高教出版社《机械基础》教材《铰链四杆机构》说课稿

《钱链四杆机构》说课稿

尊敬的各位领导、评委老师：大家好，今天我说课的题目是《较

链四杆机构》。下面我将通过教材分析、教法设计、学法指导、教学

过程、教学反思等几个部分阐述本节课的教学设计。

一、教材分析

我从教材的地位作用，教材处理学情介绍教学目标，重点难点等

五个方面来进行教材分析。

地位作用：我们所选用的教材是高等教育出版社出版的《机械基

础》，是在深入行业、企业、职业院校调研的基础上，经过充分论证,

按照校企1+1双主编与校企编者1:1的原则要求编写，本书是校企

合作精品教程。这套校企合作的精品教材的特点主要体现在四个方

面：一是注重与行业的联系，实现专业课程内容与职业标准对接，学

历证书与资格证书对接；二是注重与企业的联系，将新技术，新知识,

新工艺，新方法及时编入教材，是教材的内容更具有前瞻性，针对性

和实用性；三是反映技术技能型人才培养规律，把职业岗位需要的技

能知识素质有机地整合到一起，真正实现教材有以知识体系为主，向

技能体系为主的跨越；四是教学过程对接生产过程充分体现做中学，

做中教，做、学、教一体化的职业教育教学特色。机械基础是所有机

械类基础专业的核心课程，它的重要性毋容置疑。但教材毕竟是平面

化的，要让学生乐于参与学习，并最终掌握知识，就要让教材内容呈

现“立体化”。因此我对教材内容做了适当的调整和优化。课堂中运

用贴近生活的案例和任务，结合互联网应用，让学生感觉到“学有所

用”，使教学内容实现承上启下的作用。

教材处理：本节较链四杆机构是本书项目十，任务一的内容，这

个章节的缺点是这个项目内容单一和实践联系不大。我从书本知识，

学生认知水平，生活实践等方面整合以后，决定用两个课时完成钱链

四杆机构这个章节。这二个课时分别是教钱链四杆机构的类型及应

用，较链四杆机构类型的判定。

学情分析：随着信息技术的发展，现代学生的学习环境和学习方

式，甚至学习内容都有了更多的选择，他们喜欢轻松快乐，同时又有

挑战的任务，比如把抽象的内容形象化；本节课所面对的学生是中职

数控技术应用二年级学生，他们的特点可以从三个方面来概括情感态

度方面有好奇心，对专业的实践应用充满了好奇，知识储备方面对机

械相关的知识以及应用有了一定的认知，存在的问题是深入思考问题

的能力，分析能力不强，对没有实践的专业课缺乏兴趣。

教学目标及重难点

教学目标：

1.知识目标：掌握较链四杆机构的类型；会判断钱链四杆机构的

类型；了解较链四杆机构的运动特性。

2.能力目标：培养学生分析、处理问题的能力；能够对生活中皎

链四杆机构类型进行熟练判别。

3.情感目标：培养学生理论联系实际的习惯，激发学生的专业学

习兴趣；培养学生团队合作精神以及解决问题的耐心与信心。

总的来说，要慢慢培养学生会学习、会思考分析、会联系实际的

能力

教学重点：教学重点是教练四杆机构的基本类型及其应用。

它的确立依据是教练四杆机构的类型，是本项目的关键内容。

教学难点：较链四杆机构的三种类型的判别方法。

教学难点确立的依据是教练四杆机构判别需要计算分析。

二、教学设计

教法设计的中心是围绕以学生为主题，以教师为主导，以学生练

习为主线，给予学习的六步法、任务驱动法达到在做中教、做中学的

目的。

三、学法指导：

学法指导主要围绕两个方面，一个是学生会学，另外一个是学生

会用。会学指的是课前自己要预习，学生要自己在学习平台上自学，

比如优教信使，另外课中同学间要合作学习。会用指的是学生在学习

的过程当中自己会用理论知识来判断理论问题，自己会把理论知识应

用到实践中。在这个过程当中，我们采用的有小组合作法、自主探究、

归纳总结等这些学习方法。

二、教学过程

教学过程分为两个部分，一是课前准备，二是课中教学。

课前准备，分为教师准备和学生准备：教师要准备的是一些生活

中常见的平面四杆机构的应用动画，以及课堂中针对课程内容的一些

问题，还有学生需要完成的任务清单。学生要准备的是对本节课堂内

容的提前预习学习，完成老师的任务以及生活中较链四杆机构应用的

总结。通过这些准备，可以有针对性的调节课堂进度。

课中学习。

课中学习分为情景导入、任务实施、任务评估、知识拓展和总结

作业五个部分，通过这五个部分，我们来达成教学目标

（一）情景导入

通过生活中常见的机构应用动画创设情境、激发兴趣、提出任务。

教师通过播放准备好的Flash动画，导出本课主要内容：平面四

杆机构。

设计意图：提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，自然

地引入新课，并明确教学目标。整个情景导入大概五分钟时间。在这

个环节了解学生课前知识的储备情况，根据学生的学习情况，有针对

性的在课堂学习中对知识点进行梳理。

（二）任务实施

教师根据情境导入以及学生课前准备来进行课堂提问，在这里主

要采用的是抢答形式，分组讨论，练讲结合等学法形式进行，任务实

施时间大概是60分钟

任务实施的整个过程当中我们采用学习六步法。根据学生的掌握

情况的资讯，确定课中教学的计划以及采用的学习方法来进行任务的

实施，在实施中进行检查和评价。学生学习的实施中教师的评价和学

生的自评更加能调动学生积极性。

设计意图：第一步根据课堂抢答，自然地引出学习内容，学生有

兴趣，能够积极参与，确保问题落实（在这个环节检查三个方面，一

个是学生的知识学习，二是发现问题及时指导，让学生在学中做，并

在这个过程当中增强学生自信，培养学生耐心。。三是讨论预习时出

错原因，提高知识掌握程度，完成课前任务）。第二步，在任务实施

的过程当中可以实施团队合作，让学生做中学，达到相互提高，另外

教师巡察学生，及时解决出现的问题，对容易出错的问题，全班同学

共同分析解决，如钱链四杆机构类型的分类，机构中存在曲柄条件的

判定、不同杆件做主动件会形成不同的机构类型问题等。在这个过程

中，共同总结出胶链四杆机构的重点，本节课的难点。第三步习题练

习，在习题练习当中，要演练结合让学生的做中教，突破重难点，完

成任务。在整个任务实施的过程当中贯穿学习六步法

（三）任务评估

根据学生完成任务情况，来对本章节的任务学习完成情况进行学

习成果评估。

设计意图：在这个过程当中，实行教师评价和学生评价相结合，

促使学生由被动型学习转向主动型学习，有简单的学习过程转向思考

过程。这个任务评估基于我们的教学过程来确保课堂准备，任务实

施以达到有效果保证

（四）知识拓展

在保证课堂任务完成的情况下，培养学生善于思考的能力，传播

美好的愿望。

教师出示任务：让学生在观看类型机构动画的前提下，观看机

构的运动特点有什么区别？

设计意图：巩固本节课所学知识，引导学生思考问题，激发学生

兴趣；培养学生将自己的看法带入自己的认知中，丰富同学们的知识

结构。

本环节首先引导学生知识一定要联系实际、实践是所有知识的基

础。强化理论联系实际的重要性

（五）总结作业

主要从三个方面来进行总结：知识、能力、素养。

知识是根据抢答提问类型与应用是否掌握？

能力考察有两个，一是否在规定时间完成任务，主要看学习效率

怎么样？二是否能判断钱链四杆机构的类型，看难点掌握的怎么样？

素养主要是通过小组协作，看是否默契，培养团队协作精神和学

习习惯。

最后再教育平台发布作业或师生进行面对面或利用微信群来进

行沟通交流。

三、教学反思

本节课选用贴近生活的案例，使教材内容呈现“立体化”，使理

论融入实践；借助多媒体教学手段，设立任务目标，教师实现了任务

驱动，激发了学生学习的动力，使知识形象化，降低学习难度，同时

采用学习六步法。根据学生的掌握情况的资讯，确定课中教学的计划

以及采用的学习方法来进行任务的实施，在实