广西高等职业教育考试（语文）第104套模拟考试试卷

广西高等职业教育考试（语文）第104套模拟考试试卷一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）（一）语言文字运用（14分）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.狭隘（ài）粗犷（kuàng）锲而不舍（qiè）B.狡黠（xiá）慰藉（jí）恪尽职守（kè）C.蓦然（mò）拮据（jū）叱咤风云（zhà）D.亘古（gèng）炽热（zhì）吹毛求疵（cī）答案：C解释：A项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；B项“慰藉”的“藉”应读“jiè”；D项“亘古”的“亘”应读“gèn”，“炽热”的“炽”应读“chì”。本题考查考生对现代汉语常用字字音的准确认读。（大纲1.1）难度：易下列词语中，没有错别字的一项是（）A.烦燥迫不及待金榜题名B.狼藉因地治宜相形见绌C.轩榭销声匿迹莫衷一是D.禁锢再接再励惟妙惟肖答案：C解释：A项“烦燥”应为“烦躁”；B项“因地治宜”应为“因地制宜”；D项“再接再励”应为“再接再厉”。本题考查对现代汉语常用字字形的正确书写。（大纲1.1）难度：易依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）广西的螺蛳粉以独特的风味，成为了当地美食的一张。（2）面对复杂的国际形势，我们要保持清醒的头脑，学会信息，做出正确的判断。（3）桂林的山水风光，吸引了众多国内外游客前来观赏。A.名片甄别美轮美奂B.招牌辨别美不胜收C.品牌识别巧夺天工D.标签筛选鬼斧神工答案：B解释：“名片”“招牌”“品牌”都可与“美食”搭配，但“招牌”更口语化、接地气，突出螺蛳粉作为地方特色美食的代表性，符合语境；“甄别”“辨别”“识别”“筛选”都有区分、挑选的意思，“辨别”强调对不同事物在认识上加以区别，符合对信息处理的语境；“美轮美奂”形容房屋高大华丽，“巧夺天工”形容技艺十分巧妙，“鬼斧神工”形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的，“美不胜收”形容美好的东西很多，一时看不过来，用于形容桂林山水风光更合适。（大纲1.2）难度：中下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子……等。B.“你怎么了？”妈妈关心地问：“是不是不舒服？”C.他看上去十七、八岁，朝气蓬勃的样子。D.我们要注意饮食卫生，不吃不洁的食物，不喝生水。答案：D解释：A项省略号与“等”不能同时使用；B项“问”后的冒号应改为逗号；C项“十七、八岁”表示约数，中间顿号应去掉。本题考查标点符号的正确使用规则。（大纲1.3）难度：易下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.能否提高学习成绩，关键在于努力学习。C.为了防止事故不再发生，我们加强了安全教育。D.他的写作水平明显提高了。答案：D解释：A项“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“能否”是两面，“努力学习”是一面，两面对一面搭配不当；C项“防止”与“不再”双重否定表肯定，意思表达错误，应删去“不再”。本题考查对病句的辨析与修改能力。（大纲1.4）难度：易下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）A.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（比喻）B.难道我们不应该珍惜时间吗？（反问）C.小鸟在枝头欢快地歌唱。（拟人）D.他的心眼比针鼻儿还小。（夸张、拟人）答案：D解释：“他的心眼比针鼻儿还小”只运用了夸张的修辞手法，将“心眼小”进行极度夸张，没有拟人手法。本题考查对常见修辞手法的准确判断。（大纲1.5）难度：易下列句子顺序排列最恰当的一项是（）①广西的茶文化源远流长，其中恭城瑶乡油茶独具特色。②制作油茶时，先将茶叶、生姜等原料放入特制的茶锅中翻炒。③它不仅是一种饮品，更是瑶乡人民生活中不可或缺的一部分。④接着加水煮沸，经过滤后，一碗香气扑鼻的油茶就做好了。⑤喝油茶时，搭配上各种特色小吃，别有一番风味。A.①③②④⑤B.①②④③⑤C.③①②④⑤D.③②④①⑤答案：A解释：①句引出广西恭城瑶乡油茶这一话题，应排在首位；③句紧承①句，进一步说明油茶的地位，排在①句后；②句介绍油茶制作的第一步，排在③句后；④句“接着”表明是制作的下一步，排在②句后；⑤句介绍喝油茶的搭配，排在④句后。本题考查句子的逻辑排序能力。（大纲1.6）难度：中（二）文学和文化常识（6分）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A.《祝福》的作者鲁迅，原名周树人，他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。B.《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，作者是列宁，文中高度赞扬了马克思对人类社会发展的巨大贡献。C.《哦，香雪》的作者是茹志鹃，小说以改革开放为背景，描写了一群农村少女的生活。D.《雷雨》的作者是老舍，他是中国现代杰出的戏剧家，代表作还有《茶馆》等。答案：A解释：B项《在马克思墓前的讲话》作者是恩格斯；C项《哦，香雪》作者是铁凝；D项《雷雨》作者是曹禺。本题考查对重要作家作品等文学常识的准确记忆。（大纲1.7）难度：易下列文化常识表述有误的一项是（）A.古代“豆蔻”常用来指代少女，“弱冠”指男子二十岁。B.中国传统节日中，春节有贴春联、吃年夜饭等习俗，端午节有吃粽子、赛龙舟等习俗。C.广西是多民族聚居地，壮族的歌圩节以对歌为主要活动，瑶族的盘王节是祭祀祖先的重要节日。D.古人常用“迁”表示官职调动，“左迁”表示升职，“右迁”表示降职。答案：D解释：古人常用“迁”表示官职调动，“左迁”表示降职，“右迁”表示升职。本题考查对文化常识的正确理解。（大纲1.8）难度：中下列诗句与作者对应不正确的一项是（）A.“天生我材必有用，千金散尽还复来”——李白B.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”——杜甫C.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”——李煜D.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”——苏轼答案：D解释：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的作者是杜甫，不是苏轼。本题考查对常见古诗词作者的对应记忆。（大纲1.9）难度：易二、填空题（共8题，任选5题作答，每题2分，共10分）《劝学》中“故木受绳则直，（）”。答案：金就砺则利解释：出自《荀子・劝学》，该句通过木材经墨线加工变直、金属在磨刀石上磨砺变锋利，强调学习对人的重要作用。考查对经典篇目中名句的背诵。（大纲2.1）难度：易《短歌行》中“（），悠悠我心。但为君故，沉吟至今”。答案：青青子衿解释：作者引用《诗经・郑风・子衿》中的句子，以女子思念情人来表达自己对贤才的渴望。考查对重点篇目中名句的记忆。（大纲2.1）难度：易《归园田居（其一）》中“暧暧远人村，（）”。答案：依依墟里烟解释：描绘出远处村庄模糊朦胧，村落里炊烟轻柔飘升的宁静画面，体现田园生活的闲适。考查对经典田园诗作名句的背诵。（大纲2.1）难度：易《将进酒》中“钟鼓馔玉不足贵，（）”。答案：但愿长醉不愿醒解释：诗人认为荣华富贵不值得看重，只愿长久沉醉，表达对世俗价值观的蔑视。考查对李白诗歌名句的掌握。（大纲2.1）难度：易《登高》中“万里悲秋常作客，（）”。答案：百年多病独登台解释：诗人远离家乡，长期漂泊，又逢秋季，且年老多病，独自登高，抒发了孤独、愁苦之情。考查对杜甫经典诗作名句的背诵。（大纲2.1）难度：易《过华清宫绝句三首（其一）》中“（），无人知是荔枝来”。答案：一骑红尘妃子笑解释：通过驿马飞奔、妃子欢笑，揭露封建统治者为满足私欲而劳民伤财的行径。考查对杜牧讽刺诗作名句的记忆。（大纲2.1）难度：易《锦瑟》中“沧海月明珠有泪，（）”。答案：蓝田日暖玉生烟解释：营造出一种朦胧、凄美的意境，表达诗人复杂而怅惘的情感。考查对李商隐诗作名句的背诵。（大纲2.1）难度：中《虞美人（春花秋月何时了）》中“问君能有几多愁？（）”。答案：恰似一江春水向东流解释：将愁绪比作一江春水，形象地写出愁绪的多且绵长。考查对李煜词作名句的记忆。（大纲2.1）难度：易三、阅读题（3题）（一）古诗词鉴赏（6分）阅读下面这首词，完成1-2题。雨霖铃・寒蝉凄切柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.上阕开篇点明时间、地点和环境，通过“寒蝉”“长亭”“骤雨”等意象，营造出一种凄凉的氛围。B.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，运用细节描写，生动地表现出恋人分别时的不舍和悲伤。C.下阕“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，直接抒情，点明了离别之苦在秋季更为浓烈。D.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，是实写作者离别后的情景，表达了作者的孤独寂寞之情。答案：D解释：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是虚写，是作者想象离别后的情景，并非实写。通过想象酒醒后的凄清景象，进一步渲染了离别的愁苦。本题考查对古诗词内容的理解与赏析。（大纲3.1）难度：中请简要分析这首词情景交融的艺术特色。（3分）答案：词中多处将景与情紧密融合。如开篇“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，通过“寒蝉”“长亭”“骤雨”等凄凉之景，烘托出离别时的伤感之情；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，以浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的楚天，抒发了作者离别后前路迷茫、孤独寂寞之感；下阕“杨柳岸，晓风残月”，用杨柳、晓风、残月等凄清之景，表达了作者离别后的愁苦之情。全词借景抒情，情景交融，使情感表达更为深沉、真挚。（大纲3.2）难度：中（二）文言文阅读（10分）阅读下面的文言文，完成1-4题。赤壁赋苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（2分）A.举酒属客属：劝请B.纵一苇之所如如：往C.正襟危坐危：危险D.而吾与子之所共适适：享有答案：C解释：“正襟危坐”中“危”是“端正”的意思，并非“危险”。“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子。本题考查文言实词在语境中的含义。（大纲3.3）难度：易下列对文中画波浪线句子的翻译，正确的一项是（）（2分）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。A.使深谷中的蛟龙舞动，使孤舟上的寡妇哭泣。B.跳舞的蛟龙潜藏在深谷，哭泣的寡妇在孤舟之上。C.深谷中的蛟龙在跳舞，孤舟上的寡妇在哭泣。D.舞动深谷中的蛟龙，哭泣孤舟上的寡妇。答案：A解释：“舞”和“泣”在这里都是使动用法，“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”意思是“使深谷中的蛟龙舞动，使孤舟上的寡妇哭泣”，以此来形容箫声的悲凉凄切，感染力极强。本题考查文言句子的准确翻译。（大纲3.4）难度：中下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开篇描绘了一幅秋夜江景图，清风明月，水光接天，作者与客泛舟赤壁之下，饮酒赋诗，心情愉悦。B.客人的箫声哀怨悲凉，引发了作者对人生短暂、宇宙无穷的感慨，体现出作者当时内心的消极与悲观。C.作者以水与月为喻，阐述了变与不变的哲理，认为从变化的角度看，天地万物时刻在变；从不变的角度看，万物与人类都是永恒的。D.文章结尾，客人转悲为喜，与作者重新饮酒作乐，表现出作者旷达超脱的人生态度。答案：B解释：客人的箫声引发了客人对人生短暂、宇宙无穷的感慨，体现客人内心的消极悲观，但作者通过一番哲理阐述，最终表现出自己旷达超脱的人生态度，并非作者当时内心消极悲观。本题考查对文言文内容的理解与分析。（大纲3.5）难度：中苏轼在文中是如何阐述他的人生哲学的？请简要概括。（3分）答案：苏轼以水与月为喻，从变与不变两个角度阐述人生哲学。从变的角度看，天地万物瞬间万变；从不变的角度看，万物和人类都是永恒的，不必羡慕长江的无穷。同时强调世间万物各有其主，不应强求，而应珍惜自然赋予的清风明月，享受当下。这种观点体现了苏轼旷达超脱的人生态度。（大纲3.6）难度：中（三）现代文阅读（14分）阅读下面的文字，完成1-4题。哦，香雪铁凝香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己的行为是多么可笑啊。火车眨眼间就无影无踪了。姑娘们围住香雪，当她们知道香雪追火车的原因后，便觉得好笑起来。“傻丫头！”“值不当的！”她们像长者那样拍着她的肩膀。“就怪我磨蹭，问慢了。”香雪可不认为这是一件值不当的事，她只是埋怨自己没抓紧时间。“咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。“谁叫咱们香雪是学生呢。”也有人替香雪分辩。也许就因为香雪是学生吧，是台儿沟唯一考上初中的人。台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。尽管不爱说话是她的天性，但和台儿沟的姐妹们总是有话可说的。公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？”“三顿！”她们每次都理直气壮地回答。之后，又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。“那不是吗。”香雪指指桌角。其实，她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒，很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她。她盯住同桌那只铅笔盒，猜测它来自遥远的大城市，猜测它的价值肯定非同寻常。三十个鸡蛋换得来吗？还是四十个、五十个？这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！可是，为什么那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完？深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的。她们可以穿起花棉袄了，凤娇头上别起了淡粉色的有机玻璃发卡，有些姑娘的辫梢还缠上了夹丝橡皮筋。那是她们用鸡蛋、核桃从火车上换来的。她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁，像是等待欢迎远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.香雪卖东西时的表现，体现了她的淳朴善良，也反映出旅客们对她的喜爱和信任。B.香雪追火车打听自动开关铅笔盒的情节，既表现了她对新事物的好奇，也为后文她渴望拥有这样的铅笔盒埋下伏笔。C.文中通过对比香雪的小木盒和同桌的泡沫塑料铅笔盒，突出了台儿沟的贫穷落后，也表现了香雪因贫穷而产生的自卑心理。D.小说结尾写姑娘们的装扮，展现了她们对美的追求和对外面世界的向往。答案：C解释：香雪意识到台儿沟的贫穷后，更多的是产生了对改变现状的渴望，并非自卑心理。她对自动开关铅笔盒的追求，是对知识、文明以及美好生活的向往。本题考查对小说内容和艺术特色的理解与鉴赏。（大纲3.7）难度：中文中多次提到香雪是台儿沟唯一考上初中的人，有什么作用？（3分）答案：强调香雪的特殊性，她因知识水平相对较高，对外面的世界有着更强烈的好奇心和探索欲，这是她追求自动开关铅笔盒这一象征着知识与文明物品的内在动力；同时与台儿沟其他姑娘形成对比，突出她在思想意识上的先进性，更能体现她对改变台儿沟现状的使命感。（大纲3.8）难度：中请分析文中画横线句子的含义。（4分）它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。答案：该句运用拟人手法，将香雪的小木盒赋予人的情感和动作。“羞涩”“畏缩”生动地表现出小木盒在同桌自动开关铅笔盒面前显得笨拙、陈旧，衬托出香雪因自己的铅笔盒不如别人而产生的局促、不安的心理，从侧面反映出台儿沟与外界在物质上的差距，以及这种差距给香雪带来的心理