新教材高中物理1.5加速度教学设计1粤教版必修第一册

PAGEPAGE4第5节加速度在学习了速度的此基础上，为了反映速度的改变快慢状况，须要学习加速度，加速度是第一章中的一个重要概念，同时，也是一个比较难以理解的概念，主要缘由是生活中干脆联系到加速度的现象不多，学生缺乏这方面的阅历，感到抽象。教材就飞机起飞的速度改变绽开探讨与沟通，引入加速度的概念，并在次这基础上，得出加速度的定义式，进而探讨加速度与运动的关系，为了形象反映加速度，通过v-t图像表示加速度。物理观念：能联系生活情景理解加速度的概念，定义；理解加速度与速度的区分与联系，能用v-t图表示加速度。科学思维：通过类比速度与位移的关系，得出加速度的定义式，体会类比法在定义物理公式中的作用；通过v-t图表示加速度，使学生学会将抽象的物理量通过图像形象表示出来。科学探究：通过类比物理量速度的建立过程，使学生利用旧学问主动获得新学问，培育学生视察、归纳、应用新学问解决实际问题的实力。科学看法与责任：联系生活，擅长从生活中发觉潜在的物理学问，并将理论联系实际，解决实际问题。重点加速度的概念，意义；v-t图中的加速度表示难点速度改变和速度改变快慢之间的区分与联系一、情景导入播放课件中的视频，沟通与探讨下列问题：1.视频中的竞赛，为何保时捷跑车会赢？2.竞赛中保时捷与播音747的速度改变状况相同吗？3.怎样才能反映物体的速度改变状况？二、新课探究探究点一加速度的定义提出问题：为了表示物体速度的改变快慢，我们须要引入加速度这一物理量，这个物理那我们该如何定义呢？小组合作：小组成员绽开沟通与探讨，得出加速度的定义式.归纳小结：（1）加速度的定义式可以类比速度的定义式得出：速度意义：物体位置改变的快慢，定义式：v=加速度意义：速度的改变快慢，定义式：a=∆v（2）加速度是矢量，单位为m/s例题一：在足球竞赛中，足球以5m/s的速度飞来，运动员把足球以10m/s的速度反向踢回，踢球时，脚与球的接触时间为0.2s，则足球的加速度大小是（

）A.

25m/s2

B.

50m/s2

C.

75m/s2

D.

100m/s2【答案】C【解析】取飞来时速度的方向为正方向，末速度为-10m/s，所以加速度探究点二加速度与速度的关系1.提出问题：加速度与速度有什么关系？2.小组合作：阅读课本24-25页，探讨与沟通加速度的理解，加速度与速度的关系。3.归纳小结：（1）只有物体的速度发生了改变，才有加速度（2）加速度大，表示速度改变快，并不表示速度改变快或速度大（3）加速度的大小与方向与速度的大小和方向没有必定联系例题二：关于速度与加速度，下列说法正确的是()A.物体的速度越大，其加速度越大B.物体的速度改变越大，其加速度越大C.物体的速度减小，其加速度肯定减小D.物体的加速度不变，其速度可能减小【答案】D【解析】速度是描述运动快慢的物理量，加速度是描述速度改变快慢的物理量，速度大，加速度不肯定大,速度的改变量大，加速度不肯定大,所以AB不符合题意；物体做加速或削减运动，取决与速度与加速度的方向关系，与加速度的大小无关，C不符合题意；D符合题意。故答案为：D探究点三匀变速直线运动提出问题：什么是匀变速直线运动，它有什么特点？小组合作：阅读教材第25页，探讨匀变速直线运动的特点。归纳小结：（1）加速度大小方向保持不变,且和速度方向在一条直线（2）相等时间内速度的改变量相同（3）加速度和速度同向加速,反向减速例题三：物体以2m/sA.物体的加速度始终保持不变B.物体速度始终在增大C.物体相同时间内的速度改变量肯定相同D.物体的速度保持不变【答案】AC【解析】做匀变速直线运动的物体，加速度始终保持不变，故A正确；加速度和速度同向时，物体的速度才会增大，故B错；匀变速直线运动的物体，相等时间内速度的改变量相同，故C正确；加速度会引起速度的改变，故D错；故答案为AC。探究点四用v-t图像表示加速度提出问题：如何把加速度形象表示出来？自主学习：阅读教材26页，归纳v-t图中的加速度表示归纳小结：v-t图中，加速度大小可以用直线的斜率表示，斜率越大，加速度越大。如教材26页中的图图1-5-2中，b1的斜率比b2大，故b1的加速度比b2大。例题四：如图所示为某质点在0-4s内作直线运动的速度−时间图象,下列说法正确的是(

)A.

质点始终向同一方向运动

B.

前2s内和后2s的加速度等大反向

C.

2s末加速度为零

D.

4s内的平均速度为零【答案】D【解析】AB.质点先向负方向作匀减速直线运动，后向正方向作匀加速直线运动，因为速度时间图像的斜率代表加速度，所以加速度大小方向始终不变，AB不符合题意。C.2s末速度为零，加速度不为零，C不符合题意。D.面积代表位移，所以4s内的位移为零，平均速度为零，D符合题意