14《刷子李》第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

14《刷子李》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《刷子李》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册课程基本信息1.课程名称：《刷子李》第二课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过品读《刷子李》中的精彩片段，提升对语言文字的敏感度和理解力。

2.强化学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏文本中的艺术形象，体会作者独特的表达技巧。

3.增强学生的文化理解力，通过学习故事背景，了解民间艺术，培养学生的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生的思维品质，鼓励学生在阅读中提出问题，激发批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握《刷子李》中的生字词，如“刷子”、“绝活”等，通过反复朗读和书写，确保学生能够正确理解和运用。

-理解课文内容，把握文章的主旨，特别是对“刷子李”这一人物形象的理解，要求学生能够分析其性格特点和技艺高超之处。

-学习作者如何通过细节描写来塑造人物形象，例如通过“刷子李”的刷墙动作和效果来展现其技艺。

2.教学难点

-理解“刷子李”技艺高超背后的原因，即他的敬业精神和不断追求卓越的态度，这一难点需要引导学生深入思考人物的性格和价值观。

-分析课文中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试在自己的写作中运用这些手法，这一难点在于学生对修辞手法的理解和运用能力。

-体会课文中的情感表达，尤其是对“刷子李”这一人物的情感态度，这一难点要求学生能够感受人物的情感，并将其与自己的生活经验联系起来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《刷子李》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如刷子李的画像或刷墙场景，以及相关的视频资料，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、生字词解释和作者简介的PPT，以便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备黑板或白板，用于板书和展示教学重点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刷子李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘刷子李’是谁吗？他在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于传统手工艺的图片或视频片段，让学生初步感受手工艺的魅力或特点。

简短介绍《刷子李》的故事背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《刷子李》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刷子李》的基本概念、人物形象和故事情节。

过程：

讲解《刷子李》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍“刷子李”这一人物形象，分析其性格特点和技艺高超之处。

3.《刷子李》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《刷子李》的特性和重要性。

过程：

分析《刷子李》中的关键情节，如“刷子李”的绝活展示和人们对他的评价。

引导学生思考这些情节对人物塑造和主题表达的作用。

讨论《刷子李》中所体现的敬业精神和传统技艺的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《刷子李》相关的话题进行讨论，如“如何传承和发扬传统技艺”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《刷子李》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《刷子李》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《刷子李》的故事梗概、人物形象、主题表达等。

强调《刷子李》所体现的敬业精神和传统技艺的价值，鼓励学生进一步探索和传承传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《刷子李》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和传承类似的传统技艺。知识点梳理1.字词积累

-生字词：刷子、绝活、粉刷、匠心独运、游刃有余等。

-词语理解：通过上下文理解词语的含义，如“匠心独运”表示独具匠心，别出心裁。

-词语运用：学会在具体语境中运用词语，提高语言表达能力。

2.课文内容理解

-人物形象：分析“刷子李”这一人物形象，理解其技艺高超、敬业精神等特点。

-故事情节：梳理《刷子李》的故事发展脉络，包括起因、经过和结果。

-主题思想：体会课文所表达的主题思想，如敬业精神、传承技艺等。

3.修辞手法

-比喻：学习课文中的比喻手法，如将刷子比作画笔，形象地描绘了刷子李的技艺。

-拟人：了解拟人手法在课文中的应用，如将刷子赋予人的情感，使描写更加生动。

4.文学常识

-了解民间艺术：通过《刷子李》了解民间艺术的特点和传承价值。

-传统技艺：学习传统技艺的重要性，以及如何在现代社会中传承和发扬。

5.朗读与背诵

-朗读技巧：学习正确的朗读技巧，如语气、节奏、停顿等。

-背诵技巧：掌握背诵的方法，如分段背诵、联想记忆等。

6.写作技巧

-细节描写：学习如何通过细节描写来塑造人物形象，如对“刷子李”刷墙动作的描写。

-情感表达：体会作者在课文中的情感表达，学习如何将自己的情感融入写作中。

7.思考与讨论

-课文讨论：围绕课文内容进行讨论，如“刷子李”的技艺对我们有什么启示？

-价值观教育：引导学生思考课文中所体现的价值观，如敬业精神、传承技艺等。

8.课后拓展

-查找资料：鼓励学生课后查找相关资料，了解更多关于民间艺术和传统技艺的信息。

-实践活动：组织学生参与相关实践活动，如参观手工艺展览、学习传统技艺等。板书设计①《刷子李》人物形象分析

-刷子李：技艺高超、敬业精神、匠心独运

②课文关键情节概述

-刷子李的绝活展示

-人们对刷子李的评价

-刷子李的技艺背后的故事

③修辞手法运用

-比喻：将刷子比作画笔

-拟人：赋予刷子人的情感

④主题思想提炼

-敬业精神

-传统技艺的传承

⑤生字词解释

-刷子：指用于粉刷的工具

-绝活：指独特的技艺或手艺

-粉刷：涂抹涂料在物体表面

-匠心独运：指独具匠心，别出心裁

-游刃有余：形容技艺熟练，处理事情轻松自如

⑥课文重点句子

-“他的刷子就像画笔，刷出的墙面就像一幅画。”

-“他的手一挥，墙面就变得光鲜亮丽。”

-“人们都说，刷子李的刷子，刷出的不仅仅是墙面，更是艺术。”

⑦课后拓展提示

-民间艺术的特点

-传统技艺的传承与发展课堂1.课堂提问与回答

-通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如询问学生对“刷子李”这一人物形象的理解。

-观察学生在回答问题时的语言表达和逻辑思维，评估他们的语言运用能力和思考深度。

2.课堂参与度

-观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极举手发言、是否主动参与小组讨论等。

-评估学生的课堂互动能力，如是否能与同学进行有效沟通，是否能提出有建设性的意见。

3.朗读与背诵

-通过听学生的朗读和背诵，评估他们对课文内容的记忆和理解。

-观察学生的朗读技巧，如语调、节奏、停顿等，以及背诵的流畅度和准确性。

4.小组讨论与展示

-评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点。

-观察学生在课堂展示时的表达能力，如是否能够清晰、有条理地陈述自己的观点。

5.课堂测试

-通过课堂小测验或随堂提问，评估学生对课文知识的掌握程度。

-测试内容可以包括对生字词的理解、对课文情节的复述以及对主题思想的把握。

6.反馈与调整

-及时给予学生反馈，对于回答正确或表现优秀的学生给予表扬，对于回答错误或表现不足的学生给予鼓励和指导。

-根据学生的课堂表现，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

7.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括作文、练习题等。

-在批改过程中，关注学生的书写规范、解题思路和答案的正确性。

-及时反馈作业中的错误，帮助学生纠正学习中的偏差。

8.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生进行互评，通过同伴间的交流，促进学生之间的学习和成长。

9.教学效果评估

-定期对学生的学习效果进行评估，可以通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等指标。

-根据评估结果，调整教学计划，确保教学目标的有效达成。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我想了很多。首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频，这个方法挺有效的，学生们对“刷子李”的故事背景有了直观的感受，也激发了他们的兴趣。但是，我发现有的学生对于民间艺术的了解还不是很深，所以在介绍的时候，我可能应该多花一点时间，让他们更好地理解这个背景。

接着，我在讲解生字词的时候，发现有些学生还是不太会运用。我觉得在这方面，我可以在课后多设计一些练习，比如让学生用这些词语造句，或者是在写作中尝试使用，这样可以帮助他们更好地掌握。

在分析人物形象和故事情节的时候，我发现学生们对“刷子李”这个角色的理解很到位，他们能够抓住他的技艺高超和敬业精神。不过，对于故事背后的深层含义，比如对传统技艺的传承，我觉得我还可以引导他们更深入地去思考。

小组讨论环节，我看到学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但是，也有个别学生比较内向，不太敢发言。我可能需要在以后的教学中，更多地鼓励这些学生，给他们更多表达自己的机会。

课堂展示和点评环节，学生们的表现很棒，他们能够清晰、自信地展示自己的观点。不过，我也发现有的学生在提问和点评时，问题不够深入，我应该在以后的教学中引导他们提出更有思考价值的问题。

至于课后作业，我觉得这次布置的短文或报告作业挺好的，能够帮助学生巩固所学。但是，我也注意到，有的学生对于如何结合自己的生活经验来写作还有一定的困难。我可能在今后的教学中，更多地强调将所学知识与实际生活相结合的重要性。

1.加强对学生的个别关注，特别是那些比较内向的学生，给予他们更多的支持和鼓励。

2.在教学过程中，更多地引导学生深入思考，提出更有深度的问题。

3.在课后作业的布置上，提供更多的指导，帮助学生更好地完成作业。

4.不断反思和调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

希望通过这次的反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好，帮助学生们在语文学习的道路上越走越远。课后作业1.生字词书写与理解

-请用正楷字抄写下列词语，并解释其意思。

-刷子李：指技艺高超的粉刷工。

-绝活：指独特的技艺或手艺。

-匠心独运：形容人的技艺非常独特，具有独创性。

-答案：已正确书写并解释词语的意思。

2.课文内容复述

-请简要复述《刷子李》的故事情节，包括起因、经过和结果。

-答案：在老街上有位刷子李，他的刷墙技艺高超，无人能及。一天，他来到一座新房子前，展示了他的绝活。他的刷子如同画笔，每一笔都精准无比，房子很快焕然一新。

3.人物形象分析

-分析“刷子李”这一人物形象，谈谈你对他的看法。

-答案：刷子李是一个技艺高超、敬业精神极强的粉刷工。他对自己的工作充满热爱，精益求精，这种精神值得我们学习。

4.