第四单元（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

第四单元（教学设计）部编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本章节内容为“第四单元（教学设计）部编版道德与法治三年级下册”，以《道德与法治》三年级下册教材为基础，结合学生生活实际，设计了一系列贴近学生生活的教学活动。通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生学会尊重他人、关爱集体、遵守规则，培养学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标培养学生正确认识个人与集体关系，形成尊重他人、关爱集体的道德情感。引导学生理解社会规则的重要性，培养遵守规则的行为习惯。增强学生的法治意识，初步学会运用法律武器维护自身合法权益。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的道德认知基础，能够理解基本的道德规范和社会行为准则。对集体、他人、规则有一定的认识，但理解深度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对道德与法治课程兴趣较高，喜欢参与互动和实践活动。学习能力强，善于模仿和体验。学习风格以直观感受和动手操作为主，喜欢通过游戏、角色扮演等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对道德规范的理解停留在表面，难以将理论应用于实际生活。在遵守规则方面，部分学生可能存在自我约束能力不足的问题。此外，学生在法治观念的培养上可能存在认知偏差，需要教师引导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如集体活动图片、规则遵守案例视频等。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和体验的学习环境。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于集体活动的视频，引导学生观察并思考视频中人物的行为是否符合集体规则。

2.提出问题：视频中的人物是如何表现的？他们遵守了哪些规则？如果没有遵守规则，会带来什么后果？

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和思考，教师进行简要总结。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕“尊重他人、关爱集体”这一主题，讲解道德规范的重要性。

2.举例说明：结合实际案例，讲解如何在实际生活中尊重他人、关爱集体。

3.学生互动：分组讨论，让学生分享自己在生活中如何做到尊重他人、关爱集体的经验。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题中的问题，互相解答。

3.教师点评：针对学生的答案，进行点评和总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考，如何在实际生活中做到尊重他人、关爱集体？

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生共同参与角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生体验如何尊重他人、关爱集体。

2.互动问答：教师提问，学生回答，共同探讨如何在实际生活中做到尊重他人、关爱集体。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和强调。

创新教学环节（5分钟）

1.故事分享：邀请学生分享自己或身边人的感人故事，让学生从故事中感受尊重他人、关爱集体的力量。

2.诗歌朗诵：组织学生朗诵关于尊重他人、关爱集体的诗歌，激发学生的情感共鸣。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考，如何在实际生活中做到尊重他人、关爱集体？

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调尊重他人、关爱集体的重要性。

2.学生拓展：鼓励学生在课后继续关注自身行为，努力做到尊重他人、关爱集体。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.教学双边互动：5分钟

8.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中的故事《狐狸与玫瑰》：通过小王子与狐狸的对话，探讨友谊、责任和尊重的重要性。

-《爱的教育》节选：阅读关于师生、同学之间相互尊重、关爱的故事，感受集体温暖。

-《道德经》中关于“道”的论述：引导学生思考道德规范在个人成长和社会生活中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《道德与法治》教材中关于集体、他人、规则的相关章节，加深对道德规范的理解。

-鼓励学生关注社会新闻，了解现实生活中尊重他人、关爱集体的正面案例和反面案例，思考如何将道德规范应用于实际生活。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中如何做到尊重他人、关爱集体的经验，互相学习、共同进步。

3.知识点拓展：

-学习道德规范的历史演变，了解不同文化背景下道德观念的差异。

-探讨法治与道德的关系，理解法律对个人行为的规范作用。

-研究道德规范在不同社会领域的应用，如家庭、学校、职场等。

4.实用性活动建议：

-设计一个关于尊重他人、关爱集体的宣传海报，展示自己的观点和创意。

-组织一次班级或学校范围内的公益活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体验道德规范的重要性。

-开展道德故事分享会，邀请家长、老师和学生分享自己或身边人的道德故事，传递正能量。

5.家庭作业建议：

-每周选择一个关于尊重他人、关爱集体的案例，进行深入分析和思考，撰写心得体会。

-与家人一起讨论如何在家中营造和谐的家庭氛围，尊重家庭成员，关爱家人。

-观察并记录一周内自己在遵守道德规范方面的表现，总结经验，反思不足。板书设计①重点知识点：

-尊重他人

-爱护集体

-遵守规则

②关键词：

-尊重

-爱护

-遵守

③句子：

-尊重他人是中华民族的传统美德。

-爱护集体是我们每个人的责任。

-遵守规则是维护社会秩序的重要保障。典型例题讲解1.例题：

小明在课堂上总是随意打断老师讲话，以下哪种行为是正确的？

A.小明继续打断老师讲话

B.小明等待老师讲完后再提问

C.小明在下面小声议论

D.小明在座位上大声喧哗

答案：B

2.例题：

学校举行运动会，小红作为班级的一员，以下哪种态度是正确的？

A.小红只关心自己的比赛成绩

B.小红积极参与集体活动，即使不是自己的比赛项目也尽力帮忙

C.小红在比赛中故意输给其他同学

D.小红在比赛结束后拒绝参加集体庆祝活动

答案：B

3.例题：

小明发现同学小华在校园里捡到一本书，以下哪种做法是正确的？

A.小明将书拿回家自己看

B.小明将书交给老师

C.小明将书还给小华，但不告诉小华是捡到的

D.小明将书扔掉

答案：B

4.例题：

学校规定上课期间必须保持安静，以下哪种行为是正确的？

A.学生在课堂上大声喧哗

B.学生在课堂上小声说话

C.学生在课堂上专心听讲

D.学生在课堂上随意走动

答案：C

5.例题：

小明在公共场合发现有人跌倒，以下哪种行为是正确的？

A.小明袖手旁观

B.小明主动上前询问是否需要帮助

C.小明打电话报警

D.小明嘲笑跌倒的人

答案：B教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它帮助我不断评估自己的教学效果，发现不足之处，并思考如何改进。以下是我对本次教学的反思与改进计划。

1.教学效果评估：

-学生对道德与法治课程内容的兴趣是否提高？

-学生是否能够理解和应用所学的道德规范？

-学生在课堂上的参与度和互动性如何？

-学生在课后是否能够自觉遵守道德规范？

2.教学活动反思：

-在导入环节，我通过视频创设情境，发现学生的兴趣被有效激发，但部分学生对于问题的回答不够深入，说明我在引导提问方面还可以更加细致。

-讲授新课环节，我尝试通过案例和故事讲解，但发现有些学生对于抽象概念的理解仍有困难，需要更多地结合具体情境。

-巩固练习环节，我发现学生的练习效果参差不齐，说明我在练习设计上需要更加注重层次性和针对性。

-在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为我对学生的回答反馈不够及时和鼓励。

3.改进措施：

-在导入环节，我将设计更加多样化的情境，并鼓励学生从不同角度提出问题，以提高他们的思维深度。

-在讲授新课环节，我将采用更加直观的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生更好地理解和应用道德规范。

-在巩固练习环节，我将设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求，并增加小组合作练习，以提高学生的合作能力和解决问题的能力。

-在课堂提问环节，我将给予学生更多的鼓励和肯定，及时反馈他们的回答，增强他们的自信心。

4.未来教学计划：

-定期与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困惑，针对性地进行辅导。

-设计课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，如记录自己在遵守道德规范方面的行为，并进行分析和反思。

-组织主题班会，让学生分享自己的学习心得和生活中的道德实践，促进学生的自我教育。

-定期与同事交流教学经验，学习他人的教学方法和技巧，不断提升自己的教学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，特别是与尊重他人、关爱集体、遵守规则相关的问题。

2.撰写一篇短文，题目为《我在生活中如何做到尊重他人、关爱集体》，要求结合自身经历，内容真实，字数不少于200字。

3.观察家庭或社区中的一种不尊重他人或不爱护集体的行为，记录下来，并思考如何改正这种行为。

作业反馈：

1.对于课后练习题，我将认真批改，检查学生是否理解并掌握了相关的道德规范。对于错误或不理解的地方，我将进行详细的标注，并附上正确的解答和解释。

2.对于短文作业，我将重点关注学生的观点是否明确，内容是否真实，以及是否能够结合具体事例进行阐述。我会给予积极的评价，并针对文章中的不足提出具体的改进建议。

3.对于观察记录作业，我将评估学生是否能够准确地观察和描述不尊重他人或不爱护集体的行为，以及他们提出的改正措施是否合理。我会鼓励学生从自身做起，从小事做起，培养良好的道德品质。

反馈方式：

1.通过课堂上的个别交流，直接向学生反馈作业中的问题，并提供即时的帮助和指导。

2.在下一节课的开始，进行集体反馈，针对作业中