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文档简介
《足球一脚背外侧传接球》课时教学设计方案
一、指导思想:
贯彻执行新课程改革的基本思想与基本理念,坚持“健康第一”的指导思想,以新课
改的精神为依据,在体育教学中,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识。教学过
程中注重学生实际能力的培养,通过课堂教学,提高体育教学的实用性,发展学生个性,培
养学生互相学习、团结协作的优良品质及终身体育意识,促进学生身心素质的全面的提高。
二、教材内容:脚背外侧传接球(高中足球模块2)
三、学情及教材分析:
本课针对足球脚背外侧传接球(高中足球模块二)的第一次课.高二年级学生处于青春
期阶段,也是个性、价值观、生活学习习惯快速发展的阶段。这个时期的教育对于学生将来
的发展有至关重要的影响。教学中更多的加入足球训练的元素,让学生学习的更有实用性,
更贴合比赛,让学生学了在课后的比赛、踢球中就能用的到。
四、教学的重点和难点:
重点:脚型和触球部位
难点:传接球动作的规范性
五、教学策略:
本次课的教学主要以教师的引导、激励,学生的练习为主,在不断练习中让学生掌握技
术要领,并运用此技术进夕亍练习,拓展学生思维,张扬学生的个性,充分发挥学生的主体作
用,将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争。同时让教学的内容更贴合足球运动本身,更
贴合比赛。
六、场地器材:
足球16个、标志垫32个、标志筒8个、五人制球门4个
七、预计“运动负荷”:
全课练习密度预计:55%,全课平均心率预计:130—150次/分钟。
足球脚背外侧传接球课时教学设计
课的内容:1、足球:脚背外侧传接球2、课课练:核心素质
重点重点:脚型和触球部位
难点难点:传接球动作的规范性
教1.运动能力:掌握脚背外侧传接球方式,提高足球运动表现能力;
学2.健康行为:能够在练习和比赛中运用脚背外侧传接球,发展协调性、灵
目敏性;
标3.体育品德:体会足球运动的乐趣,并开发自己的发散思维。
课的运动负荷
教学内容组织教法、练习及要求、指导
结构次时强度
一、课堂常规组织:四列横队(图1)
开1、集合整队,检查人
始数2
与2、师生问好■*HH分
准3、宣布课的内容及要钟
要求:精神饱满,快、静、齐。
组织:4个小组,循环完成动作(图
活4、安排见习生
2)
动强调要注意安全
A
aA.444
部二、热身:16
OAjAO44的
分1、4路纵队绕标志帽1s3£个分
a©•合44%
跑……ce循钟
2、球性练习教法:环
原地敲球、前后敲球、1、教师带领,学生练习中
原理拉球、前后拉球、2、分组练习
脚背外侧运球3、观察指导
要求:跑练积极、动作准确。
三、脚背外侧传、接球组织:一、二列与三、四列相对站
立(图3)
基脚背外侧传球动作要r聃触胸蝌娜询各
领:X-----J2
撇
支撑腿:WWOa次
本直线助跑,支撑脚在球教法:1、教师讲解示范脚背外侧
侧12厘米处,膝微弯,传接球
脚尖向前出球方1可1、组织学生合作练习
部触球脚:2、观察、纠错、指导学生练习
膝关节、脚尖内旋,脚要求:仔细观察教师的技术动作
背绷直,脚趾紧屈并提组织:一二列相对站立、三四列相
分膝,脚背外侧击球后中对站立间,两人一组轮换
部。(图4)
2—2
练习一:原地模仿练习
脚背外侧接球动作要练习二:一人踩球一人上一步踢固左
领:定球,左右脚各5次后交换。右2小
接球点在接球腿一侧,要求:体会支撑脚、踢球脚型及击脚2
支撑脚提膝微屈。接球球点,踩球人对踢球人做出纠正指各分
腿提起屈膝,脚背外侧导。5钟
基与地面成锐角,并对着图(5)次
接球后球运行方向。
本
练习三:两人间相互传接球。
部要求:体会传接球完整动作、两人
相互做出纠正指导。
组织:2人1球、相对站立,间距
分根据学生掌握情况,传4米(图5)
球能力好的队员,进行练习四:分组分层练习、学生展示
4米以上中距离传球。要求:中
技术动作掌握弱的队1、能力好的队员的注意动作的规
员,继续进行踢固定球范性和传接球的质量。
练习,并过渡到两人间2、能力弱的队员,强化脚触球部
的传球练习。位练习。
组织:4组、每组8人1球、4对4
站立,间距8米(图6)
大
练习五:传跑练习,传球后跑至对
基
面的队尾,以此循环。
要求:运用脚背内侧传接球完成,
提升传球的准确性
本
变化:1、加入传跑要求
2、在一侧加入二过一传球
组织:8人一组(图7)
部
8
分
分钟
练习六:小组比赛
传接球后射门练习,提高脚背外侧
传接球的准确性及力量。
要求:运用脚背外侧传接球配合射
门,准确性基础上提升传球力量。
四、核心素质练习组织:一二排相对,三四排相对
基1、俯卧撑膝盖传球教法:
2、背弓脚传球1、示范讲解
本3、平板支撑+跑动跳跃2、学生练习
4、蹬车轮3、观察、鼓励
部要求:
1、控制自己的身体
分2、动作的规范性
五、整理放松组织:四列横队(图8)
结方法:2
束1、徒手拉伸放松Iin55i1llllr分小
部2、学生自我小结
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