第三单元主题阅读专项训练五年假下册语文

第三单元“遨游汉字王国”主题阅读专项训练阅读要素感受汉字的趣味，了解汉字文化；阅读要素感受汉字的趣味，了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法。1.了解有关汉字的起源、演变；遨游汉字王国1.了解有关汉字的起源、演变；遨游汉字王国2.多途径搜集资料，多角度探究汉字文化；方法突破2.多途径搜集资料，多角度探究汉字文化；方法突破联系生活实际了解汉字文化。联系生活实际了解汉字文化。单元概述本单元是综合性学习单元，是本套教材继中年级在单元内安排“综合性学习”栏目之后，第一次设置单元整组的综合性学习内容。这种单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。这样编排，一方面考虑到学生经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语文能力的基础，可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动：另一方面希望通过单元整组的综合性学习内容，进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，调动和挖掘学生语文学习的主动性，通过具体的情境任务，让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养。语文要素及其解读本单元综合性学习围绕“遨游汉字王国”这个主题编排。汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。五年级的学生已经认识近三千个汉字，对汉字有了丰富的感性认识。在此基础上，开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。围绕单元主题，教材安排了“前言”和两个活动板块“汉字真有趣”“我爱你，汉字”。“前言”从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史汉字的使用者之多和文化影响之大、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主要的活动任务。两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。每个活动板块包含“活动建议”和“阅读材料”两项内容。“活动建议”提示了具体的活动任务，包括活动内容和方式，意在通过任务驱动的方式，带动整个单元的学习。“阅读材料”围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助我们进一步了解汉字，打开活动的思路，顺利完成活动任务。（一）解码汉字“行”①汉字就像一台机器,能拆解成许多零件。解字好比侦探破案。今天,我们就一起来解码汉字“行”。“行”字本来的读音应该是“háng”,是个名词。从甲骨文、金文的字形来看，“行”是一个纵横交错的十字路口,它的本义是道路,四通八达的路。《诗经》上说“寘彼周行”,“周行”就是通向西周京城的大道。《诗经》上还说“遵彼微行”,“微行”就是小路。“行”字的本义是道路,所以由“行”构成的字也和道路有关。如“街”“衢(qú)”这两个字,就都是道路的意思。“行”字的本义是道路,道路自然就成了人多的地方。而路的两边也正是做买卖的好地方,所以有很多人聚在路的两边做交易,路旁的店铺也就称为“行了。②比如,银行就是路边存钱的地方,粮行就是路边卖粮食的地方,商行就是路边卖东西的地方。进而又引申出“行情”“行话”等词语。“行情”就是市面上商品的一般价格，“行话”就是各行各业的专门用语。路是人走的,所以从道路的“行”引申为“行走”的“行”,是很自然的事情。读音也变成了“xíng”,词性也变成了动词。汉字是世界上唯一流传至今从未中断的文字,其深厚的文化底蕴称为“行文化魅力,从“行”字解码中即可见一斑!读短文,我知道“行”字有两个读音。其中用作名词时的读音是“”.用作动词时的读音是“”。“行”字的本义是，后来引申为(一种即可)的意思。2.短文是按照什么顺序介绍汉字“行”的？阅读第2~5自然段,将序号填在方框中。①由“行”字字构成的汉字和道路有关。②由“行”字引申出的与“道路”相关的词义、词语。③由“行”字引申出的新字义、新读音、新词性。④“行”字原本的读音、词性、字义。3.阅读短文中的两处画“”的句子,回答下列问题。(1)句①运用了的说明方法,将汉字比作，将比作侦探破案,形象生动。(2)句②运用了的说明方法，目的是。4.短文对汉字“行”进行解码的目的是()A.希望人们熟知“行”这个多音字。B.防止人们因为“行”的多重含义而误用。C.说明汉字拥有深厚的文化底蕴和独特的文化魅力。D.告诉人们汉字“行”的意思发生了巨大的变化,有多种含义。5.读完短文,壮壮想进一步研究“行”字。他列出了下列搜集资料的方法，请你帮他将表格补充完整。（二）汉字的美学价值①汉字是充满美感的文字,可以毫不夸张地说,世界上还很难找到一种文字能与汉字相抗衡。②汉字有结构之美。汉字是一种象形文字,这一特点决定了它美的底蕴。汉字像建筑物一样,有间架结构,不管是左右结构、上下结构、包围结构,汉字的第一要求就是稳定,不能摇晃倒地。于是,汉字特别讲究协调与平衡。有许多字,实际上是一种对称的结构。汉字的这一特点,成为了书法艺术的基础。③汉字有意象之美。汉字是用线条来描摹(mó)事物的,因此,其中充满了意象之美。比如,我们平常见到的“哭”与“笑”两个字,不论你用何种字体来写,看上去都会觉得“哭”就是在哭,“笑”就是在笑。一些书法家把一个繁体的龙字写得像一条龙在飞舞,活脱脱是一幅写意的国画。有个舞厅的外面挂了一个“舞”字招牌,活生生是一个女子在独舞。这就是汉字的神奇之处。④汉字有音律之美。汉字一字一音,发音抑扬顿挫,极富美感。中国的诗歌历来是讲究平仄、讲究押韵、讲究节奏的。为什么？因为这样才能把汉字的音律美体现出来。现在,一些人写自由诗,根本就不管汉字固有的音律美,诗歌散文化,硬性断句,随意换行,这些行为不但令诗歌的意境受损,而且使汉字的音律美也丧失殆(dài)尽。一首好诗,不但意境要美,还要有音律美。这样,朗诵时才会激情喷发,感染听众。⑤汉字有动感之美。汉字书体纷繁,姿态万千。它不为形体所拘,即使狂草,我们也能从奔放的笔画中欣赏到动感之美。书体不同,风格不同。书,如正襟危坐的君子；行书,如健步行走的军人；草书,如步履匆匆的商贾；狂草,如跃马酣(hān)战的斗士……写得好的汉字,便成了书法,成了艺术精品。⑥在世界文字之林中,中国汉字确实是不同寻常的。它的创造契(qì)机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。(作者：骆冬青。有删改)阅读第⑤段中的画“”的句子,回答下列问题。这句话运用了举例子和的说明方法,生动形象地说明了。观察图片,照样子,在横线上补充篆书和隶书的风格特点。楷书,如正襟危坐的君子；行书,如健步行走的军人；草书,如步履匆匆的商贾；狂草,如跃马酣战的斗士；篆书,如；隶书,如。2.下面这句话体现了汉字哪一方面的美学价值？请结合选文内容,谈谈你的看法。“重”字一望而沉坠；“霜”字好像散发着一种寒气；“幽”字一出现,似乎进入了深林和宁静的院落。3.下面有关汉字美学价值的表述,有误的一项是()A.汉字的结构美缘于它像建筑物一样有间架结构。B.汉字的意象美缘于它是用线条来描摹事物的。C.汉字的音律美缘于它讲究平仄、押韵、节奏以及诗歌散文化。D.汉字的动感美缘于它的书体纷繁、姿态万千。4.随着科技的发展,很多人认为用电脑打字更方便,没有必要再练习书法了。请你结合选文内容以及生活实际,谈谈你对这一观点的看法。（三）笔尖上的中国①点、横、竖、撇、捺,一笔一画,这是世界上最美的文字——方块字。一个个方块字,就像一块块青砖绿瓦,构筑了我们的精神家园——中华文化。②一个个方块字是多么神奇,把山川河流、日月星辰、天地万物囊括其间：一个“水”字,撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字,(A)；苍翠欲滴遮天蔽日,那是“森”字；(B)，那是“众”字……千百年的风俗礼仪、哲学思考、审美意识……中华民族的文化基因几乎都隐藏在一个个汉字之间。③方块字滋养了一群淳朴多情的女子和后生,培养了中华儿女诗性的智慧。几十个汉字组在一起，便是意蕴丰沛的诗歌；几千个、几万个汉字组在一起,便是荡气回肠的故事。这些富有魅力的文字,静立着青瓦白墙,奔跑着羊肥马壮,炫耀着雍容华贵,心痛着骨肉分离……在这字与字，词与词之间,传递出的已不是一种简单的信息,而是人类种种美妙的情感。④方块字证明了文明古国瑰丽雄健的生命力，描绘着中华文化举世无双的身姿。当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候,当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候，当古印度文明在异族文化的蚕食下迷路的时候只有中华文明傲然挺立。不管历史如何发展变化，汉字公正、永恒地记录下了历史的每一步足迹,记录着美丽中国涅槃的历史。⑤然而,今天,当我们侧耳倾听汉字的脉搏,不免会心痛叹息：许多人习惯了在键盘上“拼写”,体会不到笔尖在纸面划过时的优雅和洒脱，赏玩不到挥毫泼墨的点画与章法提笔忘字”成为文字发展现阶段的困扰……我们发现，汉字和我们的生活似乎渐渐有些脱节。⑥汉字,一旦远离了我们的笔尖,失去有温度有力度的书写过程,只剩下单调的敲击和僵硬的结果,人们不知道笔顺,不知道汉字的横平竖直、一撇一捺的美妙,更不能体会汉字中蕴藏的奥妙,那么,我们的文化危机也将要浮出水面,汉字赖以生存的根基就到了濒临被毁掉的边缘。这就意味着我们赖以生存、传承的精神家园将会土崩瓦解,那将是多么可怕的未来!⑦中华民族之所以五千年来长盛不衰,源于我们的文化基因--汉字。传承中华文化,需要汉字这一载体。因此,我们呼吁文化的回归，让那些从我们笔尖流淌出来的文字,如同生命跳动的脉搏,在神州大地上生生不息!(有删减)下列对文章内容的理解不正确的一项是()。第③自然段中画“”的句子句式整齐,增强了语言的气势美,表达了作者对汉字由衷的赞美第⑤自然段紧承上文,通过“然而”笔锋一转,用“侧耳倾听汉字的脉搏”形象地开启了下文内容文末呼吁了文化的回归,提醒我们拿起笔体会从笔尖流淌出来的文字中蕴藏的奥妙文章主要运用了叙述和抒情的表达方式,用倒叙的方式叙写了汉字深厚的文化内涵文中画“”的句子意蕴丰富,富有表现力,请你进行赏析,并作批注。批注：根据第②自然段的内容,在A、B两处横线上补写出句式相同的句子,使语意前后连贯。第④自然段运用了对比的写作手法,请你具体赏析,体悟汉字的魅力。文章第⑤自然段提出了我们现在面临的“提笔忘字”的现象,请你发出倡议。（80字左右）（四）神奇的“打”字在生活中,人的不少动作都可以用“打”字来表示。比方“打毛衣”“打草鞋”,这并不是跟毛衣过不去,也不是要跟草鞋作对,而是要用毛线编织毛衣,将草编成鞋子。但不能照此类推,我们不能说“打皮鞋”,也不能说“打裤子”,可见“打”字有点儿神奇了。“打酱油”——这里面的“打”,当然不是“打破”酱油瓶,也不是“制”酱油,而是有“买”的意思。凡是买液体的东西,常常用得上“打”字,比如“打酒”“打香油”。光说它是“买”的同义词那也不对。“打水”并不等于买水,而是到井边或河边用吊桶提一桶水来；“打洗脸水”也不是买洗脸水，而是在自来水龙头那里接一盆水就行了。“买”同“打”更不能等同。“打”不能代替“买”,你不能说“到百货公司去打文具”“到商店去打个收音机”,这样用就不知所云了。在某种情况下,却又不然。“打票”“打船票”“打火车票”“给我打一张到北京的票”——票虽然不是液体,却又可以“打”一下,“打”字可真有点儿神奇了。“打”字还有“玩”的意思。人们常常说“打牌”“打扑克”“打纸牌”,当然不是揍牌,而是玩牌。某些球类运动也叫“打”,如“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高尔夫球”,这也绝不是要把什么球打碎,而是去玩球。平衡木、吊环、鞍马虽都是体育器材,但不能用“打”字,“打平衡木”这就不知道是什么意思了。其实除了某种运动,生活中有些动作,也用“打”字来表示。如“打伞”“打电话”“打的一些生理现象也用“打”字来构词,如“打嗝”“打哈欠”“打哆嗦”“打喷嚏”……你看，“打”字是不是挺神奇呀？(作者：陈原，选文有删改)“作对”的意思有：①做对头,跟人为难；②成为配偶。它在画“”句子中的意思是(填序号),这个句子中有一个与之意思相近的词语是“”。2.结合短文内容,“打”字之所以神奇,其原因描述最准确的是()A.“打”字的意义和用法有很多。B.在生活中,人的不少动作都可以用“打”字来表示。C.“打”字在汉语中出现的频率很高,是十分重要的汉字。3.同样是“打”,却有不同的意思,请在括号里写出下面词语中“打”字的同义词。打鼓()打柴()打鱼()打车()和“打”一样神奇的字还有很多,比如“吃”。请根据提示,写出带“吃”字的词语。受人欢迎——（）心生嫉妒——（）理解透彻——（）（五）非连续性文本阅读【材料一】懂“国”之义“国”字的甲骨文字形,左边是“囗(wéi)”,模拟城池；右边为“戈”,戈为兵器。“国”的初文是“或”,这个字也是“域”的古字。秦代小篆外面加了个“口(wéi)”,表示疆土地域的范围。【材料二】明“爱国”之理20世纪50年代初，中国文字改革委员会汉字整理组广泛收集异体字的资料，发现“国”字竟有40多种写法。1956年6月1日，中央颁行的简化字中,将“國”简化为“国”。参加汉字改革的专家认为，我国的玉文化有着悠久的历史，“玉”是珍宝,又是美好事物的象征,所以,从“玉”的“国”字的意思是：让人们像爱护珍宝一样爱护自己的国家，为创造一个如玉一样美好的国家而奋斗。这就是从“口(wéi)”从“玉”的“国”字的深刻含义。【材料三】赏“爱国”歌曲国家一玉口中国，一瓦顶成家,都说国很大，其实一个家，一心装满国,一手撑起家,家是最小国,国是千万家,在世界的国,在天地的家,有了强的国,才有富的家……国与家连在一起,创造地球的奇迹。1.由材料一可知“国”的本义是。2.由材料二可知简化字“国”的含义是。3.结合三则材料,下列说法错误的一项是（）A.秦代小篆中“国”的字形,较之金文,外面加了个“□”B.“国”字的简化,体现了中国玉文化的悠久历史和“国作为珍宝和美好事物象征的深刻含义C.歌曲《国家》中“一心装满国,一手撑起家”强调的是个人在家庭中的责任和贡献4.歌曲《国家》曾经人人传唱,读了这首歌的歌词,你对“国”和“家”有了怎样的理解和认识？（六）非连续性文本阅读【材料一】很多不雅的词语,经由互联网传播,已经渗透进民众的日常生活里。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及,网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。(摘自《光明日报》)【材料二】作家池莉在接受采访时曾表示：“当一个耄耋(màodié)老人、一个公务员、一个银行职员、一个汉绣的绣花徒,上来都称呼我为'亲’时,我何止是惊呆,简直是崩溃。”(摘自《文汇报》)【材料三】每年的2月21日为“国际母语日”,这个国际性纪念日旨在促进语言和文化的多样性,在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下,联合国教科文组织于1999年设立的这个节日，显得具有前瞻性而又意义非凡。(摘自《文汇报》)材料一中传统媒体少有不雅之词的原因是。2.“点赞”一词使用频率极高,请你结合材料对新词的分析,说说这种表达的缺点。3.这三则材料说明了一种什么现象？对此,请你提出一条建议。参考答案（一）解码汉字“行”1.读短文,我知道“行”字有两个读音。其中用作名词时的读音是“háng”.用作动词时的读音是“xíng”。“行”字的本义是道路，四通八达的路，后来引申为行走(一种即可)的意思。2.短文是按照什么顺序介绍汉字“行”的？阅读第2~5自然段,将序号填在方框中。①①由“行”字字构成的汉字和道路有关。①②由“行”字引申出的与“道路”相关的词义、词语。③③由“行”字引申出的新字义、新读音、新词性。③②④“行”字原本的读音、词性、字义。②3.阅读短文中的两处画“”的句子,回答下列问题。(1)句①运用了打比方的说明方法,将汉字比作机器，将解字比作侦探破案,形象生动。(2)句②运用了举例子的说明方法，目的是介绍“行”字的引申义是路旁的店铺。4.短文对汉字“行”进行解码的目的是(C)A.希望人们熟知“行”这个多音字。B.防止人们因为“行”的多重含义而误用。C.说明汉字拥有深厚的文化底蕴和独特的文化魅力。D.告诉人们汉字“行”的意思发生了巨大的变化,有多种含义。5.读完短文,壮壮想进一步研究“行”字。他列出了下列搜集资料的方法，请你帮他将表格补充完整。行行与“行”字有关的故事有哪些？与“行”字有关的故事有哪些？老师查找图书查找图书（二）汉字的美学价值1.阅读第⑤段中的画“”的句子,回答下列问题。（1）这句话运用了举例子和打比方的说明方法,生动形象地说明了汉字不为形体所拘,不仅姿态万千,而且具有动感之美。（2）观察图片,照样子,在横线上补充篆书和隶书的风格特点。楷书,如正襟危坐的君子；行书,如健步行走的军人；草书,如步履匆匆的商贾；狂草,如跃马酣战的斗士；篆书,如亭亭玉立的姑娘；隶书,如膀大腰圆的挑夫。2.下面这句话体现了汉字哪一方面的美学价值？请结合选文内容,谈谈你的看法。“重”字一望而沉坠；“霜”字好像散发着一种寒气；“幽”字一出现,似乎进入了深林和宁静的院落。这句话体现了汉字的意象之美。因为句中的汉字是用线条来描摹事物的,能使人见字会意。3.下面有关汉字美学价值的表述,有误的一项是(C)A.汉字的结构美缘于它像建筑物一样有间架结构。B.汉字的意象美缘于它是用线条来描摹事物的。C.汉字的音律美缘于它讲究平仄、押韵、节奏以及诗歌散文化。D.汉字的动感美缘于它的书体纷繁、姿态万千。4.随着科技的发展,很多人认为用电脑打字更方便,没有必要再练习书法了。请你结合选文内容以及生活实际,谈谈你对这一观点的看法。【示例】我不赞同这一观点,我认为我们仍然需要练习书法。因为练习书法不仅能让我们体会到汉字的结构、意象、音律、动感之美,还能提高我们的审美能力,锤炼我们坚持不懈的品格。（三）笔尖上的中国1.下列对文章内容的理解不正确的一项是(D)。A.第③自然段中画“”的句子句式整齐,增强了语言的气势美,表达了作者对汉字由衷的赞美B.第⑤自然段紧承上文,通过“然而”笔锋一转,用“侧耳倾听汉字的脉搏”形象地开启了下文内容C.文末呼吁了文化的回归,提醒我们拿起笔体会从笔尖流淌出来的文字中蕴藏的奥妙D.文章主要运用了叙述和抒情的表达方式,用倒叙的方式叙写了汉字深厚的文化内涵2.文中画“”的句子意蕴丰富,富有表现力,请你进行赏析,并作批注。批注：运用比喻的修辞手法，将方块字比作青砖绿瓦,形象地表明了汉字是构建、传承中华文化的重要载体。3.根据第②自然段的内容,在A、B两处横线上补写出句式相同的句子,使语意前后连贯。(A)横竖之间耸立着山的巍峨和险峻(B)携手并肩同心同德4.第④自然段运用了对比的写作手法,请你具体赏析,体悟汉字的魅力。将古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明与中华文明进行对比，突出以汉字为基石的中华文明顽强的生命力。5.文章第⑤自然段提出了我们现在面临的“提笔忘字”的现象,请你发出倡议。（80字左右）亲爱的同学们：汉字承载着我们中华文化的深厚内涵，是我们中华文明传承的见证者。随着科技的发展，人们渐渐减少了对汉字的书写，“提笔忘字”的现象经常出现。在此我发出倡议,希望同学们在生活中要多多提起笔，写好汉字,让中华文明传承下去。