北师大版数学五年级下册全册课件（2025年2月）

北师大版数学五年级下册全册教学课件

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第1课时

折纸（1）

分数加减法义务教育北师大版五年级下册一

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识情境导入我折小船用了这张纸的

。12我折小鸟用了这张纸的

。14你从上面了解到了什么数学信息呢？你能提出什么数学问题吗？折纸游戏

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识探究新知我折小船用了这张纸的

。12我折小鸟用了这张纸的

。14他俩一共用了这张纸的几分之几？12＝＋14

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识自学要求：1.试着用学过的知识来算一算；2.与同伴说一说你是怎样想的。他俩一共用了这张纸的几分之几？12＝＋14折一折，画一画121434还有其他的方法吗？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识他俩一共用了这张纸的几分之几？12＝＋1424

分母不同，也就是分数单位不相同。

通分，把它们变成同分母的分数，再相加。24＋14＝34答：他俩一共用了这张纸的

。34

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识121412＝＋1424＋14＝34对比一下这两种方法，有什么相同的地方吗？都是把分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。24

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我折小船用了这张纸的

。12我折小鸟用了这张纸的

。14笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？算一算。12＝－14

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？算一算。12＝－1424－14＝14答：笑笑比淘气多用了这张纸的。14

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识分母不同的分数相加减怎样计算？算一算，说一说。34＋5856－2368＋58＝118＝56－46＝16＝先通分，将分母不同的分数化成分母相同的分数，就可以相加减了。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识能画图解释上面两题的计算过程吗？34＋5856－2368＋58＝118＝56－46＝16＝

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P3T1】巩固运用1.填一填。391949261616

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P3T2】2.淘气是这样计算

的：

。14＋12你同意他的方法吗？与同伴交流你的想法。14＋12＝26答：不同意，异分母分数加法不能把分母直接相加，应先通分，化成分母相同的分数，再计算。14＋24＝14＋12＝34

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P3T3】3.34＋1829＋13815－2557－31468＋18＝＝7829＋39＝＝59815－615＝＝2151014－314＝＝714＝1212

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第2课时

折纸（2）

分数加减法义务教育北师大版五年级下册一

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识复习导入19＋5915＋110712－512712－16＝69＝23＝212＝16210＋110＝＝310712－212＝＝5122316

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识探究新知这里可以怎样通分呢？分母不同，应先通分再相减。710－16算一算

，并与同伴交流你的做法。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识算一算

，并与同伴交流你的做法。710－16710－16我用10×6做分母。4260－1060＝＝3260815＝815

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识算一算

，并与同伴交流你的做法。710－1610和6的最小公倍数是30。710－162130－530＝＝1630815＝815

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识比较这两种计算方法，你发现了什么？分母相乘的积10和6的最小公倍数

用两个分母的最小公倍数做公分母进行通分，计算起来比较简便。最后的计算结果能约分的要约分。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识算一算，并与同伴交流你的做法。23＋1834－161624＋324＝＝1924912－212＝＝712异分母分数加减法怎样计算？

先通分把异分母分数变成同分母分数，再进行同分母分数的加减。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P4T4】巩固运用1.16＋1434－7101－25212＋312＝＝5121520－1420＝＝12055－25＝＝35

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识56－382024－924＝＝112414＋512312＋512＝＝812＝23314＋27314＋414＝＝714＝122312

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P4T5】2.森林医生。

310－172170－1070＝＝117023＋34812＋912＝＝171257－1141014－114＝＝914

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P4T6】3.解方程。

x＝＋1256解：x＝＋1256－12－12x＝13

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识x＝15－710解：x＝15－710＋710＋710x＝910

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识x＝712＋38解：x＝712＋38－38－38x＝524

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P4T7】4.根据学校气象小组的记录，当地9月雨天天数占全月

总天数的，晴天天数占全月总天数的。请你

提出一个数学问题，并尝试解答。13310当地9月雨天和晴天天数共占全月总天数的几分之几？13＝＋3101030＋930＝1930答：当地9月雨天和晴天天数共占全月总天数的

。1930（所提问题合理即可）

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P4T8】5.估一估，连一连，下列算式结果分别与哪个数最

接近？算一算。＝3772＝190＝1920

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识14＋124（答案不唯一）

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第3课时

星期日的安排

分数加减法义务教育北师大版五年级下册一

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识复习导入1.＋518718＝23－5929＝13＋3416＝1112－91056＝115

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.算一算，说一说。120－34－66120－（34＋66）27＋73－42＝86－66＝20＝120－100＝20＝100－42＝58

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识探究新知淘气和笑笑分别调查了本班男、女生星期日的活动安排。你从中知道了哪些数学信息呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？画一画，算一算。方法一：户外活动去少年宫留在家中27－371－57－37＝27＝

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？画一画，算一算。方法二：？男生“1”27375727＋371－（

）1－57＝27＝答：留在家中的男生人数占男生总数的

。27

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识比较这两种计算方法，你发现了什么？从左到右依次计算先算括号里面的，再算括号外面的

分数混合运算的运算顺序与整数一样。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？方法一：38－161－58－16＝1124＝1524－424＝

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？方法二：－（

）38＋161－（

）924＋424＝1－1324＝11124＝答：留在家中的女生人数占女生总数的

。1124

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识淘气和笑笑计算时用了不同的方法，你能看懂吗？49＋14＋59根据从左到右的顺序进行计算运用了加法的交换律和结合律哪种方法更简便？整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P6T1】巩固运用1.看图列式计算。

甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条公路

的几分之几？310－121－710－12＝15＝答：没修的部分占这条公路的

。15

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P6T2】2.一个人一天中大约有

的时间学习和工作，的时间

用餐，

的时间参加文娱或体育活动，剩下的时间睡

觉。每天的睡眠时间约占一天时间的几分之几？131816－（

）13＋

＋

18161－（

）1124＋424＝138＝答：每天的睡眠时间约占一天时间的

。38

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P6T3】3.算一算，与同伴交流你的计算方法。12＋25＝910＝25＝78＋18＝－351－35＝12＋112＝712＝

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P6T4】4.笑笑和爸爸去登山，用20分走完了全程的

，接着

用25分走了全程的一半，最后用5分登上了山顶。

请你先画图表示笑笑和爸爸登山的过程，再解决下

面的问题。25（1）他们前45分共走了全程的几分之几？（2）最后5分走的路程是全程的几分之几？20分25分？5分？2512

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识20分25分？5分？2512（1）他们前45分共走了全程的几分之几？25＋12＝910答：他们前45分共走了全程的

。910

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识20分25分？5分？2512（2）最后5分走的路程是全程的几分之几？9101－910＝110答：最后5分走的路程是全程的

。110

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P6T5】5.一瓶果汁，淘气分四次喝完。第一次喝了这瓶果汁

的

，然后加满水；第二次喝了一瓶的，然后再

加满水；第三次喝了半瓶，又加满水；第四次一饮而

尽。淘气喝的果汁多还是水多？你是怎么想的？1613思考：淘气喝了多少果汁？“1瓶”淘气一共喝的水：16＋13＝1＋12答：淘气喝的果汁和水一样多。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第4课时

“分数王国”与“小数王国”

分数加减法义务教育北师大版五年级下册一

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识情境导入

分数王国小数王国仔细观察，说一说你知道了什么。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识探究新知比一比，“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的

哪个数大？120你会比较吗？动手画一画，比一比吧！

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识画一画1200.060.06

在方格纸上怎样表示呢？120120＝5100120＞

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1200.06120＝1÷20＝0.05因为0.06＞0.05，＞把分数化成小数来比较：所以0.06＞

。120把小数化成分数来比较：0.06＝6100120＝5100因为

＞

，61005100所以0.06＞

。120

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？谁能说一说“

与0.125”，“0.25与

”的互化过程？181418＝1÷8＝0.1250.25＝

＝2510014请你把其余的空补充完整。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识48＝4÷8＝0.50.568＝6÷8＝0.750.7578＝7÷8＝0.8750.8750.15＝

＝151003203200.4＝

＝41025250.45＝

＝45100920920

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识把下面的小数化成分数或把分数化成小数，与同伴交流你的做法。425＝4÷25＝0.160.1674＝7÷4＝1.751.750.24＝

＝241006256251.8＝

＝18109595

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识根据分数与除法的关系，可以把分数化成小数。425＝4÷25＝0.1674＝7÷4＝1.750.24＝

＝241006251.8＝

＝181095你能归纳一下分数和小数互化的方法吗？根据小数的意义，可以把小数化成分数。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P8T1】巩固运用1.比较下面各组数的大小，说一说你是怎样比较的。＞1100.1＞1.66…＜

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P8T2】2.在

里填上适当的分数或小数。1103101235182549500.650.750.91.05

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P8T3】3.连一连。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P8T4】4.森林医生。0.4120150

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P8T5】5.在生活中寻找用分数或小数表示的信息，并与同

伴交流。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第5课时

单元复习课

分数加减法义务教育北师大版五年级下册一

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识知识回顾分数加减法异分母分数加减法分数的加减混合运算分数与小数的互化

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识异分母分数加减法＋1329－31016＝＋3929＝59＝－930530＝430215＝215

异分母分数相加减，先（

），再按照同分母分数加减法进行计算。通分

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识分数的加减混合运算分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序（

）。1一样整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。2

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识分数与小数的互化根据分数与除法的关系，可以把分数化成小数。1根据小数的意义，可以把小数化成分数。2

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识巩固运用1.算一算，并与同伴说一说你是怎么算的。＋2715－310＋20701470－2170＝3470－2170＝1370＝－16938－58（

）－16938＋58＝－1691＝79＝

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识＋413913＋0.7＋1.3（

）＋（0.7＋1.3）413＋913＝＝

1＋2＝

3（

）－1712512＋25－1712512－25＝251－＝35＝

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.在直线上面的括号内填上适当的小数，在直线下

面的括号内填上适当的分数。01230.815（

）（

）（

）（

）（

）（

）0.21.42.64575135

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.125980.333710000.0771000.511213.比较下面各组数的大小。＞＝＞＝

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识4.园林局要绿化长江新城公园，规划种花km²，

植树

km²，种草km²，规划的绿化面积有

多少平方千米？38712512＋＋71238512＝138（km²）答：规划的绿化面积有

km²。138

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识（1）淘气前1时跑了全程的几分之几？5.全民运动，健康生活。淘气周末练习长跑，用24分

跑了全程的

，又用36分跑了全程的

，最后用4

分跑完剩下的路程。3891638＝＋9161516答：淘气前1时跑了全程的

。151660分

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识（2）最后4分跑了全程的几分之几？淘气前1时跑了全程的

。15161－＝1516116答：淘气最后4分跑了全程的

。

1165.全民运动，健康生活。淘气周末练习长跑，用24分

跑了全程的

，又用36分跑了全程的

，最后用4

分跑完剩下的路程。38916

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识6.*一杯纯咖啡，妈妈喝了

杯咖啡后，感觉味道有些涩，

就兑满了牛奶；又喝了半杯，还是觉得有些涩，又兑

满了牛奶，然后把杯里的咖啡和牛奶都喝完了。妈妈

喝的纯咖啡多还是牛奶多？13纯咖啡：1杯牛奶：13＋12＝56（杯）56＜1答：妈妈喝的纯咖啡多。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识7.*强强把小数0.6化成分数后，化成的分数的分子与

分母的和是24。这个分数是多少？24÷（3＋5）＝30.6＝353×35×3＝915答：这个分数是

。915

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识＋

＋

＋

＋…＋

＋1100210031004100991001001001＋2＋3＋4＋…＋99＋100100＝5050100＝1012＝8.*

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识练习一

义务教育北师大版五年级下册分数加减法一

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.你是如何计算的？画一画，算一算。910＝112＝1112＝718＝2524＝1315＝自己动手画一画。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.下面是某班寒假读书情况统计表。（1）读2本书和3本书的人数之和共占全班人数的

几分之几？12＋13＝56答：读2本书和3本书的人数之和共占全班人数的

。56

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识（2）请你再提出两个数学问题，并尝试解答。读1本书和2本书的人数之和共占全班人数的几分之几？110＋12＝35答：读1本书和2本书的人数之和共占全班人数的

。35

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识（2）请你再提出两个数学问题，并尝试解答。读1本书和3本书的人数之和共占全班人数的几分之几？110＋13＝1330答：读1本书和3本书的人数之和共占全班人数的

。1330（所提问题合理即可）

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识3.连一连。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识4.

在尺子上标出下面各数大致的位置。0.30.081.62.4

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识5.

算一算，并与同伴说一说你是怎么算的。56＋12＋231712－34－13812－412＝13＝86＋46＝＝256＋36＝＋461712－912＝－412

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识45－16＋12－

29－7912430－530＝＋15301930＋1530＝1715＝－（

）29＋79＝1－1＝1＝0

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识6.

你能猜出被挡住的数字可能是什么吗？与同伴交流。0.61615123452345

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识7.

森林医生。581315410＝0.40.06＝35049＝0.4

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识8.解方程。x＝19－56解：x＝19－56＋56＋56x＝1718

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识x＝45＋14解：x＝45＋14－14－14x＝1120

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识3x－0.3＝0.9解：3x－0.3＋0.3＝0.9＋0.33x＝1.23x÷3＝1.2÷3x＝0.4

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识x＝＋2734解：x＝＋2734－27－27x＝1328

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识4y＋0.8＝1.2解：4y＋0.8－0.8＝1.2－0.84y＝0.44y÷4＝0.4÷4y＝0.1

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识y＝34－25解：y＝34－25＋25＋25y＝2320

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识9.

水的循环在自然界中发挥着重要作用。某林区降水

总量的会被蒸发，返回大气，其余的水被森林吸

收或渗透到地下。渗透到地下的水比蒸发掉的水少，

少的部分占降水总量的

。25120（1）被森林吸收的和渗透到地下的水量

之和共占降水总量的几分之几？1－25＝35答：被森林吸收的和渗透到地下的水量之和共占降水总量的

。35

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第1课时

长方体的认识（1）

长方体（一）义务教育北师大版五年级下册二

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识复习导入下面这些图形，你认识吗？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识探究新知生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？长方体

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识正方体

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识面长方体棱：面和面相交的线段。顶点：棱和棱的交点。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识正方体面棱：面和面相交的线段。顶点：棱和棱的交点。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识长方体和正方体各有什么特点？思考（1）可以从哪几个方面去探索它们的特点？（2）可以用什么方法探索它们的特点？（3）可以用什么方式说明它们的特点？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识以小组为单位，做一做，填一填，并与同伴交流。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识顶点个数面个数形状大小关系棱条数长度关系8个6个长方形或正方形相对的两个面大小相同12条相对的棱长度相等8个6个正方形6个面都相同12条12条棱长度都相等

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？认一认，想一想。

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长方体的12条棱按相对的方向可以分成3组，每组4条，长度相等。

一般情况下，相交于同一顶点的3条棱的长度不相等。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识长高宽

相交于同一个顶点的3条棱分别叫作长方体的长、宽、高。长方体的棱长总和怎样计算呢？长方体的棱长总和＝（长＋宽＋高）×4

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正方体有12条棱，长度都相等。正方体的棱长总和＝棱长×12棱那正方体的棱长总和怎样计算呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识长高宽棱棱棱正方体是特殊的长方体吗？正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识长方体和正方体的关系如图所示：长方体正方体

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P12T1】巩固运用1.找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴

说一说它的顶点、面和棱。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P12T2】2.右图是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为一致，

单位：cm）

（1）这个盒子的上面是什么形状？

长和宽各是多少？哪个面和它

形状、大小都相同？左侧面呢？答：这个盒子的上面是长方形，长是36cm，宽是28cm；下面和它形状、大小都相同；左侧面是长方形，长是28cm，宽是10cm，右侧面和它形状、大小都相同。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.右图是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为一致，

单位：cm）

（2）哪个面的长是36cm、宽是10cm？答：前面和后面。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P12T3】3.下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，

它们的长、宽、高各是多少？长＝

cm宽＝

cm高＝

cm长＝

cm宽＝

cm高＝

cm长＝

cm宽＝

cm高＝

cm422225333

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P13T6】4.下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框

架至少需要多少厘米长的木条？（单位：cm）

（30＋20＋20）×4＝280（cm）答：制作一个这样的框架至少需要280厘米长的木条。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第2课时

长方体的认识（2）

长方体（一）义务教育北师大版五年级下册二

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识复习导入说一说，长方体和正方体有什么特点？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识探究新知下面哪几个面可以组成长方体？你是怎么想的，并与同伴交流。（单位：cm）①24⑤34⑦34⑧24②22④32③33⑥23长方体相对的两个面完全一样，我先找出三组完全一样的面。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识①24⑤34⑦34⑧24②22④32③33⑥23②和③都只有一个，不能用。可以照样子剪几个图形，做一做，想一想。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识①24⑤34⑦34⑧24④32⑥23将你选择的每个面的序号标在下面的长方体上，并标出这个长方体的长、宽、高。①⑧④⑥⑤⑦4cm3cm2cm

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P13T4】巩固运用1.选择哪些小棒可以搭成一个长方体框架？（单位：cm）答：选择4根4cm，4根6cm，4根8cm的小棒可以搭成一个长方体框架。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P13T5】上面下面前面后面左面右面面积/cm23232404020202.把下面长方体各个面的面积填在表中。（单位：cm）

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P13T7】3.用硬纸板做一个棱长为5cm的正方体，再做一个

长、宽、高分别是7cm，5cm，3cm的长方体。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P13T8】4.用一根28cm长的铁丝做一个棱长是整厘米数的长

方体框架，这个长方体框架的长、宽、高可能是

多少厘米？想一想，填一填。序号长/cm宽/cm高/cm（1）（2）（3）（4）51142133132228÷4＝7（cm）

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第3课时

展开与折叠

长方体（一）义务教育北师大版五年级下册二

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识新课导入正方体盒子沿着棱剪开后的展开图会是什么样的图形呢？观察笑笑和机灵狗剪开后的展开图，你发现了什么？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识探究新知请你找一个正方体的盒子剪一剪，把你得到的展开图画下来。你能把剪开的展开图重新折叠成正方体盒子吗？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第一类：全班交流，剪出了几种不同形状的展开图？说一说，分别是如何得到的？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第二类：第三类：第四类：

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识观察这些展开图，你发现了什么？剪的方法不一样，剪出来的平面展开图可能也会不一样。展开图都有6个面。相对的面不会相邻，有5条棱相连。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同伴合作，把每一种展开图重新折叠成正方体。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识下面是一个长方体和一个正方体的展开图，请分别说出与1号、2号、3号面相对的各是几号面？123456123456先想一想，再利用附页1中的图1试一试。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P15T1】巩固运用1.下面的图形分别是上面哪个盒子的展开图？想一想，

连一连。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P15T2】2.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体？先想一想，

再利用附页1中的图2试一试。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识【教材P15T3】3.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？先想一想，

再利用附页2中的图1试一试。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识第4课时

长方体的表面积

长方体（一）义务教育北师大版五年级下册二

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识新课导入手工课上，同学们做长方体包装盒，如图。观察这个长方体包装盒，你知道了什么？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识探究新知做一个这样的包装盒至少要用多少纸板？说一说你是怎么想的。（单位：cm）我把纸盒展开，可以先分别求出每个面的面积，再相加。求长方体各个面的面积和。