2025年冀人版（2024）小学科学一年级下册《认识植物》说课稿及反思

2025年冀人版（2024）小学科学一年级下册《认识植物》说课稿及反思尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是新教材冀人版（2024）小学科学一年级下册第一单元《地球家园你我他》中的《认识植物》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。一、教材分析（一）教材地位与作用《认识植物》是冀人版一年级下册科学教材第一单元的重要组成部分。本单元以“地球家园你我他”为主题，旨在引导学生认识地球家园中的各种事物及其相互关系。植物作为地球家园的重要成员，与人类的生活息息相关。通过对植物的认识，学生能够初步了解植物的基本特征和生活环境，为后续学习植物的生长变化、植物与环境的相互作用等知识奠定基础。同时，这节课也有助于培养学生对自然科学的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望，提升学生的观察能力和科学思维能力，在整个小学科学知识体系中具有启蒙和奠基的重要作用。（二）教材内容结构教材开篇通过展示一幅丰富多彩的自然场景图，呈现了多种常见的植物，如大树、小草、花朵等，引导学生观察并思考这些植物的不同之处，从而引出本节课的主题——认识植物。接着，教材详细介绍了植物的基本组成部分，包括根、茎、叶、花、果实和种子，并通过简单易懂的文字和生动形象的图片，帮助学生了解各部分的形态特征。教材还安排了观察植物的活动，让学生通过实地观察，进一步认识植物的多样性和特征。最后，教材引导学生思考植物对人类的重要性，培养学生保护植物、爱护环境的意识。二、学情分析一年级的学生刚刚步入小学阶段，对周围世界充满了好奇和探索欲望。他们在日常生活中已经接触过各种各样的植物，对植物有了一定的感性认识，但这种认识往往是零散的、表面的，缺乏系统的观察和思考。一年级学生的思维以直观形象思维为主，他们喜欢通过观察、触摸、体验等方式获取知识。在学习过程中，他们具有较强的积极性和主动性，但注意力容易分散，自主学习能力和合作学习能力有待提高。因此，在教学过程中，我将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用直观教学法、实践探究法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，在轻松愉快的氛围中学习科学知识。三、教学目标依据课程标准、教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：（一）知识与技能目标学生能够说出植物的基本组成部分，即根、茎、叶、花、果实和种子。学生能够通过观察，描述植物各部分的形态特征，如根的粗细、茎的高矮、叶的形状、花的颜色和形状等。学生能够识别一些常见的植物，并了解它们的生活环境。（二）过程与方法目标通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和科学思维能力。引导学生在小组合作中交流与分享，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。让学生经历从观察到描述再到归纳总结的学习过程，掌握科学探究的基本方法。（三）情感态度与价值观目标激发学生对植物的兴趣，培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。增强学生保护植物、爱护环境的意识，养成珍惜自然资源的良好习惯。培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神，体验科学探究的乐趣。四、教学重难点（一）教学重点认识植物的基本组成部分及其形态特征。了解一些常见植物的名称和生活环境。（二）教学难点能够准确观察和描述植物各部分的形态特征，并进行比较和分类。理解植物与环境的相互关系，培养学生保护植物、爱护环境的意识。五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（一）直观教学法通过展示图片、实物、视频等直观教具，让学生直观地观察植物的形态特征和生活环境，帮助学生建立起对植物的感性认识。例如，在讲解植物的组成部分时，我将展示各种植物的实物标本，让学生亲眼观察根、茎、叶、花、果实和种子的形态，增强学生的直观感受。（二）实践探究法组织学生进行实地观察、实验操作等实践活动，让学生在实践中探索植物的奥秘。在本节课中，我将带领学生到校园花园或附近公园进行实地观察，让学生亲身体验不同植物的特点和生活环境，培养学生的观察能力和实践能力。（三）小组合作学习法将学生分成小组，让他们在小组内交流讨论、合作完成学习任务。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。在观察植物的活动中，我将学生分成小组，每个小组负责观察一种植物，并在小组内交流观察结果，共同完成观察记录表。（四）问题引导法在教学过程中，通过提出问题，引导学生思考和探索。问题的设置由浅入深，逐步引导学生深入理解教学内容。例如，在展示植物图片后，我会问学生：“你们观察到这些植物有哪些不同之处？”“这些植物的根、茎、叶、花、果实和种子分别是什么样的？”通过这些问题，激发学生的思维，引导学生主动学习。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段美丽的大自然视频，视频中展示了各种各样的植物，如茂密的森林、盛开的花朵、翠绿的草地等。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中你们看到了什么？你们喜欢这些植物吗？为什么？”引导学生积极发言，分享自己对植物的感受和认识。展示一些植物的图片，包括大树、小草、花朵等，让学生观察并说出这些植物的名称。然后，提出问题：“你们知道这些植物是由哪些部分组成的吗？它们有什么特点呢？”由此引出本节课的课题——认识植物。【设计意图】通过播放视频和展示图片，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，通过提问引导学生思考，为后续教学活动的开展做好铺垫。（二）新课讲授（25分钟）认识植物的组成部分展示植物的实物标本，如一株完整的番茄植株，向学生介绍植物的基本组成部分，包括根、茎、叶、花、果实和种子。让学生仔细观察标本，用手触摸根、茎、叶等部分，感受它们的质地和形态。分别讲解植物各部分的特点和功能。例如，根可以固定植物，吸收水分和养分；茎可以支撑植物，输送水分、养分和有机物；叶可以进行光合作用，制造有机物；花是植物的繁殖器官，经过传粉和受精后可以发育成果实和种子；果实可以保护种子，并为种子的传播提供条件；种子是植物新生命的开始，在适宜的环境下可以萌发成新的植株。在讲解过程中，结合图片和简单的动画演示，帮助学生理解各部分的功能。组织学生进行小组讨论，让他们说一说自己所观察到的植物各部分的特点。每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，强化学生对植物组成部分的认识。【设计意图】通过展示实物标本、讲解特点和功能以及小组讨论等方式，让学生直观地认识植物的组成部分，了解各部分的特点和功能。小组讨论环节可以培养学生的合作学习能力和语言表达能力，让学生在交流中深化对知识的理解。观察植物的形态特征带领学生到校园花园或附近公园进行实地观察。在出发前，向学生强调观察的注意事项，如不要随意采摘植物、要爱护环境等。将学生分成小组，每个小组选择一种植物进行观察。要求学生仔细观察植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征，并用简单的语言进行描述。例如，根是细长的还是粗壮的，茎是直立的还是弯曲的，叶是圆形的还是椭圆形的，花是红色的还是黄色的，果实是大的还是小的，种子是圆形的还是椭圆形的等。每个小组记录下观察结果。观察结束后，回到教室，组织学生进行汇报交流。每个小组派代表上台展示观察记录，并向其他同学介绍所观察植物的形态特征。教师引导学生进行比较和分类，让学生说一说不同植物之间的相同点和不同点。例如，有些植物的叶子是绿色的，有些植物的叶子是彩色的；有些植物有花朵，有些植物没有花朵等。【设计意图】通过实地观察，让学生亲身体验不同植物的形态特征，培养学生的观察能力和实践能力。汇报交流和比较分类环节可以提高学生的语言表达能力和科学思维能力，让学生学会从观察中总结规律。了解常见植物的生活环境展示一些常见植物的图片，如荷花、仙人掌、松树等，让学生观察这些植物的形态特征，并思考它们生活在什么样的环境中。提问学生：“你们知道荷花为什么生活在水中吗？仙人掌为什么能在沙漠中生存？松树为什么能在寒冷的环境中生长？”引导学生从植物的形态特征和生活习性等方面进行思考。讲解不同植物对环境的适应能力。例如，荷花的叶子宽大，有利于接受阳光进行光合作用，它的茎和根中有许多空洞，有利于在水中呼吸；仙人掌的叶子退化成刺，减少了水分的蒸发，它的茎肉质多汁，能够储存大量的水分，所以能在干旱的沙漠中生存；松树的叶子呈针状，表面积小，能够减少水分的散失，它的树皮厚实，能够抵御寒冷，所以能在寒冷的环境中生长。通过讲解，让学生理解植物与环境之间的相互关系。组织学生进行小组讨论，让他们说一说自己还知道哪些植物的生活环境，以及这些植物是如何适应环境的。每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行评价和总结，进一步强化学生对植物与环境关系的认识。【设计意图】通过展示图片、讲解知识和小组讨论等方式，让学生了解常见植物的生活环境，理解植物与环境的相互关系。这有助于培养学生的观察能力、思考能力和知识迁移能力，同时也能增强学生保护植物、爱护环境的意识。（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“同学们，今天我们学习了什么？谁能说一说植物是由哪些部分组成的？它们有什么特点？我们还了解了哪些关于植物的知识？”让学生自己梳理知识框架，教师进行补充和完善。强调植物是地球家园的重要成员，它们不仅为我们提供了食物、氧气和美丽的环境，还与我们的生活息息相关。我们要保护植物、爱护环境，共同创造美好的地球家园。【设计意图】通过回顾总结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化重点内容，加深学生对知识的理解和记忆。同时，通过强调保护植物的重要性，培养学生的环保意识。（四）巩固练习（10分钟）出示一些植物的图片，让学生判断这些植物的组成部分，并说出它们的名称和特点。给出一些植物的特点描述，让学生说出对应的植物名称。组织学生进行小组竞赛，教师提出一些关于植物的问题，如“哪种植物的果实可以吃？”“哪种植物生活在水中？”等，让各小组抢答，看哪个小组回答得又快又准。【设计意图】通过多样化的巩固练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的知识运用能力和思维能力。小组竞赛可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，增强学生的团队合作精神。（五）布置作业（5分钟）让学生回家后，和家长一起观察家里或小区里的植物，记录下植物的名称、组成部分和形态特征，并与家长分享自己在课堂上学到的关于植物的知识。鼓励学生制作一份关于植物的手抄报，内容可以包括植物的图片、名称、特点、生活环境以及自己对植物的认识和感受等。下节课在班级内展示交流。【设计意图】通过布置作业，让学生将课堂知识延伸到课外，培养学生的自主学习能力和实践能力。制作手抄报可以提高学生的综合素养，同时也能增强学生对植物的认识和热爱。七、教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法的运用，如直观教学法、实践探究法、小组合作学习法和问题引导法等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在观察植物、小组讨论、汇报交流等活动中表现出了较高的积极性，能够主动思考、积极发言，对植物的组成部分、形态特征和生活环境有了较为深入的认识。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实地观察环节，由于学生年龄较小，部分学生在观察时不够认真细致，观察记录不够准确完整。在今后的教学中，我