高中政治探寻因果联系的方法之求同求异并用法

高中政治探寻因果联系的方法之求同求异并用法公众号探求因果联系的方法之求同求异并用法含义如果在某一现象出现的几个场合中，只有一种共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因。特点异中求同、同中求异，“既求同又求异”，不是求同法和求异法的相继使用，而是吸收了求同法和求异法的特点，是一种独立的探求因果联系的方法。思路被考察的某一现象如果在几个场合中出现，只有一个共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，这种情况可能就是这个现象出现的原因。注意项并非是求同法与求异法的相继运用。它在求同时并不要求“其他情况都不同”，在求异时并不要求“其他情况都相同”。它是通过两次类似求同法（正面场合求“有”同，反面场合求“无”同），然后再用类似求异法得出结论。（两次求同、一次求异）逻辑形式

示例比如研究鸟飞行正确的原因：首先，确定可能影响飞行方向的因素：有无太阳、路程、温度、湿度、风力；挑选鸟飞行正确的场合和飞行不正确的场合分别考察，进行比较。场合

相关因素

被研究现象正①天晴路程1温度1湿度1风力1鸟飞行正确事②天晴路程2温度2湿度2风力2鸟飞行正确例③天晴路程3温度1湿度1风力3鸟飞行正确组④天晴路程4温度2湿度4风力2鸟飞行正确……负①天阴路程1温度1湿度1风力1鸟飞行不正确事②天阴路程2温度2湿度2风力2鸟飞行不正确例③天阴路程3温度1湿度1风力3鸟飞行不正确组④天阴路程4温度2湿度4风力2鸟飞行不正确……在正事例组各场合，路程、温度、湿度、风力情况都有所不同，可以排除它们是鸟飞行正确的原因。但天晴始终伴随出现，因此，它就是最可能的原因；在负事例组各场合，路程、温度、湿度、风力情况都有所不同，可以排除它们是鸟飞行不正确的原因。但天阴始终伴随出现，因此，它是最可能的原因。比较后可得出：有太阳鸟飞行正确，没有太阳鸟飞行不正确，因此，鸟可能以太阳确定飞行方向。适用范围在无法满足求同法和求异法对“其他情况”严格的条件要求的情况下，所使用的求同与求异推广形式。要求不能把求同求异并用法跟求同法和求异法的简单相加混同起来。

例题训练：1．加拿大洛文教授为了弄清候鸟迁徙之谜，曾将秋天捕捉的几只候鸟，在入冬后，一部分置于白昼一天短于一天的自然环境里，另外的置于日光灯照射之下的类似于白昼一天天延长的人工环境里。到了12月间，将两种环境里的候鸟全都放飞，结果发现，日光灯照射的候鸟像春天的候鸟一样向北飞去而未受日光灯照射的候鸟却留在原地。据此，洛文教授认为：引起候鸟迁徙的原因不是气温的升降，而是昼夜的长短。洛文教授运用的推理方法是（

）①共变法归纳推理

②求同求异并用法③简单枚举归纳推理

④或然性的归纳推理A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D【详解】①：共变法只在单一原因和单一结果的情况下才能有效地应用，否则结论就不可靠，材料涉及气候、时间、环境等，很显然不是单一原因，洛文教授运用的推理方法并不是共变法，①排除。②：求同求异并用法是指如果在某一现象出现的几个场合中，只有一种共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因。将候鸟分类置于不同环境，意在求异，“弄清候鸟迁徙之谜”系求同，结果发现置于不同环境的候鸟被放飞后对外界的反映不同，几个环节综合考虑，洛文教授的研究方法属于求同求异并用法，②正确。③：简单枚举归纳法是根据某类事物的部分个体具有(或不具有)某种属性，且无一反例，以此推出该类事物都具有(或都不具有)这种属性的推理方法，几只候鸟分成两类，这就不是一类事物了，洛文教授运用的推理方法并不是简单枚举归纳推理，③排除。④：将几只候鸟分成两类，研究形成结论，此种推理属于不完全归纳推理，是或然性的归纳推理，④正确。故本题选D。2．研究发现,学历普遍较高的地方，人们的收入普遍较高，学历普遍较低的地方,人们的收入也普遍较低。因此，国家应进一步增加教育投入,个人应努力提升自身学历。这里体现的探究因果联系的方法是（

）A．求同法B．求异法C．求同求异并用法D．共变法【答案】C【详解】A：求同法是指如果被考察的现象a出现在多个场合中,而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的,那么,这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。题目中运用的是求同求异并用法，故A说法错误。B：求异法是指如果被考察的现象a在第一场合出现,在第二场合中不出现,而在这两个场合之间只有一点不同,即第一场合有某一因素A,第二场合没有这个因素A,其他有关因素都是相同的,那么,这个因素A与被考察的现象a有因果联系。题目中运用的是求同求异并用法，故B说法错误。C：求同求异并用法是指如果在某一现象出现的几个场合中，只有一个共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这个情况，那么，这种情况可能就是这个现象产生的原因。“学历普遍较高的地方，人们的收入普遍较高，学历普遍较低的地方,人们的收入也普遍较低”正是运用了求同求异并用法，探究了学历高低与收入高低之间的关系，故C说法正确。D：共变法是指如果被考察现象a有某些变化,有一个因素A也随之发生一定的变化,而其他因素不变，那么,这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系。题目中运用的是求同求异并用法，故D说法错误。故本题选C。3．研究发现，凡是素质教育搞得好的地区，犯罪率都较低，凡是素质教育搞得不好的地区，犯罪率都较高。由此可见，搞好素质教育是犯罪率较低的原因。这里采用的探求因果联系方法是（

）A．求同法B．求异法C．求同求异并用法D．共变法【答案】C【详解】AB：求同法是指如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系，求异法是指如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果关系，试题不仅反映了素质教育搞得好的地区的共性，也反映了素质教育搞得不好的地区的共性，而且也反映了两类地区的差异，“求同法”、“求异法”均不能全面反映题意，AB排除。C：求同求异并用法是指如果在某一现象出现的几个场合中，只有一种共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因，试题反映素质教育在犯罪率高低不同地区的影响，这采用的是“求同求异并用法”，C符合题意。D：共变法是指如果被考察现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系，试题并未反映有什么因素随着素质教育变化，也影响犯罪率的高低，D排除。故本题选C。4．某天晚上，王某家中突然漆黑一片。王某打开配电箱检查，发现电闸跳闸了，而且无法合闸。于是，王某把家中所有电器插头全部拔掉，合上电闸，没有跳闸。然后，王某断开电闸，把电扇的插头插上，合上电闸也没有跳闸。王某用这个方法逐个检查家中电器，终于发现可能是电视的问题。王某又把所有电器插头拔下来，单独插上电视插头，电闸跳闸。王某又把除了电视以外的其他电器插头都插好，合上电闸，发现没有跳闸。最终，王某确认了是电视的问题。在案例中，王某使用_________发现了问题的所在。（

）A．求异法B．求同法C．共变法D．求同求异并用法【答案】D【详解】A：求异法指如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合不出现，而在这两个场合中只有一个因素A不同，其他相关因素是相同的，那么这个因素A与被考察现象a有因果联系，材料中，王某第一次行为和第二次行为只有电视是因素A是相同的，在没插电视的其他情况都没出现跳闸现象，最终排查出是电视的问题，属于求同存异并用法，A不符合题意。B：求同法指如果被考察现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系，材料中，王某第一次行为和第二次行为只有电视是因素A是相同的，在没插电视的其他情况都没出现跳闸现象，最终排查出是电视的问题，不是使用的求同法，B排除。C：共变法指被考察现象a在发生某种程度变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，其他因素都不变，那么这唯一发生的变化因素A与被考察的现象a有因果联系，材料没有涉及量的变化，C排除。D：求同求异并用法指如果在某一现象出现的几个场合中，只有一个共同情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，这种情况可能就是这个现象出现的原因，材料中，王某第一次行为和第二次行为只有电视是因素A是相同的，在没插电视的其他情况都没出现跳闸现象，最终排查出是电视的问题，D说法符合题意。故本题选D。5．同样经过考试录取的学生，经过一年的学习，有的学生学习成绩好，有的学生学习成绩差。经过调查，发现成绩好的学生是因学习刻苦努力，成绩差的学生是因学习不刻苦努力，经过比较就可推断，学习努力与否是成绩好坏的原因。上述事例采