第1课时 数学广角-搭配（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版VIP

第1课时数学广角——搭配（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第1课时数学广角——搭配（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教材内容：人教版二年级上册数学教材，第1课时《数学广角——搭配（一）》

具体内容：认识搭配的概念，学习简单的搭配方法，通过实际操作和游戏活动，让学生初步掌握排列组合的思路，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过搭配活动的开展，学生能够理解排列组合的基本概念，提升逻辑推理能力；通过动手操作，发展直观想象和数学建模能力；通过参与游戏，锻炼数学运算的灵活性和准确性；同时，通过数据分析，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生已经具备一定的数感和空间观念，能够进行简单的计数和图形识别。然而，对于搭配这一抽象概念，学生可能还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高。他们需要通过实际操作来理解搭配的原理，并通过游戏和活动来锻炼逻辑思维和策略规划能力。此外，学生的合作意识和沟通能力也需要在课堂活动中得到培养。

从素质角度来看，二年级学生的自主学习能力较弱，依赖性强，需要教师更多的引导和帮助。他们的行为习惯各异，有的学生可能在学习过程中表现出较为明显的依赖性，而有的学生则可能过于活跃，影响课堂纪律。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。教师需要根据学生的认知特点，设计符合他们年龄和认知水平的教学活动，通过直观、有趣的方式引入搭配的概念，同时注重培养学生的动手操作能力和合作意识，帮助他们逐步建立起对数学知识的兴趣和自信心。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂中有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.活动教学法：通过设计搭配游戏和实际操作活动，让学生在玩中学，提高学习兴趣和参与度。

2.合作学习法：组织学生分组进行搭配任务，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.任务驱动法：布置具体的搭配任务，引导学生主动探究和解决问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示搭配案例，帮助学生直观理解概念。

2.教学软件应用：使用数学教学软件，提供互动式学习体验，增强学生的操作技能。

3.实物教具使用：准备搭配的教具，如颜色卡片、图形拼板等，让学生在操作中加深理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？有没有玩过配对游戏？比如，给动物找家或者给颜色配对？”

展示一些关于配对游戏的图片或视频片段，让学生初步感受搭配游戏的乐趣。

简短介绍搭配游戏的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配的定义，强调它是将不同的元素按照一定的规则进行组合。

详细介绍搭配的组成部分，如颜色、形状、大小等，并使用图表或示意图展示。

三、搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例，如时尚搭配、家居设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到搭配在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例如何影响美观和实用，以及搭配在生活中的实际意义。

小组讨论：让学生分组讨论搭配在不同情境下的应用，如节日装饰、校园活动等，并提出自己的想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个搭配主题进行深入讨论，如“如何搭配一桌宴席”或“春季服装搭配”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括搭配的主题、讨论过程和最终方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭配的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调搭配在生活中的重要性和创造性，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的搭配主题，进行实际操作并记录搭配过程，下节课分享交流。

七、课后反思（教师自评）

教师对本次课的教学效果进行反思，包括学生对搭配概念的理解程度、课堂互动情况、教学方法的适宜性等，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-配对游戏的设计与制作：介绍如何设计简单的配对游戏，包括游戏规则、卡片设计等，让学生通过制作游戏卡片来加深对搭配概念的理解。

-配色理论：介绍基本的配色原理，如对比色、互补色、相近色等，以及这些原理在服装搭配、室内设计中的应用。

-生活实例分析：收集生活中常见的搭配实例，如美食搭配、节日装饰等，让学生分析这些实例中的搭配原则。

-搭配创意作品展示：搜集一些创意搭配的作品，如手工艺品、艺术作品等，展示搭配的多样性和创意性。

2.拓展建议：

-配对游戏制作：建议学生利用周末时间，与家长一起制作配对游戏卡片，通过实际操作来加深对搭配概念的理解。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生观察自己家中或周围环境中的搭配，分析其配色原则和搭配效果，并记录下来。

-课外阅读：推荐学生阅读有关色彩搭配的书籍或杂志，了解更多的搭配知识和技巧。

-实践活动：组织学生参与社区活动，如节日庆典、环保活动等，让学生在实际活动中运用搭配知识，提高实践能力。

-创意作品展示：鼓励学生利用课余时间进行创意搭配作品的设计和制作，如手工艺品、服装设计等，并在学校或社区进行展示。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同研究搭配在不同领域的应用，如服装搭配、家居设计等，并撰写研究报告。

-线上学习资源：指导学生如何利用网络资源，如教育平台、视频教程等，进行自主学习和拓展。

-课外实践：组织学生参观艺术展览、设计博物馆等，让学生亲身体验搭配的艺术魅力和实践价值。

-毕业设计：对于高年级学生，可以引导他们进行毕业设计，将搭配知识应用到实际的设计项目中，如服装设计、室内设计等。典型例题讲解1.例题：

小红有3条红色裙子、2条蓝色裙子和1条黑色裙子，她要搭配衣服和裙子，一共有多少种不同的搭配方式？

解答：

小红有3种颜色的裙子可以选择，每种颜色的裙子都可以搭配任意一件衣服。因此，搭配方式的总数为：

3（红色裙子）×2（蓝色裙子）×1（黑色裙子）=6种不同的搭配方式。

2.例题：

小明有4种不同的鞋子、3种不同的帽子和2种不同的背包，他想要每种配饰都搭配一次，一共有多少种不同的搭配方式？

解答：

小明有4种鞋子、3种帽子和2种背包，每种配饰都是独立的搭配选择。因此，搭配方式的总数为：

4（鞋子）×3（帽子）×2（背包）=24种不同的搭配方式。

3.例题：

有5种不同颜色的笔、3种不同型号的尺子和2种不同款式的本子，如果每种物品都至少搭配一次，一共有多少种不同的搭配方式？

解答：

因为每种物品都至少搭配一次，所以我们可以先为每种物品选择一种，然后再进行自由搭配。选择的方式有：

5（笔）+3（尺子）+2（本子）=10种选择。

接下来，对于每一种选择，我们可以自由搭配剩下的物品。因此，总的搭配方式为：

10（初始选择）×(5-1)（剩余笔的选择）×(3-1)（剩余尺子的选择）×(2-1)（剩余本子的选择）=120种不同的搭配方式。

4.例题：

一家服装店有7种不同颜色的外套、5种不同款式的裙子、3种不同颜色的鞋子和2种不同款式的帽子，如果每种单品都至少购买一件，一共有多少种不同的购买组合？

解答：

每种单品至少购买一件，所以首先选择一件外套，然后是裙子、鞋子、帽子。选择的方式有：

7（外套）×5（裙子）×3（鞋子）×2（帽子）=210种不同的购买组合。

5.例题：

一个篮球队有4名前锋、3名中锋和2名后卫，教练需要根据比赛情况选择5名球员上场，一共有多少种不同的选择方式？

解答：

首先选择前锋，有4种选择；然后从中锋中选择1名，有3种选择；最后从后卫中选择1名，有2种选择。但是，前锋、中锋和后卫的选择是可以互换的，所以我们需要考虑排列组合的问题：

4（前锋选择）×3（中锋选择）×2（后卫选择）=24种不同的选择方式。

由于前锋、中锋和后卫的角色可以互换，所以实际的排列数为：

24（初始选择）×5!/(5-5)!=24种不同的上场组合方式。板书设计①本文重点知识点：

-搭配的概念

-搭配的种类

-搭配的原则

②关键词句：

-“搭配”是指将不同的元素按照一定的规则进行组合。

-“种类”包括颜色搭配、形状搭配、材质搭配等。

-“原则”包括协调性、对比性、实用性等。

③板书布局：

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