第14课《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第14课《回忆我的母亲》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计意图本课以《回忆我的母亲》为教学内容，旨在引导学生深入理解毛泽东主席对母亲的怀念之情，感受其伟大的人格魅力。通过分析文章结构、语言特点及修辞手法，培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，同时激发学生对家庭的关爱之情。核心素养目标1.培养学生理解文学作品中的情感表达，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生对中国传统文化和革命历史的认识，培养爱国主义精神。

3.培养学生通过阅读学习，提高思辨能力和批判性思维。

4.培养学生关注家庭关系，传承孝道文化，树立正确的家庭观念。重点难点及解决办法重点：

1.理解毛泽东主席在《回忆我的母亲》中对母亲形象的塑造及其象征意义。

2.分析文章的语言风格和修辞手法，体会其表达效果。

难点：

1.深入理解毛泽东主席对母亲的感情，把握其复杂的情感内涵。

2.把握文章中历史背景与人物情感的结合，理解其时代意义。

解决办法：

1.通过引导学生分析文章中的具体事例，帮助学生理解母亲形象及其象征意义。

2.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入挖掘毛泽东主席对母亲的情感，并联系时代背景进行解读。

3.结合多媒体教学手段，展示相关历史资料，帮助学生更好地理解文章的时代背景和人物情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：统编版语文八年级上册教材

3.信息化资源：毛泽东主席生平介绍、相关历史事件资料、图片和视频资料

4.教学手段：PPT课件、板书、朗读、小组讨论、角色扮演教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示毛泽东主席的画像，简要介绍其生平和成就，激发学生对这位伟大领袖的兴趣。

2.提问：同学们对毛泽东主席的母亲有多少了解？今天我们就来学习一篇关于他母亲的回忆文章——《回忆我的母亲》。

3.学生自由发言，教师总结并引出课题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，整体感知

-学生自读课文，了解文章大意。

-教师提问：文章主要讲述了哪些内容？文章分为几个部分？

-学生回答，教师总结。

2.分析文章结构，把握文章脉络

-教师引导学生分析文章结构，指出文章分为三个部分：回忆母亲、赞美母亲、怀念母亲。

-学生举例说明每个部分的主要内容。

3.理解文章语言，体会作者情感

-教师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，体会其表达效果。

-学生举例说明文章中运用修辞手法的句子，并分析其作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-学生分组，分别扮演毛泽东主席和母亲，模拟文章中的场景，体会人物情感。

-教师巡回指导，帮助学生更好地理解文章内容。

2.情感朗读

-学生分组朗读课文，注意语气、语调的变化，体会作者对母亲的怀念之情。

-教师点评，指出学生的优点和不足。

3.仿写句子

-教师出示例句，引导学生仿写，如：“母亲一生勤劳，从不言苦。”

-学生仿写，教师点评，指出学生的优点和不足。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.文章中毛泽东主席对母亲的情感有哪些表现？

-学生举例回答：如“我一生最难忘的就是母亲的慈爱。”

-教师点评，指出学生的回答是否准确。

2.文章中母亲的形象有哪些特点？

-学生举例回答：如“母亲一生勤劳，从不言苦。”

-教师点评，指出学生的回答是否准确。

3.文章中毛泽东主席对母亲的怀念有何意义？

-学生举例回答：如“怀念母亲，就是怀念那个时代的家庭、那个时代的国家。”

-教师点评，指出学生的回答是否准确。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文章的主题和情感。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.布置作业，如：阅读课文，思考文章对母亲的赞美有何现实意义。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东家书》：通过阅读毛泽东与家人的书信，了解毛泽东的家庭生活和情感世界，进一步理解他对母亲的感情。

-《红星照耀中国》：通过阅读埃德加·斯诺的纪实作品，了解毛泽东的生活经历和革命历程，从中体会毛泽东对家庭、对母亲的感情与革命事业的关系。

-《毛泽东自传》：阅读毛泽东的自传，了解他的成长背景和家庭环境，探究家庭对他的影响，以及他对母亲的情感是如何影响他的革命事业的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一本或几本进行阅读，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

-学生可以收集关于毛泽东母亲的相关资料，如照片、传记等，制作成小册子或PPT，在班级内进行展示和分享。

-学生可以尝试从文学角度分析《回忆我的母亲》这篇文章的艺术特色，如语言风格、修辞手法等，撰写一篇文学评论。

3.结合教材知识点，进行以下探究活动：

-探究毛泽东母亲的生活背景和时代特点，分析其对中国革命的影响。

-研究毛泽东对母亲的情感是如何体现在他的革命理论和实践中的。

-分析《回忆我的母亲》这篇文章在文学史上的地位和意义，探讨其对中国现代文学的影响。

4.组织学生进行小组讨论，以下为讨论方向举例：

-讨论毛泽东母亲的形象在中国传统文化中的象征意义。

-分析毛泽东对母亲的怀念与他对国家、民族的关怀之间的关系。

-探讨《回忆我的母亲》这篇文章对当代家庭观念的影响。

5.鼓励学生参与社会实践活动，以下为活动建议：

-组织学生参观革命纪念馆，了解革命先烈的家庭背景和革命事迹，感受他们对家庭的情感与对国家的忠诚。

-学生可以参与社区志愿服务活动，如关爱空巢老人，通过实际行动传承孝道文化。

-学生可以撰写关于家庭、母亲的文章或诗歌，通过文学创作表达对家庭的情感和对母亲的敬意。重点题型整理1.题型一：分析文章结构

-例题：请分析《回忆我的母亲》这篇文章的结构特点。

-答案：文章分为三个部分：回忆母亲、赞美母亲、怀念母亲。每个部分都围绕着母亲的形象展开，层层递进，形成一个完整的叙事结构。

2.题型二：理解作者情感

-例题：请简要分析毛泽东主席在《回忆我的母亲》中表达的情感。

-答案：文章中表达了毛泽东主席对母亲的怀念、感激和敬佩之情。通过具体事例和细节描写，展现了他对母亲深深的敬爱和无私的奉献精神。

3.题型三：分析修辞手法

-例题：请举例说明《回忆我的母亲》中运用到的修辞手法及其作用。

-答案：文章中运用了比喻、排比等修辞手法。例如，“母亲一生勤劳，从不言苦”中的比喻手法，将母亲的勤劳形象生动地展现出来，增强了文章的表现力。

4.题型四：探讨文章主题

-例题：请结合文章内容，谈谈你对《回忆我的母亲》这篇文章主题的理解。

-答案：文章主题是赞美母亲，弘扬中华民族的传统美德。通过回忆和赞美母亲的形象，表达了作者对家庭、对母亲的无尽感激之情，同时也传达了对中华民族传统美德的传承和弘扬。

5.题型五：联系实际生活

-例题：结合《回忆我的母亲》这篇文章，谈谈你对家庭、母亲的看法。

-答案：通过学习这篇文章，我更加深刻地认识到家庭和母亲在我们生活中的重要性。母亲是我们生命中最伟大的人，她们默默奉献、无私付出，我们应该学会感恩、尊重和孝顺母亲。同时，这篇文章也启示我们要传承和弘扬中华民族的传统美德，关爱家人，珍惜家庭。内容逻辑关系①毛泽东主席对母亲的怀念与感激

-重点知识点：母亲的勤劳、无私、坚韧和慈爱

-关键词：勤劳、无私、坚韧、慈爱

-重点句子：“母亲一生勤劳，从不言苦。”

-逻辑关系：通过描述母亲的日常生活，展现母亲的品质，进而表达对母亲的怀念与感激。

②母亲形象与革命事业的关系

-重点知识点：母亲对毛泽东的影响，以及这种影响在革命事业中的体现

-关键词：影响、革命、品质、传承

-重点句子：“母亲对我的教育和影响，使我成为一个有志向、有理想的人。”

-逻辑关系：通过回顾母亲的教育和影响，阐述母亲品质对毛泽东革命事业的影响和传承。

③文章结构与情感表达

-重点知识点：文章结构的三部分（回忆、赞美、怀念）与情感表达的层次性

-关键词：结构、层次、情感、递进

-重点句子：“我从母亲身上学到了许多东西，这些对我后来的成长产生了深远的影响。”

-逻辑关系：文章结构清晰，情感表达层次分明，通过回忆、赞美和怀念三个层次，逐步深化对母亲的情感表达。

④文章中的修辞手法与表达效果

-重点知识点：修辞手法（如比喻、排比）在文章中的作用

-关键词：修辞、比喻、排比、效果

-重点句子：“母亲的眼