第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时（教学设计）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《可亲可敬的家乡人》。此内容选自部编版二年级道法上册教材，旨在引导学生了解家乡的人物特点，培养学生热爱家乡、尊重家乡人的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对家乡人的观察和了解相关联。学生通过回忆和分享，将已有的知识经验与教材内容相结合，进一步加深对家乡人的认识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、道德修养和社会责任感。通过学习家乡人物的故事，学生能够增强对家乡文化的认同感和自豪感，提升道德判断能力，学会尊重和关爱他人，同时培养对家乡发展的关注和参与意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对家乡的认识还处于初步阶段，他们可能已经了解一些家乡的基本情况，如地理位置、自然景观等。然而，对于家乡人物的了解可能较为有限，他们可能知道一些熟悉的乡贤或名人，但对于这些人物的生平事迹和贡献了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生通常对身边的事物充满好奇心，对于家乡人物的故事可能会产生浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。在学习风格上，学生可能更喜欢直观、生动的教学方式，如故事讲述、角色扮演等，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡人物的故事不感兴趣，或者由于信息了解有限，难以产生共鸣。此外，学生在理解人物事迹时可能遇到困难，如对历史背景、文化内涵的理解不够深入。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，长时间的学习可能会让他们感到疲劳，影响学习效果。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解家乡人物的故事，引导学生思考家乡人的品质和贡献。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡人物，体验他们的生活，增强学生对家乡人的情感认同。

3.利用多媒体展示家乡人物的照片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同研究家乡人物的生平，培养合作能力和探究精神。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个有趣的家乡人物故事，引发学生对家乡人的好奇心，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如家乡的自然景观、文化特色等，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡人物的生平事迹、品质特点等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如家乡的乡贤、名人等，帮助学生理解家乡人物的故事和品质。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡人物的了解，并探讨家乡人物的品质对现代人的启示。

三、角色扮演（约15分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，让学生扮演家乡人物，体验他们的生活，感受他们的品质。

2.学生在角色扮演过程中，通过相互交流、合作，加深对家乡人物的认识。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置相关练习题，让学生通过动手实践，加深对家乡人物品质的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确完成练习。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾家乡人物的品质特点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生收集家乡人物的故事，为下一节课做好准备。

七、课堂小结（约2分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调家乡人物品质的重要性。

2.学生表达对本节课的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡名人传》：选取家乡的著名人物，如科学家、艺术家、教育家等，编写简短的人物传记，供学生阅读。

-《家乡民俗风情》：介绍家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等，让学生了解家乡的文化底蕴。

-《家乡历史变迁》：通过历史事件、人物故事，展现家乡的发展历程，激发学生对家乡历史的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，选择一位家乡人物进行深入研究，撰写人物研究报告。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、文化场馆，实地了解家乡的历史文化。

-鼓励学生参与社区活动，如志愿服务、文化传承等，增进对家乡人的了解和尊重。

-通过网络平台，搜索家乡的民俗活动、特色产品等，拓宽学生的视野。

-开展家乡人物故事演讲比赛，让学生在准备过程中深入了解家乡人物，提升口头表达能力。

3.知识点拓展与延伸：

-家乡人物的品质特点：勇敢、智慧、善良、勤劳等。

-家乡的历史文化：传统节日、民间艺术、特色美食等。

-家乡的发展历程：重要历史事件、著名人物、重大成就等。

-家乡的自然景观：名胜古迹、自然风光、生态环境等。

4.实用性强的活动建议：

-学生可以制作家乡人物卡片，收集家乡人物的图片、事迹等，展示在班级或学校的展览区。

-组织家乡文化知识竞赛，让学生在游戏中学习家乡文化。

-邀请家乡的专家或学者来校讲座，让学生了解家乡的最新发展动态。

-学生可以参与家乡的文化节庆活动，亲身感受家乡的文化魅力。七、板书设计①本文重点知识点：

-家乡人物的特点：勇敢、智慧、善良、勤劳等。

-家乡人物的事迹：贡献、成就、影响等。

②关键词：

-家乡人

-品质

-贡献

-成就

③重点句子：

-“他们用自己的智慧和勤劳，为家乡的发展做出了巨大贡献。”

-“他们的故事激励着我们，让我们更加热爱家乡，努力学习。”

-“我们要向家乡人学习，传承和发扬他们的优秀品质。”八、课堂1.课堂评价

（1）提问与回答：通过课堂提问，检验学生对家乡人物品质、事迹等知识的掌握程度。例如，教师可以提出以下问题：

-请说出你了解的家乡名人有哪些？

-你认为家乡人物有哪些值得我们学习的品质？

-你觉得家乡人物的事迹对我们有什么启示？

（2）观察与反馈：教师在课堂上观察学生的参与程度、讨论氛围和表达方式，以便了解学生对本节课内容的兴趣和掌握情况。教师可以对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行个别指导。

（3）小组讨论：通过小组讨论，教师可以观察学生在合作、交流、表达等方面的能力。教师可以引导小组讨论以下问题：

-小组内有没有人对家乡人物有更深入的了解？

-你觉得如何传承和发扬家乡人的优秀品质？

（4）角色扮演：在角色扮演活动中，教师可以观察学生的表演能力和对家乡人物的理解程度。教师可以提出以下评价标准：

-角色扮演是否生动、形象？

-学生是否能准确表达家乡人物的特点和事迹？

2.作业评价

（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的知识掌握情况、作业完成质量等。以下为作业评价的具体内容：

-学生是否能够准确描述家乡人物的事迹？

-学生是否能够分析家乡人物的品质特点？

-学生是否能够结合自身实际，谈谈家乡人物事迹对自己的启示？

（2）作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。以下为作业点评的具体内容：

-对表现优秀的学生：给予表扬，并鼓励他们继续努力，争取在后续学习中取得更好的成绩。

-对表现一般的学生：指出不足，并给出改进建议，帮助他们提高作业质量。

-对表现较差的学生：进行个别辅导，了解他们的学习困难，并给予针对性的帮助。

（3）作业反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，以便在后续学习中进行调整和改进。以下为作业反馈的具体内容：

-对作业完成较好的学生：肯定他们的努力，并提出更高的期望。

-对作业完成一般的学生：指出问题所在，并提供相应的学习资源和建议。

-对作业完成较差的学生：了解他们的学习困难，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合家乡实际，设计特色课程：我们可以尝试将家乡的历史、文化、名人等元素融入到课程中，让学生在学习知识的同时，深入了解自己的家乡，增强对家乡的热爱和自豪感。

2.采用多元化教学手段：在教学中，我们可以尝试使用多媒体、角色扮演、实地考察等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对家乡人物的了解不够深入：虽然我们在课堂上介绍了家乡人物的事迹，但部分学生对这些人物的了解还停留在表面，缺乏深入思考和探究。

2.教学方法单一，学生参与度不高：目前的教学方法较为传统，缺乏互动性，导致学生在课堂上的参与度不高，学习效果不尽如人意。

3.评价方式较为单一，未能全面反映学生学习情况：我们的评价方式主要依赖于作业和测试，未能全面、客观地反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘家乡人物故事，丰富教学内容：我们将进一步挖掘家乡人物的故事，结合教材内容，设计更具深度和广度的教学内容，引导学生深入了解家乡人物。

2.创新教学方法，提高学生参与度：我们将尝试采用小组讨论、角色扮演、实地考察等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.完善评价体系，全面反映学生学习情况：我们将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业质量、小组合作等多个方面，全面、客观地反映学生的学习情况和进步。

4.加强家校合作，共同关注学生成长：我们将与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，为学生提供更多学习资源和机会。

5.注重教师自身素质提升，提高教学质量：我们将鼓励教师不断学习，提升自身教学能力，为学生提供更优质的教育服务。典型例题讲解例题1：

家乡有一位著名的科学家，他发明了一种新型环保材料，这种材料可以循环利用，减少环境污染。请用简洁的语言描述这位科学家的发明对环境的影响。

答案：这位科学家的发明可以减少环境污染，保护生态环境，对环境有积极的影响。

例题2：

家乡的传统节日是端午节，人们会赛龙舟、吃粽子。请举例说明端午节的一个习俗，并解释这个习俗的寓意。

答案：端午节的习俗之一是赛龙舟，这个习俗寓意着团结协作、勇往直前，同时也表达了人们对英雄的纪念。

例题3：

家乡有一位教育家，他提倡“教育要从娃娃抓起”，强调基础教育的重要性。请结合这位教育家的观点，谈谈你对基础教育的理解。

答案：我认为基础教育是培养学生全面发展的重要阶段，它不仅传授知识，更注重培养学生的品德、能力和习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。

例题4：

家乡有