，通过一两天的学习，就想看到语文成绩的

突飞猛进并不现实，但如果经过一个月、一个学期的积累，语文可以获得的提高绝

对不比其他科目小。建立平稳的心态，专注于学习，是成绩飞跃的前提。通常而言,

对于基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，摆正心态，认真复习，并长期坚

持，提高一二十分是完全有可能的。

二、建系统，串联知识内容

语文学习中包含有众多的知识系统，有经验的教师在首轮复习时，一般会引导

学生有针对性地对各个系统做复习，形成不同的复习小模块，学生也可有意识地建

立自己的知识系统：如相对而言较大的系统，现代文体知识系统、古今文学常识系

统、写作知识系统、文言知识系统、语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、

单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统等;小知识系统，如每一个语文知

识点的性质、分类、意义或用法。知识系统的建立有一定的固定规律，同学们在建

构知识系统的时候，也可以加入一些自己的特色，如根据自己的记忆习惯，将不同

的系统知识，进行再划分归类，编制顺口溜等等。

首轮复习中，同学们了解大系统和小系统知识非常重要，将知识点有意识地串

联成大小的知识系统，并在复习具体知识点时，有意识地将所复习的知识点及其所

属的知识系统联系起来，不断丰富和扩大知识系统，才能对语文进行更为全面、深

入地复习。

三、多阅读，累知识拓思路

除了课内复习外，同学们也不能忘记必要的课外拓展。世界上没有什么是不能

纳入“语文”这个学科范畴的。在狭义的“学习”之余，必须拨出一定的时间来进

行课外书籍或文章的阅读。否则，单凭课内复习部分，是无法应付高考语文阅读延

伸题和作文考查要求的。

阅读的内容和范围尽量宽泛些，既可以是时政类的报刊杂志，也可以是一些职

业写作人的专栏文字。文学性较强的文章，可主要用来训练现代文阅读能力，捕捉

作者思路、写作手法，尝试理解其立意;时事新闻等消息性文字，则要本着启发思

考、引发议论和积累作文素材的目的去进行。这样，在作文中才有“联系实际，深

入思考”的余地和充实的内容储备。

四、重迁移，注意一入一出

高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。这似乎给很多同学造

成了误解一一高考语文很少考课内的内容，因而在复习中，对课内知识不够重视。

但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识、

技巧以“非课文”的形式考查出来。因此，对课内知识的归纳和落实也是复习的要

点所在。

在复习中，同学们要注意“一入一出”。“一入”即指将曾经学习的课内知识

点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如,

课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知

识;再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生

人（比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆）。“一出”是指，能够将考

点归纳出来，整理到自己的知识体系中，进而能够做到更为系统地复习。

笔记本随身带：律议准备两个笔记本，一本专门用来记字词，将平时所见的容

易误读的字和容易望文生义的词语全部收录，早读或闲暇时间翻看加强记忆;一本

为文摘集锦，考虑到操作的方便性，可做成一本剪贴簿，专门收录一些俗语或者从

报刊中摘录下的一些自己认为比较不错的文章、段落、句子等，晚上睡觉前可以翻

看一下。

成语词典枕边放：成语词典枕边放一本，每天睡觉前可以看3〜5条成语，长期

坚持，也就是一种很好的积累。

高考语文复习计划9

一、指导思想

紧密结合高考形势，吃透“双纲”精神，搞好知识点全面复习。以《考试说明》

为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提

高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知

识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求

实效。

二、教学目标

1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢分，大块得高分。

2、全面提高语文成绩，力争20xx年高考语文学科位次在锦州市普高前列。

3、培育优秀生，提高语文学科及格率及平均分。力争语文成绩均分不低于99

分。

三、具体安排

1、编制教学进度计划表（见下方）

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进

度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、

作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练

为主，讲练结合。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。

一轮复习时间：寒假补课一一1月底

20xx—20xx学年度高三年级语文第一轮教学进度计划

8.8一-8.101.解读20xx年辽宁省高考语文考试说明

8.11--8.202.辨析并修改病句

8.21--8.303.正确使用词语（包括熟语）

9.01--9.154.语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

9.16-----9.305.扩展语句,压缩语段

10.1-----10.106.正确运用常见的修辞方法

10.11--10.30。选用、仿用、变换句式

11.01--11.028.掌握高考文言文阅读应考要点

11.03—11.209.掌握文言实词的特殊用法

11.21--11.2510.掌握文言句式的几种情况

11.26—11.3011.掌握常见120个文言实词

12.01—12.0512.掌握常见的18个文言虚词

12.06--12.1013.正确掌握高考文言文翻译

12.11--12.0614.文言文阅读综合训练

12.07--12.1015.默写常见的名句名篇

12.11—-12.1516.鉴赏诗歌的艺术形象

12.16--12.20xx.鉴赏诗歌的思想感情

12.21--12.2518.鉴赏诗歌的艺术手法

12.26--12.3019.鉴常诗歌的语言

1.1--1.1020.实用类文本阅读

1.11—1.20xx.小说阅读

1.21--1.2522.散文阅读

1.26--1.2823.高考作文讲解及训练

1.29--1.3024.高考作文得分技巧

高考语文复习计划10

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，突出基础，强化规范，查缺补漏，全面提高。

二、具体要求

系统全面，查缺补漏，巩固语基，加强阅读，全面提升，提高写作。

三、时间安排

20xx年2月26号一一20xx年4月30号

四、高考语文第二轮复习策略与重点

近几年来，高考语文试题应该都体现：稳中有变、有新，语文基础知识题比例

减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识

掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，我班失分较多的是现代文阅读（论述

类文本）、古诗文阅读和语言表达，所以，在第二轮复习中，我们一定要注意对这

几部分内容的复习，同时要注意加强部分学生的书写训练，做到卷面的清洁与工整。

现代文阅读、古诗文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，字词与句段的理解

和分析能力，鉴赏和评吩能力。这几方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为

前提。第一轮，注重解题策略的讲析，考生答不好题，主要不是不会答试题，而在

于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系。因此夏习时要特别注意找到依据

不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答

案的能力。

阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理

解（文言文重在字词的理解、诗词重在炼字）和分析能力，加强对必考的古代诗文

阅读的复习。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌

握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重

培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的

重点，在阅读练习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观

点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

语言表达题，近几年主要考查图文转换、扩展语句、压缩语段和选用、仿用、

变换句式等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生（比如节水标志的意蕴）的

作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要

一定程度的想象和联系能力。

作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用

来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、

文化、民族等方面发生的重大事件，积累写作材料；继续坚持布置每周写一篇高水

准的材料作文。

在第二轮的复习中，要坚持以下几条原则：

1.吃透考纲

吃透弄熟。各项知次构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，

记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联

结点。

抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学

生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量，抓住每

一个考查范围中的重点知识。

2.效率至上

计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计

划。

方法灵活。如利用零碎时间复习语文基础知识，因分散则容易掌握。精选试

题。概括说，就是“选、读、答”。“选”的关键是一一精。

五、学情分析

1、我班的学生语文基础一般，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有

了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科

特长班的学生，语文薄弱的较多，所以，“规范”与“提高”的豆习不能放松。

2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，阅读（特别是古诗文，现代文

次之）普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：

（1）审题不清。

（2）筛选信息的能力较差。

（3）重点字词理解能力较差。

（4）概括能力不行。

（5）没有专业术语。

因而，二轮复习的重点便是古诗文、现代文阅读。

3、作文方面，通过一轮复习，学生在审题和结构方面有了较大的提高，特别

是对“六字”结构作文的训练有了较大提高，但是由于分析认识事物的能力较差，

导致作文审题不准、不够全面，积累的素材不能精通法律运用，偏离题意的现象比

较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。

六.备课备考

（一）、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

1、全组全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。

从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。集体备

课，集中交流。

备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，

统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段

性总结交流，把教学工作落到实处0

2、精心筛选复习资料（我们采用《三维设计》），既抓好知识检测，又抓好

数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资

料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方

面由备课组长组织材料r其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题,

备课组成员团结协作。

（二）、注重策略，着眼于提高效益

高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，

通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实

基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固

相结合。

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合进行。

巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。

即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养

学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

1、强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：

①要研究“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、

修辞格），要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一

些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；

②要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；（18套语文试题怎么

样？有什么异同？对20xx年高考有何影响？对我们的复习备考有何指示？）

③要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；

④是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的

测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱

项，平时试卷.上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综

合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

2、注重基础，培养能力。

我校生源素质一般，学生的知识能力、思维品质等方面都不很高。针对学生的

素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础

知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复习中恰当地联系课本，利用课本积累文

言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；选择课内的名句名篇让学生熟记,

选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏

评价能力。

3、科学管理，力求效益。

语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。

因此，从一开始，我们就有意