湘教版四年级英语下册教案1

英语学科课时教案总序第1教案

课题：1Where'smynewcap?第1课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能听懂，会说新单词apairofshoes,acupboard,behind,glasses,anewcap;

2、能理解并复述本课课文。

3能用句型“Where、is/are“Itis/Theyare…”询问物体的位置，并回答。

教学重点：掌握课文A.B部分单词。

教学难点：正确使用方位介词。

教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带，皮鞋一双，大衣各一件，鸭舌帽一顶，眼镜

一副。

教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱己学的英语歌曲"coloursong”

Step2Presentationanddrill

1、出示标有cupboard字样的单词卡片。

T:Hereisacupboard.板书并教学单词cupboard.从cupboard.里面拿出准备好的衬衣和T

彳血衫。

2、出示新鸭舌帽，教学单词new,c叩.T示意将鸭舌帽放到标有cupboard字样的单词卡片

上:Where'smynewcap?

Ss:yournewcapisinthecupboard.

T将鸭舌帽戴在头上：Where5smynewcap?

Ss:yournewcapisonyourhead.

3.出示一双棕色的鞋子。Whatarethese?

Ss:shoes.板书教学词组apairof。把鞋子放到标有chair字样的单词卡片上问：Whereis

mybrownshoes?帮助学生回答："Theyareunderyourchair.5,

4.出示眼镜，帮助学生回答:“Itisapairofglasses.把眼镜放到背后问：Wherearemyglasses?

帮助学生回答："yourglassesarebehindyou.板书并教学单词behind。

Step3Practice

听课文A.B部分录音，跟读，分角色朗读。

游戏--…猜一猜。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、家庭作业。听磁带，背课文，画一副表示物体位置的图。

英语学科课时教案总序第2教案

课题：1Where'smynewcap?第2课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：L能掌握本单元新单词及词组。

2.能用句型“Where'sis/aremy…”"Itis/Theyare…”询问物体的位置，并回答。

3.能阅读理解课文C.D部分。

教学重点：复习单词和句型。

教学难点：理解课文D部分

教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带，皮鞋一双，鸭舌帽一顶。

教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习英语歌曲"coloursong”

Step2Presentationanddrill

1、出示一顶新鸭舌帽，

T:Whatisthat?

Ss:It'sacapT?

T:Isitoldornew?（把帽子放到标有cupboard字样的单词卡片上）

Ss:It'snew.It'sinthecupboard.

2、出示一双棕色的皮鞋。Whatarethese?（把鞋子放到标有cupboard字样的单词卡片上）

Ss:Theyareshoes.Yourbrownshoesareinthecupboard

3、出示一副眼镜戴在头上问：Wherearemyglasses?

Ss:Theyareonyourhead.

4、听课文C部分录音。

Step3Practice

游戏---你问我答（askandanswer）。将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进

行回答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答。

Ss:Whereisthe.......?

Ss:It's.......

课文D部分.让学生自己阅读一遍，标出不懂的单词和句子。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、家庭作业。听磁带，背课文。

3、记单词。

英语学科课时教案总序第3教案

课题：1Where'smynewcap?第3课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wallfallballtallsmall

stall.

2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。

3、学习并演唱F部分的英文歌曲“ComeandSeemyfamily”

4、巩固复习本单元单词和句型。

教学重点：字母组合all在单词中的发音。

教学难点：情景会话。

教学准备：字母bfsmwtall、教学磁带

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱己学的英语歌曲“coloursong”

3、自由会话

T:（就学生的文具提问）："Isthisyourpencil-box?^^

S:No,it'shis/herpencil-box.

T:Whereisyourpencil-box.?

S:Mypencil-boxisinmyschoolbag.

T:Whatcolourisit?

S:Ifsblue.（可让学生充当小老师提问）

Step2Presentationanddrill

课文E部分

1、出示字母卡片bfwt,让学生读出该字母在单词中的发音。

2、出示卡片all,教学all的发音。

3、组合成单词，请学生拼读。

4、听录音，跟读单词。

5、听录音，跟读句子。（可将全班学生分为两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好）

Step3Practice。

游戏——连一连（Matchinggame）

有感情地演唱课文F部分的歌曲"ComeandSeemyfamily”.

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。2、家庭作业。听磁带，背课文。

英语学科课时教案总序第4教案

课题：2CanyouwriteinEnglish第1课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能听懂，会说新单词readwriteclimbletter

2、能理解并复述本课课文。

3、能用句型"Canyou....?”询问某人能否做某事,并用“Yes,.Ican./No,IcarTt

对该询问做出回答。

教学重点：掌握A.B部分单词

教学难点：正确使用能动词Can

教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带，画有狮子，鸟，猴子，青蛙，鸭子的图片，

动物图片，人物卡片。

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、做热身操

Step2Presentationanddrill

1、出示画有狮子，鸟，猴子，青蛙，鸭子的背景图片。

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:Icanseealien/bird/monkey/frog/duck.

T:Canyourun/jump/swim/climb?

S:YesIcan/NoIcan't.

2、依次出示单词卡片，带读。

3、贴出动物图片，滚动单词卡片。

4、出示一本书。板书单词read,write边写边带读。

5、听课文A部分录音，跟读，同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

6、听课文B部分录音，跟读。

)Step3Practiceo

游戏---碰运气(Takeachance)

将全班学生分为两组进行游戏，每组选一名学生，分别从单词卡片和动物，人物卡片中各

取一张，用Can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。

S:抽到卡片read和lion：Canalionread?

S:Noitcan't.

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、家庭作业。听磁带，背课文。

英语学科课时教案总序第5教案

课题：2CanyouwriteinEnglish第2课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握本单元新单词及句型。.

2、能用句型“Canyou…询问某人能否做某事，并用“Yes,.1can./No,Ican't

对该询问做出回答。

3、能阅读理解课文C.D部分。

教学重点：复习单词和句型。

教学难点：理解课文D部分。

教学准备：单词卡片、教学磁带，动物图片，多媒体。

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、游戏---接龙游戏(Dragongame)将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问

一组答。

Gl:Read,read,read,canalionread?

G2:No,itcan't.Runrunruncanalionrun?

G1:Yesitcan.

Step2Presentationanddrill

游戏一一(听听做做)

教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际

情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音。

Step3Practice。

游戏---接龙游戏(Dragongame)

选8名学生到讲台前站成一排，就动词readwriteclimbclimbjumpeathopadd

用能动词can.

进行回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。

S1:CanTimread?

S2:Yeshecan.CanDinowrite?

S3:No,itcan't.

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、家庭作业。听磁带，读课文，记单词。

英语学科课时教案总序第6教案

课题：2CanyouwriteinEnglish第3课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1能掌握字母组合oo在单词中的发音，并理解词汇zoomoonswim-ingpool

broomspoon;

2、能理解并读出含有字母组合oo的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

教学重点：字母组合oo在单词中的发音.

教学难点：句子朗读。

教学准备：单词卡片、教学磁带，动物园图片，多媒体。

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、游戏---Quickrespones（快速反应）

看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。

游戏——Guess,guess,guess-（猜一猜）

两人一组进行游戏。教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，

一分钟内看哪组猜得多。

Step2Presentationanddrill

1、出示动物园卡片。

T:What'sthis?

S:It'sazoo.

T:Yes,it'sazoo.

板书并带读单词zoo,标出字母组合00。

2、写出其他单词，让学生自己拼读。

3、听课文E部分录音，跟读两遍。

Step3Practice。

游戏--一游戏-一（听听做做）

教师唇语单词，学生读唇辨读单词，另选两名学生到讲台上抢拍所听到得单词，先拍到的

得分。

听课文F部分录音临摹写单词writeinEnglish.

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、家庭作业。听磁带，读课文。抄写单词和句型。

3、画一副小动物比武的画。

英语学科课时教案总序第7教案

课题：3Areyoumakingakite?第1课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能听懂，会说新单词及词组makingakite,playingthepiano,

Bakingacake,apie,amess;

2、能理解并复述本课课文。

3、能正确使用ismakingaremakingo

教学重点：掌握A.B部分单词

教学难点：正确使用"Iammaking....Youaremaking....Areyoumaking…

教学准备：动词卡片、教学挂图、教学磁带、单词卡片、

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Areyousleep?"

Step2Presentationanddrill

1、出示动词卡片T:Lookandreadthewords.

S:run/jump/swim/fly/climb/read/write/eat.

T:run.please.（学生做跑的动作）

出示其它单词卡片，用相同的方法练习。

2、出示一只纸船。

T:pleaselook.WhatamIdoingnow?（边说边做）Iammakingaboat.板

书并教学单词boat.,带读。学生们折纸船，教师四处走动并提问。

3,出示教学挂图或多媒体课件。T:.Areyoumakingaboat?WhatAreyou

making?S:Iammakingaboat.

4、听课文A部分录音，回答问题。

5、出示课文B部分单词卡片。

6、听课文B部分录音，听课文A部分录音，跟读。

）Step3Practiceo

前后左右四人一组练读并表演课文A部分对话。

游戏---Guess,guess,guess-（猜一猜）

一人到讲台前做动作，其余同学用“Areyou...?”.句型猜他或她正在做什么。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、家庭作业。听磁带，背课文。用纸做手工，看谁有创意。

英语学科课时教案总序第8教案

课题：3Areyoumakingakite?第2课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握本单元新单词及词组。

2>能用灵活运用句型Whatareyoumaking?Areyou....Yes

Fm..../No,Pm....He's询问或描述正在做的事情。

3、能理解课文C.D部分。

教学重点：复习单词和句型。

教学难点：正确运用所学句型进行景对话。

教学准备：Tim和Dino的头饰、多媒体、教学磁带、

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、念英语小歌谣。Sundaymorning

Sundaymorning,Sundaymorning,everybodyisbusy.

Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingaboat.

Whatareyoudoing?

,Step2Presentationanddrill

7、画简笔画。先画一个三角形。T:.WhatamIdoing?边画边引导学生问

Areyoudrawingaboat/kite.

T:No,Tmnot.

T:.WhatamIdrawing?

S:Areyoudrawingaboat/kite.

T:Yes,I'm.

Step3Practiceo

游戏---Guess,guess,guess-（猜一猜）

模仿课文C部分进行猜画游戏。一人上台画画，其余人猜。听课文D部分录音，让学生

用Tim和Dino头饰回答问题。

T:Whatareyoudoing,Dino?

Dino：I'mplayingthepiano。

T:Whatmusicareyouplaying?

Dino:I'mplayingthe“Dinosaurmusic

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、听磁带，背课文，记单词。在纸上画一个动物面具，不涂色，下节课带水彩笔和剪刀。

英语学科课时教案总序第9教案

课题：3Areyoumakingakite?第3课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握字母组合ay在单词中的发音，并理解词汇

2、能理解并读出由含有字母ay的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

教学重点：字母组合ay在单词中的发音.

教学难点：对话练习。

教学准备：单词卡片(Makingakite,playingthepiano,bakingacake,making

aboat.readingabook,eatingabanana,climbingatree)教学磁带.

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、看卡片诵读英语小歌谣，Sundaymorning。教师出示卡片(Makingakite.playingthe

piano,bakinggacake,makingaboat.readingabook,eatingabanana,

climbingatree),学生根据卡片出示的顺序诵读。

Sundaymorning,Sundaymorning,everybodyisbusy.

Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingaboat.

Whatareyoudoing?

出示其他卡片(readingabook,eatingabanana,climbingatree),学生看卡

片诵读歌谣。

,Step2Presentationanddrill

1、板书单词play,让学生读出该单词。用红笔标出字母组合ay,让学生说出ay在单

词中的读音。示范字母组合ay的读音。

2、写出其他含有字母组合ay的单词(awaysprayholidaytoday)让学生拼读。

Step3Practiceo

1、听课文E部分录音，跟读单词和句子。

2,打节拍读句子。

3、边读边写“Makingakite”。

Step4Consolidation

1、课文F部分。

拿出画好的面具，涂上颜色，并剪下来。

2,四人一组仿照课文F部分进行活动。

3、自由折纸或画画和交谈。

4、听磁带，背课文，记单词。抄写本单元单词和句子。

英语学科课时教案总序第10教案

课题：4Peteriswriting第1课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能听懂，会说新单词sleepingworkingsweepingcookingpainting;

2、能理解并复述本课课文。

3、能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事

教学重点：掌握四会单词。

教学难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

教学准备：教学挂图、多媒体、教学磁带、单词卡片（playingthepiano,bakinga

cake,makingaboat.readingabook,eatingabanana,climbingatree）

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、教师出示卡片（Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makinga

boat.readingabook,eatingabanana,climbingatree）,学生根据卡片边念边做

动作。

Step2Presentationanddrill

1、让一名学生上台抽取一张单词卡片，根据卡片做动作，其余学生猜。

T:What's.......doing?引导学生回答：..flyingakite.

2、出示教学挂图或多媒体课件.

T:Who'she?S:heisPeter.

T:What'sPeterdoing。S：Peteriswriting。

图2、3、4、用相同的方式启发。

3、听课文A部分录音，跟读。

4、请一名学生上台依据教学挂图看图说话。

5、听课文B部分录音，听课文A部分录音，跟读。

）Step3Practiceo

游戏一一Pattingflies（拍苍蝇）板书单词或将卡片粘贴在黑板上。教师说单词，学生拍

到正确的单词上，借此巩固所学新单词。

游戏一一Alittleactor（小演员）一名学生到讲台前就课文B部分单词进行表演。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。（见《练习册》）

4、家庭作业。（1）听磁带，背课文。（2）画一幅家人在家中活动的画。

英语学科课时教案总序第11教案

课题：4Peteriswriting第2课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握本单元新单词。

2、能熟练用现在进行时进行会话。

3、能理解课文C.D部分。

教学重点：复习单词和句型。

教学难点：情景会话。

教学准备：教学磁带、单词卡片。

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、看卡片读单词。

3、看口型读单词。

Step2Presentationanddrill

游戏---Guess,guess,guess-（猜一猜）

教师做动作，并提问；学生猜，并回答。

T:.WhatamIdoing0

S:Youaresleeping.

T:YesIamsleeping./No,Iam....

Step3Practiceo

游戏---Bestpartner（最佳拍档）

学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组最有默契。

阅读课文D部分，回答问题。

What'sTimdoing?

What'sDinodoing?

Step4Consolidation

1、让学生四一组，描述各自在家里画的画。

2,评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。（见《练习册》）

4,家庭作业。（1）听磁带，背课文。

英语学科课时教案总序第12教案

课题：4Peteriswriting第3课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握字母组合oo在单词中发音，并理解词汇book,wood,food,cook,took,

firewood;

2、能理解并读出由含有字母oo的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

教学重点：字母组合oo在单词中发音.

教学难点：区别字母组合。。的长短音。

教学准备：教学磁带、单词卡片，多媒体。

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

游戏---Actandchant（做做唱唱）

请八名学生上台来，轮流根据单词卡阿昌安做动作，其余学生有节奏地吟唱。

Writing,writing,Aiswriting.

Sleeping,sleeping,Bissleeping.

Working,working,Cisworking.

Step2Presentationanddrill

1、学生读第二单元课文E部分的单词。

2、板书单词book,标出字母组合oo,教授其读音，并与第二单元课文E部分的单词进行

比较。

3、板书课文E部分的其他单词（wood,food,cook,took,firewood）,让学生拼读。

4、听录音，跟读第二单元和本单元课文E部分的单词。

Step3Practice。

1、听课文E部分录音，跟读句子。

2、打节拍读句子。

3、边读边写ureadingandwriting

4、听课文F部分录音，学唱英语歌曲。

Step4Consolidation

1、让学生四一组，描述各自在家里画的画。

2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。（见《练习册》）

4、家庭作业。（1）听磁带，背课文，记单词。

英语学科课时教案总序第13教案

课题：5WhafsAnnedoing?第1课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能听懂,会说新单词hopping,dancing,playingbasketball.skipping;

2、能理解并复述本课课文。

3、能正确使用“What's……doing?”询问某人正在做什么，并用“He/sheis…

对该询问做出回应。

教学重点：掌握四会单词。

教学难点：能正确使用“What's……doing?”询问某人正在做什么，并用“He/she

is…对该询问做出回应。

教学准备：Anne和Peter的头饰，教学挂图、多媒体、教学磁带、单词卡片

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱上一单元所学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、教师做跑的动作，提问，让学生回答。

T:（做跑的动作）WhatamIdoing?S:Youareruning?

让一名学生做动作，教师提问，该学生回答。

2、选择两组学生上台，一组逐个做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。

3、教师做动作（hopskipplaybasketball）,全班学生提问，另选择一名学生回答。

4、出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。

Hopping,hopping,hopping.dancingdancingdancing

Skippingskippingskipping.playingbasketball,playingbasketball,playing

basketball.

Step3Practiceo

游戏一一Relaygame（接力比赛）以小组为单位进行游戏。教师出示单词卡片，参与

游戏的小组一人看卡阿昌安做动作，后一人迅速根据班上其余同学的提问作答。

听课文A部分录音，跟读。听课文B部分录音，边听单词边做动作。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

3、练习。（见《练习册》）

4、家庭作业。（1）听磁带，背课文记单词。

英语学科课时教案总序第14教案

课题：5WhafsAnnedoing?第2课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握本单元新单词。

2、能熟练运用句型“What's……doing?”，“He/sheis….”询问并描述某人

正在做的事情。

3、能理解课文C.D部分。

教学重点：复习单词和句型。

教学难点：能正确使用所学句型进行情景对话。

教学准备：教学挂图、多媒体、教学磁带、单词卡片

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱上第四单元所学的英语歌曲。

3、教师说单词，全班学生做动作。

4、看卡片读单词。

Step2Presentationanddrill

游戏----Askandanswer（你问我答）

让一学生上台根据教师出示的单词卡阿昌安做动作，其余学生分为两组，一组提问一组回

答。

G:"What's.......doing?”

G;"He/sheis....”.

Step3Practice。

游戏一一Magiceyes（火眼金睛）听课文C部分录音，仿照课文内容做游戏。选择两名

学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由的做各种动作，台前一人就任意一位同学所做

的动作向另一任提问，要求该学生迅速回答。提问时，其他学生停止做动作。

“What's......doing?”“He/sheis….

阅读课文.D部分，回答问题。

T:What'sDinodoinginpicture1/2/4

S:Dinoisplayingyo-yo/makingthecatangry/sleeping.

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

3,练习。（见《练习册》）

4、家庭作业。（1）听磁带，背课文记单词。同学之间互相打电话，问问彼此的家人正

在做什么。

英语学科课时教案总序第15教案

课题：5WhafsAnnedoing?第3课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握字母组合ai在单词中发音，并理解词汇rain,nail,tail,pail,sail;

2、能理解并读出由含有字母ai的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

教学重点：字母组合ai在单词中发音.

教学难点：歌曲替换练习。

教学准备：教学磁带、单词卡片(playingthepiano,bakingacake,makinga

boat.readingabook,eatingabanana,climbingatree)多媒体。

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱第二单元所学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、合上书，听课文E部分录音，找出所听单词中相同的音素。

2、教师板书单词，学生拼读。

T---------------------------Ss

Ai-----------------------/ei/

Rai--------------------/rei/

Rain--------------------/rein/

Ail----------------------/eil/

nail----------------------/neil/

tail----------------------/teil/

pail----------------------/peil/

Step3Practiceo

1、听课文E部分录音，跟读单词和句子。

2、读句子比赛。

3、边读边写"playingbasketball”。

Step4Consolidation

1、课文F部分，分小组仿照课文F部分进行练习。

2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、家庭作业。听磁带，背课文，吟诵句子。

英语学科课时教案总序第16教案

课题：6Whereareyougoing?第1课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能听懂，会说新单词going,coming,apostoffice,aholiday;

2、能理解并复述本课课文。

3、用“Where+现在进行时”询问某人的去处，并用对该询问做出回应。

教学重点：用“Where+现在进行时”询问某人的去处，并用对该询问做出回应。

教学难点：会说新单词。

教学准备：学校和邮局的图片，玩具狗，教学挂图、多媒体、教学磁带、单词卡片。.

教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱第四单元所学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、出示校园的图片或多媒体课件。

T:What'sthis?S:It'saschool?

T:Whereareyounow?S:Iamatschool.

T:Howdoyoucometoschool?Bybus/car/.......?S:Icometoschoolbybus/car/...

2、出示玩具狗表演，带读句子。Thedogisgoing.Thedogiscoming.板书单词coming和

•十」。'it

going带读。

3、将玩具狗放在讲台上，让玩具狗做走路状。

T:Whereisthedoggoing?S:Thedogisgoingtoschool.

4、让学生扮演小狗，两人一组表演，一问一答。

5、在黑板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方向走。

Whereisthedoggoing?Thedogisgoingtothepostofficeo

Step3Practiceo

1、教师指图片，让两组学生一问一答。

Whereareyougoing?Iamgoingtoschool.

2、听课文A部分录音，理解大意，并跟读。

3、听课文B部分录音，跟读。

Step4Consolidation

1、三人一小组表演课文A部分。

3、练习。（见《练习册》）

4、家庭作业。听磁带，背课文记单词。

英语学科课时教案总序第17教案

课题：6Whereareyougoing?第2课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握本单元新单词。

2、能正确使用所学句型进行对话。

3、能理解课文C.D部分。

教学重点：复习单词和句型。

教学难点：情景会话。

教学准备：学校和邮局的背景图片，大幅房屋平面结构图，玩具狗，教学磁带。

教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱所学的英语歌曲。

3、诵读英语小儿歌"Thedogiscoming”

Step2Presentationanddrill

在黑板上贴上学校、房子、邮局的背景图。

T:What'sthis?S:It'saschool/house/postoffice

T:（出示玩具狗）Wheredoyouthinkthedogisgoingto?S:Isgoingtoschool

/thehouse/thepostoffice.

T（扮演小狗）1amgoingtothepostofficeo

Step3Practice。

游戏---Guess,guess,guess-（猜一猜）

教师将房屋平面图平铺在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生们齐声说“Littiedog,

walk,walk,walk”说完校师停下完玩具狗，让学声们猜玩具狗停在哪个房间，并大声说出

房间的名称。猜中的同学校师提问

Ss:Littiedog,walk,walk,walk”

S1:Wheredoyouthinkthedogisgoing?

S2:It'sgoingtothebedroom.

阅读课文D部分，回答问题。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。（见《练习册》）

4、家庭作业。听磁带，背课文记单词。

英语学科课时教案总序第18教案

课题：6Whereareyougoing?第3课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握字母组合ea在单词中发音，并理解词汇seal,meal,meat,eat;

2、能理解并读出由含有字母ea的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

教学重点：字母组合ea在单词中发音.

教学难点：灵活运用本单元单词和句型自由会话。

教学准备：教学磁带、小动物头饰。

.教学步骤：

Step1Warmingup

4、师生问候。

5、唱所学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、读出课文E部分中认识的单词，并找出字母组合ea在单词中发音规律。

2、遵循发音规律拼读出不认识的单词。

3、听课文E部分录音，跟读单词和句子。

Step3Practice。

1、读句子比赛。

2、边读边写"comingandgoing”。

3、完成课文F部分连线练习。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

情景：动物园园长决定把小动物放回大自然，他们会去哪理呢？

（自由选择角色和伙伴表演对话。

2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、家庭作业。听磁带，背课文，记单词。

英语学科课时教案总序第19教案

课题：7Peterishappytoday第1课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能听懂，会说新单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,today,tomorrow;

2、能理解并复述本课课文。

3、能正确表述今天是星期几。

教学重点：能正确表述今天是星期几

教学难点：掌握新单词。

教学准备：一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，教学挂

图、多媒体、教学磁带、单词卡片（Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday）

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、听学过的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、出示笑脸面具。

T:Iamhappytoday.Doyouknowwhy?鼓励学生大胆猜测。然后出示插有蜡烛

的生日蛋糕。

T:Todayismybirthday.（出示标记了当天日期的日历）Whatdayistoday?

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday?帮助学生回答

板书单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,birthday.

2、点燃生日蜡烛，学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。

T:Iamsoh叩py.（出示笑脸面具）Areyouhappy?

4、出示教学挂图或多媒体课件。同时播放一段录音。

T:IsPeterhappytoday?S：Yes（板书句子，带读）Peteris

hippytoday。播放全部录音，带读句子。

Step3Practice。

1、听课文A部分录音，跟读

2、同桌互相练习，讲课文。

6、听课文B部分录音，跟读。

Step4Consolidation

让学生抽取星期卡片，讲述Peter的一天。

英语学科课时教案总序第20教案

课题7Peterishappytoday第2课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级:

教学目标：1、能掌握本单元新单词。

2、能结合星期谈论天气。

3、能理解课文D部分。

教学重点：复习单词和句型。

教学难点：情景会话。

教学准备：日历，教学磁带。

教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、认读星期的单词卡片。

3、唱所学的英语歌曲。

游戏-----Quickresponse（快速反应）

Step2Presentationanddrill

T:Whatdayitistoday?S:It's........

T:Isithot/cold/today?S:Yes/No.

T:What'stheweatherliketoday?sunny,cloudy,rainy,orwindy?

S:It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

T:What'stheweatherlikeonMonday/........?

Step3Practice。

1、完成课文C部分表格。

2、阅读课文D部分，判断正误。

TodayisThursday.

It'sTim'sbirthday.

Dinolikesthepresent.

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。（见《练习册》）

4、家庭作业。听磁带，背课文，记单词。

英语学科课时教案总序第21教案

课题：7Peterishappytoday第3课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握字母组合ee在单词中发音，并理解词汇tree,weep,sweep,knee;

2、能理解并读出由含有字母ee的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

教学重点：字母组合ee在单词中发音。

教学难点：自由会话。

教学准备：日历、星期的单词卡片，教学磁带；

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱所学的英语歌曲。

3、认读星期的单词卡片。

Step2Presentationanddrill

1、板书课文E部分单词，让学生认读。

2、让学生们找出其他含有字母组合ee的单词。

3、让学生归纳出字母组合ee的发音规律。

4、听课文E部分录音，跟读。

Step3Practice□

1、读句子比赛。

2、边读边写“todayandtomorrow

3、听课文F部分录音，学唱歌曲“Day'sofaweek”

Step4Consolidation

1、四人小组自由创设情境，进行对话。（要求情景中有星期的表达）

2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3,家庭作业。听磁带，背课文，记单词。

英语学科课时教案总序第22教案

课题：8Springiswarmandnice第1课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能听懂，会说新单词weather,spring,summer,autumn,winter;

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Springiswarmandnice"，"It'scoldinwinter”等句型描

述四季。

教学重点：能正确描述四季及不同的天气。

教学难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。

教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲"Howistheweather

3、诵读英语诗歌"Shineonthegreengtass

4、复习学生用书三年级下册第九、十单元内容。（课前自制有雷声、风声、雨声的磁带，

让学生根据声音来判断天气情况。

T:（播放雨声）What'stheweatherlike?S:It'srainy.

T:（播放风声）What'stheweatherlike?S:It'swinday.

T:（播放知了的叫声）What'stheweatherlike?S:It'shot.

Step2Presentationanddrill

1、T:Idon'tlikehotdays.howaboutyou?鼓励学生各抒己见，谈谈对天气

的喜好。板书教学单词spring,summer,autumn,wintero帮助学生理解season的含义。

2、听课文B部分录音，跟读

出示教学挂图板书课题"Springiswarmandnice"帮助学生理解含义。

Step3Practice。

1、听课文A部分录音，跟读

2,分小组练读。

3、分角色表演。

Step4Consolidation

1、出示不同季节的风景画，让学生们根据图片自由谈论。

2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、家庭作业。听磁带，背课文。

英语学科课时教案总序第23教案

课题8Springiswarmandnice第2课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级:

教学目标：1、能更进一步掌握新单词。

2、能结合星期谈论天气。

3、能理解课文D部分。

教学重点：复习单词和句型。

教学难点：情景会话。

教学准备：日历，教学磁带。

教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、认读星期的单词卡片。

3、唱所学的英语歌曲。

游戏-----Quickresponse（快速反应）

Step2Presentationanddrill

T:Whatdayitistoday?S:It's.......

T:Isithot/cold/today?S:Yes/No.

T:What'stheweatherliketoday?sunny,cloudy,rainy,orwindy?

S:It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

T:What'stheweatherlikeonMonday/....?

Step3Practice。

3、完成课文C部分表格。

4、阅读课文D部分，判断正误。

TodayisThursday.

It'sTim'sbirthday.

Dinolikesthepresent.

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，难予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。（见《练习册》）

4、家庭作业。听磁带，背课文，记单词。

英语学科课时教案总序第24教案

课题：8Springiswarmandnice第3课时

编写时间：年月日执教时间：年月日执教班级：

教学目标：1、能掌握字母组合au在单词中发音，并理解和读出新单词。

2、能理解并读出由含有字母au的单词组成的句子。

3、能诵读英语小童谣。

4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范，训练口语。

教学重点：字母组合au在单词中发音，诵读英语小童谣。

教学难点：理解新单词，朗读句子。

教学准备：教学磁带等。

.教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱所学的英语歌曲"Howistheweather

3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。（先自由练习，然后挑选一两组上台表演）

Step2Presentationanddrill

1、从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新

单词卡片caught,sauce,naught,saucer,引导学生说说它们的共同点。

3、听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。

4、听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。

5,示范词组warmandnice的书写，让学生