湘教版小学一年级上册美术教案

课题大家一起画累计课时

教学目标1.让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，

在老师的指导下大胆画画。

2.培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，

训练手指、手腕的灵活性和力度。

教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备整张白纸4张，每组课桌组合排成方形课时安排

各种画笔、涂色工具（学生）

教学过程

批注

一、组织教学：

师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么

呀？）

二、导入新课：

检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找

出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

二、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆

子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先

小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其

他同学猜）。

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油

画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先

示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成

长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，

将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，

画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变

成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：

A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的

作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪

里？）

B、总结本课的学习的内容。

版书设计教学反思

课题绕绕涂涂累计课时

教学目标1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步

认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生

用自己构想的方法来进行表现创作。

教学重点使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

教学难点使学生初步体睑美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

教学准备常规美术用具（学生）课时安排

教学过程

批注

一、组织教学：

1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕

绕涂涂》。（出示课题）

这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先

考考你们：我给大家2分钟的时间，请你们看一看、想一

想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组

之间可以讨论）

学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生

来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的

不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述

游戏的规则并同时示范：

⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自

由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？

（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意

识。）

⑶学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的

语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘

画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘

画工具材料）

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？

学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）

5、课堂小结

师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，

你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。

版书设计教学反思

课题田野的色彩累计课时

教学目标1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意

交织划分出地；认识常用的颜色，有意味地涂画出地的色彩，表现出

一片想象中的田野

2、培养学生对色彩的感受力和表现力

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱

教学重点认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野

教学难点1、流畅的运用曲线或直线交织出田地

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地

教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板课时安排

教学过程

批注

（一）线线交织，构成田野：

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵

着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯

弯曲曲的田间小路，再从另个方向走一走？一条路，把

这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画

条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，

我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田

地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

（二）色彩认知，参观田野：

有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考

考大家一一知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识

它吗？是什么颜色的？

1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？一一蓝色，

刚刚插秧的水田。

2）、这是什么颜色？生长的是什么？一一绿色，没有

成熟的水稻

3）、这一片呢？一一橙色，成熟的水稻

4）、这是什么颜色？一一棕色的土壤。

5）、这个呢？一一油菜花、红高粱、紫云英，这些都

是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的

田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）

你最喜欢哪块田野？为什么？

（三）启发想象，涂画田野：

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋

友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色

的？我们一起来试试。

师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？；、线条排

列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、

果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色

要有变化。

如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割

机、稻草人、谷仓。

（四）欣赏范作，明确目标：

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的

田野。

（五）学生作业，巡行指导

（六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的

田野”展示板）

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱

一首田间小调了，我们来听一听，学一学。

版书设计教学反思

课题大眼睛累计课时

教学目标1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构

造等一些知识

2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态

3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受

眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义

教学重难1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画

点2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表

达

教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板课时安排

教学过程

批注

一、组织教学安定学生情绪。

二、创设情境欣赏导入

1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送

给大家。学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。

（设计意图：以歌声导入，可以放松学生的情绪，提

高低年级学生的兴趣。）

2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都

有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗

口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。

（设计意图：通过交流使学生初步感受眼睛是人类心

灵的窗口）

3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交

流自己看到的事物。

4、小游戏：猜猜看（课件播放图片）

教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？

学生看图片讨论。

（设计意图：与学生的实际联系交流自己的所见、在

小游戏中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年

龄特点，可以进一步提高大家的学习情趣，更为在表现阶

段画眼中的事物打下基础。）

=加容为■的引导相复

教扁我扁勺眼睛著曾么大的作用，你们了解你们

的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼

睛吧。

出示课题：亮眼睛

2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说

说你看见了什么？

学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼

睛的知识说说自己的观察结果。

教师引导学生发现：

1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间

饱满，内外眼角尖

2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼

白和虹膜、瞳孔部分

3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而

翘

4）眼珠上还有高光和我们的影子。

对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”

（设计意图：学生互相有目的地观察眼睛，通过看一

看、想一想、说一说的环节进一步有目的的感受眼睛的自

然形态。为表现亮眼睛的形状、色彩、特征和神态做准备。）

3、教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东

西的呢？今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让

他来向我们介绍一下吧。

学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。

（设计意图：利用FLASH动画中的卡通动画形象介绍眼

睛的知识，生动形象，适合低年纪学生的特点，易于接受,

让学生能够很生动的了解到眼睛视物的原理）

4、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛

都一样吗？教师出示不同眼形的画。

学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思

5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜

他们分别是什么人的眼睛？能说出原因吗？

（设计意图：学生初步体会眼睛的神态，

让学生通过选择游戏比较了解不同年龄、不同性别人的

眼口青的不同特点。）

四、观察交流、表达审美感受

1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有

一个很重要的作用，你们知道吗？请大家听听下面的歌

吧？

学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》

2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个

好小孩，原来眼睛还能说话呀！你们的眼睛能说话吗？会

说什么呢？

学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观

察眼神与眼形的变化。

3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他

的眼睛在说什么？”

教师发给表演精彩的学生“表演奖”

（设计意图：艺术是相同的，让学生在歌曲中感悟人

类心灵的窗口一一眼睛的深层的作用即情感意义，体现了

学科间的交融。学生在自己的眼神的表演中加深对眼神的

理解，这一形式也非常适合低年级的学生）

4、教师课件播放“山区学生”照片，

教师：通过她的眼睛，我们可以感受到什么？她的眼

睛像是在对我们说什么？

教师引导学生联想：“他们渴望什么？”学生体会渴望

读书的眼睛。

教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，

表达了她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴

望，成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们，看着她

的眼睛，你们有什么想法呢？

教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生

活。

（设计意图：引导学生欣赏希望工程的招贴画，进一

步让学生体会照片里儿童的明亮的大眼睛美丽清纯、充满

渴望。使得学生对眼睛的精神意义认识的升华，进一步使

学生体会眼睛是心灵的窗口。）

五、教师示范

1、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我

们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天

我就用我的画笔来描绘她。

教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位

置，表现出不同的眼

学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到

的内容。

（设计意图：此环节体现了美术课中教师的示范性，

学生从中体会刻画的过程，知道刻画的重点，这是解决重

点的必要环节。）

2、教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼

中世界”的刻画

六、学生创作、绘画

1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们

的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼

睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮！

学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼

睛”，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。

2、教师巡回指导。

提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行

简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。

（设计意图：教师进行单独指导可以帮助学生更有针对

性地完成有个性的作业。）

七、激励评价，知识拓展

1、教师组织学生进行评选。

学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛

最亮、最有神。

（设计意图：师生共同评价“亮眼睛”，让学生欣赏作

品、大胆谈自己的想法，让学生在尽情的描绘和感受中体

验审美和创造空间，表现自己的独特个性）

2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进

行点评，提高大家的审美情趣。

3、教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们

呀？那怎样保护呢？学生讨论自己怎样保护眼睛。

4、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，

知道是哪天吗？每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱

眼日的主题。

学生说说自己对爱眼日的了解

5、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护

好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！

（教学意图：对学生进行保护眼睛的思想教育，增强

学生的护眼意识。）

版书设计教学反思

课题我的太阳累计课时

教学目标1.能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的

太阳形象。

2.在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情

教学重难1.创造出有个性的太阳形象。

点2.如何使学生克服模仿的心理（怎样变化圆内空间、圆形及光芒）

教学准备范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等课时安排

水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸

等（学生）

教学过程

批注

一、自由画形式导入课题：

（1）老师问：谁会画太阳？请三位学生上台自由画太阳

（2）老师问：太阳是什么形状？（圆形）

它的四周还有什么？（光芒）

（3）两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么

（4）揭题、板书课题。（见板书）

二、教授：

（1）老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么

回事？（把太阳当做人来画）画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变

成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是

怎样变化的呢？

请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头

发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一

下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴

画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，

脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种

了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把

小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

书中右下图：太阳的头顶上戴了什么？（皇冠）

老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”

的头发画成了什么？（树叶：红、黄、绿）绿树叶是在什么

季节？（春季）黄、红树叶是在什么季节？（秋季）

三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音

乐《七色光》，老师和学生一起跳。

老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光？为什么？（学

生自由回答）

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上

太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而

成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水

珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该

是有许多种颜色的。

四、老师示范画及启发学生画太阳过程：

老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画

出有个性的造型。

(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥

的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏

天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬

天的太阳光芒是糖葫芦等等。

(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表

现太阳。

五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

(1)抓住太阳基本的形状特征一一圆形和光芒进行大

胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不

同的生动的“我的太阳”形象。

作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添

画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板

上作画等等。

(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自

己的想法告诉同学。

七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表

扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”

的太阳。

学生欣赏同伴作品。

八、讲评作业：

(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望

(2)师生评述方式。

九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，

明天，希望你们去创造七彩的世界。

十、回家作业：画我的月亮。

结束：放《小鸟飞》音乐，学生自由飞出教室。

版书设计教学反思

课题我和月亮做朋友累计课时

教学目标1、提高学生绘画表现能力

2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮

点相关的事。

难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学准备多媒体实物投影设备、教学范图、建议准课时安排

备关于月亮的故事等。

水彩笔、油画棒等。（学生）

教学过程

批注

一、激发构思、激发思维

1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的

故事吗？

2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你

想为月亮取个什么名字呢？

3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切

身感受。

^5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名

字，说出自己问要这么取的理由。

（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的

想象能力。）

二、欣赏感受、拓展思路

1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）哪一幅画的色彩最美丽？

2）哪一幅画的内容最有趣？

3）哪一幅画的月亮最新奇？

2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什

么游戏？

3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自

由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说

的最有趣最生动。

（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，

创造出更多的自己的独特想法。）

-白主表现穿插评价

工、教师引导望生自由表现月亮与人的美好关系，并

协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是

有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。

大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提

问，并给予积极的评价。（体验成功，改进不足。）

版书设计教学反思

课题七彩飞虹累计课时

教学目标1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画

3、增加学生的自然常识

教学重难重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色

点难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事

教学准备教具；七色色标卡片、混色示范工具、多课时安排

媒体实物投影展示平台等

学具：水彩笔、蜡笔等

教学过程

批注

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的

吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七

种不同的色彩。

（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为

什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，

引导学生观察变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，

观察颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩

的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对

色彩变化的注意力。）

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己

看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序

印象

说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维

做铺垫。）

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想

象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关

的故事。

（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提

高绘画表现能力。）

六、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

版书设计教学反思

课题奇妙的撕纸累计课时

教学目标1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及

色彩搭配的美术知识

2、培养学生运用加端的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培

养合作意识，掌握简单的构图知识

教学重难观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式

点创造性的表现人物活动

教学准备教师示范作品、活动纸版人等课时安排

各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、

黑卡纸（学生）

教学过程

批注

一引入新课（1分钟）

师;今天:杨老师要带大家去一个好的地方，看！是

哪儿？教师出示多美丽招牌。

一、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）

师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯

可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，

（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置

呢？并送上一杯可乐。

生：摆放

师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客

人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）

师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今

天我们就来学习撕贴画

师：要表现这些客人，需要哪些步骤！

（想、撕、摆、贴）。

师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再

后撕、后摆、最后贴

二4r古沙探穷（1■分钟I）

1、、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，

位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，

配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他

们看（送杯）通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做

各种各样的动作，这是为什么？

生：灵活的关节

2、教师示范。

师：接下来，请孩子们和老师一块儿用小同彩纸撕一

个动作夸张的客人。（教师示范一个侧面的人物）你们说，

我来做

四、创作、表现（18分钟）

师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们

来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉

堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：

1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。

3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

比比看！谁的动作最快最安静。

五、展示、评价（4分钟）

师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下

次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客

人。

师生点评。

师：你比较喜欢哪位客人，为什么？

师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生

动。

六、拓展、小结（2分钟）

师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们

今天用撕纸形式表现人物，也可以表现动物、风景等等。

杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗？

版书设计教学反思

课题撕纸添画累计课时

教学目标1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式

进行简单i勺组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生

的合作能力

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力

和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。

教学重难启发学生对撕下的任意形状进行想象创意，逐步培养学生的观察

点能力和造型表现能力

教学准备各种质地的纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历课时安排

纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水，

铅画纸

教学过程

批注

一、导入新课

1、讲故事设疑：

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音，她最喜欢把

纸撕成各种形状的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子

里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想：这可糟啦，

皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎

么办呢？

你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）

2、释疑：

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅

美丽的画。并自己动手添画了几笔，画面就更漂亮了。（出

示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习

呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。（课件出示课

题）

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一

张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。（提醒:将撕下的

纸放在桌上，注意卫生）

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵

妃一样把它变成美丽的画。你信不信？

请学生上讲台考一考老师,学生观察。

（教师示范添画，故意放慢动作，让学生仔细观察教师

画时的过程）

看了老师的表演后，你有什么感想？（学生回答）

3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中

有什么方法和窍门吗？

分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转，然后再看，再转动，觉得它最

像什么（适时提问学生），选一个合适的角度,粘在纸上,用

添画的方法把它变出来。（边小结边示范）

4、想想试试

—葺了教师跑表演、小朋友们想不想也像老师一样变出

一幅幅奇妙的画来？

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋

友说说它像什么，可以怎么变，听听他的意见,得到认可后

把它制作成一张画。（强调快速）

分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品，先让学生描述一下：你变的是

什么

评一评:你觉得诺想得最巧妙。

小结：刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做

法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的，如果

把你们的作品都贴到一张纸上，也会成为一幅有趣的图

画。你们看一一（课件出示范图：由房屋，树,小路等组成的

较难的作品，作简单的讲解）

如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画，要

注意些什么呢？

（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕，并添画成一幅完整的

画。（强调合作与快速）

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸，我们还有

更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。（课件出示范例）

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有

兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在

我们的地面已经变得花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作

的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋

多能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美

丽的画呢？

版书设计教学反思

课题我的拼音卡片累计课时

教学目标1、尝试设计拼音字母形象

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保

留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感

4、复习巩固拼音知识

教学重难1.在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象.

点2.设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状

教学准备范品，各色彩笔，打孔机课时安排

水彩笔，油画棒，一根丝线（生）

教学过程

批注

一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看

看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么

方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样

的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？

为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，

得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计

设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说

自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字

母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？

为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大

的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色

的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

版书设计教学反思

课题数字变变变累计课时

教学目标1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形

象

2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。

教学重难1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象

点2.能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状

教学准备投影机，彩泥，教学用纸课时安排

彩笔，彩泥（生）

教学过程

批注

一、组织教学

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。数字变变变

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己

又有什么要求？

二、导入新课

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂

亮造型。

游戏：快速的用一条线画出我的动作

1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生

的“一笔作品”展示与黑板上。

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简

单的“1”“2”等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、了解数字的历史。

1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真

了不起！

2）你对这些数字有什么想说的？想问的？

3）为什么大家都这么读，都这么写？

4）介绍数字的历史：早在中国6000多年前，马家

窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。阿拉伯对

人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们

传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字.

2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？

数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生

活中，谁都离不开它们，相信吗？

有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生

对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就

算输

教师引导问题：

1）你们是几班？我忘记了！

2）你家住在哪里？

3）你的油画棒是几色的？

3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，

1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？

4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说

边用橡皮泥在投影仪上展示）

小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，

好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成

了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公

笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来

到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。

这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，

他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，

学校里，甚至太空中……

5、合作小组讨论：

挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

6、交流:

他们找到了象他们的东西了吗？

0：轮胎、瓢虫……

1：钉子、铅笔、胶水...

2：鸭、鹅……

3：蛇、耳朵...

4：帽子、宝塔、鱼……

5：钓钩...

6：蝌蚪、梨子...

7：椅子、镰刀……

8：蜜蜂...

9：女孩、气球……

7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连

拼音字母也来凑热闹！！

出示范画A’的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也

来了

四、学生作业

合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运

动会,，“数字水果篮,，，可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装

秀等形式。

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话

号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。

版书设计教学反思

课题变脸累计课时

教学目标1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”

的方法.能大胆地描绘出动物或人物脸部形象

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣

教学重难1.折衣画画，玩玩变脸的游戏

点2.能具有创新的折纸

教学准备纸，剪刀，胶水，水彩笔课时安排2课时

教学过程

第一课时批注

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析•：

3、讨论如何进行折纸

学生回答。教师引导：

由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示：

关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作

教师巡视辅导。

7、课堂小结

第二课时

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课：

1、游戏，故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生

动有趣的故事。

可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同

学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏，教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结

布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。

版书设计教学反思

课题请跟我来累计课时

教学目标1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的

形状，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质

玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

教学重难结合撕、剪、画制作有创意的作品。

点

教学准备课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的课时安排

工具等。

卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。（学

生）

教学过程

批注

一、导入新课

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工

具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀

请个别同学参加撕剪表演。

二、引导感悟

1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们

就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，

一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你

也动，请你跟我来。

2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的

队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批

会动的新朋友吧。

三、发现方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、

植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪

个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基

本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短

小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作

的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学

生多给予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及

本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小

弟一起表演吧。

2、学生评价：

①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票

吧。

②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”

五、学习拓展

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材

的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起

兴趣并激发问题意识。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的

呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关

系？

版书设计教学反思

课题营养早餐累计课时

教学目标了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱

教学重难1.描画食物的轮廓

八占、、2.描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐

教学准备空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课时安排

课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等

教学过程

批注

（一）我最喜欢吃

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便

吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？

你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗

（二）营养宝塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？

哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西

就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少

吃。

3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面

条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我

们有力气）

4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃

一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡

蛋鱼肉都要吃一些，互是不能吃的太多）

6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油

炸的东西都应该少吃）

（三）我的营养早餐食谱

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该

少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如

水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画

在第二面和第三面上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便

美化装饰。

5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计

的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在

食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢

迎大家经常光顾，使自己永远健康。

（四）展示我的食谱

1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

版书设计教学反思

课题我长高了累计课时

教学目标1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特

征

2、让学生养成积极进取的生活态度

教学重难学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征

点

教学准备蜡笔、镜子、量身高的尺课时安排

教学过程

批注

一、导入活动，引起学生兴趣。

请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入园

时的身高线和现在的身高线之间的变化。

引导学生讨论如何量身高

师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？

二、学生观察自己的基本形象和主要特征

师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，

请互相看看，是怎样的？再看看自己穿的是什么衣服？用

小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么特点？

学生互相观察，自我观察。

三、交代要求，学生作画

1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画

下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了？要

把对比的物体或人也画下来。

2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特

征，并帮助能力差的学生选择简单的物体与自己比身高。

四、总结评价，结束活动。

展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。

版书设计教学反思

课题手拉手好朋友累计课时

教学目标1、认知：感知人物的特征，能大胆地用绘画的形式表现

2、能力：培养观察能力

3、情感：通过画自己的好朋友，增进同学间的了解，培养朋友问

的友谊

教学重难1.引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友

点2.抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征

教学准备课件、实物投影仪、多媒体等课时安排

教学过程

批注

一、组织教学

引导学生集中注意力，准备教学。

二、体验性实践

1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学

校里学习好多好多的本领,大家高兴吗？今天，我是同学们

的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一

个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，

会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。

（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）

2、展示课题，引导学生观察，感受人物的腌部特征。

（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、

动作等不同。

（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号

入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同

学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪

一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助

学生轻松愉快地将自己的特点归类。

3、欣赏大师们画的人物头像。

4、学生绘画

（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头

形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板

上，组成班级集体照。

（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好

吗？”引导学生只要抓住特征，画出自己的感觉就行。

5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我

们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同

学们一句话：“班级是个大家庭”。

三、自主性实践

1、设立“找朋友”