第十四课 家乡物产养育我（教学设计）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）

第十四课家乡物产养育我（教学设计）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：了解家乡的物产，感受家乡的美丽和丰富，培养学生的家乡自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》为教材，引导学生回顾已学知识，如家乡的地理位置、气候特点等，进而深入了解家乡的物产，增强对家乡的认识和热爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、爱国主义情感和社会责任感。通过学习家乡的物产，学生能够增强对中华文化的认同，激发对家乡的热爱之情，同时培养他们关心家乡发展、积极参与社会实践的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的地理常识，了解家乡的基本情况，如地理位置、气候特点等。他们对家乡的一些常见物产可能有所了解，如水果、特产等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家乡的物产充满兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，他们喜欢直观、生动的教学方式，如图片、视频等，同时也愿意参与互动，通过小组合作学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对家乡的物产了解有限，可能难以准确描述家乡的特产。此外，由于年龄原因，他们的抽象思维能力有限，可能难以理解物产与生态环境、经济发展之间的关系。在教学过程中，需要引导学生克服这些困难，通过互动和实践活动，帮助他们建立对家乡物产更全面的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《家乡物产养育我》教材，方便学生阅读和跟随课堂内容。

2.辅助材料：准备家乡物产的图片、图表和视频，用于展示家乡的特色农产品和手工艺品。

3.教学活动：准备相关的小组讨论材料和活动手册，鼓励学生互动和合作学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影设备展示多媒体资源，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家乡的物产”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡有哪些特产？”“这些特产是如何制作的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡物产的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡的物产，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述家乡物产的故事或展示家乡特产的视频，引出“家乡物产养育我”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡物产的特点、种类及其对家乡经济和文化的影响。

组织课堂活动：设计“家乡特产展示”活动，让学生分组展示家乡的特产，并讲解其制作过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这些特产在本地受欢迎？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“家乡特产展示”活动，体验家乡物产的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡物产的知识点。

活动教学法：设计“家乡特产展示”活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组展示和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡物产的知识，掌握其特点和应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“了解家乡其他物产”的作业，要求学生调查家乡的其他特产，并撰写简要报告。

提供拓展资源：提供与家乡物产相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家乡物产知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《家乡的宝藏》：这本书详细介绍了家乡的特产，包括水果、蔬菜、粮食、手工艺品等，配有精美的图片和生动的文字描述，适合学生阅读。

2.《家乡的历史与文化》：这本书讲述了家乡的历史渊源、文化特色和传统习俗，以及这些文化对家乡物产的影响，有助于学生了解家乡的深厚底蕴。

3.《家乡的绿色农业》：这本书介绍了家乡的绿色农业发展现状，包括有机农业、生态农业等，让学生了解家乡农业的可持续发展。

4.《家乡的美食之旅》：这本书以美食为线索，介绍了家乡的特色菜肴和烹饪技艺，让学生在享受美食的同时，了解家乡的饮食文化。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家乡特产调查：学生可以以小组为单位，调查家乡的特产，了解其种类、特点、制作工艺等，并撰写调查报告。

2.家乡特色美食制作：学生可以尝试制作家乡的特产美食，如糖葫芦、月饼、粽子等，体验家乡的饮食文化。

3.家乡传统手工艺传承：学生可以了解家乡的传统手工艺，如剪纸、刺绣、泥塑等，尝试亲手制作，传承家乡的文化。

4.家乡生态旅游开发：学生可以调查家乡的旅游资源，分析其优势与不足，提出生态旅游开发的建议。

5.家乡非物质文化遗产保护：学生可以了解家乡的非物质文化遗产，如民间故事、传统音乐、舞蹈等，参与保护与传承活动。

6.家乡环保行动：学生可以关注家乡的环境问题，如水资源保护、空气质量等，提出解决方案，积极参与环保行动。

7.家乡历史人物研究：学生可以选择一位家乡的历史人物，了解其生平事迹，撰写传记，传承家乡的历史文化。

8.家乡地理环境探索：学生可以了解家乡的地理环境，如地形地貌、气候特点等，撰写家乡地理环境研究报告。典型例题讲解1.例题：

小明家种了苹果、梨和桃三种水果，苹果的产量是梨的2倍，梨的产量是桃的3倍。如果苹果的产量是1200千克，那么桃的产量是多少千克？

解答：

设桃的产量为x千克，则梨的产量为3x千克，苹果的产量为2*3x=6x千克。

根据题意，6x=1200千克，解得x=200千克。

所以，桃的产量是200千克。

2.例题：

小红家今年种植了100棵苹果树，比去年增加了20棵。去年小红家种植了多少棵苹果树？

解答：

设去年小红家种植的苹果树数量为x棵，则今年种植的数量为x+20棵。

根据题意，x+20=100，解得x=80棵。

所以，去年小红家种植了80棵苹果树。

3.例题：

小明去果园买水果，苹果2元1千克，梨3元1千克，桃4元1千克。小明买了5千克苹果，3千克梨和2千克桃，共花费多少元？

解答：

苹果的花费为5千克*2元/千克=10元。

梨的花费为3千克*3元/千克=9元。

桃的花费为2千克*4元/千克=8元。

总花费为10元+9元+8元=27元。

所以，小明共花费了27元。

4.例题：

家乡的某个水果市场，苹果的售价是梨的1.5倍，梨的售价是桃的0.8倍。如果苹果的售价是6元1千克，那么桃的售价是多少元1千克？

解答：

设桃的售价为x元/千克，则梨的售价为0.8x元/千克，苹果的售价为1.5*0.8x=1.2x元/千克。

根据题意，1.2x=6元，解得x=5元。

所以，桃的售价是5元1千克。

5.例题：

小华在水果摊上买了10千克苹果和5千克梨，共花费了50元。如果苹果的价格上涨了20%，梨的价格下降了10%，小华下次买同样数量的水果需要花费多少元？

解答：

原价下苹果和梨的总花费为50元。

苹果上涨20%，新价格为1.2倍，即1.2*10千克=12千克苹果。

梨下降10%，新价格为0.9倍，即0.9*5千克=4.5千克梨。

新的总花费为12千克*苹果原价+4.5千克*梨原价。

假设苹果原价为a元/千克，梨原价为b元/千克，则总花费为12a+4.5b=50元。

下次购买的总花费为12a*1.2+4.5b*0.9。

将原花费的关系代入，得12a*1.2+4.5b*0.9=50*1.2+50*0.9=60+45=105元。

所以，小华下次购买同样数量的水果需要花费105元。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的地理位置

-家乡的气候特点

-家乡的主要物产

-家乡的特产及其特点

-家乡物产对经济发展的影响

②词语重点：

-地理位置关键词：山区、平原、河流、山脉

-气候特点关键词：温带、亚热带、季风气候

-物产关键词：农产品、手工艺品、矿产资源

-特产关键词：特色、优质、传统

③句子重点：

-“家乡的地理位置决定了当地的气候和物产。”

-“家乡的特产不仅丰富多样，而且具有独特的风味。”

-“家乡的物产是经济发展的重要支柱。”

-“我们应该珍惜和传承家乡的物产文化。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“家乡物产养育我”这一课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估

在这节课的教学过程中，我发现学生们对家乡的物产表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。但在实际操作和讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家乡的物产了解有限，缺乏实际操作经验。此外，一些学生对于家乡物产与经济发展之间的关系理解不够深入。

2.反思活动设计

为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行以下反思活动：

-课堂观察记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、互动情况等。

-学生反馈收集：通过问卷调查或个别访谈，了解学生对课程的满意度和建议。

-教学目标达成度评估：对照教学目标，分析学生对知识点的掌握程度。

3.改进措施

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

①增强学生参与度

-在课前，通过布置预习任务，让学生对家乡的物产有所了解，提高课堂参与度。

-在课堂上，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习。

-鼓励学生分享自己的家乡物产，增强他们的自信心和参与感。

②深化学