Unit 3 All about me Lesson 2：How do you feel？教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit3AllaboutmeLesson2：Howdoyoufeel？教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3AllaboutmeLesson2：Howdoyoufeel？

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和听力练习，使学生能够理解和表达自己的情感状态。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同文化中表达情感的方式，增强学生对文化差异的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，通过课堂活动，引导学生主动参与、探究和合作学习，提高学习效率。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和反思，使学生能够对情感表达进行深入思考和分析。教学难点与重点1.教学重点

①①掌握并正确运用新词汇“feeling”，能够描述自己的情感状态。

②②能够正确使用一般疑问句和特殊疑问句询问他人的情感，并进行简单回答。

③③能够运用所学句型进行自我介绍，包括自己的名字、年龄、最喜欢的活动和情感状态。

2.教学难点

①①理解并运用情态动词can，could，may等来表达可能性，用于询问他人的情感状态。

②②在真实语境中灵活运用“howdoyoufeel？”这一核心句型，能够根据上下文情境作出恰当的回答。

③③克服文化差异带来的语言表达障碍，能够用英语表达自己独特的情感体验，并理解他人的情感表达。

④④在小组活动中，能够有效地倾听他人意见，并进行准确、流畅的对话交流。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论活动，提高学生的参与度和实践能力。

3.运用启发式教学，引导学生自主探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.使用英语教学软件进行互动练习，提高学生的听说技能。

3.结合实物教具，如表情卡片，帮助学生直观理解情感表达。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列表情图片，如开心、悲伤、愤怒等，引导学生用英语描述这些表情。

-提问：“CanyouguesshowIfeel?”（你能猜猜我是什么感觉吗？）

-学生猜测后，教师揭示自己的真实情感，并解释为何会有这样的感觉。

-引导学生思考：“Howdoyouusuallyexpressyourfeelings?”（你通常如何表达你的情感？）

-学生分享自己的表达方式，教师总结并过渡到新课内容。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师介绍新词汇“feeling”，通过例句展示其用法：“Ifeelhappy/sad/angry.”

-引导学生练习新词汇，通过替换不同的情感词进行句子构建。

-讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成，如“Howdoyoufeel?”和“Whatdoyoufeellikedoing?”

-学生跟读并练习，教师纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（用时15分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个情感主题，用英语进行角色扮演，展示如何表达这种情感。

-练习环节：教师提供情境，学生用所学句型进行问答练习。

-游戏环节：进行“情感猜猜乐”游戏，学生根据描述猜测情感，提高趣味性和参与度。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出问题：“Howdoyoufeelaboutlearningnewwaystoexpressyourfeelings?”（你对自己的新技能有什么感觉？）

-学生回答，教师根据回答给予反馈和鼓励。

-提问：“Whataresomeotherwaystoexpressfeelings?”（还有哪些其他表达情感的方式？）

-学生分享，教师总结并扩展相关知识点。

5.情师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台，模拟真实场景，用英语询问他人的情感。

-学生回答，教师引导其他学生评价回答的准确性。

-教师展示错误回答，引导学生分析错误原因，并纠正。

-学生分组，进行情感描述和猜测的游戏，增加互动性。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

-提出拓展任务：学生课后收集不同文化中表达情感的方式，下节课分享。

-布置作业：学生写一篇短文，描述自己的一天，包括不同时刻的情感变化。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理1.新词汇

-feeling：情感，感觉

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-angry：生气的

-excited：兴奋的

-tired：累的

-bored：无聊的

-hungry：饿的

-thirsty：渴的

2.情态动词

-can：表示能力或允许

-could：过去式，表示能力或委婉请求

-may：表示可能性或请求

3.句型结构

-Howdoyoufeel?（你感觉怎么样？）

-Whatdoyoufeellikedoing?（你想要做什么？）

-Ifeel+形容词（我感觉+形容词）

-Howdoyoufeelabout+名词/动名词？（你对...有什么感觉？）

4.一般疑问句和特殊疑问句

-一般疑问句：Howdoyoufeel?（你感觉怎么样？）

-特殊疑问句：Whatdoyoufeellikedoing?（你想要做什么？）

5.情感表达

-通过描述情感来交流，如happy,sad,angry等。

-使用情态动词can,could,may来询问或表达可能性。

6.文化差异

-不同文化中表达情感的方式可能不同，了解并尊重这些差异。

7.自我介绍

-通过描述自己的情感来介绍自己，如“IfeelhappybecauseIhaveanewpet.”

8.课堂活动

-角色扮演：模拟真实场景，用英语表达情感。

-小组讨论：分享不同文化中表达情感的方式。

-游戏环节：通过情感猜猜乐等活动，提高学生的参与度和兴趣。

9.作业布置

-收集不同文化中表达情感的方式。

-写一篇短文，描述自己的一天，包括不同时刻的情感变化。

10.教学目标

-掌握新词汇和句型，能够描述和询问情感。

-培养学生的跨文化意识和交际能力。

-提高学生的英语听说能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。教师会设计不同难度的问题，包括基础知识和应用题，以确保学生能够灵活运用所学内容。

用时：5分钟

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和表现，包括回答问题的准确性、参与小组活动的积极性以及课堂纪律。

用时：10分钟

-小组活动评价：在小组活动中，教师会评估学生的合作能力、沟通技巧和情感表达的实际应用。

用时：10分钟

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，快速评估学生对知识点的掌握情况。

用时：5分钟

课堂评价的具体实施如下：

-在提问环节，教师会针对不同层次的学生提出问题，确保每个学生都有机会参与。

-观察环节中，教师会记录学生的反应和互动，对于表现不佳的学生，会在课后进行个别辅导。

-小组活动评价中，教师会根据学生的角色分配、任务完成情况和团队合作效果进行评价。

-课堂测试会设计成选择题或简答题，以检验学生对基础知识的记忆和应用能力。

2.作业评价

-作业批改：教师会对学生的作业进行详细的批改，包括语法、拼写和表达准确性。

用时：15分钟

-作业点评：教师会在作业中给予学生具体的反馈，指出错误并提供纠正方法。

用时：10分钟

-作业反馈：通过作业反馈，教师会鼓励学生继续努力，对于表现好的学生给予表扬，对于有困难的学生提供额外的帮助。

用时：10分钟

作业评价的具体实施如下：

-教师会使用统一的评分标准来批改作业，确保评价的公正性。

-在点评时，教师会针对学生的具体错误进行讲解，帮助学生理解和改正。

-教师会通过作业反馈，与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，以便在未来的教学中提供更有针对性的指导。

3.教学反思

-教师会定期进行教学反思，分析课堂评价和作业评价的结果，以便调整教学策略和方法。

用时：5分钟

-教师会根据学生的反馈和表现，调整教学进度和难度，确保教学内容的适宜性。

-教师会记录学生的进步和挑战，为学生的个性化学习提供支持。课后作业1.完成以下句子，使用适当的情感形容词：

-Ifeel___________becauseIamgoingtothemovieswithmyfriends.

-Shelooks___________;shehasjustreceivedaletterfromherbestfriend.

-Heis___________;hehasfinishedhishomeworkearly.

2.用"Howdoyoufeel?"提问以下情境，并回答：

-Youhavejustwonacontest.

-Yourfriendissadbecausehelosthispet.

-Youareatthebeachonasunnyday.

答案：

-Howdoyoufeel?IfeelexcitedbecauseIamgoingtothemovieswithmyfriends.

-Howdoyoufeel?Shelookshappy;shehasjustreceivedaletterfromherbestfriend.

-Howdoyoufeel?Ifeelhappy;Iamatthebeachonasunnyday.

3.用"Whatdoyoufeellikedoing?"提问以下情境，并回答：

-Itisrainingoutside.

-Itisasunnyday.

-Youarefeelingtiredafterschool.

答案：

-Whatdoyoufeellikedoing?Ifeellikestayingathomeandreadingabook.

-Whatdoyoufeellikedoing?Ifeellikegoingforawalk.

-Whatdoyoufeellikedoing?Ifeelliketakinganap.

4.写一段短文，描述你的一天，包括不同时刻的情感变化：

-早上起床时，我感到很___________。

-上学路上，我遇到了一个好朋友，我感到很___________。

-课间休息时，我和同学们一起玩___________，我觉得很___________。

-放学后，我帮助妈妈做家务，我感到很___________。

答案示例：

-早上起床时，我感到很__tired__。

-上学路上，我遇到了一个好朋友，我感到很__happy__。

-课间休息时，我和同学们一起玩__basketball__，我觉得很__excited__。

-放学后，我帮助妈妈做家务，我感到很__helpful__。

5.创造一个对话，其中一个人描述自己的情感，另一个人询问并回应：

-A:Ifeel__sad__todaybecauseIlostmyfavoritepen.

-B:Ohno,that'sreallybad.__How__canIhelpyoufeelbetter?

-A: