七年级地理下册 7.3《“东方明珠”香港和澳门》教学实录2 鲁教版五四制

七年级地理下册7.3《“东方明珠”香港和澳门》教学实录2鲁教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册7.3《“东方明珠”香港和澳门》教学实录2鲁教版五四制教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级地理下册7.3《“东方明珠”香港和澳门》教学实录2，主要内容包括香港和澳门的地理位置、行政区划、经济特点、旅游业等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的地理知识有关联，如中国地理、世界地理等章节中涉及的海域、岛屿、经济特区等内容，为学生进一步了解香港和澳门提供了基础。同时，本节课还涉及了中国的历史、文化等知识，有助于拓展学生的视野。核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，通过观察香港和澳门的地理位置，理解区域之间的相互关系。

2.增强学生的区域认知，了解香港和澳门的经济特点和发展优势，提升对区域差异的认识。

3.培养学生的文化理解素养，通过学习香港和澳门的历史文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.提高学生的综合思维能力和实践能力，通过分析香港和澳门的社会经济发展，培养学生的问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识，包括地图的阅读、区域的划分、地理现象的描述等。他们可能对中国的行政区划有一定的了解，但对于香港和澳门这两个特别行政区的地理位置、历史背景、经济发展等方面可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和地图来理解地理概念；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，喜欢通过教师的讲解和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习香港和澳门时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对特别行政区概念的理解不够深入，可能难以区分其与普通省级行政区的差异；二是对于香港和澳门的历史文化背景了解不足，可能难以理解其独特的社会经济发展模式；三是对于两地复杂的行政区划和地理特征，学生可能需要更多的时间和精力去消化和记忆。因此，教师需要通过多种教学方法和资源，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示香港和澳门的图片和视频，引导学生直观感受两地特色。

2.讨论法：组织学生分组讨论香港和澳门的经济特点，培养他们的分析能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取香港和澳门的典型案例，让学生分析其成功经验和面临的挑战。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示香港和澳门的地理信息、历史文化和经济发展数据，增强教学直观性。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟操作了解两地地理环境。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放香港和澳门的旅游宣传片，引导学生直观感受两地的美丽风光和繁华景象。

2.提出问题：同学们，你们知道香港和澳门在哪里吗？它们有哪些特别的地方呢？

3.引导学生思考：今天，我们就一起来探索这个神秘的东方明珠——香港和澳门。

二、讲授新课（20分钟）

1.香港和澳门的地理位置（5分钟）

-讲解香港和澳门的地理位置，包括经纬度、与周边地区的相对位置等。

-使用地图展示香港和澳门的地理位置，让学生直观理解。

2.香港和澳门的行政区划（5分钟）

-介绍香港和澳门的行政区划，包括主要区域、人口分布等。

-使用地图和图表展示香港和澳门的行政区划，帮助学生记忆。

3.香港和澳门的经济特点（5分钟）

-讲解香港和澳门的经济特点，如金融业、旅游业、制造业等。

-通过案例分析，让学生了解香港和澳门的经济优势。

4.香港和澳门的历史文化（5分钟）

-介绍香港和澳门的历史文化，包括历史沿革、文化特色等。

-通过图片和视频展示香港和澳门的历史文化，增强学生的文化认同感。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生根据所学知识，完成以下练习题。

-香港和澳门的地理位置在哪里？

-香港和澳门的主要经济特点有哪些？

-香港和澳门的历史文化有哪些特色？

2.小组讨论：分组讨论香港和澳门的经济发展前景，分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，香港和澳门在经济发展中面临哪些挑战？

2.引导学生思考：我们应该如何应对这些挑战？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为香港和澳门的旅游业发展前景如何？

2.学生回答：学生自由发言，教师给予点评和补充。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的地理空间思维：通过本节课的学习，让学生了解香港和澳门的地理位置、行政区划、经济特点等，培养学生的地理空间思维能力。

2.增强学生的区域认知：让学生了解香港和澳门的经济发展模式，提升对区域差异的认识。

3.培养学生的文化理解素养：通过学习香港和澳门的历史文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间思维能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用地图和空间想象力，理解香港和澳门的地理位置、行政区划、地理环境等，从而在地理空间思维方面取得显著进步。

2.区域认知能力的增强：学生通过学习香港和澳门的经济特点、历史文化等，对区域差异有了更深入的认识，能够分析两地的发展模式，提升了对不同地区的理解和比较能力。

3.文化素养的提高：学生在了解香港和澳门的历史文化过程中，增强了民族自豪感和文化认同感，对中华文化的多样性有了更全面的认识。

4.分析与解决问题能力的培养：通过课堂讨论和案例分析，学生学会了如何运用所学知识分析问题，提出解决方案，提高了批判性思维和问题解决能力。

5.自主学习能力的提升：学生在本节课中，通过查找资料、小组讨论等方式，学会了如何进行自主学习，培养了良好的学习习惯和自我管理能力。

6.合作交流能力的锻炼：在小组讨论和课堂互动环节，学生学会了与他人合作，尊重他人的观点，提高了合作交流和沟通能力。

7.环境保护意识的增强：通过学习香港和澳门的地理环境特点，学生了解了环境保护的重要性，增强了可持续发展意识和责任感。

8.对特别行政区制度的认识：学生通过学习香港和澳门的特别行政区制度，了解了“一国两制”的基本原则，提高了对国家政治制度的认识。

9.对国际视野的拓展：学生通过了解香港和澳门的国际化程度，拓宽了国际视野，增强了对外交流与合作的能力。

10.对未来职业规划的启发：通过学习香港和澳门的经济特点和发展趋势，学生对未来的职业规划有了更清晰的认识，为他们的职业发展奠定了基础。典型例题讲解例题1：香港和澳门的地理位置分别在哪里？它们各自属于哪个国家？

答案：香港位于中国南部，珠江口东岸，北接广东省深圳市，西濒珠江，南临南海。澳门位于中国南部，珠江口西岸，北与广东省珠海市接壤，东临珠江，西濒南海。

例题2：香港和澳门的行政区划有何特点？

答案：香港的行政区划分为18个区，以地域为划分标准。澳门的行政区划分为7个区，同样以地域为划分标准。

例题3：香港和澳门的主要经济特点有哪些？

答案：香港的主要经济特点包括金融业、旅游业、制造业等。澳门的主要经济特点包括博彩业、旅游业、制造业等。

例题4：香港和澳门的历史文化有哪些特色？

答案：香港的历史文化特色包括英国殖民时期的历史痕迹、多元文化交融等。澳门的历史文化特色包括中西文化交融、古城区的历史建筑等。

例题5：香港和澳门在经济发展中面临哪些挑战？

答案：香港在经济发展中面临的挑战包括人口老龄化、土地资源紧张、经济转型等。澳门在经济发展中面临的挑战包括旅游业依赖度高、博彩业竞争激烈、环境保护等。

补充说明：

1.香港和澳门的地理位置：这道题考察学生对香港和澳门地理位置的掌握，要求学生能够准确描述两地与周边地区的相对位置。

2.行政区划特点：这道题考察学生对香港和澳门行政区划的了解，要求学生能够区分两地的行政区划划分标准。

3.经济特点：这道题考察学生对香港和澳门经济特点的认识，要求学生能够列举出两地的主要经济领域。

4.历史文化特色：这道题考察学生对香港和澳门历史文化的理解，要求学生能够描述两地的文化特色。

5.经济发展挑战：这道题考察学生对香港和澳门经济发展中面临问题的认识，要求学生能够分析两地的发展挑战。板书设计①香港和澳门地理位置

-地理位置：中国南部，珠江口东岸（香港），珠江口西岸（澳门）

-相邻地区：广东省深圳市（香港），广东省珠海市（澳门）

-水域：南海（香港），南海（澳门）

②行政区划

-香港行政区划：18个区

-澳门行政区划：7个区

③经济特点

-香港经济：金融业、旅游业、制造业

-澳门经济：博彩业、旅游业、制造业

④历史文化

-香港历史文化：英国殖民时期、多元文化交融

-澳门历史文化：中西文化交融、古城区历史建筑

⑤经济发展挑战

-香港挑战：人口老龄化、土地资源紧张、经济转型

-澳门挑战：旅游业依赖度高、博彩业竞争激烈、环境保护课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在实时监控学生的学习状况，确保教学目标的实现。以下为课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过课堂提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思维能力和表达能力。提问应具有针对性，覆盖课程内容的重点和难点。

-具体操作：在讲授香港和澳门的地理位置时，教师可以提问：“香港和澳门分别位于中国的哪个地区？它们与哪些周边地区相邻？”通过学生的回答，教师可以评估他们对地理位置的理解。

-评价反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，肯定正确答案，并纠正错误，帮助学生巩固知识。

（2）观察评价：教师应通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，来评价学生的学习效果。

-具体操作：在小组讨论环节，教师应观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的观点。

-评价反馈：教师应在课后与学生交流，了解他们在讨论中的感受，鼓励他们在未来的学习中更加主动。

（3）测试评价：通过课堂小测验或随堂测试，教师可以评估学生对知识的掌握程度。

-具体操作：在课程结束时，教师可以出一份简短的测试题，考察学生对香港和澳门地理位置、行政区划、经济特点等知识的掌握。

-评价反馈：测试结果应作为课堂评价的一部分，教师应根据测试情况调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，对学生的巩固和拓展知识具有重要意义。以下为作业评价的实施方法：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-具体操作：在布置关于香港和澳门的作业时，教师应要求学生绘制两地地图，标注主要城市和地理特征。

-评价反馈：教师应在作业批改过程中，对学生的作业给予详细的点评，指出其优点和不足，并提出改进建议。

（2）作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励