二年下册语文教案

二年下册语文教案课题聪明的小高斯授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1.过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。2.指导学生正确、流利、有语气的说话。3.认识本课的12个生字。教学重点正确、流利、有感情地读文；教学难点养成良好的学习习惯。教学准备多媒体课件、字卡等。/资料：教学流程公共教案个性设计一、创设情景，导入新课。今天，我们就来学习第8课《聪明的小高斯》。二、初读课文，整体感知。1.齐读课题。自由读文。2.那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？三、研读课文，理解感悟。1.就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？3.如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。5.谁找到了？想说说？6.同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？一、演一演二、拓展延伸老师又为小高斯作了什么事呢？我们齐读课文最后一自然段：“不久”一齐同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗？三、布置作业搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。板书设计：聪明的小高斯课题快乐读书屋四蜜蜂引路授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1．认7个生字，会写7个及一个词语。2．确流利，有感情地朗读课文。3．初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。教学重点了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。教学难点了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。教学准备多媒体课件、列宁的资料教学流程公共教案个性设计一、出示课题，激发情趣。看了这个题目你最想知道些什么？二、初读课文、认识生字：1.自读课文，读准课文中出现的生字。2.检查生字情况。三、引入新课。列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。四、学习新课。1.边读边思考：列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地方？2.四人小组讨论，合作画出简图。3.点评，请一名同学上台贴图。4.看图分析，弄懂位置关系。五、总结全文：1.课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。2.（指板书）列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为“向导”（板书：向导）。3.从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察，爱动脑筋的优秀品质，希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真、多动脑筋。板书设计：蜜蜂引路列宁——仔细观察蜜蜂——找到养蜂人课题文彦博洞中取球授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法.2.认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字.教学重点通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。教学难点通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。教学准备课文插图的挂图教学流程公共教案个性设计1．初读感知。2.再读体会选择自己喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。3.表演体验.4.同桌互相检查识字情况,交流识字方法.5.实践活动.收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的有关资料，在班内交流。课题能说会写遇到难题想办法授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1.通过交流，引导学生从小养成从小爱动脑筋，善于思考，积极主动解决问题的良好习惯。2.激发学生爱动脑、善思考得良好品质。教学重点培养学生爱动脑、勤思考得良好品质。教学难点培养学生爱动脑、勤思考得良好品质。教学准备光盘教学流程公共教案个性设计一、创设情景，引出话题。鼓励学生把自己在平时的生活或学习中遇到的难题提出来。二、合作学习选择难题，自由交流。学生选择自己感兴趣的难题，在小组内讨论，想出解决的办法。二、汇报结果，师生评价。在小组充分交流的基础上，选出代表汇报解决难题的办法，由师生评价哪种办法最好。课题语文七色光四授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1.练习给多音字组词和改写成短句子。2.积累关于动脑筋方面的名言警句。3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法。4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。教学重点练习缩写句子。教学难点积累名言警句和动脑筋的方法。教学准备多媒体课件教学流程公共教案个性设计1．练1)给多音字组词。学生独立完成后，集体交流答案。.2)改写句子练习。学生独立完成，指名回答问提。2．日积月累。学生先自渎，再集体讨论。3．知识窗。教师总结知识窗内容。4．想1）看图作文，提出要解决的问题。2）小组合作，讨论怎样解决问题。3）汇报讨论结果，师生共同评议。推选出最好的办法，并说明你是怎么想到的，教育学生懂得：在学习、生活、工作中，遇到问题只要开动脑筋，主动思考，就一定能想出解决问题的好办法。教学反思：课题9一定要争气授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1.学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神。2.学会本课15个生字，理解词语。3.在理解关键词语的基础上，引导学生理解、体会句子的意思，进而读懂课文教学重点领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的。教学难点理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。教学准备多媒体课件教学流程公共教案个性设计一、揭示课题，简介人物。1.解题。课题中的中心词是哪个？怎么理解？2.简介人物。二、自读课文。要求：1.借助拼音读准生字字音。2.查字典理解词语。3.了解全文主要内容，概括每小节主要意思。三、试读课文。（指名分段读课文）四、默读课文，找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。（1—3段写童弟周因家里穷，上中学迟，基础差，但渴望学习、刻苦学习争气的事。4—6段写童弟周到国外留学，为中国人争气的事。）第二课时一、讲读课文中写童弟周第一次争气的段落。1.指名读课文，读准儿化音“点儿”。思考：这一部分是按什么顺序写的？2.文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系？3.默读第2自然段，说说童弟周为什么要争气？4.童弟周是怎样争气的？哪些词语最能反映出他发愤学习的精神？5.童弟周努力的结果如何呢？6.在成绩面前童弟周是怎么想的？对这段话你是怎么理解的？7.小结。二、讲读第二次争气的部分。1.指导自学。自学提纲：（1）这件事写的是为谁争气的事？为什么要争气？（2）他做成功的是项什么实验？（3）童弟周取得成功靠的是什么？2.学生自学。3.交流自学情况，教师帮助理解。（1）这件事写的是童弟周到国外留学，为中国人争气的事。（2）这项实验是同学们谁都“不敢尝试”的实验，外国教授“做了几年没有成功”的实验。注意体会“不敢尝试”。（3）抓住词语，体会童弟周一定要争气的可贵思想。4.体会童弟周最后想的一段话。5.小结。这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时，为中国人争气的事。表现了童弟周强烈的爱国情怀，也说明只要有了为中国人争气的志向，就没有做不成的事。外国人能办到的事情我们能办到，外国人办不到的事情，我们经过努力也一定能办到。三、总结。课题10立志造桥授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1.教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。2.理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话能力。教学重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的教学难点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的教学准备多媒体课件、教学流程公共教案个性设计第一课时一、创设情景：二、提示预习要求，指导学生预习。1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。2.读课文，读准字音。3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再处理词语意思。四、读全文，注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁专家的。教师小结：这篇文章先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最后讲他成为建造桥梁的专家。第二课时教学流程：一、自读课文，回忆对第一个思考题的预习；（一）第一个问题议论要点如下：（二）第二个问题的议论要点如下：二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？（从小有志气；立志后努力实干）读课文中一句话来回答。教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。2.既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系？三、课堂练习。板书设计：课题快乐读书屋五小溪授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标体会小溪的性格特点，学习小溪不怕困难的，勇往直前的精神。正确、流利、有感情地朗读课文。认识11个生字。教学重点理解小溪与太阳公公对话的含义。教学难点体会小溪不怕困难，勇往直前的精神。教学准备多媒体课件、教学流程公共教案个性设计一、激发情趣，导入新课。二、自由读课文，自主感知。（1）整体感知全篇课文。（2）小组互动：（3）集体交流读书所得了解学生自主读书的情况。三、感情朗读，理解感悟。（1）同桌互读，通过朗读体会小溪的愉悦心情。（2）引导学生朗读第5、6自然段。（3）交流读懂了什么？四、识记生字。课题快乐读书屋五夸父追日授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解神话，初步知道神话的特点。3.体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。4.认识8个生字教学重点初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。教学难点初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。教学准备多媒体课件、教学流程公共教案个性设计一、创设情景：1.板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣。2.学生自读课文。3.小组互动。4.集体交流，说说读懂了什么？5.说说夸父是个什么样的人？6.指导朗读。二、迁移练习：1．检查识字。2．实践活动。课题语文七色光五授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1、练习使用词典，会用词典查找不理解的赐予。2、积累成语及名言警句，了解同一意思不同程度的表达形式。3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。4、展示自己的兴趣收集，培养学生的交流及合作精神。教学重点培养学生的交流及合作精神。教学难点培养学生的交流及合作精神。教学准备多媒体课件教学流程公共教案个性设计一、第一项：练1、首先复习查字典的方法。2、让学生明确要求，横行成算式，竖行成成语。再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。3、让学生自由读、互相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点。知识窗1、读知识窗的内容，然后交流一下搜集的资料，使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，树立为理想而勤奋学习的信心和决心。2、学生发言。日积月累1、学生自读自悟。2、指名读，师生评议。教师适当指导。3、在小组内检查朗读。小组代表汇报发言。4、练习背诵。5、进行背诵比赛，看谁背得最好。大家一起来1、课前收集自己喜爱的内容。2、自己找伙伴交流，说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西，并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。3、班长主持全班交流，让学生体验到表现自我的喜悦。三、小结：课题识字（二）授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1、通过学习识字歌诀，引导学生利用“会意”的构字规律理解字意，认识字形。2、正确、流利的朗读识字歌诀。3、认识九个生字，会写十二个生字。教学重点掌握和运用“会意”的构字规律与方法自主识字。教学难点能够正确、工整的书写12个生字。学会新偏旁教学准备多媒体课件教学流程公共教案个性设计一、创设情境同学们有什么好办法又快又准的识记一些汉字呢？二、识字1、学生自由读识字歌诀，圈出自己不认识的字。2、用自己喜欢的方法认识不认识的字。3、指名读歌诀，说说通过读歌诀自己知道了什么。4、认读9个生字。看看从歌诀中选出来的生字朋友，大家还认不认识。指明读一读。5、在了解字义的基础上用自己喜欢的字组词。三、指导写字1、出示12个要求会写的字，指名认读。适当组词造句。2、按结构给生字分类：品字结构、独体字、左右结构、上下结构的字。3、教师重点指导众、劣、男、甜、跌、鲜余下的生字可由学生自己写，集体评议。然后把自己认为写的不满意的字再练写几遍。三、小结同学们今天有什么收获？板书设计：众舌甘甜埋棉劣呆歪男鲜跌课题识字（二）授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1、引导学生掌握“口”字旁的构字特点和规律，进一步认识形声字的规律。2、正确、熟练的认读字、词。3、认识11个生字，会写13个生字。教学重点准确、工整地书写13个生字。教学难点准确、工整地书写13个生字。教学准备多媒体课件、字卡教学流程公共教案个性设计一、创设情景：上节课我们学习了会意字，还想学习更多的识字方法吗？二、识字：1、出示书中的生字和词，学生自由读，并圈出不认识的字。2、用自己喜欢的方法学会不认识的字。互相讲讲自己是怎样认识这些生字的。3、引导学生运用形声字的规律来猜、认新字，以巩固旧知。利用形旁和词，启发学生说字义。4、出示词语让学生认读。5、出示11个生字，以小组计时比赛形式进行扩词。6、请学生说一说这些字还有什么特点？并说一说还认识那些字？三、小结。第二课时一、导入字谜导入。二、写字教学1、出示13个要求会写的字，指名认。引导仔细观察这些字，发现它们在字形上的相同点。2、请学生观察这些字，说说自己认为哪些字需要老师帮忙指点怎么写，哪些字可以自己写。3、重点指导：咧、呼、吸、喊教师先范写，学生再练写。余下的字让学生自己写，集体评议。然后把不满意的字再练习写一写。4、练习巩固：教师出示生字学生默写。三、小结同学们今天有什么收获？课题识字（二）授课日课文、作者或背景简介教学进度教学目标1、正确、流利地朗读歌谣，掌握形声字的基本构字原理，激发学生主动识字的愿望。2、认识6个生字，能正确、工整地书写12个生字。教学重点能够工整、熟练地书写12个生字。教学难点能够工整、熟练地书写12个生字。教学准备多媒体课件、字卡教学流程公共教案个性设计一、情境导入今天我门来学习一种新的识字方法。二、识字教学1、学生自由读歌谣，圈出不认识的字。2、用自己喜欢的方法认识那些不会的字，并把歌谣再读给同桌听一听。3、指名读歌谣。4、出示本课生字，学生认读。找一找哪些字是形声字，指一指它们的声旁和形旁各是什么。用这些字适当组词造句。三、练习巩固四、总结今天你们有什么收获？第二课时一、创设情景上节课我们学习了怎么样认字，本节课我们来学写这些有规律的生字。二、写字1、出示12个生字，指名认读。2、请学生认真观察这些字，找出形声字并分组。第一组：浇、烧、挠、翘、晓、饶第二组：“秘密”是一对同音。引导学生