2025年冀人版（2024）小学科学一年级下册《动植物的家》说课稿及反思

2025年冀人版（2024）小学科学一年级下册《动植物的家》说课稿及反思尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里，向大家阐述我对冀人版（2024）小学科学一年级下册第二单元《家园为我》中《动植物的家》这一课程的教学设计与思考。本堂课旨在引导一年级的小朋友们探索动植物的生存环境，感受大自然的神奇与和谐。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个方面展开我的说课。一、教材分析（一）教材地位与作用《动植物的家》位于冀人版小学科学一年级下册第二单元《家园为我》。本单元聚焦于地球家园为人类、动植物提供的各种支持与保障，而《动植物的家》这一课时则是单元的关键组成部分。它通过引导学生认识动植物的栖息地，让学生理解不同的环境如何满足动植物的生存需求，建立起动植物与环境相互依存的概念。这不仅有助于培养学生对大自然的观察力和探索精神，更是为后续学习生态系统、生物多样性等知识奠定基础，在小学科学知识体系中起到了启蒙和衔接的重要作用。（二）教材内容结构教材开篇展示了多种动植物在其特定环境中的图片，如鸟儿在枝头栖息、鱼儿在水中游弋、蘑菇生长在树林里等，直观地引出“动植物的家”这一主题。接着，详细介绍了常见的动植物栖息地类型，像森林、草原、河流、海洋等，描述了这些环境为动植物提供的食物、水源、庇护所等生存条件。同时，教材还设置了观察与讨论环节，引导学生思考如果动植物的家遭到破坏会产生怎样的后果，从而渗透保护动植物栖息地的重要性。最后，通过简单的实践活动，鼓励学生模拟为某种动植物搭建一个合适的“家”，进一步加深学生对知识的理解和应用。二、学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。他们在日常生活中已经对一些动植物有了初步的认识，可能在公园、小区里看到过花草树木、小鸟蝴蝶，也可能在动物园、海洋馆里见识过各种动物。然而，他们对于动植物与生存环境之间紧密的联系，认知还较为模糊。这个阶段的学生注意力集中时间较短，通常在15-20分钟左右，形象思维占主导，对直观、生动、有趣的事物更感兴趣。并且，他们的语言表达能力和归纳总结能力尚在发展初期，需要教师在教学过程中耐心引导，逐步提升。三、教学目标（一）科学观念学生能够认识到不同的动植物生活在不同的环境中，这些环境就是它们的家，理解动植物的生存与环境息息相关。知道常见的动植物栖息地类型，如森林、草原、河流、海洋等，并了解这些栖息地为动植物提供的基本生存条件。（二）科学思维通过观察图片、视频，以及参与讨论和实践活动，培养学生的观察能力，使其能够细致地发现动植物与环境之间的关联。引导学生分析不同栖息地的特点以及动植物如何适应这些环境，锻炼学生的分析思维能力。鼓励学生在思考和交流过程中，尝试归纳总结动植物对生存环境的共同需求，提升归纳总结能力。（三）探究实践激发学生主动参与课堂观察、讨论、实践等活动的积极性，培养学生的探究热情和实践操作能力。让学生在模拟为动植物搭建“家”的实践中，学会运用所学知识解决实际问题，增强动手能力和创新思维。（四）态度责任培养学生对大自然的热爱之情，感受动植物与环境和谐共生的美好，激发学生对科学探索的兴趣。树立学生保护动植物栖息地、爱护自然环境的意识，明白人类的行为对动植物生存有着重要影响，增强社会责任感。四、教学重难点（一）教学重点帮助学生清晰地认识各种常见的动植物栖息地，了解这些栖息地为动植物提供的食物、水源、庇护所等生存要素。引导学生通过观察、分析，总结出动植物与生存环境相互依存的关系，理解环境对动植物生存的重要性。（二）教学难点让一年级的学生理解较为抽象的生态关系概念，即动植物如何依赖特定环境生存，以及环境变化对动植物生存的影响，这对于认知能力有限的一年级学生来说具有一定难度。如何引导学生将课堂所学的保护动植物栖息地的知识，转化为实际生活中的自觉行动，培养学生长期的环保意识和行为习惯，是教学中的一大挑战。五、教学方法（一）讲授法在讲解动植物栖息地的概念、类型以及动植物与环境的依存关系等重要知识点时，运用简洁、生动、易懂的语言向学生传授，确保学生能够准确理解关键信息。例如，在介绍森林是许多动物的家时，详细讲解森林中丰富的树木为动物提供了食物、居住场所等。（二）直观演示法利用大量高清的图片、精彩的视频资料，直观展示不同动植物在其栖息地的生活场景。比如，播放热带雨林中各种珍稀动植物的生活片段，让学生仿佛身临其境，感受动植物与环境的和谐统一。同时，展示一些动植物栖息地遭到破坏后的对比图片，强烈冲击学生的视觉，引发学生对保护环境的思考。（三）观察法组织学生有目的地观察教材中的图片、课堂展示的视频以及教师准备的实物模型等。在观察过程中，引导学生关注动植物的特征、行为以及它们所处环境的特点，培养学生的观察能力和发现问题的能力。例如，让学生观察池塘生态系统的图片，找出其中生活的动植物以及它们依赖的生存条件。（四）讨论法安排小组讨论活动，如讨论“为什么鸟儿喜欢在树上筑巢？”“如果河流被污染，鱼儿会怎么样？”等问题。通过讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力，同时让学生在交流中深化对知识的理解。（五）实践操作法设计实践活动，如“为小兔子搭建一个温馨的家”。让学生利用教师提供的材料，如纸盒、棉花、树枝等，根据对兔子生活习性和生存需求的了解，亲手为小兔子搭建一个模拟的家。通过实践操作，将理论知识转化为实际行动，提高学生的动手能力和解决问题的能力，增强学生对知识的记忆和应用能力。六、教学过程（一）导入新课（3分钟）播放一段充满生机的大自然视频，视频中展现了森林里鸟儿欢唱、草原上骏马奔腾、河流中鱼儿畅游、海洋里海豚跳跃的场景。播放结束后，提问学生：“小朋友们，在刚才的视频里，你们都看到了哪些可爱的动植物呀？它们都生活在哪里呢？”引导学生回忆视频内容，积极发言。展示一些动植物在不同环境中的图片，如北极熊在冰天雪地的北极、骆驼在广袤的沙漠、竹子在郁郁葱葱的竹林等，再次提问：“这些动植物生活的地方一样吗？为什么它们要生活在这些地方呢？”引发学生的思考和好奇心，从而顺利引出本节课的主题——《动植物的家》。（二）讲授新课（20分钟）认识常见的动植物栖息地（8分钟）展示森林、草原、河流、海洋、沙漠等不同栖息地的高清图片，向学生详细介绍这些栖息地的特点。例如，介绍森林时，强调森林里树木高大茂密，有丰富的植被，阳光透过树叶洒下，这里空气清新，水源丰富。引导学生观察图片，说一说在这些栖息地中可能生活着哪些动植物。比如，在森林图片中，学生可能会发现猴子在树上跳跃、啄木鸟在树干上啄食虫子、蘑菇在树根旁生长等。然后，与学生一起讨论这些动植物为什么适合生活在森林里，让学生了解森林为它们提供了食物（果实、昆虫等）、居住场所（树洞、树枝等）和水源。用同样的方法，依次介绍草原、河流、海洋、沙漠等栖息地，让学生了解每个栖息地的独特环境以及生活在其中的典型动植物，感受大自然的多样性。动植物与生存环境的关系（6分钟）展示一些动植物在其栖息地中获取食物、水源，躲避天敌，繁衍后代的图片和视频，如鸟儿在枝头啄食果实、小鹿在溪边饮水、野兔在洞穴中躲避老鹰等。引导学生观察并思考：这些动植物是如何在它们的家里生存的？它们的家为它们提供了哪些帮助？通过提问和引导学生回答，总结出动植物的生存离不开它们的家，环境为它们提供了食物、水源、庇护所等必要条件。同时，让学生了解动植物也会通过自身的特点和行为来适应它们生活的环境，如骆驼的驼峰可以储存水分，帮助它在沙漠中生存；仙人掌的针状叶可以减少水分蒸发，适应干旱的沙漠环境。展示一些因环境变化导致动植物生存受到威胁的图片和新闻报道，如森林砍伐导致鸟儿失去家园、河流污染使鱼儿大量死亡等，引发学生思考：如果动植物的家遭到破坏，它们会怎么样？我们应该怎么做来保护它们的家？保护动植物栖息地的重要性（6分钟）组织学生进行小组讨论，讨论话题为“保护动植物栖息地对我们人类有什么好处？”每个小组推选一名代表进行发言。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的观点，并适时给予引导和启发。小组讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，强调保护动植物栖息地不仅是为了保护动植物，也是为了维护地球生态平衡，保障人类自身的生存和发展。例如，森林可以吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气；湿地可以调节气候，防洪抗旱，保护水资源等。向学生介绍一些日常生活中保护动植物栖息地的简单方法，如节约用纸（减少树木砍伐）、爱护花草树木、不随意丢弃垃圾（防止环境污染）等，鼓励学生从身边的小事做起，为保护动植物的家贡献自己的力量。（三）课堂活动（12分钟）游戏：帮动植物找家（7分钟）准备一些制作精美的卡片，卡片一面印有各种动植物的图片，另一面写上它们的名称。同时，在教室的不同区域设置“森林之家”“草原之家”“河流之家”“海洋之家”“沙漠之家”等标识牌，每个区域布置一些相应栖息地的简易装饰，如用绿色卡纸制作的“树木”代表森林，蓝色塑料布代表河流等。将学生分成若干小组，每组学生轮流抽取卡片，然后根据卡片上动植物的特点，判断它应该生活在哪个栖息地，并将卡片放到对应的区域。游戏过程中，其他小组成员可以进行监督和提示。游戏结束后，邀请学生说一说自己判断的依据，教师对学生的表现进行点评和总结，进一步巩固学生对动植物与栖息地关系的认识。实践活动：为小动物搭建一个家（5分钟）为每个小组提供一些材料，如纸盒、棉花、树枝、彩纸、剪刀、胶水等。要求学生根据自己对某种小动物生活习性的了解，为它搭建一个模拟的家。例如，如果选择为小鸟搭建家，可以用树枝和彩纸制作一个鸟巢，用棉花铺在里面作为柔软的铺垫；如果为小仓鼠搭建家，可以用纸盒制作一个小房子，用棉花和彩纸装饰内部。在学生搭建过程中，教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。搭建完成后，邀请各小组展示自己的作品，并向其他同学介绍为哪种小动物搭建了家，以及这个家是如何满足小动物生存需求的。通过这个实践活动，让学生亲身体验为动植物创造适宜生存环境的过程，加深对知识的理解和应用。（四）课堂小结（4分钟）引导学生回顾本节课所学的内容，通过提问的方式，让学生主动回忆常见的动植物栖息地类型、动植物与生存环境的关系以及保护动植物栖息地的重要性等知识点。例如，提问：“谁能说一说我们今天认识了哪些动植物的家？”“为什么说环境对动植物的生存很重要？”等。对学生在课堂上的表现进行总结和评价，表扬积极参与课堂活动、表现出色的学生，同时鼓励其他学生在今后的学习中更加积极主动。再次强调保护动植物栖息地是我们每个人的责任，希望学生们能够将今天学到的知识运用到实际生活中，从身边的小事做起，共同保护我们美丽的地球家园。（五）课后作业（1分钟）让学生回家后，和家长一起观察自己家周围的环境，寻找生活在其中的动植物，并记录下来它们的名字和生活的地方。通过这个作业，培养学生的自主观察能力，将课堂知识延伸到生活中，进一步加深学生对动植物栖息地的认识。鼓励学生和家长一起制作一份关于保护动植物栖息地的手抄报，内容可以包括常见的动植物栖息地、保护栖息地的方法、动植物栖息地遭到破坏的危害等。通过制作手抄报，不仅可以巩固学生所学的知识，还能增强学生与家长之间的互动与合作，同时向更多人宣传保护动植物栖息地的重要性。七、教学反思在本次《动植物的家》课程教学中，通过多种教学方法的综合运用，学生们展现出了极高的学习热情，积极参与课堂的各项活动，大部分学生对动植物栖息地有了较为清晰的认识，初步理解了动植物与环境相互依存的关系。然而，在教学过程中也暴露出一些不足之处。例如，在讲解生态关系这一较为抽象的概念时，尽管采用了大量生动的图片和视频辅助教学，但仍有部分学生理解困难，这提示我在今后的教学中需