第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力、审美情趣和文化自信。通过诵读《行军九日思长安故园》和《夜上受降城闻笛》，学生能够感受诗人情感，提升语言表达能力；同时，引导学生理解诗人对国家和民族命运的关切，培养爱国主义情怀，增强文化认同感。通过合作学习，学生学会合作交流，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解古诗词的意境和情感：通过分析《行军九日思长安故园》和《夜上受降城闻笛》中的意象，帮助学生把握诗人的思想感情。

-领悟诗句中的艺术手法：强调对比、夸张、象征等修辞手法在诗歌中的作用，提升学生的审美鉴赏能力。

-体会诗歌的语言特点：引导学生关注诗句的节奏、韵律，体会古代诗歌的语言魅力。

2.教学难点：

-理解古代诗歌的背景：由于学生缺乏历史知识，对诗歌创作背景的了解有限，因此，理解诗人在特定历史环境下的创作意图是难点。

-解读古诗词的深层含义：古诗词往往寓意深远，学生需要借助注释和教师的引导来解读诗人的内心世界。

-诗歌的朗读技巧：学生在朗读时往往无法把握节奏和韵律，需要教师指导正确的朗读方法，帮助学生更好地传达诗歌情感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗歌的背景、作者生平和诗歌结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.朗读法：引导学生进行诗歌朗读，通过声音的传达来感受诗歌的韵律和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者图片、背景资料等，丰富教学内容。

2.视频辅助：播放与诗歌相关的历史纪录片或动画，帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂提问、讨论和作业提交，提高教学互动性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示唐朝著名诗人岑参的简介，激发学生对诗人及其作品的兴趣。

-提问：你们对岑参的诗歌有哪些了解？展示《行军九日思长安故园》和《夜上受降城闻笛》的题目，让学生猜测诗歌内容，引发学生的好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解诗歌背景：介绍唐朝的战争背景，岑参的生平经历，以及诗歌创作的时代背景。

-分析诗歌意象：引导学生分析《行军九日思长安故园》中的“长安故园”、“九日”、“菊花”等意象，以及《夜上受降城闻笛》中的“受降城”、“闻笛”等意象。

-探讨诗歌情感：讨论诗人在诗中表达的情感，如思乡之情、忧国忧民之心。

3.实践活动（用时10分钟）

-朗读练习：组织学生进行诗歌朗读，注意诗句的节奏和韵律。

-情景模拟：分组让学生扮演诗人，模拟创作诗歌时的情景，加深对诗歌内容的理解。

-创作活动：鼓励学生模仿岑参的风格，创作一首关于家乡或战场的诗歌。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-讨论内容1：诗歌中的意象与情感之间的关系，举例说明如何通过意象来传达情感。

-讨论内容2：比较《行军九日思长安故园》和《夜上受降城闻笛》在结构、情感表达上的异同。

-讨论内容3：结合自身经历，探讨如何在现实生活中体验和表达类似的情感。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌意象和情感表达的重要性。

-总结诗歌的艺术特点，如对比、象征等修辞手法在诗歌中的应用。

-布置作业：要求学生选取一首自己喜欢的古诗词，分析其意象和情感，准备下节课分享。

教学流程总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**古诗词鉴赏能力提升**：

-学生能够识别和分析古诗词中的意象，如《行军九日思长安故园》中的“长安故园”、“菊花”等，以及《夜上受降城闻笛》中的“受降城”、“闻笛”等。

-学生能够理解并表达诗歌中的情感，如思乡之情、忧国忧民之心，提升了对古诗词情感内涵的把握。

2.**语言表达能力增强**：

-学生通过诗歌朗读练习，提高了语音语调和节奏感，增强了口头表达能力。

-学生在创作活动中模仿岑参风格，尝试创作诗歌，锻炼了书面表达能力。

3.**文化素养和文化自信培养**：

-学生通过学习岑参的生平和诗歌背景，加深了对唐朝历史文化的了解，培养了文化素养。

-学生在理解诗歌中表现出的家国情怀后，增强了民族自豪感和文化自信。

4.**合作学习与问题解决能力**：

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了合作交流能力。

-通过分析诗歌的意象和情感，学生学会了如何从不同角度思考问题，提升了问题解决能力。

5.**审美情趣的提高**：

-学生在欣赏诗歌的过程中，感受到了古诗词的语言美、意境美，提升了审美情趣。

-学生通过对比、分析，能够欣赏不同诗歌的艺术特色，拓宽了审美视野。

6.**学习习惯和自主学习能力**：

-学生在课堂学习和课后作业中，养成了认真听讲、主动学习的良好习惯。

-通过对古诗词的学习，学生学会了如何通过自主学习来探究和解决问题。课后作业1.**诗歌背诵**：

-作业内容：《行军九日思长安故园》和《夜上受降城闻笛》全文背诵。

-目的：帮助学生巩固对诗歌的记忆，提高语言表达能力。

2.**诗歌分析**：

-作业内容：选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意象和情感，并撰写200字左右的简析。

-目的：培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高分析问题的能力。

3.**创作仿写**：

-作业内容：模仿《行军九日思长安故园》或《夜上受降城闻笛》的风格，创作一首关于自然景物的诗歌。

-目的：通过创作活动，让学生将所学知识应用于实践，提高创作能力。

4.**历史背景研究**：

-作业内容：查找资料，了解岑参所处的时代背景，撰写一篇关于岑参生平和诗歌创作的简报。

-目的：拓宽学生的知识面，提高对历史文化的理解。

5.**诗歌比较阅读**：

-作业内容：比较《行军九日思长安故园》和《夜上受降城闻笛》在结构、情感、意象等方面的异同，并撰写一篇比较分析报告。

-目的：培养学生的比较分析能力，提高对诗歌结构的理解。

示例作业答案：

1.诗歌背诵：

-《行军九日思长安故园》

-《夜上受降城闻笛》

2.诗歌分析：

-《静夜思》

-明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

-此诗通过“明月”、“把酒”、“青天”等意象，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

3.创作仿写：

-春日游，杏花吹满头。陌上谁家年少？足风流。

-花下鞍马游，风吹柳絮飞。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

4.历史背景研究：

-岑参，唐代著名诗人，生于公元715年，卒于公元770年。他曾任过多个官职，以边塞诗著称。

5.诗歌比较阅读：

-《行军九日思长安故园》与《夜上受降城闻笛》在结构上都是五言绝句，但在情感表达上，《行军九日思长安故园》更多地表达了诗人对故乡的思念，而《夜上受降城闻笛》则更多地反映了诗人对国家命运的忧虑。在意象上，《行军九日思长安故园》使用了“菊花”、“长安故园”等意象，而《夜上受降城闻笛》则使用了“受降城”、“闻笛”等意象。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于诗歌背景、意象、情感等方面的问题，检验学生对课文内容的理解程度。例如，提问：“在《行军九日思长安故园》中，诗人通过哪些意象来表达对故园的思念？”

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与情况，评估学生的主动性和积极性。例如，在小组讨论时，注意观察学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见。

-朗读表现：通过学生的朗读表现来评价其对诗歌节奏和韵律的把握，以及情感表达的能力。例如，可以评价学生在朗读时是否能够准确传达诗歌的情感。

-小组合作：评估学生在小组活动中的合作能力和解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够有效地与他人沟通。

2.作业评价：

-诗歌背诵：检查学生的诗歌背诵情况，确保学生能够流利地背诵指定的诗歌。

-诗歌分析：对学生的诗歌分析作业进行批改，关注学生对诗歌意象、情感和艺术手法的理解深度。例如，评价学生是否能够结合具体诗句进行分析，是否能够提出自己的见解。

-创作仿写：评价学生的创作是否符合要求，是否能够体现出对原诗风格的模仿，以及是否具有创新性。

-历史背景研究：检查学生对岑参生平和诗歌创作背景的了解程度，评估学生是否能够将历史知识应用于文学作品的解读。

-诗歌比较阅读：评价学生对两首诗歌的比较分析是否全面，是否能够准确指出两者的异同，并给出合理的解释。

3.评价反馈：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励与激励：在评价过程中，注重鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

-多元评价方式：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，全面了解学生的学习情况。

-定期总结：定期对学生进行总结性评价，帮助学生了解自己的学习进度和成果，为后续学习提供指导。板书设计1.诗歌背景

①唐朝历史背景

②岑参生平简介

③诗歌创作背景

2.诗歌意象

①《行军九日思长安故园》

①长安故园

②九日

③菊花

②《夜上受降城闻笛》

①受降城

②闻笛

3.诗歌情感

①思乡之情

②忧国忧民之心

③对和平生活的向往

4.诗歌结构

①五言绝句

②诗行结构

③韵律特点

5.诗歌艺术手法

①对比

②象征

③比喻

6.诗歌主题

①家国情怀

②对历史的思考

③对生活的感悟教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。今天，我想就这次《行军九日思长安故园》和《夜上受降城闻笛》的教学进行一些反思。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。学生们在讨论诗歌意象和情感时，表现得挺活跃的。比如，在讨论《行军九日思长安故园》中的“长安故园”时，有学生提到了现在人们对于家乡的思念，这让我挺惊喜的。但是，我也发现有些学生对于诗歌的背景知识掌握得不够，比如对于岑参的历史背景，有些学生就不是很清楚。

再说到小组讨论，虽然学生们在讨论中能够提出一些有见地的观点，但讨论的深度还有待提高。有时候，讨论变成了简单的观点罗列，缺乏深入的思考和论证。我计划在未来的教学中，引导学生进行更深入的讨论