黄山奇石教案教学实录

黄山奇石优秀教案教学实录

篇1:黄山奇石优秀教案教学实录

黄山奇石优秀教案教学实录

一、创设情境，想象激发爱好

1.老师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导同学进行观看：我们看这三幅画面上的

石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（同学自由发表自己的想法）

2.同学们想得好，说得好，老师真为你们傲慢。刚才，小伴侣们看到的和描述的是安徽

省黄山的石头，它以奇怪著名世界。今日我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。

老师充分考虑到同学的特点，同学富有想象力，利用多媒休课件激发同学的奇怪心与

求知欲，让同学敢想敢说.发挥同学的主体作用，促使同学进入情境，有了学习的热忱，很

自然地进入。

二、初读感知,调动情感参加

1.老师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。

2.同学听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？

3.同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇怪。留意要读准字音，读不好

的地方反复读几遍。

［老师范读将同学带入情境，同学初步感受到黄山石的奇怪。让同学说出此时想说的话,

谈出自己感受，又调动了同学乐观性，发挥了同学自主学习的特点，也的确足敬重同学的一

种表现。」

三、自主识字，体验学习欢乐

1.老师出示14个带有拼音的生字词课件，同学自主浜字。

2.四人小组自学字音，给生字组词。

3.汇报一"小老师教生字〃：老师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让同学到前面

的小箧里取苹果卡片，用自己喜爱的方式教同学们认字。

［同学是乐于仿照的.，平常老师教同学认字时的过程同学已记在心间，让同学当小老师，

选用自己喜爱的方式教同学，同学乐观踊跃，兴味盎然，其他同学也有了更高的识字热忱,

同学真的成为识字的仆人，强化了同学识字效果。］

四、表情朗读，感悟山石奇怪之美

1.同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？

2.选择自己喜爱的部分进行练习朗读，看谁读得好。（同学练习，老师适时指导）

3.还能用其它形式表现出黄山石的奇怪吗？（鼓舞同学用背诵、表演、编故事、做导游

等方式来表现。）

「朗读是同学感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基础上，引导同学

用自己喜爱的形式表现黄山石的奇怪，极大地调动了同学的乐观性，多方面多形式，同学必

定会感受深刻，更真实地体会大自然的奇妙、宏大。］

五、拓展训练，想想画画说说

1.黄山奇石还有许多，把你想象出来的用彩笔画•画，给它起个好听的名字。

2.依据自己画的，用自己喜爱的方式介绍给大家听。

［老师支配这一环节，突出表现同学的主观能动性，发挥同学的想象力，让同学动笔画、

动脑想、动口说，调动多种感官进行参加，培育了同学的多种力量和创新精神。］

六、布置作业，课外延长

同学们，安徽黄山是我国闻名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查

寻等方法找找有关黄山的资料，下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会，还要评出“小

小黄山通”。

［树立大语文观，加强课内外的联系，不局限于课本的学习，让同学在实际生活中猎取学

问，相互沟通，培育综合素养。］

篇2：《黄山奇石》优秀教案

教学日的：

1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

2、通过观看图画和理解语言文字，培育同学的观看和想象力量；通过动手实践，培育同

学制造力。

3、能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发同学们喜爱祖国的大好河山的思想感情。

2、练习有感情读文。

教学难点：

1、通过理解重点词句，了解从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像制造性

地练习说话。

2、练习有感情的朗读课文。

一、激趣导人

1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了很多中外游客，

今日就让我们跟着小大观赏黄山的奇石吧。

2、师范读，小向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸿叫天

都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、实行自主、合作的方法探究黄山奇石的奇妙

1、先自主学习，要求：

a、选择一块自己最喜爱的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。

b、图文对比，说说这块奇石的“奇妙〃之处，并用“一一〃划出描写巨石样子的句子。

2、再合作学习，四人小组沟通。

3、全班沟通，随机学习课文。

仙桃石：

1、指名汇报，插问：这里的“恰好〃是什么意思？"落"还可换成什么词？哪个更好？

2、想象这个大桃子是怎么来的？

图片展现猴子观海的样子：

（1）这块奇石叫什么名字？谁讨论这块奇石？指名汇报。

（2）演一演，评议。

（3）还有什么补充吗？如："陡峭〃是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚

的云海？

（4）想象说话：几年来，这只奇妙的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？

（5）这就是好玩的.“猴子观海”，你们喜爱吗？齐读。

图片展现仙人指路：

（1）谁讨论这块奇石？指名汇报，板书：站伸指。

（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

（3）课文并列地写了“猴子观海"和"仙人指路〃两个内容。我们说一段话里，有时并列地

写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫XX。那么文中用什么句子把这两个内容连接起

来的呢？请用〃划出连接句。

（4）指名说

（S）朗读第三段和第四段，一生读"猴子观海"，一生读"仙人指路〃，其余齐读连接句。

图片展现金鸡叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金鸡？

2、它奇怪在哪里？指名说

3、课文第五段写了什么内容？同桌分读一一男女分读。

三、拓展思维，在延长训练中领悟黄山的奇妙风光。

1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴"，读读比一比，这段的写法与前

面几段相比有什么不同？（样子名字）

2、“奇形怪状〃是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把这些奇石介绍给大家吗？

4、选择一块奇石，用自己喜爱的方式，如：画一画，或仿照课文写一写，也可以给收集

到的奇石图片取名字，当小导游演一演。

四、总结全文

同学们，今日黄山之行开心吗？你有什么感受？黄山有四绝，今日我们观赏了奇石，还有

奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽奇妙。

篇3：《黄山奇石》优秀教案

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用同学讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对

祖国大好河山的喜爱之情。

3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。

4、朗读课文，并选两段背诵。

重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。

难点：如何发挥同学主动性，引导同学在自读中自悟。

以读为主，读中悟情。

录音机、录音带、课件

教学时间：3课时

第一课时（简案）

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟,庐山之飞瀑,

衡山之烟云，峨眉之凉爽.因而又有天下第一奇山之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山

四绝。今日，老师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课

题。

篇4：《黄山奇石》优秀教案

教学要求：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用同学讲、读、画、扮演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对

祖国大好河山的喜爱之情。

3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点：

重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。

难点：如何发挥同学主动性，引导同学在自读中自悟。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学用具：

录音机、录音带、课件

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时（简案）

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，

衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而乂有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄

山“四绝”。今日，老师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一

遍课题。

二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生观看图说像叶么？

三、观看完图，初读课文，标诞生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

其次课时（详案）

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学

习了课文的第一自然段。这节课我们连续观赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

老师用“奇怪、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇怪、好玩）

2、那么你觉得哪块黄山石最奇怪、最好玩呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看

你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇怪、好玩的地方画下来。当然，在读的过程中，假如

有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

4、下面谁情愿把自身最喜爱的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有许多种。假如你情愿

结合刚才画的词句给大家讲出它的奇怪好玩，就讲；假如你情愿读，就有感情地读一读；假

如你能通过动作把石头奇怪的样子扮演出来，你就扮演给大家看；假如你能在短时间内画图

表示出它的奇怪，你就画。下面自身抓紧想一想，小组可以争论争论。

5、下面谁先来介绍？£挨次依同学回答的为准。）

（1）仙桃石：生说自身的理解。谁情愿来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成

这样，你看看哪句好？为叶么？（这说明用词特别精确o）好，谁还想来读读？别看就

一句话，想读好也不太简单。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自身的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读

出你的宠爱之情？（一生读）谁认为自身能比他读得还好，读得更好玩？试一试（一生读）

老师帮你一把，给你配上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

（3）仙人指路：生说。多么奇怪、好玩呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐

读。试背一遍。

（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什

么呢？谁能把它的奇怪好玩读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最终一段.

7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴〃它们是什么样的？

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇怪好玩呀！并且还有很多石头等着咱们

去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？

9、你喜爱黄山吗？那老师现在就带你去巡游一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，

还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石"，还有什么？（生答）好，同学们等不和了

吧！请看录象。

10、美不美？请你们带着对黄山的宠爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你喜爱的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石奇怪、好玩，黄山更美！其实，祖国大地上还有很多这么闻名的风景

区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告知大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾

风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

好！这节课就学到这儿，下课！

第三课时（简案）

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处置课后题。

四、出示一幅怪石图训练同学想象力，先说话，再写话。

板书设计：黄山奇石

奇怪仙佻石猴子观海好玩

仙人指路金鸡叫天

篇5：学校《黄山奇石》优秀教案

学校《黄山奇石》优秀教案

一、谈话揭题，激发情趣

新课开头，老师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？（生答后师报题）

这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，题目叫《黄山奇石》。（师板书课题，同学读题，师

据题设疑）看了这个题FI,同学们想问哪些问题呢？（黄山在哪里？黄山是怎样的？黄山的

奇石又是怎么样的？）同学为了弄懂这些问题，就会产生一种跃跃欲试的情趣。

一、看图识文，训练观看

当同学进入急迫求知情境时，老师要充分发挥彩图的作用，借助画面中的详细鲜亮的形象,

采纳从整体到部分的观看方法，启发同学抓住景物特点进行观看，了解图意，感知文意，详

细可这样引导：首先观看第一幅黄山整体景观彩图，提示同学边看边想：图上画了些什么？

这个地方的风景怎么样？使他们初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，青翠的树木，一

派壮丽秀丽的景色；然后分别观看其次、三、四幅黄山“怪石”的彩图，启发同学从整体入手，

看看每幅图上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如观看其次幅图时，可问同学：这幅图

主要突出了什么？（山顶的大石头）你们说，这块石头像什么？（像大桃子）它所在佗位置

像什么？（大石盘）老师再指着远方起伏的山峦，问：我们为什么不能清楚地看出远处连绵

不断的.山峰的样子呢？（由于大雪充满）远山近客，犹如仙境一般，所以人们给形似桃子

的岩石取了一个特别好玩的名字叫一一（生：仙桃石）。每幅图都看完了，再让同学一幅一

幅依次连起来观看一遍，了解它们与整个黄山景观的联系，初步感知那些怪石的确非常好玩。

而后，老师引导同学把图意和课文内容有机结合起来，让同学借助拼音自己通读课文，边读

文边对比彩图，了解课文有几个自然段？每个自然段分别讲什么？哪几段和彩图相对应？分

别和哪幅图对应？哪岫段没和彩图对应？

三、图文结合，训练语言

图文结合，用形象的图画关心同学理解课文是教好看图学文的关键。因此，在同学看懂图

意，初读课文的基础上，老师即引导他们图文对比，逐段细读课文，在进行语言文字训练的

同时，理解课文内容。

学习第一自然段可围绕"这段课文是怎样介绍第一幅彩图的"这个问题进行引导：

①指名读这段课文，并思索这段写了几句话，每句写什么？

②理解第一句着重明确：

A.黄山在哪里？（出示地图，找位置）

B.怎样的地方可称“风景区”？（同学说“风景区〃，“区〃字前面还可以搭配什么词是指什么

地区的？如：巡游区，住宅区等）

C.我国的风景区许多，黄山风景区很出名，句中哪个词告知了我们？（学新词“著名”）句

中的“中〃和“外〃各指哪里？

③理解其次句主要弄懂：

A.句子中的“那里〃指的是哪里？

B.黄山风景区景色怎样？句中哪个词告知我们？（借图释“秀丽奇妙〃）

C.这清秀漂亮，特别奇异的景色中，什么最好玩？你从句中哪个词看出来的？（同学说“尤

其"，"尤其"可以换成哪个词，表示相同的意思？如：特殊）

④小结本段内容并按课后习题3（1）的形式进行引读，加深理解句与句间的联系和两句

话的意思。

课文其次至第五自然段分别介绍了四个景点，叙述的方式基本相同。教学时，可实行举一

反二的方法，先指导读文其次段：点叫（仙桃石），这块奇石落在（石盘上），它像个（大桃

子）。

再引导同学按其次段“读读文，看看图〃的读书方法自学第三、四、五段，边读边画边填好

下表后几个空横栏，并汇报自学状况。

在汇报沟通时，留意启发同学结合图文，抓住重点词句，理解内容。如：通过“抱、蹲、

望”等词感受猴子观海的形象，抓住"陡峭"体会山峰的险峻；通过与翻滚的大海比较，明确〃翻

滚的云海〃的样子。另外，还要引导同学绽开想象，理解只有文没有图的内容。如第四段“仙

人指路〃，可以让同学想象盘立在“高高的山峰上''的岩石的样子，把“伸着手臂〃的样子同〃指

路”联系起来，把“远远望却，同山峰的云雾缭绕联系起来，想象出犹如在仙境中一位仙人为

游人指示方向，“仙人指路”的名称由来就迎刃而解了。问样，那些在第六段中没有具体描述

的“天狗望月〃、“狮子抢球〃、“仙女弹琴〃等奇石，伴随着同学丰富想象，在他们头脑中也会

消失栩栩如生的画面，产生身临其境的感受，从而深刻理解这些内容。

四、赏图诵文，训练朗读

低班级的朗读训练要指导详细，落到实处“这篇课文想象丰富，感情充足，拟人的写法给

人以轻快、活泼的感觉，读起来琅琅上口。因此，在同学看懂图意，理解文意之后，老师即

指导他们再次看图，将画面摄入脑海，充分调动形象思维，有感情地诵读课文，体会赞美自

然风光，喜爱祖国大好河山的思想感情。如其次段“似乎从天上飞下来的一个大桃子"一句，

应边读边想到这块状如大桃的岩石，与众不同，险踞山巅的情景；第三、五段要分别抓住“抱、

蹲、望〃和“升起、变成、伸着、啼叫”等词语，读出句中的停顿和好玩、愉快的语气，读到“翻

滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海•样翻腾不息的气概；读到“金光闪闪的雄鸡〃要

通过想象几块巨石的外形像雄鸡，体会它由于受阳光照耀，巨石上金光闪闪，就像一只漂亮

的“金鸡”的情景。可见，这样依据景物的特点，引导同学用轻缓、舒服的语气诵读全文，使

他们在诵读中领会黄山风景的秀丽奇妙，增加审美情趣、激发对祖国河山的喜爱之情。

篇6：优秀黄山奇石语文教案

教学要求：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用同学讲、读、画、扮演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对

祖国大好河山的喜爱之情。

3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点：

重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。

难点：如何发挥同学主动性，引导同学在自读中自悟。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学用具：

录音机、录音带、课件

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时（简案）

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，

衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山〃之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄

山“四绝〃。今日，老师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一

遍课题。

二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生观看图说像叶么？

三、观看完图，初读课文，标诞生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

其次课时（洋案）

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学

习了课文的第一自然段。这节课我们连续观赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

老师用"奇怪、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇怪、好玩）

2、那么你觉得哪块黄山石最奇怪、最好玩呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看

你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇怪、好玩的地方画卜来。当然，在读的过程中，假如

有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

4、下面谁情愿把自身最喜爱的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有许多种。假如你情愿

结合刚才画的词句给大家讲出它的奇怪好玩，就讲：假如你情愿读，就有感情地读一读；假

如你能通过动作把石头奇怪的样子扮演出来，你就扮演给大家看；假如你能在短时间内画图

表示出它的奇怪，你就画。下面自身抓紧想一想，小组可以争论争论。

5、下面谁先来介绍？：挨次依同学回答的为准。）

（1）仙桃石：生说自身的理解。谁情愿来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成

这样，你看看哪句好？为叶么？（这说明用词特别精确o）好，谁还想来读读？别看就

一句话，想读好也不太简单。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自身的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读

出你的宠爱之情？（一生读）谁认为自身能比他读得还好，读得更好玩？试一试（一生读）

老师帮你一把，给你配上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

（3）仙人指路：生说。多么奇怪、好玩呀！谁能读好？试一•试！找个同学比一比。配乐

读。试背一遍。

（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什

么呢？谁能把它的奇怪好玩读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

6.课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了？我生读最终一段.

7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月〃、“狮子抢球”“仙女弹琴〃它们是什么样的？

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇怪好玩呀！并且还有很多石头等着咱们

去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？

9、你喜爱黄山吗？那老师现在就带你去巡游一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，

还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石〃，还有什么？（生答）好，同学们等不和了

吧！请看录象。

10、美不美？请你们带着对黄山的宠爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你喜爱的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石奇怪、好玩，黄山更美！其实，祖国大地上还有很多这么闻名的风景

区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告知大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾

风景秀丽迷人的口月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

好！这节课就学到这儿，下课！

第三课时（简案）

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处置课后题。

四、出示一幅怪石图训练同学想象力，先说话，再写话。

篇7：《黄山奇石》教学设计（网友来稿）教案教学设计

胭腮痘粕狡姥》课文围绕黄山石的“奇〃，分别介绍了“讪桃石〃“猴子观海仙人指路〃"金鸡

叫天都〃等景观。依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性

方面，我们不仅要让同学熟悉石“奇〃，还要让同学感悟石"趣”。因此，我们可以根据“知•说・

悟”的主线，引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观看力量、想像力量，陶治同学

的情趣，自主、多元地训练同学的语文素养。

随聚弧团骄哨宰急

牖牖T唬团贾雄生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

刷M6）自读课文及相关内容。要求借助工具书，把:果文读精确，读通顺，并文图

结合，分别在书中画出"仙桃石"〃猴子观海""仙人指路”等。

胭轴、激趣性导入

膈优柚媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导同学观看课文的特点（图

文结合），提示学习“看图学文”的方法。

腼军、体验性阅读

牖牖T唬吃石〃

腼1.以小组为单位相互沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将臼己收集的

奇石的种类及成因介绍给大家。

后2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇怪风光的资料，针对同学的爱好，老师可让同学在班

上进行沟通。

牖3.自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种"奇石〃。图文结合，边读边悟、边悟边

读，对感爱好的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的精确性，

潜移默化地训练同学的观看力量。

随脑⑪）说“石”

膈1.读课文，对比插图，分别说说“仙桃石”"仙人指路”“猴子观海〃"金鸡叫天都"等奇石的

样子，引导同学既要说出石“形〃，又要说出石“神〃。

艇2.读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月〃“狮子抢球〃“仙女弹琴〃等奇石。

这几处奇石，教材仅提及而己，因此，要鼓舞同学大胆想像。

腼3.对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观看、表达的内容，增加同学课外

学习的爱好，训练同学把握课内外相结合的学习方法。

腼脑匚）悟”石〃

牖1.以学习小组为单位，分别想像•下"仙桃石""猴子观海”“仙人指路〃“金鸡叫天都"等这

些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情

节完整。

腼2.在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写

下来。

牖3.在自读、自悟及制造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治同学的情趣。

腼㈱摹团理性阅读

膈犍理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛沟通的基础上回归于文本。

腼用j丁唬团懈星桐睦识量挝模V远痢团攵痢画槎辆可）。

腼腼的通过学习，你有何收获（学问力量、情感方法、特别感受等），有何疑问。

脑辇滩团卤刚粤废

陆杭就卤副粤废埃主要是走出教材，适当增加阅读量，训练同学的语文力量。其练习的资

料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育

同学观看力量、想像力量的短文。从来源的渠道上讲，既可以是老师收集的，也可以是布置

同学自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。

［《黄山奇石》教学设计（网友来稿）教案教学设计］

篇8：黄山奇石（网友来稿）教案教学设计

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训练要求

1、学会本课12个生字，学习课文中消失的新词。熟悉3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，培育同学观看和想象力量。

教学重点

理解课文的二、三、四自然段，体会黄山石的“奇〃。

教学难点

石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？

课时2课时

第一课时

目的：

1、通过观看图画，理解课文内容，培育同学观看和想象力。

2、有感情朗读课文，体会黄山石的奇异，激发同学疝祖国大好河山的喜爱之情。

一、看图导入新课

二、初读课文，把课文读正确，了解课文大意

1、轻声试读课文。遇到带注音的生字读准字音，多读几遍，再把句子读通顺。

2、同桌相互读课文（每人一段），相互检查，订正读错的地方。

3、用生字卡片检查识字状况。

4、检查读课文状况。指名每人读一自然段，订正读破词、破句、丢字、添字等状况。

5、说说课文重点介绍了几个景点？分别是哪几个景点？

三、讲读课文

1、同学自选景点，推举先学哪一段。

例如先读懂第三段。

（1）出示插图“猴子观海”，分小组学习。

a、每小组选一名同学读第三段，大家看图边听边观赏。

b、争论理解“翻滚的云超〃，说说猴子的哪些特点使你感到特别好玩。

c、自由练习读出“猴子观海〃奇石的特点。

d、指名读，评议指导，范读、仿读。

（2）自己练习读出“仙人指路〃奇石的特点。指名读、练读。

（3）小结。抓住每块奇石的特点，加上想象，读得好玩，才能将课文读出感情。

2、同学按看图与读文结合、争论理解文中词句的意思，再练朗读这一学习方法自学其它

各景点。

四、练习背诵

1、选自己喜爱的部分背一背。

2、检查指导背诵。

其次课时

目的：

1、培育同学的想象力，表达力量。

2、学会本课生字，并能正确书写。

一、复习巩回

1、指生按挨次分读课文各段。

2、说说课文围绕黄山“奇石〃，详细写了哪几个景点？

3、背自己喜爱的部分。（情愿背的同学就背给大家听）。

二、完成课后练习第3题

1、想象一下"天狗望月”“狮子抢球”和“仙女弹琴”这些奇石的样子。

2、分小组争论沟通。

3、选一个写下来。

三、学习生字

1、自己读一读生字，想想哪些字简单记，哪些字难记，你用什么方法来记？

2、组争论沟通。

3、同学反馈。

四、指导写字

1、同学自主选择生字，认真观看生字在出字格中的位置，说说怎样写才好看。

2、老师示范写“滚、翻、琴〃等字，同学跟写。

3、同学独立练习写字。

4、选出自己认为写得较好的字参与小组评比，再全班沟通。

五、读一读，写一写与生字相关的词语

第三课时

一、把音节补充完整。

shunggq

神状著滚区

二、写出下面备字的偏旁再组词。

翻（）（）区（）（）状（）（）

指（）（）滚（）（）岩（）（）

三、扩词。

巨（）（）（）

著（）（）（）

琴（）（）（）

名（）（）（）

四、把词语补充完整。

洸

怪

奇()

+海

1>夕k

—

（）动（）动景色〔）（）

五、按课文内容填空。

1、著名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色（

）（）足那些怪石，（）。

2、黄山奇石有"仙桃石""（）（）"和"（）〃等怪石，好玩极了。

六、造句。

1、闻名

2、尤其

［黄山奇石（网友来稿）教案教学设计］

篇9：黄山奇石教案教学设计

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，

衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山〃之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄

山“四绝”。今日，老师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一

遍课题。

二、用课件观赏黄山奇石课文插图，生观看图说像什么？

三、观看完图，初读课文，标诞生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其〃等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

其次课时

教学目标：

1、通过看图、学文，运用同学讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对

祖国大好河山的喜爱之情。

2、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。

教学重点、难点：

重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。

难点：如何发挥同学主动性，引导同学在自读中自悟。

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学

习了课文的第一自然段。这节课我们连续观赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1.通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

老师用"奇怪、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好？

2、那么你觉得哪块黄山石最奇怪、最好玩呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看

你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇怪、好玩的地方画卜来。当然，在读的过程中，假如

有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

4、下面谁情愿把自己最喜爱的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有许多种。假如你情愿

结合刚才画的词句给大家讲出它的奇怪好玩，就讲：假如你情愿读，就有感情地读一读；假

如你能通过动作把石头奇怪的样子表演出来，你就表演给大家看；假如你能在短时间内画图

表示出它的奇怪，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以争论争论。

5、下面谁先来介绍？

（1）仙桃石：生说自己的理解。谁情愿来读读？老师把其中一个句子改写成这样，你看

看哪句好？为什么？这说明用词特别精确o）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读

好也不太简单。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读

出你的宠爱之情？谁认为自己能比他读得还好，读得更好玩？试一试老师帮你一把，给你配

上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试？试背一遍。

（3）仙人指路：生说。多么奇怪、好玩呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐

读。试背一遍。

（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什

么呢？谁能把它的奇怪好玩读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最终一段.

7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月〃、“狮子抢球”“仙女弹琴〃它们是什么样的？

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇怪好玩呀！并且还有很多石头等着咱们

去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？

9、你喜爱黄山吗？那老师现在就带你去巡游一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，

还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石〃，还有什么？

10、美不美？请你们带着对黄山的宠爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你喜爱的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石奇怪、好玩，黄山更美！其实，祖国大地上还有很多这么闻名的风景

区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告知大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾

风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

好！这节课就学到这儿，下课！

第三课时

教学目标：

1、朗读课文，并选两段背诵。

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图训练同学想象力，先说话，再写话。

板书设计：黄山奇石

奇怪仙桃石猴子观海好玩

仙人指路金鸡叫天

［黄山奇石教案教学设计］

篇10：《黄山奇石》教案

《黄山奇石》教案

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

2.通过观看图画和理解语言文字，培育同学的观看和想象力量；通过动手实践，培育同学

制造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：

理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发同学们喜爱祖国的大好河山的思想感情。练习

有感情读文。

教学难点：

通过理解重点词句，了解从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像制造性地练

习说话。练习有感情的朗读课文。

教学内容：

学习课文，培育同学的自学力量和思维的创新力量。

教学时间：

一课时

教学用具：

实物投影、电视片、插图

教学过程：

一、导语：

（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，

李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，

黄山真是景色秀丽奇妙。

二、学习课文第一段：

团请同学打开语文书齐读第1段。

团今日，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。"尤其〃

你能换个词来说吗？（特殊）再读读。

三、学习课文：

1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？

2.下面你喜爱那一块你就多读一读。

边读边思索：

L找特别石的名字。

2.想一想你为什么喜爱它？

3.学习仙桃石：

13出图

(3说出喜爱的理由

团你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家仔细看他在介绍仙桃石时，不仅向我们

介绍了名字还介绍了它的样子。

(3谁还喜爱仙桃石，你再给大家介绍一下。

4.学习猴子观海：

(3出图

13质疑：“陡峭”不明白？还有吗？

(3绽开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？

(3谁还再想为大家介绍一下。

5.练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路〃，“金鸡叫天都〃。

6.小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的.奇妙与漂亮，老师这儿有一

个问题，请1一3小组的同学读课文的2、3段，请3—6小组的同学读课文的4、5段，请同

学在读的过程中思索，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？

团出示填空:

团那黄山就只有这四种奇石吗？还有很多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣

球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

9.练习说话：

(3你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？

回就只有这些了吗？你从哪知道的？(讲解省略号)

团出示课外收集的资料，给“奇石〃命名。

10.动手实践：

(3黄山的奇石还有许多许多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。

团再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。

11.赏读：

通过我们的学习，大家认为黄山风景:区怎么样？你情愿用你奇妙的声音带老师们去那里巡

游吗？

四、板书：

名字样子

仙桃石飞落

14.黄山奇石猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

金鸡叫天都变伸

篇11：《黄山奇石》教案

《黄山奇石》精品教案

【教材分析】

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明朝地理学家徐霞客巡游黄山之后的感叹。《黄

山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一一一怪石，娓娓道来。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇

石原本无生命，但在笔下被描绘得活敏捷现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，孩子肯

定会更宠爱黄山石，也肯定更会观赏黄山石了。本课图文并茂，学习本课应在培育同学观看

力与想象力的基础上，激发同学的奇怪心与求知欲，并让同学能用自己的语言一一表述

出来。朗读是得以完成这一目标的载体，因而组织不同要求、不同形式的朗读是本课目标能

否实现的关键，让同学在初读中憧憬黄山的奇妙，在研读中观赏黄山的怪石，在品读中回味

黄山的魅力。老师要创设多种情景让同学参加到学习活动中来，同学能以不同的角色在感悟

语言、摹仿语言的同时也能制造语言，这个过程实际上就是一个对话的过程。

【同学分析】

经过一年多的学习，同学初步具备了独自识字的力量，因此在识字教学中，更多的以同学

的自主识字为主，这更有利于同学学习力量的培育。

语文教学很重要的一个任务就是培育同学的发散思维，增加创新意识，尤其在学习初期更

是如此。我们班同学思维灵敏，想象力丰富，敢想敢说，这就是一个好的开头。针对这一特

点，我为同学供应的宽阔的思维空间，让每一位同学都尽情展现自己的思维成果。

【设计思路】

观看插图绽开想象，给同学一个充分展现自我的机会，结合插图叙述石头的奇怪。

以读为主线。在学课文前，进行反复地自由度，选择喜爱的段落读，小组读，分自然段读。

在读中理解，在读中感悟，在读中怡情。

【教学目标】

1.学问与力量：会认14个生字，会写8个字。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。

3.态度、情感、价值观：宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。

【教学设计】

一、组织教学

二、谈话导入

在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最好玩、最好玩的是什么呢？今日呀，我们

也去一个好玩的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？

（设计意图：玩是孩子的天性，说到玩总有说不完的话题，以此引入，把同学的思维自然

而然地引入了教学中。）

板书：黄山

三、整体感知，认读生字

黄山究竟有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！

1、师范读课文，同学听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇石

2、同学自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把姓读的句子找出来，并试着读通顺。

3、团指名同学朗读，师生评议。

0同学沟通识字方法，指导识字。

（设计意图：经过两学期的识字教学，同学基本上具备了自主识字的力量，让同学在读中

识字，做到了将认字语言化，加深了对字义的理解。）

四、研读课文，感悟语言

黄山奇石真是太好玩了，你认为哪几处怪石最好玩呢？找出来读一读，并说一说好玩的地

方。

1、学习“猴子观海”段落：

团指名朗读，说说这一处为什么好玩？它为什么有这样的名字呢？

（3结合插图理解“陡峭"、“云海〃；

动作演示理解“一动不动”：

认读"峰、胳膊"。

（设计意图：在课文中识字，轻松开心，效果颇佳。）

团练读这一段，怎么读出趣味来呢。

（3表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你四周的小伴侣听吗？指名说。

（设计意图：表演是孩子们喜爱的一种形式，同学的活动不仅是肢体的T更是思维的，

表演中包含着对文章内容的感悟。）

团换角色读：石猴可想和大家交伴侣呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！

（指名同学可以加进适当的动作。）

团情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，很多游客都与它合影留念，它想为大家介绍

一次观海的景象呢！

2、黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）

（设计意图：培育学习力量是教学的主要任务，在完成对第一部分的学习后，放手让同学

自学，达到了学法迁移的目的。）

五、品读课文，拓展想象

1、我们知道黄山的奇石数都数不完，惋惜像“天狗望月〃“狮子抢球〃"仙女弹琴〃等等就没有

详细说了，我们也能用好玩的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

“天狗望月”为例：

（3同学上台做“望〃的动作。

回“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？

团同学先可以一句一句的说，然后连起来说。

（设计意图：读是语文教学的生命，在品读中升华情感，陶冶情操。）

2、“天狗望月〃被同学们说的栩栩如生，黄山还有许多叫不出名的奇形怪状的岩石听后,

可焦急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。

团分小组选择喜爱的图片，然后争论怎样说。

0指名说。

（设计意图：给同学宽阔的思维空间，插上想象的翅膀，说特别石之"奇

六、总结全文

今FI我们巡游了黄山，见到了许多奇形怪状的石头，你回家预备给爸爸妈妈怎么说你的收

获呢？

同学沟通。

（设计意图：总结是同学对学问的回顾，更是吸取他人学习收获的途径。）

篇12：《黄山奇石》教案

教学目标：

1、会认14个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己喜爱的部分。

3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。

重点难点：

学会字词

教学预备：

1、生字卡片。

2、课前同学和老师收集一些黄山的图片。

教学过程：

第一课时

一、观赏黄山的漂亮景色（课件出示）

1、由同学介绍自己收集的有关黄山的图片

2、观赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢？

3、同学发言，谈论对黄山的一些熟悉充实课堂。

4、老师介绍黄山：黄III啊，它是世界闻名的巡游胜地，连外国人都很喜爱它，古人称之

为“天下第一奇山"，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。它为什么这么闻名呢?

黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之宏伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而

且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬景色各异，你说它能不闻名么！

5、导语：黄山风景如此漂亮，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的奇妙魅力的。揭

示课题。

二、初读课文

1、自渎课文，留意读精确、读通顺。

2、思索：你知道黄山在哪吗?黄山奇石奇在哪儿呢？

3、沟通问题，指名回答。

三、朗读感悟

1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。启发同学自主识字。

2、展现"奇石〃的图片，看看你最喜爱哪一块奇石?把它贴在相应的图片下面，并朗读相应

的段落。

3、集体沟通

(1)指名读，留意正音。朗读困难处，老师范读。

(2)小组内把自己喜爱的段落读给大家听，相互评价。

(3)小组推举代表在全班展现读。

(4)老师随便选择段落，情愿朗读的同学起立朗读。

(5)引读：就说"仙桃石"吧一一“猴子观海〃又怎么样呢?一一：“仙人指路”就更好玩了一一。

4、组内介绍自己的黄山图片。

四、学习生字

1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的同学相互帮忙。

2、各种形式读，巩固字词。

其次课时

一、复习生字

1、开火车边读字卡边组词。

2、读儿歌，巩固识字。

黄山石，外形奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，出名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，

胳膊举，看认真。

二、齐读课文

1、自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的美丽。

2、齐读课文，再次感受黄山奇石的奇妙，漂亮。

3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。

我们齐读最终一段。

思索笫六段中省略号的意义是什么呀？

同学回答由于黄山的奇石多，不能一一描述，所以用省略号代替。

师说，事实上，黄山的奇石不仅仅许多，而且从不同的角度观看，会有不一样的感受。引

导同学观看"仙人指路〃，结合它旁边的奇松观看，是不是很像•只大鸟登在枝头啊!它还有

个好听的名字叫“喜鹊登梅〃。还有当没有太阳金灿灿的光线时，“金鸡叫天都”就变成了“五

老上天都〃了，你说黄山的奇石是不是真的很奇妙啊。

那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点?(板书)最终总结成一个"奇"字。

学完这一课，同学们有什么样的感受啊？

同学畅所欲言。

三、指导写字

1、字形分析与范写

2、同学描红，临写

四、想象说话和绘画

读最终一个自然段，想一想“天狗望月"、"狮子抢球"、〃仙女弹琴"这几块奇石的样子，选

择一块说一说，先小组沟通，再集体沟通，然后把想象中的奇石画下来。

篇13：黄山奇石教案

学问目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。

力量目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说

黄山奇石的样子。

情感目标：体会黄山奇石的生动好玩，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培育喜

爱祖国河山的思想感情。

教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的样子。

教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的好玩。体会“奇〃在哪里。

教学预备：自制课件

教学过程：

一、图片引入，揭示课题，质疑。

（利用遮屏功能遮住题目和图片）

开课质疑，课件出示课题"黄山奇石〃，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树…）这

幅图足我国闻名的黄山风景图。黄山足我国闻名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而

闻名！被称为黄山"四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。己被命名的怪石有120多处。

其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

今口我们就来学习其次课。（移动遮屏），齐读课题其中"奇〃字用批注功能批注。让同学解

释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）

二、观赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。

“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在同学充分质疑的基础上，老师归纳出具有代表

性的问题。然后，请同学带着问题观看课件情景朗读课文。让同学通过观赏、领会黄山美景，

为下面的教学做好铺垫。然后让同学把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一

遍。然后出示课件，检查同学们生字词把握状况

三、精读课文，抓住重点词语理解内容。

1、学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注意点词语理解本段内容，导读全篇）

（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。

（2）沟通：

重点词语：著名中外景色秀丽奇妙尤其

（3）课件演示：

安徽地理位置一一黄山风景区一一资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）

导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“著名中外''的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤

其“。（引导同学结合详细环境理解词语的意思）

（4）指导朗读：你喜爱黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。

2、学习2-----6自然段

（1）读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是

什么样子的？

（2）沟通：

提问：哪些怪石是详细介绍的？哪些怪石是简洁介绍的？（老师板书怪石的名字）

（3）学习内容

（注：按同学的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学

习）（此环节设计发挥同学的主体作用，教会学习方法，培育自学力量。）

如：名字：猴子观海

样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海

想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。

课件演示：猴子观海

小结方法：名字样子想象（师生共同完成）

（2）课件演示：（拓展内容）

（出名字的怪石观赏，没出名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培育同学的想象力

量）

当教学到“仙桃石〃时，课件出示仙桃石的图片，老师指导同学观看图片，（用聚光灯突出

仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，似乎从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。

让同学结合看过的神话传奇，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个

好玩的童话故事讲一讲。

当教学至上猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，老师引导同学看到，在•座陡帷的山

峰上，有一块外形像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云

海。同学对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出

示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。

当教学至『仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让同学观看图上的巨石就像一位仙人

站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，似乎正在给游人指路呢。可以让同学学一学仙人指

路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导同学在朗读中感

受和体会黄山石的奇异。

其次自然段指导同学要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的好

玩，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个

传奇的神奇感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让

同学在熟读的基础上，选择自己最喜爱的部分练习背诵。

在学习第五自然段时，可让同学将描写“金鸡叫天都〃的语句找出来读一读，理解什么是“金

光闪闪的雄鸡”、"不住地啼叫”是什么意思。然后指导旧学依据课文的描述，发挥想象，画

一画“金鸡叫天都〃，再选几幅同学作品展现出来，大家来评一评谁画得好。

最终一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有

那些怪石）省略号是什么意思？

四、扩展想象

然后让同学观赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它似乎……

最终观赏没出名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！

详细简略

课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的地位几种怪石，"黄山四绝〃的资料介绍，还

有就是课文的情景朗读，有利于激发同学的学习爱好；结合低班级识字教学的特点，设计了

具有启发性的生字、词语的学习，有利于同学对生字和词语的把握：课件还包括黄山的怪石

（出名的、没名的.），适合同学的想象；对课文的理解和把握有极大的促进和关心作用。

篇14：黄山奇石教案

教学目标：

1、把握本课10个生字，培育同学在详细语文环境中理解词义的力量。

2、理解课文内容，读懂第3段是怎样详细写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两

个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。

3、能背诵2、3段，听写第4段。

4、了解黄奇石的奇妙，培育同学喜爱祖国河山的思想感情。

教学重点：读懂得并列关系的段落。（第3段）

教学难点：仿照第3段说一段话，并绍天狗望月和仙女弹琴这两块奇石。

教学时间：2课时

教学预备：投影片、录音带

教学过程：

教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说天狗望月这块奇石。

一、开门见同引入课题。

1.出示课题，齐读。

2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词

是哪个（奇）

3、老师语：黄山是一大风景区，叫。