古诗词中意象运用指导教案

古诗词中意象运用指导教案一、教案取材出处本教案主要取材于唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。白居易以“离离原上草，一岁一枯荣”开篇，通过“古原草”这一意象，抒发了对时光流逝的感慨，以及对生命无常的深刻理解。本教案将以此为切入点，探讨古诗词中意象运用的技巧。二、教案教学目标让学生了解古诗词中意象的概念和作用。帮助学生学会如何从古诗词中提取意象，并理解其深层含义。通过案例分析，培养学生欣赏古诗词的能力。三、教学重点难点重点：古诗词中意象的概念和作用。意象在古诗词中的运用方法。难点：如何从古诗词中提取意象。理解意象的深层含义。部分内容概述第一部分意象的概念和作用意象是指在诗歌中用来表达情感、思想或意境的具体事物，具有鲜明的形象性和生动性。古诗词中意象的作用主要有以下三个方面：一是营造氛围，二是寄托情感，三是抒发意境。第二部分意象的运用方法1.直接描写：通过对意象的直观描写，传达诗人的情感。如“离离原上草”，通过描绘原草，抒发了时光流逝的感慨。2.间接暗示：通过对意象的暗示，使读者产生共鸣。如“山回路转不见君”，通过对山回路的描绘，表达了诗人对友人的思念。3.拟人化：将无生命的意象赋予生命，使之更加生动形象。如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，将春眠和鸟鸣拟人化，表现出春天的美好。第三部分案例分析以《赋得古原草送别》为例，分析诗人如何运用意象表达情感。如“离离原上草，一岁一枯荣”，通过描绘原草的生长与凋零，抒发了对时光流逝的感慨。第四部分意象深层含义的理解1.意象的象征意义：如“古原草”象征着生命的无常。2.意象的比喻意义：如“离离原上草”比喻人生如梦。3.意象的暗示意义：如“山回路转不见君”暗示诗人对友人的思念。第五部分教学总结通过本节课的学习，学生对古诗词中意象的运用有了初步的认识，能够从古诗词中提取意象，并理解其深层含义。在今后的学习中，希望同学们能够更加关注古诗词中意象的运用，提高自己的审美能力。教学环节教学内容教学方法导入环节通过展示唐代诗人白居易的画像，引发学生对古诗词的兴趣。图片展示法、故事导入法“白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的诗作语言通俗，意境深远，深受人们喜爱。”讲解法、引导法新课导入讲解“意象”的概念，引导学生思考古诗词中常见的意象。讲解法、提问法“意象，是指在诗歌中用来表达情感、思想或意境的具体事物，具有鲜明的形象性和生动性。”讲解法、举例法展示不同类型的意象，如自然意象、社会意象、哲理意象等。展示法、分类法案例分析分析《赋得古原草送别》中的意象运用，引导学生理解其深层含义。讲解法、讨论法教师讲解“离离原上草”中的意象运用，如原草的枯荣与生命的无常。讲解法、引导法组织学生分组讨论，分析诗中其他意象的含义。分组讨论法、合作学习法意象提取训练通过填空题、选择题等形式，让学生练习从古诗词中提取意象。练习法、巩固法给定古诗词片段，要求学生填写缺失的意象。填空题法、巩固法学生互评，教师点评，帮助学生找出错误和不足。互评法、点评法意象创作环节引导学生运用所学知识，创作一首包含意象的古诗词。创作法、实践法学生自由发挥，创作古诗词，教师巡视指导。巡视指导法、实践法学生展示作品，全班同学进行评价。展示法、评价法回顾本节课所学内容，强调意象在古诗词中的重要性。鼓励学生在今后的学习中，关注古诗词中意象的运用，提高自己的审美能力。鼓励法、总结法四、教案教学过程导入环节：通过展示白居易的画像，激发学生对古诗词的兴趣，引出“意象”这一概念。新课导入：讲解“意象”的概念，展示不同类型的意象，帮助学生理解。案例分析：以《赋得古原草送别》为例，分析诗中意象的运用，引导学生理解其深层含义。意象提取训练：通过填空题、选择题等形式，让学生练习从古诗词中提取意象。意象创作环节：引导学生运用所学知识，创作一首包含意象的古诗词。五、教案教材分析教材选用《赋得古原草送别》作为案例，是因为这首诗在古诗词中具有代表性，意象运用丰富，易于学生理解和分析。本教案以“意象”为核心，通过对《赋得古原草送别》的解析，引导学生掌握意象的概念、作用以及运用方法。教学过程中，注重培养学生的审美能力和文学素养，提高学生对古诗词的理解和欣赏水平。同时通过实践活动，让学生在创作中体会意象的魅力，激发学生对古诗词的兴趣。作业环节作业内容学生互动步骤教师话术课后阅读阅读白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《长恨歌》等，寻找其中的意象。1.学生自由选择诗作阅读；2.阅读完毕后，写下阅读心得；3.下节课分享阅读感受和发觉。“同学们，今天课后请大家阅读白居易的其他诗作，我们可以选择《琵琶行》或《长恨歌》等。阅读完后，请写下你的心得体会，我们下节课交流分享。”意象收集收集生活中常见的意象，如自然景物、社会现象等，用古诗词的形式表达。1.学生观察生活，收集意象；2.将意象融入古诗词创作；3.展示作品，进行互评。“大家平时在生活中有没有发觉一些美好的意象呢？比如春天的花朵、夏日的暴雨。请大家尝试用古诗词的形式，将这些意象表达出来，下节课我们一起欣赏。”意象对比分析对比分析两首不同诗作中的意象运用，讨论其异同。1.学生选择两首诗作进行对比；2.分析意象的运用手法和效果；3.分组讨论，形成报告。“同学们，今天我们来进行一个有趣的对比分析。请大家选择两首不同的诗作，分析它们在意象运用上的异同。我们可以分组讨论，最后形成一份分析报告。”意象创作实践根据教师提供的主题，创作一首包含特定意象的古诗词。1.学生根据主题思考意象的选择；2.创作古诗词作品；3.教师点评，学生互评。“今天，我们将进行一个创意写作活动。请大家根据我给出的主题，创作一首包含特定意象的古诗词。完成后，我们一起来欣赏和评价。”七、教案作业设计通过以上作业设计，旨在帮助学生巩固课堂所学，提高他们对古诗词中意象的运用能力。作业内容丰富多样，包括阅读、收集、对比分析、创作等多个环节，旨在激发学生的兴趣，培养他们的审美能力和文学素养。通过学生之间的互动和交流，可以促进他们相互学习，共同进步。八、教案结语本节课我们通过分析《赋得古原草送别》这首诗中的意象运用，了解了古诗词中