2021-2022学年海南省东方市东方中学高二下学期第一次月考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页海南省东方市东方中学2021-2022学年高二下学期第一次月考语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：词最早开始于民间，所以在语言上有些粗糙，但是语言上也很直白、大胆，而文人写词就比较典雅、含蓄。在中唐或晚唐，大多数情况下，文人写词仅是游戏的态度，因为他们的主要精力用来写诗和写文章。词在当时属于艳科、小道，是业余的时候创作的。文人词的创作长期处于“尊前”“花间”的环境中，带有鲜明的娱乐消遣功能，所以就形成了“作闺音”“为艳科”的特色。到了李煜，他创作后期的词的内容变得很真实，他用词写一个亡国之君内心真实的、深刻的、深远的痛苦。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这一“生于深宫之中，长于妇人之手”的词帝，“变伶工之词而为士大夫之词”，为宋词开启了抒情言志的大门。宋人以歌伎为主要描写对象的词作，除了延续宫体、花间风格之外，还有一些是写歌伎与文人之间存在感情上的联系，甚至有些歌伎在词人生命中占据着重要位置。譬如，著名词人晏几道，早年过惯了富贵公子的生活，后来家道中落，生活一落千丈。黄庭坚曾评价晏几道：“仕宦连蹇，而不能一傍贵人之门，是一痴也；论文自有体，而不肯一作新进士语，此又一痴也；费资千百万，家人寒饥，而面有孺子之色，此又一痴也；人百负之而不恨，已信人，终不疑其欺己，此又一痴也。”一句话，晏几道实在、单纯、重情义。正是这样的人，写情词是第一等的好。大家熟知的《临江仙》，“记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归”。“小苹”即是一位歌女。晏几道在写这首情深意长的感伤之词时，背后寄予的是自己身世的巨变与个人的切肤之痛。虽为艳词，但真挚深婉，表达了士大夫的仕途沉沦浮荡。词，不仅是在歌舞升平、瓦栏歌肆之间，与歌伎之间推杯换盏的文学创作，更是一种重要的城市文学。我们知道，宋代的城市经济更加繁荣，北宋都城汴京、南宋都城临安，以及建康、成都等都是人口达十万以上的大城市。宋代还逐渐取消了城市中坊和市的界限，为商业和娱乐业的发展提供了便利的条件。词人将眼光投向更为开阔的生活场景，用词来表现生活着的城市。著名的“白衣卿相”柳永，对北宋的都市生活有着丰富的体验，用词描绘过汴京、洛阳、益州、扬州、会稽、金陵、杭州当时许多著名的城市。如《倾杯乐·禁漏花深》就是柳永为宋仁宗在元宵佳节之夜与民同乐时所作。这首词重在渲染上元节的节日气氛，“变韶景、都门十二，元宵三五，银蟾光满。会乐府、两籍神仙，梨园四部弦管。向晓色、都人未散”。柳永笔下的汴京富丽堂皇而又繁荣昌盛，为我们展示了有宋以来物阜民康的社会生活风貌。除了城市，还有描写乡村。相对于城市的富庶、繁华，乡村词的重点在于勾勒农家之乐，展现出怡然自得的、缓慢的、富有诗意的生活节奏。譬如苏轼笔下的“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”，辛弃疾笔下的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，皆是难得的、富有诗意的、文人化的乡村景色。他们亦曾在乡村的丽景中寻找心灵的慰藉。苏轼在乡村中，获得“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”的洒脱与惬意，辛弃疾在乡村中经历了“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的恍惚与惊喜。苏轼曾写作《浣溪沙》组词，展现“老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村”的热闹场景，辛弃疾《清平乐·村居》则是描述了“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”其乐融融的生活，让我们看到大文豪笔下的乡村世界，到现在依然让我们心旷神怡。宋代士大夫的生活态度是随遇而安、和光同尘、与时俯仰。他们一方面承担社会责任，一方面注重个人生活。他们试图将都市生活与乡村野趣融为一体，在闲暇之余喜欢山水形胜，在登临游览中恣意抒怀。词这种不太严肃、可长可短、随即可歌的文学样式，特别满足了宋人想要表达丰富内心感受的需要，也特别适合表现宋代文人的世俗娱乐，以及生活中的闲情逸致。如果我们说，宋人在诗文当中表达他们的治国情怀，有壮志的情怀，那么在宋词中，他们对于自身生活的热爱，对于宋代的边边角角细致入微地描述，就在词当中充分地表达了出来。由此来讲，宋词当得起宋代文学的主要代表。(节选自康震《都市燕乐中的宋词》)材料二：王国维在他的《人间词话》里，就为词的性质下了这样几句定义，他说：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”“要眇宜修”出于《楚辞·九歌·湘君》“美要眇兮宜修”，是写湘水上的一个神灵具有一种要眇宜修的美。这是写一种女性的美，是最精致的最细腻的最纤细幽微的，而且是带有修饰性的非常精巧的一种美。词，也叫做长短句。参差错落，长短不齐。从形式上看，词是比诗更多变化，更精微的，更纤巧的，更曲折的。词大都是写男女的爱情相思离别，为了配合这种歌唱的场合和歌唱的人物的歌女，自然写的是比较柔婉的细腻的女性的美。所以说：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言。”很多在诗里边不能表达的感情，能在词里边表达。词是配合音乐歌唱的歌词，篇幅一般是比较短小的，所以它天生注定就不能写长篇巨制的内容，这是词在内容上“不能尽言诗之所能言”的缘故。诗所写的内容无所不包，可以发议论，可以抒情，可以纪事，什么都可以包括。而词一般只是写景抒情。所以说是“诗之境阔”。可是，我们还要注意后一句：“词之言长。”这不是说词的篇幅长，不是说词的句子长，而是说词给人的回味，词的韵味悠长。写爱情的小词，表现了人的心理感情的一种本质，可以引起人丰富的联想，所以说“词之言长”。(叶嘉莹《唐宋诗词十七讲》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

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A．宋人以歌伎为主要描写对象，这些歌伎在词人生命中占据着重要位置。B．叶嘉莹认为宋词的“要眇宜修”之美可以从形式和内容两个方面考虑。C．诗所写的内容无所不包，而词只是写景抒情。所以说是“诗之境阔”。D．黄庭坚认为晏几道这样实在、单纯、重情义的人，写情词是第一等的好。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

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A．南唐后主李煜继承了花间派词人的传统，创作前期处于“尊前”“花间”的环境中，带有鲜明的娱乐消遣功能。B．苏轼的《浣溪沙》组词和辛弃疾的《清平乐·村居》体现了二者随遇而安、和光同尘、与时俯仰的生活态度。C．为了满足宋人想要表达丰富内心感受的需要，适应宋代文人的世俗娱乐，以及生活中的闲情逸致，词这种文学样式应运而生。D．宋词具有深远的历史影响，其主要原因在于拥有一批非常杰出的创作者。他们的词作不仅反映了当时的生活，更反映了自己的人生。3．宋代词人用词来表现生活着的城市，下面不属于这类作品的一项是（

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A．苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》 B．辛弃疾《青玉案·元夕》C．柳永《望海潮·东南形胜》 D．吴潜《满江红·金陵乌衣园》4．结合材料二，谈一谈词在宋代比诗更受市民大众的欢迎喜爱的原因。【答案】1．B2．C3．A4．①从形式上看，参差错落，长短不齐。词是比诗更多变化，更精微的，更纤巧的，更曲折的。②从内容上(其实是篇幅)看，词是配合音乐歌唱的歌词，篇幅一般是比较短小的，没有鸿篇巨制的内容。③从情感表达上看，词给人回味，韵味悠长，能引起人们丰富的联想。【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“宋人以歌伎为主要描写对象”错，曲解文意。材料一是说“宋人以歌伎为主要描写对象的词作”而非“宋人以歌伎为主要描写对象”。C.“而词只是写景抒情”错，以偏概全。材料二说“而词一般只是写景抒情”，而不是“词只是写景抒情”。D.“黄庭坚认为……写情词是第一等的好”错，张冠李戴。材料一中黄庭坚的评价说明“晏几道实在、单纯、重情义”，“写情词是第一等的好”是作者认为而非黄庭坚认为。故选B。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“为了……词这种文学样式应运而生”强加关系。材料一说“词这种不太严肃、可长可短、随即可歌的文学样式，特别满足了宋人想要表达丰富内心感受的需要，也特别适合表现宋代文人的世俗娱乐，以及生活中的闲情逸致”，并不是目的关系。故选C。3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.苏轼《浣溪沙•游蕲水清泉寺》不属于用词来表现生活着的城市，因为该词是公元1082年春三月作者游蕲水清泉寺时所作，并不是表现都市生活。故选A。4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。根据“词，也叫做长短句。参差错落，长短不齐。从形式上看，词是比诗更多变化，更精微的，更纤巧的，更曲折的”，可以得出形式上“词参差错落，长短不齐，富于变化，更精微的，更纤巧的，更曲折的”。根据“词是配合音乐歌唱的歌词，篇幅一般是比较短小的，所以它天生来注定就不能写长篇巨制的内容”，可以得出内容上“词是配合音乐歌唱的歌词，篇幅短小”。根据“写爱情的小词，表现了人的心理感情的一种本质，可以引起人丰富的联想”，可以得出情感表达上“词可以引起人丰富的联想”。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。五味巷贾平凹①长安城内有一条巷：北边为头，南边为尾，千百米长短；五丈一棵小柳，十丈一棵大柳。那柳都长得老高，一直突出两层木楼，巷面就全阴了，如进了深谷峡底；天只剩下一带，又尽被柳条割成一道儿的。路灯就藏在树中，远看隐隐约约，羞涩像云中半露的明月，近看光芒成束，乍长乍短在绿缝里激射。在巷头一抬脚起步，巷尾就有了响动，背着灯往巷里走，身影比人长，越走越长，人还在半巷，身影已到巷尾去了。巷中并无别的建筑，一堵侧墙下，孤零零站一竿铁管，安有龙头，那便是水站了；水站常常断水，家家少不了备有水瓮、水桶、水盆儿，水站来了水，一个才会说话的孩子喊一声“水来了！”全巷便被调动起来。缺水时节，地震时期，巷里是一个神经，每一个人都可以当将军。巷北口有四间门面，一间卖醋，一间卖椒，一间卖盐，一间卖碱；巷南口又有一大铺，专售甘蔗，最受孩子喜爱，每天门口拥集很多，来了就赶，赶了又来。巷本无名，借得巷头巷尾酸辣苦咸甜，便“五味，五味”，从此命名叫开了。②这巷子，离大街是最远的了，车从未从这里路过，或许就最保守着古老，也因保守的成分最多，便一直未被人注意过、改造过。但居民却看重这地方，住户越来越多，门窗越安越稠。东边木楼，从北向南，一百二十户，西边木楼，从南向北，一百零三户。门上窗上，挂竹帘的、吊门帘的、搭凉棚的、遮雨布的，一入巷口，各人一眼就可以看见自己门窗的标志。楼下的房子，没有一间不阴暗，楼上的房子，没有一间不裂缝；白天人人在巷里忙活，夜里就到每一个门窗去，门窗杂乱无章，却谁也不曾走错过。③这里每一个家里，都在体现着矛盾的统一：人都肥胖，而楼梯皆瘦，两个人不能并排，提水桶必须双手在前；房间都小，而立柜皆大，向高空发展，乱七八糟东西一股脑全塞进去；工资都少，而开销皆多，上养老，下育小，两个钱顶一个钱花，自由市场的鲜菜吃不起，只好跑远道去国营菜场排队；地位都低，而心性皆高，家家看重孩子学习，巷内有一位老教师，人人器重。当然没有高干、中干住在这里，小车也不会来的，也就从不见交通警察，也不见一次戒严。他们在外从不管教别人，在家也不受人教管：夫妻平等，男回来早男做饭，女回来早女做饭。他们也谈论别人住水泥楼上的单元，但末了就数说那单元房住了憋气：一进房，门“砰”地关了，一座楼分成几十个世界。也谈论那些后有后院，前有篱笆花园的人家，但末了就又数说那平房住不惯：邻人相见，而不能相逾。他们害怕那种隔离，就越发维护着亲近，有生人找一家，家家都说得清楚：走哪个门，上哪个梯，拐哪个角，穿哪个廊。谁家娶熄妇，鞭炮一响，两边楼上楼下伸头去看，乐事的剪一把彩纸屑，撒下新郎新娘一头喜，夜里去看闹新房，吃一颗喜糖，说十句吉祥。谁说不出谁家大人的小名，谁家小孩的脾性呢？④他们没有两家是乡党（同乡）的，汉，回，满，各种风俗。也没有说一种方言的，北京，上海，河南，陕西，南腔北调。人最杂，语言丰富，孩子从小就会说几种话，各家都会炒几种风味菜，除了外国人，哪儿来的人都能交谈，哪儿来的剧团，都要去看。坐在巷中，眼不能看四方，耳却能听八面，城内哪个商场办展销，哪个工厂办技术夜校，哪个书店卖高考复习资料？只要一家知道，家家便知道。北京开了什么会，他们要议论，某个球队出国得了冠军，他们要欢呼，哪个干部搞走私，他们要咒骂。议完了，笑完了，咒完了，就各自回家去安排各家的事情。因为房小钱少，夫妻也有吵的，孩子也有哭的。但一阵雷鸣电闪，立即便风平浪静，妻子依旧是乳，丈夫依旧是水，水乳交融，谁都是谁的俘虏；一个不笑，一个不走，两个笑了，孩子就乐，出来给人说：爸叫妈是冤家，妈叫爸是对头。⑤早上，是这个巷子最忙的时候。男的去买菜，排了豆腐队，又排萝卜队，女的给孩子穿衣，去炉子上烧水做饭。一家人匆匆吃了，但收拾打扮却费老长时间：女的头发要油光松软，裤子要线楞不倒，男子要领齐帽端，鞋光袜净，夫妻各自是对方的镜子，一切满意了，一溜一行自行车扛下楼，一声叮铃，千声呼应，头尾相接，出巷去了。中午巷中人少，孩子可以隔巷道打羽毛球。黄昏来了，巷中就一派悠闲：老头去喂鸟儿，小伙去养鱼，女人最喜育花。鸟笼就挂满楼窗和柳桠上，鱼缸是放在走廊、台阶上，花盆却苦于没处放，就用铁丝木板在窗外凌空吊一个凉台。这里的姑娘和月季，突然被发现，立即成了长安城内之最，五年之中，姑娘被各剧团吸收了十人，月季被植物园专家参观了五次。⑥就是这么个巷子，开始有了声名，参观者愈来愈多了。八一年冬，我由郊外移居城内，天天上下班，都要路过这巷子，总是带了油盐酱醋瓶，去那巷头四间门面捎带，吃醋椒是酸辣，尝盐碱是咸苦。进了巷口，一直往南走，短短小巷，却用去我好多时间。走一步，看一步，想一步，千缕思绪，万般感想。出了南巷口，见孩子们又拥集在甘蔗铺前啃甘蔗，吃得有滋有味，小孩吃，大人也吃。我便不禁两耳下陷坑，满口生津，走去也买一根，果然水分最多，糖分最浓，且甜味最长。（选自《贾平凹散文选集》，有删改）5．下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．第①段描写了五味巷的位置、环境特点等，并解释“五味巷”名字的由来，既照应了文章标题，又与结尾形成呼应。B．第⑤段写到巷内姑娘和月季被发现后，成为长安城内之最，这里流露出作者对五味巷可能会受到打扰的担忧和不安。C．第④段画线语句运用了比喻的修辞，在轻松风趣的语言中，叙说了五味巷居民充满情味的生活，读来让人回味无穷。D．文章描写了五味巷的真实面貌，展现了人们的生活态度。他们不戚戚于物质匮乏、身份低微，悠然乐观地面对生活。6．题目中的“五味”意蕴丰富。请结合全文，谈谈你的理解。7．有人评价贾平凹散文：“平凡的素材，质朴的文笔，由于融入了‘情趣’的汁露，也能够获得无穷的艺术生机。”请结合文章具体内容，说说你对这一评价的看法。【答案】5．B6．①“五味”首先指五味巷中醋椒的酸辣、盐碱咸苦和甘蔗的甜蜜这五种味道，②“五味”也指五味巷中人们酸辣咸苦甜五种生活的滋味，③“五味”表达了对五味巷的怀恋与热爱。7．①《五味巷》的“情趣”首先体现在人们的物质条件和幸福指数、精神高度的对比。②《五味巷》的“情趣”还体现在构思精巧，以“五味”喻五种生活滋味，写出了生活百态。③《五味巷》的“情趣”也体现在语言活泼幽默，接地气。【解析】5．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。B.“这里流露出作者对五味巷可能会受到打扰的担忧和不安”错误。“这里的姑娘和月季，突然被发现，立即成了长安城内之最，五年之中，姑娘被各剧团吸收了十人，月季被植物园专家参观了五次”，作者是在写五味巷的好，抒发了一种自豪之情。故选B。6．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。从“巷北口有四间门面，一间卖醋，一间卖椒，一间卖盐，一间卖碱；巷南口又有一大铺，专售甘蔗，最受孩子喜爱，每天门口拥集很多，来了就赶，赶了又来。巷本无名，借得巷头巷尾酸辣苦咸甜，便‘五味，五味’，从此命名叫开了”“吃醋椒是酸辣，尝盐碱是咸苦”，甘蔗“糖分最浓，且甜味最长”可知，“五味”首先指五味巷中醋椒的酸辣、盐碱咸苦和甘蔗的甜蜜这五种味道；从五味巷“千百米长短”“巷面就全阴了，如进了深谷峡底”可知，这里又小又窄，还很阴暗；从“水站常常断水”“这巷子，离大街是最远的了，车从未从这里路过”“东边木楼，从北向南，一百二十户，西边木楼，从南向北，一百零三户。门上窗上，挂竹帘的、吊门帘的、搭凉棚的、遮雨布的”“人都肥胖，而楼梯皆瘦，两个人不能并排，提水桶必须双手在前；房间都小，而立柜皆大，向高空发展，乱七八糟东西一股脑全塞进去；工资都少，而开销皆多，上养老，下育小，两个钱顶一个钱花，自由市场的鲜菜吃不起，只好跑远道去国营菜场排队”可知，巷子偏僻，环境杂乱，生活条件艰苦；然而这里的人们却邻里亲近、生活有序，且人们的心性皆高，“谁家娶熄妇，鞭炮一响，两边楼上楼下伸头去看，乐事的剪一把彩纸屑，撒下新郎新娘一头喜，夜里去看闹新房，吃一颗喜糖，说十句吉祥”“地位都低，而心性皆高，家家看重孩子学习，巷内有一位老教师，人人器重”“他们在外从不管教别人，在家也不受人教管：夫妻平等，男回来早男做饭，女回来早女做饭”，连夫妻吵架都那么有趣，“一阵雷鸣电闪，立即便风平浪静，妻子依旧是乳，丈夫依旧是水，水乳交融，谁都是谁的俘虏；一个不笑，一个不走，两个笑了，孩子就乐，出来给人说：爸叫妈是冤家，妈叫爸是对头”，可见，“五味”也指五味巷中人们酸辣咸苦甜五种生活的滋味，五味巷里的生活也是五味杂陈。从“八一年冬，我由郊外移居城内，天天上下班，都要路过这巷子，总是带了油盐酱醋瓶”“进了巷口，一直往南走，短短小巷，却用去我好多时间。走一步，看一步，想一步，千缕思绪，万般感想。出了南巷口，见孩子们又拥集在甘蔗铺前啃甘蔗，吃得有滋有味，小孩吃，大人也吃。我便不禁两耳下陷坑，满口生津，走去也买一根，果然水分最多，糖分最浓，且甜味最长”可知，作者从北口进入，一直走到南口，一路品尝了酸甜咸苦，走到南口品出了生活的甜蜜与诗意，表达了作者对五味巷的怀恋与热爱。7．本题考查学生对作品艺术特点的分析与鉴赏的能力。首先要理解对贾平凹散文的评价句子的含义，“平凡的素材，质朴的文笔，由于融入了‘情趣’的汁露，也能够获得无穷的艺术生机”，此句是说尽管素材平凡、文笔质朴，但是写得有“情趣”，也会获得艺术魅力。《五味巷》的“情趣”首先体现在人们的物质条件和幸福指数、精神高度的对比上。这里的居住条件着实糟糕，“楼下的房子，没有一间不阴暗，楼上的房子，没有一间不裂缝；白天人人在巷里忙活，夜里就到每一个门窗去，门窗杂乱无章”，住在楼下，光线阴暗；住在楼上，墙壁裂缝，门窗杂乱，拥挤不堪；生活也很穷困，经常断水不说，连菜也得去国营商场买，“工资都少，而开销皆多，上养老，下育小，两个钱顶一个钱花，自由市场的鲜菜吃不起，只好跑远道去国营菜场排队”。然而工资虽少，他们也想办法把生活有质量地过下去；地位虽低，对知识分子却是无比敬重；住得虽简陋，却瞧不上单元房、别墅，觉得住着憋气；在家时虽然邋遢，出门必定捯饬一番；除了柴米油盐，也爱养鸟养鱼养花；一介平民，也关心国家大事、讨论时事新闻；一家有喜事，家家跟着沾喜气。《五味巷》的“情趣”还体现在构思精巧上。文章借得巷头巷尾酸辣苦甜咸来命名，选取了五味巷人们具有生活化的典型事件，真实体现了五味巷人们的生活百态。作者带着我们从北巷口进入，一路品尝酸辣咸苦，一直走出南巷口，品出了甜蜜。那北巷口的四间调味铺和南巷口的一间甘蔗铺，是巧合还是天意？五味巷中的生活，酸辣、咸、苦、甜，兼而有之，犹如一道菜——东北乱炖，啥都有，吃到最后，殊途同归，一种热乎劲儿，一种满足感。文章以“五味”比喻五种生活滋味，巧妙的写出了生活百态。《五味巷》的“情趣”也体现在语言活泼幽默，接地气。如“因为房小钱少，夫妻也有吵的，孩子也有哭的。但一阵雷鸣电闪，立即便风平浪静，妻子依旧是乳，丈夫依旧是水，水乳交融，谁都是谁的俘虏；一个不笑，一个不走，两个笑了，孩子就乐，出来给人说：爸叫妈是冤家，妈叫爸是对头”，描写五味巷中夫妻吵架，运用比喻手法写夫妻谁也离不开谁，写孩子学爸妈的话，透着浓浓的生活情趣；如“缺水时节，地震时期，巷里是一个神经，每一个人都可以当将军。巷北口有四间门面，一间卖醋，一间卖椒，一间卖盐，一间卖碱；巷南口又有一大铺，专售甘蔗，最受孩子喜爱，每天门口拥集很多，来了就赶，赶了又来”，口语化的表达更贴近生活，使得语言和内容高度和谐统一。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。鲁芝字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭氾所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。（选自《晋书·鲁芝传》）8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。B．“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，“赴阙”也指入朝觐见皇帝。C．“践阼”原指踏上古代庙堂前的台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。D．逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．鲁芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；出仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。C．鲁芝审时度势，进言劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下任司马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。D．鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。12．文章多处从侧面烘托鲁芝的才干，请简要分析。【答案】8．C9．C10．B11．（1）诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。（2）皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。12．犯死罪获宣帝赦免并得到重用；羊祜愿意将车骑将军之位让给鲁芝。【解析】【分析】8．本题考查学生文言文断句的能力。句意为：曹爽懦弱糊涂不能采纳鲁芝的计谋，于是遭受杀戮。鲁芝因曹爽也被捕下狱，判处死罪，但他不争辩是非曲直，没有求得赦免的想法。宣帝赞许鲁芝的品行，赦免而不杀他。不久起用他担任并州刺史。“芝坐爽下狱”中“芝”为主语，“坐爽下狱”为谓语，意思是“鲁芝因曹爽也被捕下狱”，结构完整，意思独立，中间不应断开，排除AD两项。“口不讼直”“志不苟免”结构相同，两句之间应断开，排除B、D。故选C。9．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。C．“又表示用武力打败敌对势力”错误，“践阼”，走上阼阶主位，借指天子登位。古代殿堂前有两阶，主阶在东，称阼阶。“践阼”没有“用武力打败敌对势力”的意思。故选C。10．本题考查学生分析理解文言文内容的能力。B．“蜀地饱受侵扰，人口减少”错误，由原文“郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥”可知，“饱受侵扰，人口减少”的是天水郡，而非蜀地。故选B。11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“以”，凭借；“叛”，反叛；“先驱”，先锋。（2）“以”，因为；“履正”，行为端正；“素”，一向；“作”，建造；“屋五十间”，定语后置，即“五十间屋”。12．本题考查学生筛选整合文言文信息，分析文中塑造人物手法技巧及人物形象的能力。解答本题首先通读文本，理解文言文内容，然后筛选出文本从侧面烘托鲁芝才干的内容进行概括，即可得出答案。根据文中“/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史”分析可以得出“鲁芝犯死罪，获宣帝赦免，并得到重用”，从侧面烘托鲁芝的才干。根据文中“羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：‘光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！’”分析可以得出“羊祜愿意将车骑将军之位让给鲁芝”，从侧面烘托鲁芝的才干。参考译文：鲁芝字世英，是扶风郿郡人。世代有名望德行，是西州的豪族。父亲被郭氾杀害，鲁芝在襁褓中就开始逃难，十七岁时，才移居到雍州，潜心学习典籍。（鲁芝）被郡守推荐为上计吏，被州府征用为别驾。魏车骑将军郭淮担任雍州刺史，非常敬重鲁芝。推举他为孝廉，授官为郎中。后来又授官骑都尉、参军事、临时担任安南太守，升官为尚书郎。曹真到关西督察，又任命鲁芝为大司马军事。曹真死后，宣帝替代了曹真，于是推荐鲁芝担任参骠骑军事，改任天水太守。天水郡和蜀地相邻，屡次遭蜀军入侵抢掠，人口削减，寇盗到处都是，鲁芝全心镇守护卫，重新建造了城镇街市，几年之间全部恢复了旧貌。升官为广平太守。天水各族百姓都敬慕鲁芝的德行，老幼都赴皇宫上书，请求鲁芝留下。魏明帝答应了他们的请求。曹爽辅佐朝政时，延请他担任司马。鲁芝多次提出忠言良谋，曹爽都不能采纳。等到宣帝起兵诛伐曹爽时，鲁芝率领其余众人过关斩将，骑马快速奔赴曹爽的所在地，劝告曹爽说：“您处在伊尹周公的位置上，一旦因获罪被罢免，即使想要牵着黄犬清净度日，又怎么能够办得到！如果能够挟制天子保有许昌，依仗天子的威势下文告征调四方的兵马，谁敢不听从您的！舍弃这些离开，欲赴刑场，难道不令人痛惜吗！”曹爽懦弱糊涂不能采纳鲁芝的计谋，于是遭受杀戮。鲁芝因曹爽也被捕下狱，判处死罪，但他不争辩是非曲直，没有求得赦免的想法。宣帝赞许鲁芝的品行，赦免而不杀他。不久起用他担任并州刺史。诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。诸葛诞被铲平，鲁芝升官大尚书，掌管刑狱审理。武帝即位后，鲁芝改任镇东将军，进爵为侯。皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。鲁芝因年龄已到七十岁，上书告老退位，上奏表章十余次（没有被准许），又被征召做了光禄大夫，被授予特进的职位，配给他吏卒，他的门前可以像官府一样设置木栅栏遮挡人马。羊祜担任车骑将军，于是想把官位让给鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝品行高洁，毫无贪欲，处事平和与众不同，做官到头发花白，始终恪守礼制，未曾被任命为这种官职，我在官位上（却）超越鲁芝，怎么来杜绝天下人的不满！”皇上不答应。鲁芝被当时的人们敬重到这种地步。泰始九年去世，时年八十四岁。皇帝为他的死而痛哭，赐给他的谥号是“贞”，赐给他一百亩的坟地。四、古代诗歌阅读阅读下面的文字，完成下面小题。送友人入蜀①李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平②。【注】①天宝二年，李白在长安送友人入蜀时所作。②君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）

A．全诗从送别和入蜀两方面落笔，通篇运用借景抒情的手法，描绘蜀道山川的奇美景象。B．诗歌开头是平静的叙述，与《蜀道难》以饱含激情的感叹句开头的写法迥然不同，“见说”显得很委婉。C．诗歌颈联远景与近景上下配合，相互映衬，风光旖旎，描绘了一幅瑰玮的蜀道山水画。D．诗歌中间两联对仗精工严整，颔联语意奇险，颈联描写纤丽，笔力开阖，富于变化。14．简要赏析颔联所描写的意境及这两句诗的“诗眼”。【答案】13．A14．（1）意境：蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重叠而起，云气依傍着马头升起翻腾。（2）诗眼：“起”“生”两个动词，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象奇异，境界奇美。【解析】13．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。A.“通篇运用借景抒情的手法”错误，本诗的首联“见说”只是平静地叙述，宛如好友娓娓而谈，表现蜀道的难行；尾联作者借用了君平的典故，委婉地劝告朋友不要沉迷于功名利禄之中，可见并非“通篇”运用借景抒情手法。故选A。14．本题考查学生赏析诗句意境及炼句炼字的能力。颔联意为：人在栈道上走时，山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升翻腾。“山从人面起”一句，写出人在山中栈道行走时，悬崖峭壁仿佛扑面而来，就在人脸旁重叠而起，刻画出蜀道的狭窄曲折和山势的陡峭、险峻。“云傍马头生”一句，写了山中雾气袅袅，依傍着马头翻腾，仿佛不是行在山中，而是行在云雾之中般，反映出蜀道的高峻、险要。“诗眼”即最有表现力、最能体现诗句主旨的字，首先考虑动词。颔联中，“起”“生”两个词，把本来静止的山写得富有动态，实则是人在山中行走，“起”字却写仿佛是山突兀而起，陡然出现一般，别开生面地展现出人在萦回曲折的栈道上“百步九折”行走时，山峰层层叠叠出现在眼前的惊险感；“生”字主要写云，云本在天上飞翔，此处以云生衬山高，正因蜀山太高，仿佛连云雾都是在马头边生出一般，给人以腾云驾雾仿佛凌空的高危感，想象奇异，境界奇美。五、情景默写15．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经•氓》中运用比兴手法，用动物啄食作比，劝诫女子不要痴迷于爱情的句子是：_______________________，_______________________。（2）《蜀道难》中写出了水石相激、山谷轰鸣惊险场面的两句是：_______________________，_______________________。（3）《扬州慢》中既写了杜牧才智，又从侧面反映出扬州今日荒凉的诗句是：_______________________，_______________________。【答案】

于嗟鸠兮

无食桑葚

飞湍瀑流争喧豗

砯崖转石万壑雷

杜郎俊赏

算而今重到须惊【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“于”“葚”“豗”“砯”“壑”。六、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。先秦到南北朝期间，儒家独尊的地位被动摇，社会思想自由活跃，各种思想在相互冲击中不断交汇融合。诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。《诗经》中有不少描述男女爱情的诗歌，记载了怨男痴女从________相逢相知到婚前的海誓山盟的恋爱过程，表达了他们对爱情的向往。《离骚》中主题表现为强烈的爱国情愫。面对黑暗的社会现实及奸佞掌权者的排挤压制，屈原宁愿________也不苟延残喘，长太息掩涕，袁民生多艰。胸怀大志的曹操，面对天下分裂、割据一方的形势，________，渴盼天下贤才能士齐聚身边，助己实现一统四海的霸业。面对官场的黑暗，五柳先生宁归隐山林也不与官员________，如羁鸟、池鱼一般回归山林，实现“性本爱丘山”的夙愿。16．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．黄发垂髫

客死

慨当以慷

同流合污B．总角之宴

溘死

慨当以慷

同流合污C．总角之宴

客死

慷慨陈词

随波逐流D．黄发垂髫

溘死

慷慨陈词

随波逐流17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术讲成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。B．诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。C．诗人们围绕着诗歌内容这个中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。D．诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。18．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（

）A．指如削葱根，口如含朱丹。B．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。C．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。D．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。【答案】16．B17．B18．A【解析】16．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空：总角之宴：幼年时期愉快地玩耍。“总角”指代幼年。黄发垂髫：老人和儿童。“黄发”，老年人头发由白转黄，后常指老年人；“垂髫”，古时儿童不束发，头发下垂，所以垂髫指儿童。结合语境“记载了怨男痴女从……相逢相知到婚前的海誓山盟的恋爱过程”，所以第一处应选择“总角之宴”。第二空：客死：死在他乡或外国。溘死：突然死去。结合语境“屈原宁愿……也不苟延残喘”，第二处应选择“溘死”。第三空；慨当以慷：充满正气，情绪激动。慷慨陈词：意气昂扬、情绪激动地陈述自己的观点与见解。结合语境“面对天下分裂、割据一方的形势……渴盼天下贤才能士齐聚身边”，第三处应选择“慨当以慷”。第四空：随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。同流合污：随着坏人一起做坏事。结合语境“五柳先生宁归隐山林也不与官员……”，第四处应选择“同流合污”。分析可知，B项词语全都恰当。故选B。17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。“围绕着……为中心”句式杂糅，排除D两项；“可堪”词语重复，可去掉“可”，排除AC项。故选B。18．本题考查学生正确使用修辞手法的能力。文中画波浪线的句子“如羁鸟、池鱼一般回归山林，实现‘性本爱丘山’的夙愿”运用了比喻的修辞手法。把“陶渊明”比作“羁鸟”“池鱼”。A.“指如削葱根，口如含朱丹”运用了比喻的修辞手法。把“手指”比作“葱根”，把“唇色”比作“朱丹”。B.“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”运用了拟人的修辞手法。“犹厌言兵”赋予“废池乔木”以人的情感。C.“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”运用了运用了夸张的修辞手法。描写蜀道之险峻，以此体现出了在蜀道上跋涉之艰辛。D.“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”运用了对偶的修辞手法。故选A。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。大年初一，央视播出了《典籍里的中国》第一集《尚书》。主持人撒贝宁作为“当代读书人”，与倪大红扮演的“古代护书人”伏生展开对谈，以多维视角讲述《尚书》故事，一起带领观众进入到深邃的时空隧道，完成一次次穿越。先是穿越到一百多年前的敦煌藏经洞，洞壁遗书让学者惊叹“竟有上古典籍《尚书》”；继而穿越到近两千年前的西汉，年逾九旬的伏生守护、讲解《尚书》；然后又随着伏生的视角，穿越到上古时期，置身大禹治水、武王伐纣的场景……观众在跨越时空的古今对话中，感受“弦歌不绝”的传承，激发“思接千载”的心绪。这部古籍串联起多个舞台和不同场景；不同年代，不同人物，都在为同一典籍发声。《典籍里的中国》，（

）也正是在历史空间与现实空间交错的舞台上，我们看到借由典籍，一个文化的共同体悄然形成。数千年传承不息、一代代薪火相传，那些古雅文字中蕴藏的人生感悟、社会哲思，在时间的长河中融入中国人的血脉，成为心灵深处的文化基因。19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．既是忠于历史的讲述，也有属于当代的表达；既有声光电交织的宏大场面，又有特写演绎的细腻情境。B．既是属于当代的表达，也有忠于历史的讲述；既有特写演绎的细腻情境，又有声光电交织的宏大场面。C．既是忠于历史的讲述，也有属于当代的表达；既有特写演绎的细腻情境，又有声光电交织的宏大场面。D．既是属于当代的表达，也有忠于历史的讲述；既有声光电交织的宏大场面，又有特写演绎的细腻情境。20．文中画横线句子与上下文语言风格未能协调一致，请修改成整句。要求：可调整语序、增删字词，但不能改变原意。【答案】19．A20．多个舞台，不同场景，以一部古籍串联；不同年代，不同人物，为同一典籍发声。【解析】19．本题考查学生语言表达连贯衔接的能力。根据逻辑，应先说“历史”，后说“当代”，排除BD；再根据“大场面”与“细腻情境”之间的逻辑，应该先说“大场面”，再说细节，排除C。故选A。20．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。“整句”，指的是一组句式一致、结构整齐的句子。首先选定一个句式形式，如以“不同年代，不同人物，都在为同一典籍发声”为基础句式；然后把其它的句子按照此句式作变换，如把“这部古籍串联起多个舞台和不同场景”变换为：多个舞台，不同场景，以一部古籍串联。最后按照逻辑顺序整理即可。八、选择题21．下列各句中，表达得体的一项是（

）A．如果生活和工作上遇到了什么难处，你只管开口，千万别见外，咱们昆仲之间何必客气。B．不聊不知道啊，真没想到你的家姊和我的舍妹竟然是同学，她们都是保定女中的毕业生。C．你身为师傅的入室大弟子，却做出这样羞耻之事，真是忝列门墙，做师弟的也为之汗颜。D．为了迎接新的一年，本报社又开辟了几个新的栏目，祈求广大读者惠赐尊作，增光版面。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体的能力。A.“昆仲”是将别人称呼为兄弟的敬词。“昆”，古义为哥哥，胞兄。“仲”，则是弟弟的意思。句中说“咱们昆仲”，用于自己，谦敬不当。B.“家姊”，是称自己的姐姐，不能用于别人；舍妹是称自己的妹妹，“我的”和“舍”重复。C.“忝列门墙”,谦辞，表示自己愧在师门。只能用于自己，不能用于他人。句中用于对方，错误。D.“惠赐”，称人所赠的敬词，这里是请读者赐予作品，使用正确。故选D。九、语言表达22．阅读下面这段文字，按要求回答问题，每处不超过6个字。改革开放以来，人们的幸福指数明显提高。要让人们不断增强幸福感，必须坚持发展，使财富更加丰饶充盈。人在社会中只有得到公正公平的对待，不受歧视，才会感到幸福。如果心理失衡，即使自己的经济收入比过去多，但看到在同样付出的情况下别人却拿得更多，也会感到不快乐。一个基本生活不愁的人，由于对钱财没有贪欲就会知足常乐；而一个腰缠万贯的人，将幸福完全物质化，在钱财上总觉得比上不足，内心就会长戚戚。请概括衡量幸福指数的三个要素：（1）________；（2）________；（3）________。【答案】（1）经济（物质）富裕（2）社会公平（公正）（3）心态（精神）良好【解析】【详解】本题考查学生压缩语段提炼要点的能力。语段的中心意思是人们的幸福指数明显提高以及让人们不断增强幸福感的方法。整段材料由五句话构成，第一句为总说，引出话题，即人们的幸福指数明显提高。第二句指出人们增强幸福感，必须财富丰饶（充盈）。第三句指出只有公正公平的对待，才会使人们感到幸福。第四句指出如果心理失衡，就会感到不快乐。第五句通过对比指出人如果没有贪欲就会知足常乐，如果将幸福完全物质化，内心就会常戚戚。第四，五句其实都在谈人们对待钱财的态度，故可以合为一个要素。前两关键词很明显，分别是“财富”和“公平”,在此基础上不难概括出来。第三个稍微含蓄一些，可由“心理失衡”的反义而推出第三个要素，即“心态良好”。十、材料作文23．阅读下面的材料，根据要求写作。