2017秋人教版九年级历史上册第四单元教学设计第10课 资本主义时代的曙光

2017秋人教版九年级历史上册第四单元教学设计第10课资本主义时代的曙光主备人备课成员设计意图本节课通过介绍新航路的开辟，使学生了解资本主义时代的曙光，培养学生的时空观念和史料实证能力。同时，引导学生思考新航路开辟对世界历史发展的影响，提升学生的历史思维能力。核心素养目标分析培养学生时空观念，理解新航路开辟对世界地理格局的影响；提升历史解释能力，分析新航路开辟对欧洲和世界其他地区的关系；增强史料实证意识，通过史料分析新航路开辟的原因和影响；培养家国情怀，认识到新航路开辟对世界文明交流的贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触了世界历史的初步知识，对地理大发现有一定的了解，能够认识到新航路开辟对世界历史进程的影响。他们对地理知识有一定的兴趣，但对资本主义时代的曙光这一概念的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新航路开辟这一历史事件表现出浓厚的兴趣，喜欢通过地图、图片等直观材料来学习。他们的学习能力强，能够通过课堂讨论和合作学习深入探讨问题。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉和视觉材料学习，而另一部分学生则更擅长通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解新航路开辟的复杂性和对世界历史的影响时可能会遇到困难。此外，对于资本主义时代的曙光这一概念，学生可能难以将其与所学的历史知识联系起来。在学习过程中，学生可能需要克服对地理知识的陌生感，以及对于历史事件影响评估的难度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学平板或笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：人教版历史课程平台、在线教育平台。

3.信息化资源：新航路开辟相关历史地图、图片、视频资料、在线历史文献。

4.教学手段：实物教具（如世界地图）、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一幅世界地图，提出问题：“同学们，你们知道这张地图上的蓝色部分代表什么吗？它与我们今天要学习的内容有什么关系？”

2.回顾旧知：引导学生回顾地理大发现的相关知识，提问：“大家还记得地理大发现时期的主要事件吗？这些事件对世界历史产生了哪些影响？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解新航路开辟的历史背景，包括地理大发现时期的航海技术、探险家的背景等。

b.介绍新航路开辟的过程，包括迪亚士、达伽马、哥伦布等探险家的航线。

c.分析新航路开辟对欧洲和世界其他地区的影响，如贸易、殖民扩张、文化交流等。

2.举例说明：

a.以哥伦布发现新大陆为例，说明新航路开辟对世界历史的影响。

b.通过展示地图，展示新航路开辟前后世界地理格局的变化。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析新航路开辟对欧洲和世界其他地区的影响。

b.学生代表发言，分享小组讨论成果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制一张新航路开辟前后世界地理格局的变化图。

b.让学生思考新航路开辟对世界历史发展的意义，写出自己的观点。

2.教师指导：

a.检查学生绘制的地图，给予评价和指导。

b.针对学生的观点，进行点评和补充。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调新航路开辟对世界历史发展的重要性。

2.鼓励学生在课后继续学习，了解更多关于地理大发现和资本主义时代曙光的知识。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解新航路开辟对世界其他地区的影响。

3.思考并撰写一篇关于新航路开辟对世界历史发展意义的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解新航路开辟的历史背景、过程和影响，掌握迪亚士、达伽马、哥伦布等探险家的航线，以及新航路开辟对欧洲和世界其他地区的影响，如贸易、殖民扩张、文化交流等。

2.时空观念：

学生能够将新航路开辟这一历史事件置于特定的时空背景下进行思考，理解其与地理大发现时期的航海技术、探险家背景等之间的关系，形成对世界地理格局变化的时空观念。

3.历史解释能力：

学生能够运用所学知识，分析新航路开辟对欧洲和世界其他地区的影响，如殖民扩张的原因、影响及后果，提高对历史事件解释的能力。

4.历史思维：

学生能够通过本节课的学习，认识到新航路开辟对世界历史发展的推动作用，培养从历史角度思考问题的能力，如从全球史观、文明史观等角度分析问题。

5.历史责任感：

学生在学习过程中，能够认识到新航路开辟对世界历史发展的影响，增强对历史事件的责任感，认识到历史发展的复杂性和多样性。

6.价值观培养：

学生能够从新航路开辟这一历史事件中，认识到文化交流的重要性，培养开放、包容的价值观，认识到不同文明之间的相互借鉴和融合。

7.学习能力提升：

通过本节课的学习，学生能够掌握以下学习方法：

a.通过地图、图片等直观材料学习历史知识；

b.通过课堂讨论、小组合作学习等方式，提高交流与合作能力；

c.通过查阅资料、撰写短文等方式，提高自主学习能力。

8.情感态度价值观：

学生在学习过程中，能够培养以下情感态度价值观：

a.对历史事件的敬畏之心；

b.对世界历史发展的关注；

c.对不同文明的尊重和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史地图和图片教学：我在课堂上使用了大量的历史地图和图片，让学生更直观地感受新航路开辟的过程和影响。这种直观教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。

2.引导学生角色扮演：为了让学生更好地理解新航路开辟对世界历史的影响，我设计了角色扮演环节，让学生扮演不同历史角色，体验他们的决策过程和面临的挑战。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对新航路开辟的影响理解不够深入：虽然我尝试通过多种方式讲解，但部分学生对新航路开辟对世界历史的影响理解不够深入，需要进一步加强。

2.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生的参与度不高，可能是因为对历史事件缺乏兴趣或对讨论内容不够熟悉。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现和课后作业，缺乏对学生自主学习能力和实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.深入讲解历史影响：为了让学生更深入地理解新航路开辟的影响，我将增加课堂讨论和案例分析环节，通过具体案例引导学生思考。

2.提高学生参与度：我计划在课堂上增加互动环节，如提问、抢答等，鼓励学生积极参与，同时设计更具吸引力的讨论话题，激发学生的兴趣。

3.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如小组评价、个人展示、课堂参与度等，全面评价学生的学习成果。

4.结合信息技术：为了提高教学效果，我将尝试将信息技术与历史教学相结合，利用网络资源、多媒体课件等手段，丰富教学内容和形式。

5.加强与学生的沟通：我将更加注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的学习帮助。典型例题讲解例题1：简述新航路开辟对欧洲的影响。

答案：新航路开辟对欧洲的影响主要体现在以下几个方面：

1.贸易中心转移：新航路的开辟使得欧洲的贸易中心从地中海地区转移到了大西洋沿岸，促进了大西洋沿岸城市的繁荣。

2.资本原始积累：新航路的开辟为欧洲带来了大量的财富，加速了资本原始积累的过程。

3.工业革命推动：新航路的开辟为工业革命提供了重要的物质基础和市场。

例题2：分析新航路开辟对非洲的影响。

答案：新航路开辟对非洲的影响主要包括：

1.殖民扩张：新航路的开辟为欧洲殖民者提供了更便捷的途径，加剧了非洲的殖民化进程。

2.人口贩卖：新航路的开辟导致非洲黑人被大规模贩卖到美洲，造成了非洲人口的大量流失。

3.文化冲击：新航路的开辟使得非洲传统文化受到欧洲文化的冲击，文化交流变得复杂。

例题3：比较哥伦布和达伽马的航线，并分析其异同。

答案：哥伦布和达伽马的航线异同如下：

相同点：

1.都是从欧洲出发，穿越大西洋，到达美洲。

2.都是在15世纪末至16世纪初进行航海探险。

不同点：

1.哥伦布的航线是从西班牙出发，向西航行，最终到达美洲；达伽马的航线是从葡萄牙出发，绕过非洲南端，到达印度。

2.哥伦布主要探索了美洲大陆，而达伽马则开辟了通往印度的航线。

例题4：解释新航路开辟对世界地理格局的影响。

答案：新航路开辟对世界地理格局的影响包括：

1.地理观念的变革：新航路的开辟使得人们对世界的认识更加全面，地理观念发生了重大变革。

2.地理格局的变化：新航路的开辟导致世界地理格局发生了变化，形成了以欧洲为中心的世界格局。

3.地理联系的加强：新航路的开辟使得世界各地之间的联系更加紧密，促进了世界各地的文化交流和贸易往来。

例题5：分析新航路开辟对世界历史发展的影响。

答案：新航路开辟对世界历史发展的影响主要体现在：

1.推动资本主义发展：新航路的开辟为资本主义提供了物质基础和市场，推动了资本主义的发展。

2.促进了世界市场形成：新航路的开辟使得世界各地之间的贸易更加频繁，促进了世界市场的形成。

3.加速了世界历史进程：新航路的开辟使得世界历史发展进入了新的阶段，加速了世界历史进程。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，对于新航路开辟的历史背景和影响有较好的理解。在讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点，并能够结合所学知识进行分析。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们展示了良好的合作精神。每个小组都能够围绕新航路开辟的主题，提出有针对性的问题，并通过查阅资料、讨论等方式找到答案。小组展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对新航路开辟相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于新航路开辟的历史背景、过程和影响的问题。但也有一部分学生在分析新航路开辟对世界历史发展的影响时，回答不够深入。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，学生们认识到自己在知识掌握、分析问题和表达能力方面的不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和随堂测试的结果，我将进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，给予肯定和鼓励，并建议他们在今后的学习中继续保持。

-对于在讨论和测试中表现出色的学生，给予表扬，并鼓励他们继续发挥自己的优势。

-对于在知识掌握和分析问题方面存在困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-针对学生在表达能力上的不足，我将建议他们在课后多进行练习，如撰写小论文、制作PPT等，以提高自己的表达能力。

-对于小组讨论成果展示，我将鼓励学生们在今后的学习中继续发扬团队合作精神，共同进步。

-在反馈过程中，我将注重