新课标人教版八年级历史下册第16课《独立自主的和平外交》教学设计

新课标人教版八年级历史下册第16课《独立自主的和平外交》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新课标人教版八年级历史下册第16课《独立自主的和平外交》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强学生的国家认同感和历史责任感，认识到新中国外交政策的重要性；2）提升学生的历史思维，通过分析独立自主的和平外交政策，理解其形成背景和影响；3）锻炼学生的批判性思维，鼓励学生对外交政策进行独立思考和评价；4）提高学生的国际视野，认识中国在国际舞台上的地位和作用。教学难点与重点1.教学重点，

①独立自主和平外交政策的形成过程和主要内容；

②独立自主和平外交政策对中国和世界的影响；

③理解周恩来总理提出的和平共处五项原则的历史意义。

2.教学难点，

①理解独立自主和平外交政策的历史背景和时代特点；

②分析独立自主和平外交政策在不同历史时期的具体表现和调整；

③评估独立自主和平外交政策对中国外交成就的贡献及其局限性；

④引导学生运用历史唯物主义观点，评价和平共处五项原则在国际关系中的地位和作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新课标人教版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如周恩来总理的外交活动图片、和平共处五项原则的文本资料等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“独立自主的和平外交政策”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新中国为何选择独立自主的外交政策？”、“和平共处五项原则是如何提出的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“独立自主的和平外交政策”的基本概念和形成背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“独立自主的和平外交政策”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示周恩来总理的外交活动图片，引出“独立自主的和平外交政策”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“和平共处五项原则”的内容和意义，结合实例如1955年万隆会议上的表现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新中国在不同历史时期的外交政策和成就。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么中国坚持不结盟？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对“独立自主的和平外交政策”的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“和平共处五项原则”等知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“独立自主的和平外交政策”，掌握分析历史事件的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“独立自主的和平外交政策”的案例分析作业，要求学生分析一个具体的外交事件。

提供拓展资源：提供与“独立自主的和平外交政策”相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“独立自主的和平外交政策”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国外交史》：这本书详细记录了新中国成立以来外交政策的演变，对于理解“独立自主的和平外交政策”的背景和影响具有重要意义。

-《周恩来外交生涯》：通过这本传记，学生可以深入了解周恩来总理在外交领域的重要贡献和外交策略。

-《和平共处五项原则》：这是一本关于和平共处五项原则的专著，详细阐述了这一原则的内涵和历史背景。

-《中国外交关系史》：这本书系统地介绍了中国与其他国家建立外交关系的历史，有助于学生了解中国外交的广度和深度。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国外交史》中关于新中国成立初期外交政策的内容，了解“独立自主的和平外交政策”的形成过程。

-选取《周恩来外交生涯》中周恩来总理在外交场合的精彩演讲或报告，让学生体会其外交智慧。

-通过《和平共处五项原则》一书，深入理解和平共处五项原则的具体内容和在国际关系中的实践。

-**研究拓展**：

-组织学生研究新中国成立以来，中国与其他国家建立外交关系的历史事件，分析中国在不同历史时期的外交政策和成就。

-让学生选择一个具体的外交事件，如1972年尼克松访华，研究其背景、过程和影响，撰写研究报告。

-**讨论拓展**：

-在课堂上组织学生讨论“独立自主的和平外交政策”在当代中国的意义，探讨其对中国外交和世界和平的贡献。

-通过小组讨论，让学生分析和平共处五项原则在解决国际争端中的作用，以及如何在新时代继续发扬这一原则。

-**实践活动**：

-组织学生模拟联合国大会，让学生扮演不同国家的代表，就某一国际问题进行辩论，提高学生的国际视野和外交谈判能力。

-鼓励学生参与学校的模拟法庭活动，通过模拟国际法庭审判，加深对国际法和国际关系的理解。

-**网络资源**：

-引导学生利用网络资源，如国家图书馆、档案馆等，查找与“独立自主的和平外交政策”相关的历史资料和文献。

-**课外阅读**：

-推荐学生阅读《中国外交关系史》等书籍，了解中国外交的全方位发展，以及在不同历史时期的外交政策和成就。内容逻辑关系1.独立自主和平外交政策的形成背景

①新中国成立初期面临的国际环境

②毛泽东提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”的三大外交方针

③周恩来总理提出“和平共处五项原则”

2.独立自主和平外交政策的主要内容

①坚持独立自主，反对干涉内政

②坚持和平共处五项原则

③发展同世界各国的友好合作关系

3.独立自主和平外交政策的历史意义

①为中国赢得了国际尊重和地位

②推动了世界和平与发展

③为中国改革开放和现代化建设创造了有利的外部环境典型例题讲解1.例题：

在1955年的万隆会议上，周恩来总理提出了“求同存异”的方针，这一方针的提出对中国外交产生了重要影响。请结合所学知识，分析“求同存异”方针的提出背景及其意义。

答案：

背景：万隆会议是亚非国家第一次在没有殖民国家参加的情况下讨论亚非事务的大型国际会议。由于各国的社会制度、意识形态、历史背景和现实利益不同，会议初期出现尖锐分歧。

意义：“求同存异”方针的提出，缓和了会议的紧张气氛，促进了会议的圆满成功。它不仅促进了中国同亚非各国的团结与合作，也为中国在国际舞台上树立了和平共处、友好合作的形象。

2.例题：

中国在20世纪70年代外交领域取得的重要成就之一是恢复了在联合国的合法席位。请分析这一成就的意义。

答案：

意义：恢复在联合国的合法席位，是中国外交的重大胜利，它提高了中国的国际地位，扩大了中国在国际事务中的影响力，为中国在国际舞台上发挥更大的作用奠定了基础。

3.例题：

“和平共处五项原则”是新中国外交政策的核心原则之一。请简要说明“和平共处五项原则”的内容及其在国际关系中的地位。

答案：

内容：相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

地位：“和平共处五项原则”是中国处理同一切国家关系的基本准则，它超越了意识形态和社会制度的差异，在国际上产生了深远影响，被世界上绝大多数国家接受，成为规范国际关系的重要准则。

4.例题：

中国在20世纪80年代提出了“不结盟运动”的方针。请分析这一方针的提出背景及其影响。

答案：

背景：随着冷战格局的结束，中国意识到不结盟政策有助于维护国家主权和尊严，同时也有利于中国在国际事务中发挥独立自主的作用。

影响：不结盟运动的提出，使中国在国际事务中更