二年级语文上册 识字 1《场景歌》教学实录 新人教版

二年级语文上册识字1《场景歌》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容二年级语文上册识字1《场景歌》教学实录新人教版

1.学习生字词：场景、田野、果园、花园、小路、村庄、田野、果园、花园、小路。

2.理解课文内容：通过学习课文，了解不同场景的特点和美丽风光。

3.学习朗读技巧：培养学生的朗读兴趣，提高朗读水平。

4.培养观察力：引导学生观察周围环境，发现生活中的美景。

5.拓展延伸：结合生活实际，让学生创作自己的场景歌。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承与理解能力。通过学习《场景歌》，学生能够积累词汇，提高语言表达能力；通过感受课文中的美景，培养学生对自然环境的审美情趣；同时，通过了解不同场景的文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的识字基础，能够认识一些简单的汉字，并具备初步的阅读理解能力。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些自然景物和生活场景的词汇，对课文中的场景描述有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景物和生活场景特别感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的图片和生动的语言能够快速记忆生字。学习风格上，他们倾向于通过观察、模仿和实践来学习，对于互动性强、趣味性高的教学活动更为喜爱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识字方面可能存在困难，对于一些生僻字或结构复杂的字难以记忆。在理解课文内容时，可能对一些抽象的描述或场景的转换感到困惑。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力阅读和思考可能造成疲劳。因此，教学过程中需要适当调整教学节奏，注重学生的参与和互动，以帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体资源展示不同场景，激发学生学习兴趣。

2.设计“场景我来画”活动，让学生根据课文内容绘制场景图，锻炼绘画能力和想象力。

3.开展“我是小小诗人”创作活动，鼓励学生模仿课文，创作自己的场景歌，提高语言表达和创造力。

4.利用小组讨论，引导学生分享自己对课文的理解和感受，培养合作能力和表达能力。

5.结合游戏“字卡大作战”，通过互动游戏巩固生字记忆。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《场景歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢什么样的风景？你们在日常生活中见过哪些美丽的场景？”

2.展示一些关于自然风景和生活场景的图片或视频片段，如田野、果园、花园等，让学生初步感受不同场景的魅力。

3.简短介绍《场景歌》的内容，强调通过歌曲学习不同场景的词汇，培养对自然和生活的热爱。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《场景歌》的基本概念、组成部分和旋律。

过程：

1.讲解《场景歌》的定义，说明它是一种以歌曲形式展现不同场景的语文教学材料。

2.介绍《场景歌》的组成部分，包括歌词、旋律和场景描绘。

3.播放《场景歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

三、歌曲学习与演唱（15分钟）

目标：让学生学会《场景歌》的歌词，并能够正确演唱。

过程：

1.分段学习《场景歌》的歌词，指导学生注意字音和节奏。

2.通过跟唱、模仿等方式，让学生熟悉歌曲旋律。

3.鼓励学生分组练习，培养合作学习的能力。

四、场景描述练习（15分钟）

目标：通过描述练习，提高学生的语言表达能力和观察力。

过程：

1.教师出示不同场景的图片，如清晨的校园、午后的花园等。

2.学生分组，根据图片描述场景，可以使用《场景歌》中的词汇。

3.各组派代表分享描述，教师点评并给予指导。

五、场景歌创作活动（20分钟）

目标：培养学生的创新能力和创造力。

过程：

1.学生分组，每组选择一个场景，如夜晚的星空、夏日的海滩等。

2.小组内讨论并创作自己的场景歌，包括歌词和旋律。

3.各组展示自己的作品，全班评价并投票选出最佳创作。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对场景歌的理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示自己的场景歌创作，包括演唱和场景描述。

2.全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调场景歌的学习意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括场景歌的歌词学习、场景描述练习和创作活动。

2.强调通过学习场景歌，学生可以丰富词汇，提高语言表达能力，同时培养对自然和生活的热爱。

3.布置课后作业：让学生回家后与家人分享自己在课堂上学到的歌曲，并尝试创作简单的场景歌。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观图片集：收集不同季节、不同地区的自然景观图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景等，用于丰富学生的视觉体验，增强对场景的理解。

-生活场景视频片段：剪辑一些生活中的场景视频，如市场、公园、学校等，让学生观察并描述这些场景，提高他们的观察力和语言表达能力。

-诗词作品：选取一些与自然或生活场景相关的古诗词，如《春晓》、《山行》等，让学生在欣赏诗词的同时，感受文字的韵律美和意境。

-互动式地图：利用在线互动地图，让学生在虚拟环境中探索不同的场景，如虚拟旅行到世界各地的名胜古迹，增强地理知识和文化理解。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：设计一些与场景相关的角色扮演活动，如模拟在田野里劳作、在花园里种植花草等，让学生在角色扮演中体验不同场景的生活。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生观察并记录自己家附近的自然或生活场景，用文字或绘画的形式表达出来，与家人分享。

-课外阅读：推荐一些与自然和场景相关的儿童文学作品，如《小猪佩奇》中的户外探险故事、《绿野仙踪》中的奇幻冒险等，激发学生的阅读兴趣。

-亲子活动：组织亲子活动，如户外野餐、家庭园艺等，让学生在家长的陪伴下亲身体验不同的场景，增进亲子关系。

-社区参与：鼓励学生参与社区活动，如公园清洁、社区绿化等，让学生在实践中感受环境保护的重要性，同时提高社会责任感。

-艺术创作：引导学生进行艺术创作，如绘画、手工制作等，以场景为主题，发挥学生的想象力和创造力。

-科学探索：结合科学知识，让学生探索自然现象，如观察植物的生长过程、研究天气变化等，培养科学探究精神。

-传统文化体验：组织学生参观博物馆、古迹等，了解不同场景背后的文化故事，增强文化传承意识。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对《场景歌》歌词的记忆和理解程度。例如，可以提问：“这首歌曲中提到了哪些场景？”或者“你能描述一下歌曲中提到的田野是什么样子的吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们的理解能力和词汇掌握情况。

-观察与反馈：在课堂上，教师应密切观察学生的参与度、表情和互动情况。例如，观察学生在角色扮演活动中的表现，是否能够准确表达歌词内容，是否能够与同伴有效沟通。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。例如，可以观察学生在讨论中的发言次数、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的建议。

-课堂测试：通过随堂小测验，如填空、选择题等，快速评估学生对生字词和课文内容的掌握情况。测试题目应与《场景歌》中的内容紧密相关，以确保评价的针对性。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，教师应及时调整教学策略，如针对学生掌握不牢固的知识点进行重复讲解，或者调整教学活动的难度和形式。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。书面作业如场景描述、场景歌创作等，口头作业如家庭分享会上的表演。

-评价标准：制定明确的评价标准，如准确性、创造性、表达流畅性等，确保评价的客观性和一致性。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励与支持：在反馈中鼓励学生，肯定他们的努力和进步，同时提出具体的改进建议，帮助他们提高。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习热情和竞争意识。

3.综合评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、学习态度等。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价，培养他们的评价能力和团队协作精神。

-教师评价：教师综合课堂表现、作业完成情况、自评和同伴评价，对学生的学习进行全面评价。

-定期总结：定期对学生的学习情况进行总结，与家长沟通，共同关注学生的学习进步和需要改进的地方。课后作业1.生字抄写：

-场、景、野、果、园、花、小、路、庄、村

-请将以上生字各抄写5遍。

2.词语连线：

-田野：___________

-果园：___________

-花园：___________

-小路：___________

-村庄：___________

3.课文内容填空：

-《场景歌》中提到了许多美丽的场景，如___________、___________、___________等。

-歌词中描述了___________的田野、___________的果园、___________的花园。

4.创作场景歌：

-请以“我的家”为主题，创作一首简单的场景歌，至少包含三个场景。

5.角色扮演：

-分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如“在田野里劳作”、“在果园里摘水果”等。

答案示例：

1.生字抄写：

-场、景、野、果、园、花、小、路、庄、村

-请将以上生字各抄写5遍。

2.词语连线：

-田野：金黄的

-果园：丰收的

-花园：美丽的

-小路：弯弯的

-村庄：宁静的

3.课文内容填空：

-《场景歌》中提到了许多美丽的场景，如田野、果园、花园等。

-歌词中描述了金黄的田野、丰收的果园、美丽的花园。

4.创作场景歌：

我的家

我的家，真美丽，

房子高，窗户亮，

花园里，花儿香，

家里人，笑哈哈。

5.角色扮演：

-小组一：在田野里劳作

角色：农民、孩子、