环境描写的写作手法教案

环境描写的写作手法教案一、教案取材出处本次教案的取材来源于实际教学中的学生作文，以及教师在实际教学过程中遇到的关于环境描写写作手法的问题。结合了多篇文章关于环境描写的写作手法，如《环境描写的艺术》（Writer’sDigest）、《如何描绘一个场景：环境描写的基本原则》（TheEditor’sBlog）等，从中提取了实用的教学方法和策略。二、教案教学目标认知目标：让学生理解环境描写的定义和重要性，掌握基本的写作手法和技巧。技能目标：通过实践活动，提升学生运用环境描写来丰富作品内容的写作能力。情感目标：激发学生对环境描写的兴趣，培养学生对生活细节的观察力和感悟力。三、教学重点难点教学重点理解环境描写的概念：环境描写是文学创作中的一种技巧，它通过详细描绘地点、时间、气氛等因素来增强作品的现实感和感染力。掌握描写方法：学会使用对比、象征、烘托等手法，使环境描写更加生动和深刻。应用技巧：在实际写作中能够灵活运用环境描写，使作品内容更加丰富。教学难点把握环境描写的节奏：如何在适当的时候和环境描写，既不过度也不过少。融入个人情感：如何使环境描写不仅仅是对客观事实的陈述，而是能够传达作者的情感和观点。提高观察力：如何在日常生活中提高对环境的观察力，以便更好地进行环境描写。环境描写要素写作手法难点分析地点使用具体的名词、动词，营造真实感如何使地点描写不落入俗套，显得生动时间运用时间的流转来展示故事进程如何在不破坏叙事节奏的情况下插入时间描写气氛使用颜色、气味、声音等细节如何将抽象的氛围具象化，使其具体可感情感描写人物情绪与周围环境的关系如何在不显露出主观判断的情况下表达情感对比利用环境的对比来强化主题如何恰当运用对比，避免过度和生硬象征使用环境元素来象征某种意义如何选择合适的象征元素，避免晦涩难懂烘托通过环境来突出人物性格如何巧妙地烘托，使人物形象更加鲜明节奏控制环境描写的篇幅和频率如何掌握描写的节奏，保持读者兴趣四、教案教学方法案例分析法：通过展示优秀的环境描写案例，引导学生分析其写作手法和技巧，提高学生对环境描写的理解。小组讨论法：将学生分成小组，针对特定的环境描写问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。角色扮演法：让学生扮演不同角色，通过模拟不同场景下的环境描写，加深对环境描写在实际情境中的应用。实践演练法：让学生进行实际写作练习，运用所学知识对特定场景进行环境描写，以检验学习效果。反馈与评价法：教师对学生作品进行批改和评价，同时鼓励学生相互评价，共同提高。五、教案教学过程导入教师通过提问：“你们在生活中是否注意过周围的环境？为什么有些文学作品能我们身临其境？”来引起学生的兴趣。引导学生讨论环境描写在文学作品中的作用。案例分析展示优秀的环境描写案例，如《红楼梦》中的大观园描写。分析案例中的环境描写手法，如对比、象征等。小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：如何通过环境描写来营造气氛？环境描写如何与人物性格相呼应？如何在有限的篇幅内展现丰富的环境细节？每组推选代表分享讨论成果。角色扮演将学生分成若干小组，每组选择一个场景，如“雨夜的街头”、“夏日的海滩”等。学生扮演不同角色，进行场景模拟，并尝试描写该场景的环境。实践演练教师给出一个特定的场景，如“夜晚的森林”，要求学生运用所学知识进行环境描写。学生完成写作后，进行小组分享和评价。反馈与评价教师对学生的写作进行批改，指出优点和不足。鼓励学生相互评价，提出改进建议。六、教案教材分析教材内容教学方法教学目标环境描写的定义和作用案例分析法让学生理解环境描写的概念，认识其在文学作品中的重要性环境描写的写作手法小组讨论法引导学生掌握环境描写的写作手法，如对比、象征等环境描写的实践应用角色扮演法、实践演练法提高学生运用环境描写的能力，使作品更加生动学生作品评价反馈与评价法培养学生的自我评价和批判性思维能力，共同提高写作水平七、教案作业设计作业一：仿写练习要求：学生选取一本自己喜欢的文学作品，挑选其中一段环境描写进行仿写。步骤：学生阅读所选文学作品，标记出其中的环境描写部分。分析所选环境描写的写作手法和特点。根据分析结果，以同样的手法和特点仿写一段环境描写。分享仿写作品，进行小组讨论和评价。作业二：现场环境描写要求：学生以学校附近的公园、图书馆等场所为对象，进行现场环境描写。步骤：学生分组，每组选择一个场所。小组成员在指定场所进行实地观察。根据观察结果，小组合作完成环境描写。将作品分享给全班同学，进行讨论和评价。作业三：日记式环境描写要求：学生以日记的形式，记录一天中不同时间段的环境变化。步骤：学生每天早上起床后，记录当时的环境状态。在一天中的不同时间点，如午餐后、傍晚等，继续记录环境变化。晚上睡觉前，总结一天的环境变化，并写一段环境描写。将日记分享给全班同学，互相交流和学习。八、教案结语操作步骤：教师总结本次课程的学习内容，强调环境描写在文学创作中的重要性。学生分享自己的作业成果，教师引导学生进行评价和反馈。教师针对学生的分享，提出鼓励和改进建议。学生进行总结发言，分享自己在课程中的收获和体会。具体话术：教师总结：“今天我们一起学习了环境描写的写作手法，能够将所学应用到实际写作中，使作品更加生动有趣。”学生分享作业：“我选择了《红楼梦》中的大观园描写进行仿写，通过对比和象征，我希望能够