2025年小学教师资格证考试教育理论综合试题及答案（共六套）

2025年小学教师资格证考试教育理论综合试题及答案（共六套）

2025年小学教师资格证考试教育理论综合试题及答案（一）

单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共20分)

1.德育过程的基本矛盾是()。

A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

2.主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是()。

A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯

3.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视()。

A.文化知识教育B.艺术教育c.读写算教育D.军事体育教育.

4.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是()。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.班级教学

5.强制性、普遍性、基础性这三个特征是()。

A.课程目标的基本特征B.教学计划的基本特征C.教学大纲的基本特征D.教学目标的基本特征

6.在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题;实验探索，意义建构;()

和效果评价。A.应用与迁移B.应用与分析c.分析与迁移D.应用与反思

7.把学习过程概括为“学思——行”的统一过程的教育家和思想家是()。A.孔子B.孟子C.苟子D.墨子

8.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的()。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

9.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为()。

A.教学程序B.教学步骤C.教学组织形式D.教学阶段

10.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()。

A.信度B.难度C.区分度D.效度

11.在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于()的课堂组织形式。A.小组活动B.全班活动C.个别活动D.集体活动

12.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是()。

A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

13.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种()。

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避矛盾

14.用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的()。

A.信度B.效度c.常模D.标准分数

15.各级学校根据培养目标所设置的课程、组织的活动以及展开的教育，这是()。

A.早期社会化B.预期社会化C.反向社会化D.再社会化

16.多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是()。

A.心理定势B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应

17.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()

A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性

18.某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己弱环节。他这种行为属于()。A.自我认识B.自信C.自我体验D.自我调控

19.一个人对人、对己、对事、对物的态度是()。

A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的

20.小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题?()

A.儿童多动综合征B.学习困难综合征C.儿童厌学症D.儿童强迫行为

二、多项选择题(在每小题给出的四个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项代号填入右边的括号内。每小题l分，共6分)

21.测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是()。A.便于组织B.便于实施C.容易评分D.结果要容易解释

22.心理咨询的主要方式有()。A.个别咨询B.团体咨询C.电话咨询D.通信咨询

23.下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是()。A.安吉尔B.华生C.斯金纳D.苛勒

24.意志行动的准备阶段包括()。A.动机斗争B.行动目标的确定C.行动计划的制定D.冲突和矛盾分析

25.布鲁纳认为，知识结构的表象形式是()。A.动作B.图像C.表格D.符号

26.富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为哪月阶段?()

A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生

三、填空题(每空1分，共14分)

27.师生关系在教育内容的教学上构成__________关系，在人格上是__________关系，在社会道德上是__________关系。

28.被誉为“教育学之父”的捷克教育家__________于1657年发表的《大教学论》，是近代最早的一本教育学专著。

29.反射弧的结构包括：__________、__________、__________、__________和__________五个部分。

30.出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态称作__________。

31.根据学习内容及其与学习者原有的知识的关系，将学习分为__________和__________。

32.教师的表达能力是指教师通过__________和__________动作将自己的思想、知识、信念和感情

__________向外表现的能力。

四、辨析题(每小题2分，共10分)

33.德育过程与品德形成过程相同。

34.教学中教师与学生之间是管理与被管理的关系。

35.教学过程是一种特殊的认识过程。

36.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。

37.在驯兽员的精心培养下，马戏团中的狗智力得到发展，学会了十以内的加减法。

五、简答题(每小题4分，共24分)

38.班级授课制的优缺点各是什么?

39.简述学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

40.什么是榜样法?运用榜样法有哪些要求?

41.试述小学生内部言语的发展。

42.简述我国心理学家根据学习活动的内容和结果对学习的分类。

43.简述操作技能的特点。

六、案例分析题(每小题8分，共l6分)

44.张老师是个让领导头疼的人物，他总是挑领导的“不是”。学校工作有时也难以避免出现一些问题，他就抓着不放，到处散播。张老师的教学业务水平高、工作能力极强，在学校很有影响力。学校交给他的工作都能保质保量完成，学生信任、家长放心，但他那股直冲的傲气让人难以接受。学校该实习了，王校长按惯例担任领导小组组长，副校长、教导主任依次排列，最后考虑到要有个能干的组员，于是请到了张老师。张老师爽快地答了，并讲到了自己对实习的设计，听得王校长一个劲地点头。最后张老师提出条件：“要干，我一定干好，但要给我一定的权力。”最后，王校长考虑再三，终于同意了他的要求，命他为实习小组副组长。他果然不负众望，出色地完成了任务。

问题：根据以上案例，你认为张老师向校长提出给予权力的要求是否正当?

45.一位教师告诉学生+，他们必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。这篇报告必须

10页纸，打印出来，双倍行距，而且报告中必须包含至少l0篇参考文献;必须在三周内独完成，并且只能在图书馆或者家中完成。

问题：根据以上材料，你认为本案例中外部控制是否很强?如果是，表现在哪些方面?

七、论述题(10分)

论述影响人格形成和发展的主要因素。

【答案解析】

一、单项选择题

1.D[解析]德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。

2.B[解析]杜威的最主要的教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。

3.D[解析]斯巴达教育重视培养公民和军事训练，不重视人的身心协调的培养，更重视体育而不是美学教育。

4.B[解析]随着大工业化时代的到来，要求有大量的劳动力以适应大批量的机械化工作，于是资本主义社会就要求批量生产、培养劳动力，满足生产的需求。班级授课制也应运而生了。

5.B[解析]我国义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征。

6.A[解析]略

7.A[解析]孔子对学习过程的分析可以概括为“学——思——行”的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

8.D[解析]巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上，牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

9.C[解析]教学组织形式是为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。10.D[解析]信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性或特点的程度。

11.B[解析]略

12.C[解析]在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以词为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式标志出来，知觉的这种特性称之为知觉的理解性。

13.A[解析]一个人想同时追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所爱的目标之一的冲突，称为双趋冲突。

14.A[解析]信度是指一个测验所测得的结果的可靠性或稳定性。一个测验测量某种属性或特点，其结果是一致的，那么这个测量是可靠的。

15.B[解析]预期社会化是引导人们学习今后将要扮演的角色。

16.B[解析]所谓近因效应，是指在多种刺激一次出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激。在交往过程中，对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价。

17.B[解析]这句话反映的是人的发展会被周围的环境所影响。

18.D[解析]自我意识是个体对自己与周围事物的关系的意识，它包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。该同学分析自己在学习上取得的进步，找出自己的、薄弱环节，显然是在进行自我检查和自我监督，属于对自己意志的控制，属于自我监控，也称为自我调控。

19.D[解析]态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。

20.A[解析]多动症是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其主要特征为活动过多;注意力不集中;冲动行为多等。

二、多项选择题

21.ABCD[解析]略

22.ABCD[解析]略

23.BC[解析]行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。

24.ABC[解析]意志行动的准备阶段包括动机斗争、行动目标的确定、行动方法的选择和行动计划的制定。

25.ABD[解析]布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

26.BCD[解析]富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情景阶段、关注学生阶段。

三、填空题

27.授受民主平等相互促进

28.夸美纽斯

29.感受器传入神经神经中枢传出神经效应器

30.应激

31.意义学习机械学习

32.言语表情

四、辨析题

33.答案：这种说法是错误的。德育过程与品德形成过程不同，二者既有区别又有联系。

(1)区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育者品德的过程;而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。

(2)联系：德育只有遵循人的品德的形成发展规律，才能有效地促进品德形成发展，而品德形成发展也离不开德育因素的影响。

34.答案：这种说法是错误的。教学中教师与学生之间不是管理与被管理的关系，而应当是合作、友爱、民

主平等的师生交往关系。35.答案：这种说法是正确的。教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于：它是学生个体的认识，是由教师引导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。

36.答案：这种说法是错误的。在学生的思想品德教育中，正面说服的教育方法作用是很大的，但却不是万能的，不是一切学生都能通过正面说服教育好，因此必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。

37.答案：这种说法是错误的。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。

五、简答题

38.答案：(1)班级授课制的优点包括以下方面。

①有利于经济有效地、大面积地培养人才;

②有利于发挥教师的主导作用;

③有利于发挥班集体的教学作用。

(2)班级授课制的缺点包括以下方面。

①强调书本知识的学习，容易使理论与实际脱节;

②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

39.答案：(1)一个人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。

(2)在德育过程中，教育者既要对受教育者思想品德的形成与变化坚持长期抓、反复抓，又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性。

40.答案：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

运用榜样法的要求：(1)选好学习的榜样;(2)激起学生对榜样的敬慕之情;(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

41.答案：内部言语是一种对自己发出的言语，是思考时的言语活动。小学生内部言语的发展是和口头言语、书面言语相辅相成的，是和智力活动发展水平，特别是思维水平密切相关的。内部言语不仅仅是逻辑思维和独立思考的物质基础，而且是思维发展水平的标志。小学生入学后，学习要求他们独立思考，先想后说，先想后写，先想后做，促使他们内部言语逐步发展起来。整个小学阶段，小学生内部言语的发展大致经历了三个时期，一是出声思维时期，二是过渡时期，三是无声思维时期。初入学的小学生还不会默默思考，在读课文或计算数学题时，往往是“唱读”或边自言自语边演算。通过教师的培养和训练，小学生从低年级就开始在运算中学会短时间的无声思维，但演算深入往往又伴随着出声思维，这就是运算中从出声思维向无声思维过渡的阶段。三四年级以后，随着独立思考与逻辑思维能力的发展，学生在运算的时候基本上都进入了无声思维占主要地位的阶段。研究表明，即使是高年级的小学生，在遇到困难的算式和习题时，也常常出现出声思维。可见，内部言语的发展过程，是一个螺旋式的上升过程。

42.答案：(1)技能学习。技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验，既包括对事物的主观表征进行加工改造的心智技能，也包括借助于人的肢体或一定的器械作用于客观对象的操作技能。

(2)知识的学习。知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。这种经验既可以是描述性经验，也可以是操作性经验。

(3)行为规范的学习。行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具。在此过程中形成对周围的人、事和物的一定评价和持续的行为倾向，把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。

43.答案：首先，就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。

六、案例分析题

44.答案：(1)张老师的要求是正当的。校长根据工作的实际情况给予张老师一定的权力，让他担任实习小组副组长的做法是正确的。(2)这里涉及领导用人原则的问题。领导用人要用人不疑，并用其所长，重在使用，注意责、权、利的结合。(3)案例中的张老师是学生信任、家长放心的老师，对这样业务成熟的教师，领导要适当授予一定的权力，这样既利于教师积极性的发挥，更利于工作的完成。

45.答案：本案例中外部控制很强。外部控制主要表现在以下几个方面：(1)从任务的设置上，必须完成一

篇关于某一特定题目的学术报告，任务强制性比较强。(2)从完成的形式上，学术报告也有确定的标准，如

l0页纸、打印、双倍行距等。(3)从完成任务的时间土，必须在三周内完成。(4)从完成的内容上，报告中必须包含至少10篇参考文献。(5)从完成的条件上，必须单独完成，只能在图书馆或者家中完成。从案例的“必须”和“只能”上可看出，外部控制是起绝对作用的，自我调节的作用似乎不太明显。在这个案例中，外部控制和自我调节的关系不密切。

七、论述题

答案：人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用。心理学家们认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。

(1)生物遗传因素

由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更注重遗传因素的作用。遗传对人格作用主要有以下几个方面。

①遗传是人格不可缺少的影响因素。

②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。

(2)社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展。这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固的“嵌入”在整个文化形态里。

(3)家庭环境因素研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异(包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等)和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。

(4)早期童年经验人格发展尽管受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格，但二者不存在一一对应的关系，

(5)自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成与发展。例如，气温会提高某些人格特征的出现频率，如热天会使人烦躁不安等。

2025年小学教师资格证考试教育理论综合试题及答案（二）

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答的代号填入题后的括号内。每小题1分，共26分)

1.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建的课程理论是()。

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论c.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

2.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说()。

A.是同时的B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.无法判断

3.主张教育的“生物起源说”是()。A.盂禄B.达尔文C.利托尔诺D.汤姆逊

4.古希腊斯巴达教育的特性是()。

A.身心和谐发展B.强调培养武士和公民c.强调劳动教育D.强调农业和法律教育

5.把两个及其两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。

A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学

6.小学阶段是发展学生个性()。

A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期

7.班主任了解和研究学生最常用、最基本的方法是()。

A.谈话法B.观察法C.作品分析法D.调查法

8.()是对某种教育活动的价值判断。A.教育测量B.教育测验C.考试D.教育评价

9.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。

A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式

10.德国教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表

11.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()。

A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价

12.在测验的指标中，测验的()更为重要。A.信度B.效度C.难度D.区分度

13.在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是()。

A.理论加实践B.理论与实践有机结合C.读书加劳动D.感性认识与理性认识统一

14.根据评价在教学活动中的作用，可分为诊断性评价、()。

A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价

15.中国古代所指的“六艺”教育是指()。

A.礼、乐、射、御、书、数B.诗、书、礼、乐、易、春秋

C.礼、乐、射、御、文、算D.论语、孟子、老子、庄子、韩非子、商君书

16.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()。A.学科课程B.活动课程c.综合课程D.融合课程

17.与学业成就直接相关的目标是()。

A.知识和技能目标B.智能和性格目标C.环境目标D.身体目标

18.强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国代教育思想家是()。A.孟子B.孔子C.苟子D.墨子

19.教学活动的本质是()。A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

20.婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。

A.非条件反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射

21.成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是什么因素导致的时间知觉的差异?()

A.情绪B.兴趣C.态度D.个人知识经验

22.活泼好动，反应灵活，好交际，这是哪种气质类型的行为表现?()

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

[Yao_page]23.根据某人所属的人群特征来推测他所有的其他典型特征，这是一种()。

A.心理定势B.刻板效应C.晕轮效应D.首因效应

24.关于教育心理学对象的几种代表性观点中，心理教育学观点的代表人物是()。

A.赫尔巴特B.莫依曼C.杜威D.桑代克

25.在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的()。

A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性

26.掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝b、白菜等概念，属于()。

A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习

三、填空题(每空1分，共14分)

29.马克思主义认为确立教育目的应根据__________和__________之间的辩证统一关系。

30.根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件__________是教学大纲的具体化。

31.教学大纲又称__________，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关__________的指导性文件。

32.课程从课程的组织__________，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

33.肤觉又叫皮肤觉，是对于物质的情况及__________的感觉。

34.情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的__________，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的。

35.__________学习是指学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。

36.根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有__________、__________。

四、简答题(每小题4分，共20分)

37.运用讲授法的基本要求是什么?

38.请说明教育目的同培养目标的关系。

39.简评社会本位的价值取向。

40.简述情感对人的影响。

41.简述托尔曼的学习理论的两大特点。

五、案例分析题(每小题8分，共24分)

42.初二的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下

来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸了墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

问题：请运用德育的原则对该教师的行为进行批判。并回答如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛?

43.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”;学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。

问题：你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

44.某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会

问题：如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗?

六、论述题(10分)

45.试述影响态度和品德学习的一般条件。

【答案解析】

一、单项选择题

1.D[解析]结构主义课程理论基本原理认为：教育的根本目的是培养社会精英。任何知识都可以用正确的方式教给任何儿童，以学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习方法。

2.C[解析]教师产生于古希腊时代，然而世界上第一所师范学校出现于l7世纪的法国。

3.C[解析]这是西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点，创导者有法国哲学家、社会学家利托尔诺，美国教育家桑代克，英国教育学者沛西•能。

4.B[解析]斯巴达的教育重视军事和公民的培育，重视女子教育;而雅典的教育更加重视身心的和谐以及公民的教育。

5.D[解析]复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师甩不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师对一个年级的学生讲课，同时组织其他年级的学生自学或做作业，并有计划地交替进行。

6.B[解析]小学阶段是一个人成长和发展的重要奠基时期。

7.B[解析]观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。

8.D[解析]教育评价的定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。因此教育评价的本质是一种价值判断。

9.B[解析]罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于结构主义课程模式。.

10.B[解析]赫尔巴特所建立的管理儿童的制度曾经被广泛地推行着，这种制度要求儿童绝对服从成人的权威，被称为传统式的教育理论的代表。

11.A[解析]相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。

12.B[解析]效度是科学的测量工具所必须具备的最重要的条件。在社会测量中，对作为测量工具的问卷或量表的效度要求较高。因此在测验的指标中，测验的效度更为重要。

13.B[解析]略

14.c[解析]根据评价在教学活动中的作用可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

15.A[解析]略

16.A[解析]学科课程亦称“分科课程”，是以文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称，由一定数量的不同学科组成，各门学科各具有固定的逻辑和系统。

17.A[解析]略

18.B[解析]语出《论语•述而》。

19.A[解析]教学对学生来说是一种认识活动，教学活动符合人类认识的一般规律。

20.C[解析]婴儿依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的，是一种条件反射。

21.D[解析]个人的知识经验会影响人的时间知觉，成人相对于儿童其知识经验更加丰富，故时间知觉比儿童更加精确。

22.B[解析]多血质气质类型的特征是：强，均衡，灵活。

23.B[解析]刻板效应就是把某人归为某一类别的时候，就会不自觉地认为这个人也具有这个类别的特征。

24.A[解析]以赫尔巴特为代表的西方学者认为教育心理学本身不具备独立性以及特殊性，只是把心理学应用于教育的一门学科，将教育心理学看作普通心理学的附属物。

25.D[解析]教育教学中采用的“一刀切”就是对所有的学生都采取同样的教学方式，忽视了个体之间的差异，因此违背了人的身心发展的个别差异性。

26.B[解析]将“萝卜、白菜”的概念归属于原有的“蔬菜”概念当中，使之相互联系，这显然是属于下位学习。

三、填空题

29.社会需要人的自身发展

30.教学大纲教科书

31.学科课程标准学科教学内容

32.核心角度

33.接触皮肤温度

34.态度体验

35.辨别

36.前摄抑制后摄抑制

四、简答题

37.答案：讲授法是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识引导学生学习的一种教学方法。它主要包括讲述、讲解、讲演等形式。讲授法的基本要求如下：

(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重难点，又要系统、全面;既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。

(2)方式要具有启发性。在讲授中要提出问题，并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。

(3)语言要条理清楚、重点突出，讲究艺术性。力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂;讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫，以姿势助说话，提高语言的感染力。

38.答案：(1)教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是教育目的制定的某一级、某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化;

(2)培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

39.答案：(1)社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动。教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因而教育目的只能从社会的需要出发，根据社会需要来确定。

(2)主要代表人物孔德、涂尔干。

(3)社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。

(4)但社会本位论过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化，完全割裂人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人。单纯把人当作社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人本性发展的严重束缚和压抑。

40.答案：情感对人的影响主要体现在以下三个方面。

首先，情感影响着人们的认识和态度。情感反映了人对事物的认识和态度，因此，喜怒哀乐等情绪也就影响着人们对事物的认识和态度。

其次，情感能调节人的行为活动。积极的、愉快的情感能提升有机体活动的效能，提高智力活动的积极性，并成为推动人们行为的动力;而消极的、不愉快的情感，则降低有机体活动的效能，降低学习和工作的效率，甚至成为产生精神疾病的诱因。

再次，人的情感表现也是交流思想的一种手段。人的情感通过语言、姿势和面部表情等方面表现出来，因而“察言观色”就可以帮助人们判断别人的思想和态度。

41.答案：(1)一切学习都是有目的的活动。

托尔曼认为，学习是有目的的，是趋向于目标、受目标指导的。学习产生于有目的的活动中，尽管刺激可以引起反应的发生，但学习者对刺激的主观认识指导着反应的进行。

(2)为达到学习目的，必须对学习条件进行认知。

托尔曼认为，有机体的学习不仅具有目的性，而且具有认知性。因为有机体在达到目的的过程中，会碰到各种各样的情境和条件，它必须对这些情境和条件进行认知，才能学会达到目的的手段.并利用掌握的手段去达到学习的目的。

五、案例分析题

42.答案：有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点.客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾;掌握德育工作的基本原则，是卓有成效地进行德育工作所必需的。而三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的负面效果。

如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极因素，把严格要求与尊重信任相结合，让德育发挥出最大效果。

43.答案：小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器、敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法.有利于创造性思维的发展。

44.答案：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课会教学生，又要调动学生学习的积极性，使学生会学。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学。还不能说全面发挥了教师的主导作用。

六、论述题

45.答案：(1)态度定势

个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受信息的量。

(2)道德认知态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和对规范的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教。而是应结合学生的实际生活和切身体验，晓之以理。

(3)家庭教养方式研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式有密切关系。若家庭教养方式是民主、信任、容忍，则有助于儿童的优良态度与品德的形成和发展。若家长对待子女过分严格或、放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。

(4)社会风气社会风气由社会舆论、大众媒介传播的信息、各种榜样的作用等构成。作为社会的一员，学生不可能与社会隔绝，也无力控制、净化社会环境。再加上自身的选择、判断能力有限，社会上的良好与不良的风气都有可能影响其道德信念与道德价值观的形成，这也使得德育工作难度加大。

(5)同伴群体

归属于某一个团体的需要是个体的一种基本需要，因此，正式的班集体、非正式的小团体等对学生都具有一定的吸引力，他们试图使自己的言行态度与同伴群体保持一致，以得到同伴群体的接纳和认可。可以说，学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。

此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度和品德的形成与改变有不同程度的影响。

2025年小学教师资格证考试教育理论综合试题及答案（三）

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共24分)

1.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。

A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体

2.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不成为一种有系统的学问”。这正是()的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方

A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特

3.以下属于赫尔巴特的著作的是()。

A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《人的教育》D.《教育漫话》

4.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是()。

A.教育B.教学C.管理D.科研

5.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点c.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点

6.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这()的观点。

A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论

7.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代()教育。

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典

8.《颜氏家训》是以下哪位教育家的著作?()

A.颜元B.颜之推C.颜真卿D.颜回

9.在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是()。

A.孔子B.孟子C.墨翟D.苟子

10.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是()。

A.系统性原则B.启发性原则C.量力性原则D.理论联系实际原则

11.班集体内教育和教学活动的核心是()。A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队

12.下列属于墨家主张的是()。

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学

13.“建国君民，教学为先”这句话反映了()。

A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系

14.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特

15.终身教育思潮的主要代表人物是()。A.保罗•朗格郎B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳

16.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的()。A.难度B.信度C.效度D.区分度

17.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。

A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派

18.听觉中枢位于大脑皮层的()。A.颞叶B.枕叶c.布洛卡区D.顶叶

19.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种()。

A.再认B.有意再现C.直接再现D.间接再现

20.狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种()。A.激情B.心境C.应激D.热情

21.自我遵循的原则是()。A.快乐原则B.现实原则C.道德原则D.利我原则

22.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的()。

A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异性

23.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。

A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习

24.意义或观念的最小单元是()。A.概念B.命题C.表象D.图式

二、多项选择题(在每小题给出的多个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项代号填入右边的括号内。每小题2分，共12分)

25.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部是()。A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能领域

26.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指()。A.四书B.文法C.修辞D.辩证法

27.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(

A.重视个别差异B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养

28.我国学校教育层次包括()。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

29.下列属于内部感觉的有()。A.肤觉B.平衡觉C.嗅觉D.运动觉

30.意志的品质包括哪些方面?()A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制力

三、填空题(每空1分，共9分)

31.视觉是由外界物体所发生的或反射出的作用于而引起的感觉。眼睛的__________是视觉的感觉器官。

32.根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为__________、__________和__________三种。

33.弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是__________。

34.按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成__________和__________。

四、判断题(每小题1分，共5分)

35.效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。()

36.中等难度的试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。()

37.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。()

38.某小学生上早操时被同学推倒摔伤，学校不用负责任。()

39.访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。()

五、简答题(每小题4分，共24分)

40.简述卢梭的教育思想。

41.简述学校教育对个体发展的特殊功能。

42.个体身心发展的一般规律有哪些?

43.引起无意注意的因素主要有哪些?

44.简述系统脱敏法的几个步骤。

45.简述教师的思维特征。

[Yao_page]六、案例分析题(每小题8分，共16分)

46.有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?

47.某女士反映，转学还不到一学期的l0岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动干老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。

问题：从小学生的生理及心理发展特点来分析这位新老师的教育方法。

七、论述题(10分)

48.根据有关的记忆理论，谈一下如何培养小学生的记忆能力。

【答案解析】

一、单项选择题

1.B[解析]教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它是教育过程中传递信息的主要组成部分，但不是全部。

2.C[解析]在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。

3.B[解析]夸美纽斯创作了《大教学论》，福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作了《教育漫话》，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，它的出版标志着规范教育学的建立。.

4.A[解析]教育是个体的社会化和个体的个性化相结合、发展的过程。

5.B[解析]华生是环境决定论和教育万能论的代表。

6.C[解析]个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据令人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

7.D[解析]古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的，教育方法灵活、人性化。

8.B[解析]略

9.A[解析]出自《论语》。

10.B[解析]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

11.A[解析]班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。

12.B[解析]墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”;有教无类是孔子的主张;《学记》认为：化民成俗，其必由学;复归人的自然本性是老子的主张。

13.A[解析]“建国君民”主要是指政治方面的内容，这句话反映了教育与政治的关系。

14.A[解析]苏格拉底是最主要的代表。

15.A[解析]“终身教育”这一专门术语，最早是由法国职业教育理论家保罗•朗格郎于1965年在联合国教科文组织召开的“第二届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。

16.B[解析]略

17.C[解析]把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上就是“以儿童为中心”的教育。

18.A[解析]视觉中枢位于枕叶内，听觉中枢在颞叶内。

19.D[解析]间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。

20.A[解析]激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。

21.B[解析]自我遵循的原则是现实原则。

22.D[解析]“一把钥匙开一把锁”，在教育心理学中的意义就是每个学生都有一套独特的学习方法，或者对待不同的学生要有不同的教学方法，遵循了人的发展的个别差异性。

23.B[解析]学生学习了“杠杆”的概念后，将杠杆的力臂原理归入了自己的认知结构，然后学习滑轮，将滑轮的原理归入到了已知的力臂原理，这是一种下位的学习。

24.B[解析]命题是意义或观念的最小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。

二、多项选择题

25.ACD[解析]布卢姆的教育目标分类学包括认知、情感、动作技能三个领域。

26.BCD[解析]略

27.ABCD[解析]略

28.ABCI)[解析]这四项均属于我国教育体制中的层次分类。

29.BD[解析]内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉，主要有机体觉、平衡觉和运动觉。肤觉和嗅觉属于外部感觉。

30.ABCD[解析]意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力四个方面。

三、填空题

31.光波视分析器视网膜

32.无意注意有意注意有意后注意

33.记忆被压抑

34.认知测验人格测验

四、判断题

35.错误[解析]题干所述的是信度，效度指测验的正确性。

36.正确[解析]略

37.正确[解析]略

38.错误[解析]该事故应该由学校承担相应的责任。

39.错误[解析]观察法更适合了解外显行为，访谈法更适合了解对象的深层看法。

五、简答题

40.答案：(1)在天性与教育的关系上，卢梭主张性善论和感觉论。他认为人性本善，只是被现存的环境和教育破坏了。因此，教育的责任就是要培养社会环境下的自然人。卢梭认为知识来源于人的心灵中存在着的认识世界的感觉，所有的一切都是通过人的感官而进入人的头脑的。人的最初的理解是一种感性的理解，然后形成理性的认识，所以孩子们不成熟、不完善的感官需要通过教育加以逐步提高。

(2)卢梭认为自然教育的核心是“归于自然”，即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。

“自然教育”就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。自然教育的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心和谐发展、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。

根据年龄阶段的分期，卢梭提出，在不同时期所进行的教育是不同的。

在婴儿期，主要是进行体育。在儿童期，主要是进行感觉教育。在少年期，主要是进行智育和劳动教育。在青年期，主要是进行道德教育。

(3)卢梭在《爱弥儿》中表达了自然主义教育思想，他主张培养“自然人”，主张儿童亲身活动，提倡家庭教师实施教育，主张给儿童以自由。另一方面，卢梭又是一个对新的社会制度充满幻想的思想家。他设想理想国家中的教育目标是培养忠诚的爱国者，学校教育由国家掌管，不能按教育对象的贫富分设学校和课程，要求儿童受同样的教育。对受教育者，即使不能完全免费，国家也要给予补贴。教师需由本国公民担任。体育是教育里最重要的部分。

41.答案：(1)学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

42.答案：(1)个体身心发展的顺序性;

(2)个体身心发展的阶段性;

(3)个体身心发展的不均衡性;

(4)个体身心发展的互补性;

(5)个体身心发展的个别差异性。

43.答案：引起无意注意的因素主要有两个方面：一是刺激物的特点，包括刺激物的强度、强度对比关系、活动变化以及新异性，这是客观的方面;二是人本身的状态，包括人的需要和兴趣、情绪状态、知识经验，这是主观方面。

44.答案：(1)进行全身放松训练。

(2)建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在量前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。

(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。

45.答案：(1)逻辑性，要求教师在考查问题时要遵循严格的逻辑顺序，有充分的逻辑依据，从而得出更准确的结论，并培养学生的逻辑思维能力。

(2)创造性，要求教师在解决问题时，能将已有的知识和信息加以发散思考，得出新知识。教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造、对传统思维模式的改变、促进学生创造性思维的发展和创造教育教学的艺术等方面。

六、案例分析题

46.答案：如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。

(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。

(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。

(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。

(4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。

(5)做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。

(6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

47.答案：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久。小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级的学生还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他爱做小动作的缺点，又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

七、论述题

48.答案：小学生的记忆发展对他们的学习至关重要，教师要有意识地采取各种措施培养小学生的记忆能力。

(1)培养小学生有意识记的能力

小学生的识记目的和任务大多是由教师提出，这不能完全适应他们的学习。为了促进小学生有意识记的发展，老师应逐渐要求儿童自觉、独立地提出识记的任务，由被动识记转为主动识记，形成自觉学习的习惯。小学低年级学生还不能自觉地督促检查自己的记忆效果，甚至不知道怎样才算是记住了所学的功课。教师应逐步教会学生自觉地检查自己的识记效果，以提高学生的记忆效果。

(2)培养小学生意义识记的能力

学生认知事物，学习文化科学知识，主要依靠思维活动配合下的意义识记。因为意义识记有智力活动的积极参与，识记的效果最好，所以教师要帮助学生透彻地理解教材，另外还要教给学生记忆的方法，如意义联想、组织策略等，促进其意义识记的发展。同时也要适当训练他们的机械识记能力。

(3)及时组织复习，防止遗忘

根据艾宾浩斯的遗忘规律，防止遗忘最好的办法就是组织及时的复习。小学教师每天给学生布置适当的作业，分阶段复习，就是应用了及时复习的办法。另外，从复习的效果来看，分散复习比集中复习效果好。分散复习是每隔一段时间重复学习，集中复习是集中一段时间重复学习。对于多数学科而言，分散复习更有益于保持记忆。

2025年小学教师资格证考试教育理论综合试题及答案（四）

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共9分)

1.持教育万能论的教育思想家是()。A.马克思B.爱尔维修C.狄德罗D.涂尔干

2.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性

3.中国选士制度的演变是()。

A.察举制九品中正制科举制B.九品中正制科举制察举制

C.科举制察举制提拔制D.科举制九品中正制察举制

4.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是()。

A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则

5.小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，属于()。

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想

6.测得一名儿童的智商为60，他属于()。

A.正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.聋、哑、盲儿童

7.作报告、发通知、演讲大都属于()A.正式交往B.非正式交往C.单向交往D.双向交往

8.属于外部的不稳定的归因的是()。A.能力B.努力C.任务难度D.机遇

9.态度的核心成分是()。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分

二、多项选择题(在每小题给出的多个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入右边的括号内。每小题l分，共4分)

10.墨家认为对于知识的理解，主要有哪几种途径?()A.亲知B.闻知C.说知D.行知

11.组织之间人员的往来、会议制度等，都属于()。

A.正式交往B.非正式交往C.直接交往D.间接交往

12.依据皮亚杰的发生认识论，处于前运算阶段的儿童的思维特点是()。

A.具体性B.不可逆性C.自我中心主义D.守恒性

13.桑代克根据其实验提出的主要学习定律有()。

A.准备律B.因果律C.练习律D.效果律

三、辨析题(每小题3分，共24分)

14.政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。

15.以知识为中心的传统教学模式禁锢了学生的创造力，是失败的教学模式。

16.班主任班级管理的内容就是组织和培养班集体。

17.中小学生的身份定位就是未成年人。

18.学生具有发展的可能性与可塑性。

19.创造性与智力的关系是简单的线性关系。

20.态度的三种成分总是一致的。

21.所谓心理健康，就是无心理疾病。

[Yao_page]四、简答题(每小题3分，共15分)

22.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。

23.简述环境对个体发展的影响作用。

24.简述我国教育目的的基本特征。

25.简述人格的基本特性。

26.简述教师的观察力特征。

五、案例分析题(共21分)

27.2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由，压抑、紧张、忙碌。期中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。

一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了后来是他给中学班主任的信揭开了谜底。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学的鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过了老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松;自己没有了来自家庭和考试排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。

问题：从调查数据以及上面的案例分析，教育存在的问题?(10分)

28.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论来分析。(11分)

六、论述题(11分)

29.试述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。

七、教育写作题(16分)

30.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班集体?

【答案解析】

一、单项选择题

1.B[解析]爱尔维修是教育万能论的代表，他认为人是教育的产物。

2.B[解析]人的身心发展的年龄特征即为各个年龄阶段呈现不同的身心特点，表明了个体发展具有的阶段性。

3.A[解析]把察举作为选官的一项制度是从汉武帝开始的。九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。科举制从隋朝开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。

4.c[解析]“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不直接把最终结果端给学生”，即注重引导启发学生，这是教学的启发性原则。

5.B[解析]有意想象又叫随意想象，是根据一定的目的、自觉努力地进行想象。这种想象具有一定的预见性、方向性，人在想象过程中根据一定的目的一直控制着想象的方向和内容。

6.C[解析]常态智商为80—120，智商低于常态者是弱智儿童。

7.C[解析]单向交往是指交往的一方只发出信息，另一方只接受信息，无反馈系统。

8.D[解析]能力是内部的稳定的;努力是内部的不稳定的;任务难度是外部的稳定的;机遇是外部的不稳定的。

9.B[解析]态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。

二、多项选择题

10.ABC[解析]对于知识的理解，墨家认为，主要有亲知、闻知和说知三种途径。

11.AC[解析]直接交往是以言语(口头的)和非言语手段进行的面对面的交往;正式交往是通过组织结构明文规定的渠道而进行的交往。

12.BC[解析]前运算阶段的儿童思维的主要特点表现在：知觉集中倾向、不可逆性和自我中心主义。具体性和守恒性是具体运算阶段儿童的主要思维特点。

13.ACD[解析]桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律、练习律和效果律。

三、辨析题

14.答案：这种说法是不正确的。政治经济制度对教育有制约作用，决定着教育的领导

者、受教育者的权利，决定着教育目标。尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约，但并不意味着学校可以忽视自己的办学规律，更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。教育是相对独立于政治经济制度以外的。

15.答案：这种说法是不正确的，因为传统的以知识为中心的教学模式把学生的知识能力的提高放在主要的位置，一个学生必须以自己的知识作为基础才能够发展创造力，教学必须以知识为主，重视学生创造力的培养。但是不同的学科和不同的培养目标所培养的学生的能力不同，有的偏重能力有的偏重知识，因此不能说传统的教学模式就是失败的教学模式。

16.答案：这种说法不正确。班主任班级管理的内容主要有以下几方面。

(1)了解学生，研究学生。第一，了解和研究学生个人;第二，了解学生的群体关系;第三，了解和研究学生的学习和生活环境。

(2)组织和培养班集体。

(3)协调校内外各种教育力量。第一，充分发挥本班任课教师的作用;第二，协调和指挥班级团队活动;第三，争取和运用家庭和社会的教育力量。

17.答案：这种说法是不全面的。20世纪80年代以来，随着我国有关法律的相继颁布，初步明确了教育领域中中小学生的身份和法律地位。从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：第一个层面，中小学生是国家公民;第二个层面，中小学生是国家和社会未成年的公民;第三个层面，中小学生是接受教育的未成年公民。

因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或机构中接受教育的未成年公民。

18.答案：这种说法是正确的。学生是发展中的人，学生时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。

19.答案：这种说法是不正确的。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面。(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件。

20.答案：这种说法是不正确的。一般情况下，态度的三种成分是一致的，但有时也可能不一致。比如，行为成分与认知成分相分离，外在的行为不一定是内在的真实态度的体现，或者口头表达的态度常常不能付诸行动.即知行脱节。

21.答案：这种说法是不正确的。所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康是指个人能够充分发挥自己的潜能.以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。所以，心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病;二是具有一种积极发展的心理状态。

四、简答题

22.答案：(1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。

(2)不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。

23.答案：(1)环境为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象;

(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;

(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。

24.答案：(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想;(2)我国教育目的有鲜明的政治方向;(3)我国教育目的坚持全面发展与个性发展的统一。

25.答案：(1)人格的整体性;(2)人格的稳定性;(3)人格的独特性;(4)人格的社会性。

26.答案：教师的观察力应具有以下三个特点：(1)客观性.教师在对学生的表现进行观察时。应尽量排除主观因素的干扰，全面、实事求是地看待学生的行为;(2)敏锐性，要求教师从人们司空见惯的现象洞察学生的思维、从转瞬即逝的变化判断学生的情绪，从而发现问题，解决问题;(3)精细性，要求教师能够洞察秋毫、见微知著，能从笼统的事物特征中区分细微特征，及时了解学生的变化。

五、案例分析题

27.答案：从调查数据以及上面的案例分析，教育存在的问题是教育活动只是以发展人的单方面素质为根本目的或以帮助学生通过选拔考试为根本目的，即所谓的应试教育。应试教育把单纯提高学生的应试能力作为学校的唯一追求，属于片面教育，是学生各方面素质发展的绊脚石。

28.答案：从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

六、论述题

29.答案：心理学家皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段。

在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。在该阶段，儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为规则是必须遵守的。是不可更改的，只要服从权威就是对的。事实上，在个体达到他律道德之前，还有一个无道德规则的阶段(五六岁以前)，社会规则对他们没有约束力，他们没有必须怎样做的观念、认识。在游戏中也没有合作，没有规则，只是自己独立活动，按自己的想象去执行规则。