2023三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long第1课时教学实录 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第1课时教学实录陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第1课时教学实录陕旅版（三起）本课以“测量长度”为主题，通过生动有趣的情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位及测量方法。教学内容包括长度单位、测量工具以及日常生活中的测量情境，旨在提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际测量活动，提高英语口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中长度单位的差异。

3.提升学生的思维品质，通过解决问题和合作学习，培养逻辑思维和批判性思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握长度单位：米、厘米、英尺等，能够正确使用这些单位进行测量。

-运用核心句型：Howlongisit?Itis...centimeters/meters/feet.，进行简单的长度测量和描述。

-识别并区分不同测量工具：尺子、卷尺、测量轮等，了解它们的使用方法和适用场景。

2.教学难点

-理解长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1英尺=30.48厘米。

-在实际情境中灵活运用长度单位进行测量，尤其是在不规则物体或复杂场景中的测量。

-在对话中准确使用过去时态描述过去测量的动作，例如：Imeasuredthedeskyesterday.Itwas1meterlong.四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级英语下册》教材，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与长度单位相关的图片、图表，以及测量工具的图片或视频，用于直观教学。

3.实验器材：准备尺子、卷尺等测量工具，确保数量充足且安全。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，便于学生进行小组活动和展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张学校教室的图片，提问学生：“Doyouknowhowwemeasurethelengthofobjectsinourclassroom?”引导学生思考测量长度的方法。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的颜色和形状，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示长度单位的图片，如米、厘米、英尺等，并讲解它们之间的换算关系。

-举例说明：教师通过实物展示，如尺子、卷尺等，让学生直观了解测量工具的使用方法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用尺子测量桌子的长度，并记录下来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行测量活动，测量教室内的不同物品，如黑板、窗户等，并记录长度。

-教师指导：教师巡视各小组，解答学生在测量过程中遇到的问题，确保学生正确掌握测量方法。

4.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解如何用英语描述长度，如使用核心句型“Howlongisit?Itis...centimeters/meters/feet.”

-举例说明：教师通过展示图片，如长方形、正方形等，让学生练习描述物体的长度。

-互动探究：教师组织学生进行角色扮演，一人提问：“Howlongisthetable?”另一人回答：“Itisonemeterlong.”

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答长度问题。

-教师指导：教师巡视各小组，纠正学生的发音和语法错误，确保学生正确运用所学知识。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解如何用英语描述过去测量的动作，如使用过去时态。

-举例说明：教师通过展示图片，如学生用尺子测量物体的场景，让学生练习描述过去测量的动作。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用过去时态描述过去测量的动作。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行小组讨论，用过去时态描述过去测量的动作。

-教师指导：教师巡视各小组，纠正学生的发音和语法错误，确保学生正确运用所学知识。

8.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生回家后用英语描述家中物品的长度，并尝试用尺子进行测量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的长度单位词汇，如meter,centimeter,foot等。

-学生能够运用核心句型“Howlongisit?Itis...centimeters/meters/feet.”进行简单的长度测量和描述。

-学生能够正确使用过去时态描述过去测量的动作，如“Imeasuredthedeskyesterday.Itwas1meterlong.”

2.实际应用能力增强

-学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的长度测量，如测量书本、文具等。

-学生能够识别并使用不同的测量工具，如尺子、卷尺等，进行实际测量。

-学生能够在小组活动中合作完成测量任务，提高团队合作能力。

3.文化意识培养

-学生了解不同文化中长度单位的差异，如米、厘米、英尺等。

-学生能够将所学知识与文化背景相结合，了解不同国家在测量长度方面的习俗和工具。

4.思维品质发展

-学生通过解决实际测量问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了沟通能力和表达能力。

-学生在探究过程中，培养了自主学习能力和解决问题的能力。

5.情感态度价值观形成

-学生在学习过程中，培养了积极的学习态度和自信心。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人、理解他人，形成了良好的团队合作精神。

-学生在探究和解决问题的过程中，培养了勇于尝试、不怕困难的精神。七、板书设计①长度单位

-米（meter）

-厘米（centimeter）

-英尺（foot）

②测量工具

-尺子（ruler）

-卷尺（tapemeasure）

③核心句型

-Howlongisit?

-Itis...centimeters/meters/feet.

④过去时态描述

-Imeasuredthedeskyesterday.

-Itwas1meterlong.

⑤长度单位换算

-1米=100厘米

-1英尺≈30.48厘米

⑥实际测量步骤

-选择合适的测量工具

-准确放置工具

-读取测量结果

-描述测量结果八、典型例题讲解1.例题：

-Whatisthelengthofthebook?

-Thebookis___________centimeterslong.

答案：Thebookis20centimeterslong.

2.例题：

-Howlongistheruler?

-Theruleris___________meterslong.

答案：Theruleris1meterlong.

3.例题：

-Measurethewidthofthedesk.

-Thedeskis___________centimeterswide.

答案：Thedeskis60centimeterswide.

4.例题：

-Thedooristallerthanthewindow.Howmuchtallerisit?

-Thedooris___________centimeterstallerthanthewindow.

答案：Thedooris2meterstallerthanthewindow.

5.例题：

-Ifyouhavearulerthatis1meterlong,howmanycentimetersisit?

答案：Theruleris100centimeterslong.

补充说明：

1.在解答关于长度的问题时，首先要确定使用的长度单位，然后进行测量或根据已知信息进行计算。

2.在描述长度时，要注意使用正确的量词，如“米”、“厘米”等。

3.在比较两个物体的长度时，可以使用“比...长/短”的句型。

4.在进行长度单位换算时，要熟悉不同单位之间的换算关系，如1米=100厘米。

5.在实际测量中，要注意测量工具的使用方法和读数准确性。

6.例题：

-Theclassroomis___________meterslongand___________meterswide.

答案：Theclassroomis10meterslongand8meterswide.

7.例题：

-Ifyouhaveapieceofstringthatis2meterslong,howmanycentimetersisit?

答案：Thestringis200centimeterslong.

8.例题：

-Theheightofthetreeis___________meters.Theheightofthebuildingis___________meters.Howmuchtalleristhebuildingthanthetree?

答案：Theheightofthetreeis5meters.Theheightofthebuildingis20meters.Thebuildingis15meterstallerthanthetree.

9.例题：

-Measurethedistancebetweenthetwodesks.

-Thedistancebetweenthedesksis___________centimeters.

答案：Thedistancebetweenthedesksis120centimeters.

10.例题：

-Ifyouhaveatapemeasurethatis5meterslong,howmanyfeetisit?

答案：Thetapemeasureis16.4feetlong.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动参与课堂活动。

-学生在角色扮演环节中，能够流利地使用所学句型进行对话，表现出良好的语言运用能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重他人，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够提出不同的测量方法，并分享自己的测量结果。

-学生在展示成果时，能够清晰、准确地描述测量过程和结果，语言表达流畅。

-学生在展示过程中，能够互相补充，共同完善测量数据，体现出良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够准确运用所学知识进行长度测量和描述。

-学生在测试中，能够正确使用长度单位，如米、厘米、英尺等。

-学生在测试中，能够运用过去时态描述过去测量的动作，如“Imeasuredthedeskyesterday