八年级信息技术下学期 第四课信息的搜索 教学实录

八年级信息技术下学期第四课信息的搜索教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“信息的搜索”为主题，旨在帮助学生掌握网络信息搜索的基本方法，提高信息获取能力。通过实际操作，让学生了解搜索引擎的使用技巧，培养学生在网络环境中获取、筛选、评价信息的能力。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息素养，学会利用网络搜索引擎进行有效信息检索；增强信息辨别能力，学会评估信息的真实性和可靠性；发展问题解决能力，通过信息搜索解决实际问题；培养创新思维，学会利用网络资源进行知识整合和创造。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作知识，包括计算机的基本组成、操作系统的基础使用、文字处理软件的使用等。此外，学生对网络的基本概念和浏览器的基本操作也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习兴趣较高，喜欢探索新技术和新工具。在学习能力方面，学生的操作技能较为扎实，但信息检索能力和信息素养有待提高。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过实际操作来学习新知识；而另一部分学生则更倾向于理论学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在信息搜索课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何准确表达搜索需求，以便从海量的信息中找到所需内容；如何辨别信息的真实性和可靠性，避免受到虚假信息的影响；如何有效地管理搜索结果，提高信息检索效率。此外，对于网络信息的版权意识和信息安全意识也是学生在学习过程中需要克服的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解搜索引擎的基本使用方法和搜索技巧。

2.讨论法：引导学生讨论如何评估信息的真实性和可靠性，以及如何有效管理搜索结果。

3.实验法：通过实际操作练习，让学生掌握信息搜索的实践技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示搜索技巧和案例，直观展示搜索过程。

2.互动式教学软件：使用在线教学平台，让学生通过模拟搜索任务进行实践操作。

3.网络资源：提供相关网站和搜索工具，让学生在课堂上进行实际搜索练习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一段关于信息过载的视频，引发学生对信息搜索重要性的思考。

2.提出问题：如果让你在互联网上找到一份关于历史事件的详细报告，你会怎么做？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自寻找信息的方法和经验。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.搜索引擎的基本使用方法：介绍搜索引擎的工作原理和常用操作。

2.高效搜索技巧：讲解如何使用关键词、高级搜索等技巧提高搜索效率。

3.信息的真实性判断：讨论如何辨别网络信息的真实性和可靠性。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.搜索任务：布置实际搜索任务，如查找某一历史事件的相关资料。

2.学生实践：学生分组进行搜索，记录搜索过程和结果。

3.结果分享：每组分享搜索过程和发现的问题，教师点评并解答疑问。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.案例分析：展示一个信息搜索的案例，引导学生分析案例中的搜索技巧。

2.小组讨论：分组讨论如何改进案例中的搜索方法。

3.分享与点评：每组分享讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.信息素养培养：强调信息素养的重要性，引导学生树立正确的信息观念。

2.创新思维培养：鼓励学生在信息搜索中尝试新的方法，培养创新思维。

3.问题解决能力培养：通过实际搜索任务，锻炼学生的问题解决能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-搜索引擎的基本使用方法（5分钟）

-高效搜索技巧（5分钟）

-信息的真实性判断（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-搜索任务（10分钟）

-结果分享与教师点评（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-案例分析（5分钟）

-小组讨论与分享（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络信息检索技巧》

-《搜索引擎优化（SEO）基础》

-《信息素养与信息伦理》

-《网络信息安全与隐私保护》

-《数字图书馆与学术资源检索》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的搜索结果和功能特点。

-通过阅读拓展阅读材料，深入了解信息检索的深层知识和技巧。

-学生可以尝试进行在线调查，了解不同年龄段的人在使用搜索引擎时的习惯和偏好。

-鼓励学生利用所学知识，解决实际问题，例如查找某个学术领域的最新研究进展。

-学生可以尝试自己构建一个简单的搜索引擎，了解其背后的算法和实现方法。

-通过参与在线课程或工作坊，学习更高级的信息检索和数据处理技能。

-学生可以撰写一篇关于信息检索的博客或文章，分享自己的学习和实践经验。

-鼓励学生参与信息检索相关的竞赛或挑战，提升自己的实践能力和解决问题的能力。

-学生可以探索信息检索在特定领域的应用，如医学、法律、教育等，了解这些领域的信息检索特点和挑战。

-通过小组合作，学生可以共同完成一个信息检索项目，如创建一个校园信息资源库或社区信息服务平台。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.实践导向：课程设计更加注重实践操作，通过实际搜索任务，让学生在解决问题的过程中学习信息检索的技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者教学内容与学生的实际需求脱节。

2.教学方法：在讲授搜索引擎使用方法时，我发现学生对于一些高级搜索技巧的理解和应用还不够熟练。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的信息检索能力。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我计划在接下来的课程中，通过设置更具挑战性的搜索任务和小组合作项目，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂互动，鼓励学生提问和分享。

2.针对教学方法问题，我将增加课堂练习的次数和多样性，同时引入案例教学，通过实际案例让学生更深入地理解搜索技巧的应用。

3.针对教学评价问题，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目和个人反思报告，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将引入同行评价，让学生之间互相评价，以促进学生的自我反思和提升。典型例题讲解1.例题：

搜索引擎中，如何使用引号来精确搜索一个短语？

答案：

在搜索引擎的搜索框中输入引号，例如：“信息技术发展历史”，这样搜索结果将只包含这个短语。

2.例题：

如何在搜索引擎中使用“+”符号来搜索包含特定关键词的页面？

答案：

使用“+”符号可以将多个关键词组合起来进行搜索，例如：“+信息技术+发展+历史”，这样搜索结果将包含所有这些关键词。

3.例题：

在搜索引擎中使用“-”符号可以排除哪些关键词？

答案：

“-”符号用于排除不希望包含在搜索结果中的关键词，例如：“计算机-操作系统”，这样搜索结果将不包含“操作系统”。

4.例题：

如何在搜索引擎中使用“site:”来限制搜索结果只来自特定的网站？

答案：

在搜索框中输入“site:”后跟网站域名，例如：“site:”，这样搜索结果将只显示来自的页面。

5.例题：

在搜索引擎中，如何使用通配符“*”来搜索一定模式的字符串？

答案：

通配符“*”可以代表任意字符或字符串，例如：“comput*”可以匹配“computer”、“computing”、“compute”等。

补充说明：

-在使用引号时，搜索引擎会将引号内的短语视为一个整体进行搜索，不会分解成单独的单词。

-“+”符号的使用可以确保搜索结果中包含所有指定的关键词，而不会遗漏任何一个。

-“-”符号的使用可以帮助用户排除不相关的关键词，使搜索结果更加精准。

-“site:”语法用于限制搜索范围，特别适用于查找特定网站或域名的信息。

-通配符“*”可以用于搜索不明确的字符串，但在实际使用中，需要注意其匹配的广泛性，有时可能需要结合其他搜索技巧来提高精确度。内容逻辑关系①信息搜索的基本概念

-信息搜索的定义

-信息搜索的目的

-信息搜索的类型

②搜索引擎的使用方法

-搜索引擎的界面和功能

-关键词搜索