2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册《学生实验1 化学实验基本技能训练》教学设计

2024-2025春鲁教版(五四学制)(2024)化学初中八年级全一册《学生实验1化学实验基本技能训练》教学设计鲁教版(五四学制)(2024)初中八年级全一册的《学生实验1化学实验基本技能训练》是化学实验教学的重要开端。在整个初中化学课程体系中，化学实验基本技能犹如基石，为后续开展各类复杂实验、探究物质性质及化学反应原理等学习活动奠定坚实基础。通过本实验的学习，学生能够初步建立对化学实验的直观认识，熟悉实验操作的基本规范，这对于培养学生严谨的科学态度、良好的实验习惯以及后续化学本实验涵盖了常见仪器的识别与使用、药品的取用、物质的加热、仪器的连接与洗涤等基本技能，这些技能贯穿于化学实验的始终，无论是简单的物质制备实验，还是复杂的化学探究实验，都离不开这些基本操作。因此，学好本实验内容，对于学生能否顺利完成后续化学实验课程，能否真正理解和掌握化学知识具有至关重要的意义。教材首先引导学生认识常见的化学实验仪器，详细介绍了仪器的名称、用途、使用注意事项等，如试管、烧杯、酒精灯、量筒、滴管等，让学生对实验仪器有一个清接着阐述药品取用的规则和方法，包括固体药品的取用(粉末状和块状)以及液体药品的取用(倾倒和滴加),强调药品取用过程中的安全问题和规范操作。对于物质的加热，介绍了酒精灯的正确使用方法、加热的方式(直接加热和间接加热)以及加热时的注意要点，培养学生安全、准确加热物质的能力。在仪器的连接与洗涤部分，讲解了仪器连接的方法和顺序，以及仪器洗涤干净的标准和方法，使学生能够正确组装实验装置并养成实验后及时清理仪器的良好习惯。教材内容编排由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律，便于学生逐步掌握化学实八年级学生在之前的学习中，对化学学科有了初步的认识，了解了一些常见的化学物质及其基本性质，如氧气、二氧化碳等。但对于化学实验操作，他们大多还停留在理论认知阶段，缺乏实际动手操作经验。他们对化学实验充满好奇和期待，渴望亲身体验实验过程，探究物质变化的奥秘。学生已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力，能够通过观察实验现象初步思考其背后的原因。然而，由于缺乏实验操作训练，他们在实验操作的规范性、准确性以及实验过程中的问题解决能力方面较为薄弱。2.学习特点：这一阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对直观、生动的实验现象兴趣浓厚，容易被新奇的实验吸引注意力。他们喜欢通过自主探究和小组合作的方式获取知识，在实验过程中能够积极参与讨论和操作。但同时，学生的注意力容易分散，在实验操作中可能会因为过于关注实验现象而忽视操作规范，导致一些操作失误。此外，他们的团队协作能力还有待提高，在小组实验中可能会出现分工不明确、合作不协调等问题。学生能够准确识别常见的化学实验仪器，如试管、烧杯、酒精灯、量筒、滴管等，并熟练掌握其用途和使用方法。学会正确取用药品，包括固体药品(粉末状和块状)和液体药品(倾倒和滴加),掌握药品取用的规则和安全注意事项。熟练掌握酒精灯的使用方法，学会正确进行物质的加热操作，包括直接加热和间接加热，并能根据不同物质和实验要求选择合适的加热方式。能够正确连接实验仪器，掌握仪器连接的方法和顺序，并学会仪器洗涤的方法，知道仪器洗涤干净的标准。通过亲身体验化学实验基本技能训练，培养学生的观察能力、动手操作能力和实在实验过程中，引导学生发现问题、提出问题，并尝试通过思考和查阅资料解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过小组合作实验，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力，让学生学会在合作中共同完成实验任务，分享实验成果。激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。让学生在实验操作中养成良好的实验习惯，如遵守实验室规则、爱护实验仪器、节约药品、实验后及时清理仪器等，增强学生的责任意识。通过实验探究，培养学生勇于创新、敢于实践的精神，提高学生对化学学科的认同感和学习积极性。1.教学重点：常见化学实验仪器的名称、用途及使用方法。药品取用的正确方法，包括固体药品和液体药品的取用。酒精灯的使用方法和物质加热的正确操作。仪器连接的方法和仪器洗涤的方法及标准。药品取用过程中，如何准确控制药品的用量，特别是液体药品的滴加操作，做到既满足实验需求又不浪费药品。在物质加热过程中，如何根据不同物质的性质和实验要求，选择合适的加热方式和加热时间，确保实验安全和实验效果。仪器连接过程中，如何保证仪器连接的紧密性，避免出现漏气等问题，影响实验在讲解常见实验仪器的名称、用途、使用注意事项，药品取用的规则和方法，物质加热的原理和操作要点，仪器连接与洗涤的方法和标准等基础知识时，运用讲授法，清晰、准确地向学生传授知识，使学生对实验基本技能有系统的认识。例如，在介绍酒精灯的构造和使用方法时，通过详细的讲解，让学生明确酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心，外焰温度最高，加热时要用外焰等关键知识点。教师亲自示范实验操作，如药品的取用、物质的加热、仪器的连接与洗涤等，让学生直观地看到正确的操作步骤和规范。在演示过程中，强调操作的关键要点和容易出现错误的地方，加深学生的印象。例如，在演示液体药品的倾倒操作时，教师边操作边讲解，瓶塞要倒放在桌面上，标签要向着手心，瓶口要紧挨着试管口等，让学生清晰地看到正确的操作流程。安排学生亲自动手进行实验操作，在实践中巩固所学的实验基本技能。学生通过实际操作，能够更好地掌握操作技巧，提高动手能力。同时，在实践过程中，学生能够发现自己在操作中存在的问题，及时进行调整和改进。例如，在学生进行药品取用实验时，教师巡视指导，及时纠正学生不正确的操作方法，让学生在实践中不断提高操作的规范性。将学生分成小组进行实验，小组内成员分工合作，共同完成实验任务。在小组合作过程中，学生能够相互交流、相互学习，培养团队协作能力和沟通能力。例如，在仪器连接与洗涤实验中，小组成员可以分别负责不同仪器的连接和洗涤工作，然后共同检查仪器连接的紧密性和洗涤的干净程度，通过合作提高实验效率和质量。1.实验仪器：为每个实验小组准备一套完整的实验仪器，包括试管、试管夹、烧杯、玻璃棒、酒精灯、量筒、滴管、胶头滴管、药匙、镊子、铁架台(带铁夹和铁圈)、石棉网、水槽、集气瓶、玻璃片等。准备足够数量的不同规格的仪器，以满足学生在实验过程中对不同仪器的需求。同时，确保仪器的完好性，提前检查仪器是否有破损、老化等问题，如有问题及时更换或维修。准备实验所需的各类药品，如锌粒、大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、硫按照实验用量，将药品分别装在合适的试剂瓶中，并贴上清晰的标签，注明药品3.教学资料：制作相关的教学课件，包括实验仪器的图片、实验操作的动画演示、实验注意事项的文字说明等，通过多媒体手段辅助教学，使教学内容更加生动、形象，便于学生准备实验报告册，让学生在实验过程中及时记录实验现象、数据和操作步骤等信息，培养学生良好的实验记录习惯。同时，实验报告册中还应包含实验后的问题思考七、教学过程(一)导入(5分钟)教师活动：同学们，化学是一门以实验为基础的学科，许多重要的化学理论和发现都来源于实验。今天，我们将开启化学实验之旅，进行化学实验基本技能训练。在正式开始实验之前，大家先回忆一下，在生活中有没有见过类似化学实验的场景呢?比如说，妈妈在厨房做饭时，有没有一些操作和我们即将学习的实验操作有相似之处?学生活动：学生思考后回答，有的学生说妈妈在量取食用油时，和用量筒量取液设计意图：通过联系生活实际，引导学生思考生活中的化学现象与化学实验的联系，激发学生的学习兴趣，让学生感受到化学实验并不陌生，同时也为后续学习实验(二)认识常见实验仪器(10分钟)教师活动：教师拿出一个实验仪器展示台，上面摆放着各种常见的实验仪器，如试管、烧杯、酒精灯、量筒、滴管等。教师依次拿起仪器，向学生介绍仪器的名称、容器，在使用时要注意，给试管里的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3,而且要先预热，再集中加热。”同时，教师利用多媒体课件展示仪器的高清图片和详细介绍，让学生有更直观的认识。学生活动：学生认真观察教师展示的仪器，聆听教师的讲解，同时对照教材上的仪器介绍，加深对仪器的记忆。学生提出问题，如“为什么给试管里的液体加热时液体体积不能超过1/3呢?”教师解答：因为如果液体体积超过1/3,加热时液体容易沸腾溅出，造成危险。设计意图：通过教师的实物展示和详细讲解，结合多媒体辅助教学，让学生全面、准确地认识常见实验仪器，了解其用途和使用注意事项，为后续实验操作打下坚实的基础。同时，鼓励学生提问，培养学生的求知欲和探索精神。(三)药品的取用(15分钟)教师活动：教师先讲解固体药品取用的一般规则，强调“三不”原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。然后演示粉末状固体药品的取用方法，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，再将试管直立起来。边演示边讲解操作要点：“一斜、二送、三直立，这样可以避免药品沾在试管内壁上。”接着演示块状固体药品的取用方法，用镊子夹取块状药品，将试管横放，把药品放在试管口，再将试管慢慢竖起，让药品缓缓滑到试管底部，讲解“一横、二放、三慢竖”学生活动：学生认真观察教师的演示操作，然后分组进行固体药品取用的练习。每组学生分别取用粉末状的碳酸钠和块状的大理石，在操作过程中，相互交流和纠正错误操作。教师巡视指导：教师巡视各小组，及时发现学生操作中的错误并给予纠正。例如，有的学生在取用粉末状药品时，药匙没有送到试管底部，教师及时提醒学生按照“一斜、二送、三直立”的方法操作。设计意图：通过教师的详细讲解和规范演示，让学生明确固体药品取用的规则和方法。学生通过亲自动手练习，能够更好地掌握操作技巧，培养学生的动手能力和规范操作意识。在学生练习过程中，教师的巡视指导能够及时解决学生遇到的问题，确保学生正确掌握操作方法。教师活动：教师讲解液体药品取用的注意事项，如试剂瓶的瓶塞要倒放在桌面上，防止瓶塞被污染；倾倒液体时，标签要向着手心，防止残液流下腐蚀标签；瓶口要紧挨着试管口，缓慢倾倒。然后进行倾倒液体的演示操作，让学生观察操作过程。接着演示用滴管滴加液体的方法，强调滴管要垂直悬空在容器口上方，不能伸入容器内，也不能接触容器壁。学生活动：学生分组进行液体药品取用的练习，分别进行倾倒稀盐酸和用滴管滴加硫酸铜溶液的操作。学生在操作过程中，相互监督，注意操作的规范性。教师巡视指导：教师巡视各小组，检查学生的操作是否规范。对于操作不规范的学生，如倾倒液体时标签没有向着手心，教师及时给予纠正，并再次强调操作要点。设计意图：通过教师的讲解和演示，让学生了解液体药品取用的规范操作。学生通过实践操作，加深对操作方法的理解和掌握，培养学生严谨的实验态度和良好的实验习惯。教师的巡视指导能够及时反馈学生的学习情况，对学生的错误操作进行及时纠正，提高教学效果。(四)物质的加热(15分钟)教师活动：教师介绍酒精灯的构造，包括灯体、灯芯、灯帽等，并讲解酒精灯的使用方法和注意事项。如向酒精灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3;点燃酒精灯要用火柴，不能用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯；熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭等。然后演示酒精灯的正确点燃和熄灭操作，让学生观察。接着讲解物质加热的方法，对于液体加热，要先预热试管，再用外焰集中加热，试管与桌面成45°角；对于固体加热，试管口要略向下倾斜。演示液体加热和固体加热的操作过程，边演示边强调操作要点。学生活动：学生认真观察教师的演示操作，记录酒精灯使用和物质加热的注意事项。然后分组进行物质加热的实验，分别加热少量的水和固体氯化钠。在实验过程中，学生相互协作，按照教师演示的方法进行操作。教师巡视指导：教师巡视各小组，检查学生使用酒精灯和加热物质的操作是否正确。提醒学生注意安全，如加热时不要用手触摸试管等。对于操作不当的学生，及时给予指导和纠正，如有的学生在加热液体时没有预热，教师及时指出并让学生重新操设计意图：通过教师的详细讲解和规范演示，让学生掌握酒精灯的使用方法和物质加热的操作要点。学生通过亲自动手实验，能够更好地理解和运用所学知识，提高实验操作能力。同时，在实验过程中，培养学生的安全意识和团队协作精神。教师的巡视指导能够及时发现学生的问题，确保实验安全、顺利地进行。(五)仪器的连接与洗涤(10分钟)教师活动：教师讲解仪器连接的方法，如把玻璃管插入带孔橡皮塞时，先把玻璃管口用水润湿，然后对准橡皮塞的孔稍稍用力转动，将其插入。连接玻璃管和胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插