山西省长治市八年级地理下册 6.4 祖国的首都──北京教学实录2 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册6.4祖国的首都──北京教学实录2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“山西省长治市八年级地理下册6.4祖国的首都──北京”为主题，旨在让学生了解北京的地理位置、历史变迁和现代化建设，培养学生对祖国的热爱之情。通过结合课本内容，引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。核心素养目标分析1.提升地理空间思维：通过分析北京的地理位置、历史变迁，培养学生从空间角度思考问题的能力。

2.增强文化自信：引导学生了解北京的历史文化，激发学生对祖国传统文化的兴趣和自豪感。

3.培养爱国主义情感：让学生认识到北京作为首都的重要地位，培养爱国主义情怀。

4.增强社会责任感：引导学生关注首都的现代化建设，提高对社会发展的责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.北京的地理位置和城市职能：重点讲解北京的地理位置、历史沿革以及作为首都的城市职能，帮助学生建立对北京的整体认识。

2.北京的现代化建设成就：分析北京在现代化建设中的成就，如交通、科技、文化等方面的发展。

难点：

1.北京的历史文化底蕴：北京作为历史文化名城，其丰富的文化遗产和深厚的历史底蕴是教学难点。

2.北京的可持续发展策略：理解北京在发展中如何平衡历史保护与现代化建设，是学生理解可持续发展的难点。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示北京的历史文化景观和现代化建设成就。

2.通过实地考察或模拟活动，让学生亲身体验北京的历史文化，增强对北京历史文化的理解。

3.引导学生参与讨论，探讨北京在可持续发展方面的策略，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、互联网接入

-课程平台：人教版地理课程资源网站

-信息化资源：北京城市地图、历史图片、现代城市景观视频、历史文化资料库

-教学手段：多媒体课件、地图教具、互动讨论平台教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习北京的历史沿革，并思考北京作为首都的文化意义”。

-设计预习问题：围绕“北京的城市职能”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“北京作为政治中心，有哪些具体的职能体现？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北京的历史沿革和文化意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“北京如何平衡现代化建设与历史文化遗产保护？”。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京的历史照片或现代城市景观视频，引出“祖国的首都──北京”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北京的城市职能，结合实例如故宫、天安门广场等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北京作为首都的文化、政治、国际交流等方面的职能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“北京如何处理历史文化遗产与现代城市发展的关系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验北京作为首都的文化、政治、国际交流等方面的职能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北京的城市职能。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握北京作为首都的职能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“北京的城市职能”，布置适量的课后作业，如“分析北京未来城市发展规划中的挑战与机遇”。

-提供拓展资源：提供与北京城市职能相关的拓展资源（如书籍《北京城市总体规划》、网站《北京城市博物馆》等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分析很有深度，但在数据收集方面可以更加全面”。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读《北京城市总体规划》的相关章节。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在未来的学习中，我要更加注重实地考察与资料收集的结合”。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的知识视野和思维方式。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确描述北京的地理位置，包括经纬度、地形、气候等。

（2）学生了解了北京的历史沿革，包括古代、近代和现代的发展历程。

（3）学生掌握了北京的城市职能，如政治中心、文化中心、国际交流中心等。

（4）学生了解了北京在现代化建设中的成就，如交通、科技、文化等方面的发展。

2.能力培养方面

本节课在能力培养方面取得了以下效果：

（1）学生的地理空间思维能力得到提升，能够从空间角度分析问题。

（2）学生的历史素养得到提高，能够理解历史事件对现代城市的影响。

（3）学生的信息素养得到加强，能够运用网络资源进行学习和研究。

（4）学生的合作学习能力得到提升，能够在小组讨论中积极发言，共同解决问题。

3.思维发展方面

本节课在思维发展方面取得了以下效果：

（1）学生的批判性思维能力得到培养，能够对北京的发展提出自己的观点和建议。

（2）学生的创新思维能力得到提升，能够从不同角度思考问题，提出独特的见解。

（3）学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够有条理地表达自己的观点。

（4）学生的辩证思维能力得到提高，能够理解事物发展的规律。

4.情感态度价值观方面

本节课在情感态度价值观方面取得了以下效果：

（1）学生的爱国主义情感得到增强，能够认识到北京作为首都的重要地位。

（2）学生的文化自信得到提升，能够为祖国的历史文化感到自豪。

（3）学生的社会责任感得到培养，能够关注首都的现代化建设，为社会发展贡献力量。

（4）学生的环保意识得到提高，能够认识到保护环境的重要性。

5.实践应用方面

本节课在实践应用方面取得了以下效果：

（1）学生能够运用地理知识分析北京的发展问题，如交通拥堵、环境污染等。

（2）学生能够提出解决北京发展问题的建议，如优化交通布局、加强环境保护等。

（3）学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注身边的地理现象，提高生活品质。

（4）学生能够积极参与社会实践活动，如参观历史文化景点、参与环保公益活动等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：在课堂上，我尝试了将多媒体技术与传统教学相结合，通过图片、视频、地图等多媒体资源，使学生对北京的地理位置、历史变迁和现代化建设有了更直观的认识。这种创新的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学设计：我设计了小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在合作中学习，不仅锻炼了他们的团队合作能力，也促进了知识点的深入理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史知识的兴趣不足：在讲解北京的历史文化时，我发现部分学生对这方面的知识兴趣不高，参与讨论的积极性不够。

2.学生地理空间思维能力的培养不够：在教学过程中，我发现学生在分析北京城市职能时，空间思维能力还有待提高。

3.课堂评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.激发学生历史兴趣：为了提高学生对北京历史文化的兴趣，我计划在教学中加入更多趣味性的内容，如历史故事、人物传记等，并鼓励学生参与角色扮演，通过亲身体验来感受历史。

2.加强地理空间思维能力训练：在今后的教学中，我将设计更多与空间相关的活动，如实地考察、地图制作等，让学生在实际操作中提高空间思维能力。

3.丰富课堂评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以便更准确地了解学生的学习状况。同时，我也将关注学生的个性化发展，给予每个学生更多的关注和指导。板书设计①北京的地理位置

-地理坐标：北纬39°54'，东经116°20'

-地形：平原、山区、丘陵

-气候：温带季风气候

②北京的历史沿革

-古代：元大都、明清北京城

-近代：中华人民共和国首都

-现代：现代化大都市

③北京的城市职能

-政治中心：中共中央、全国人大、国务院等

-文化中心：故宫、天安门、博物馆、剧院等

-国际交流中心：国际会议、外国使馆、跨国企业等

④北京的现代化建设成就

-交通：地铁、高速公路、机场等

-科技：科研机构、高新技术产业

-文化：文化旅游、文化节庆、文化创意产业

⑤北京的可持续发展

-历史文化遗产保护

-环境保护

-社会公平与和谐课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《北京城市总体规划》

-学生可以通过阅读《北京城市总体规划》，了解北京未来城市发展的方向和目标，以及如何平衡历史保护与现代化建设。

（2）视频资源：《北京历史文化纪录片》

-观看纪录片，让学生更直观地感受北京的历史文化底蕴，了解北京在历史长河中的重要地位。

（3）网络资源：《北京旅游攻略》

-学生可以查找《北京旅游攻略》，了解北京的旅游景点、美食、购物等，为将来实地考察做准备。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读《北京城市总体规划》等资料，加深对北京城市发展的理解。

（2）观看纪录片：组织学生观看《北京历史文化纪录片》，通过影像资料感受北京的历史文化魅力。

（3）实地考察：鼓励学生在家长或老师的陪同下，选择一个周末时间，实地考察北京的一个历史文化景点，如故宫、天安门等，并记录下自己的观察和感受。

（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-北京作为首都，有哪些优势和挑战？

-如何在保护历史文化遗产的同时，推动城市的现代化建设？

-作为一名中学生，我们能为北京的发展做些什么？

（5）撰写报告：要求学生根据拓展内容，撰写一份关于北京城市发展的报告，内容包括对北京城市发展的认识、个人观点和建议等。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐相关的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地完成拓展任务。

-教师可以解答学生在拓展过程中遇到的问题，提供必要的帮助。

-教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考问题，提高他们的分析能力和表达能力。

-教师可以鼓励学生将自己的观察和感受与同学分享，促进交流与合作。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对北京的历史文化、地理位置和现代化建设表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随老师的思路进行思考，并在小组讨论中主动发言。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕北京的城市职能、历史变迁和可持续发展等问题展开深入讨论。各小组的展示成果包括制作思维导图、撰写小论文、制作PPT等，展示了学生对北京的多角度理解和分析。

3.随堂测试：

4.课后作业：

学生课后完成的作业包括阅读《北京城市总体规划》和观看《北京历史文化纪录片》。通过批改作业，发现学生能够较好地完成阅读任务，但部分学生在观看纪录片后，对北京历史文化方面的理解还不够深入。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：

-针对积极参与课堂讨论的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于回答问题不够积极的学生，提醒他们课堂是学习的场所，鼓励他们勇敢发言。

针对小组讨论成果展示：

-对各小组的展示成果给予肯定，指出其中的优点和不足，并提出改进建议。

-对表现优秀的小组给予表扬，并鼓励其他小组向他们学习。

针对随堂测试：