第八单元写话：友好相处（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

第八单元写话：友好相处（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为二年级语文上册单元作文能力提升课程，旨在引导学生学会写话，提高语言表达能力。课程以“友好相处”为主题，紧密结合课本内容，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会表达自己的想法和感受，培养良好的交际能力。核心素养目标1.培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用恰当的语言表达自己的想法和感受。

2.增强学生的文化自信，认识到友好相处的重要性，树立和谐共处的价值观。

3.提升学生的审美情趣，通过文字创作体验语言文字的丰富和魅力。

4.培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视问题，提出建设性的意见。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉语拼音和常用汉字，具备一定的语言基础。在阅读课本《第八单元写话：友好相处》前，学生对“友好相处”这一主题有一定的认识，能够在日常生活中运用简单的词汇和句子进行交流。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对写作有好奇心和探索欲。二年级学生的注意力集中时间较短，因此学习风格偏向于互动性强、生动有趣的教学方式。学生喜欢通过游戏、角色扮演等实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂句式的理解和运用能力不足，难以将口头表达转化为书面文字；在创作过程中，可能遇到表达不清晰、逻辑混乱等问题，需要教师给予适当的指导和帮助。此外，部分学生可能因为性格内向、自信心不足等原因，在课堂上表达自己的观点时存在顾虑。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“校园生活”等情境，让学生在实际场景中学习友好相处的表达方式。

2.结合角色扮演，让学生扮演不同角色，练习对话和写作，提高学生的口语和书面表达能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。

4.设定小组合作任务，让学生在小组内讨论、分享，培养团队合作精神和交流能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个关于友好相处的有趣故事，引起学生的兴趣和共鸣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于礼貌用语、倾听他人、表达自己的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括友好相处的原则、表达方式等。

2.举例说明：通过具体例子，如同学间的互助、师生间的互动等，帮助学生理解友好相处的实际应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己与同学、家人或朋友友好相处的经历，引导他们总结友好相处的技巧。

三、角色扮演（约15分钟）

1.教师布置角色扮演任务，如模拟课堂上的互助、同学间的矛盾解决等场景。

2.学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行角色扮演。

3.教师巡回指导，确保每个小组都能顺利进行角色扮演。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师给出一个友好相处的情景，让学生用所学知识进行写作练习。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生在写作过程中出现的问题。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调友好相处的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于友好相处的作文。

2.学生按要求完成作业，教师进行批改和反馈。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师针对学生在课堂上的表现，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐《爱的教育》等文学作品，让学生了解不同文化背景下友好相处的典范。

-视频资源：收集与友好相处相关的教育视频，如动画短片、公益广告等，帮助学生直观感受友好相处的场景和情感。

-网络资源：利用网络平台，如教育论坛、微博等，关注友好相处相关的热门话题，了解社会对这一问题的看法和建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加社区志愿服务活动，如敬老院探访、环保宣传等，让学生在实践中体会友好相处的意义。

-引导学生开展“小小调解员”活动，让学生在模拟解决同学间矛盾的过程中，学习友好相处的技巧。

-建议学生在家中与家人共同制定家庭规则，培养家庭成员间的友好相处习惯。

-鼓励学生通过日记或周记的形式，记录自己在日常生活中友好相处的点滴，反思自己的行为，不断提升友好相处的意识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在日常生活中遇到的友好相处问题及解决方法，促进学生的思维碰撞和交流。

-结合教材内容，引导学生进行角色扮演，模拟不同场景下的友好相处，如公共场合的礼貌用语、校园活动中的互助合作等。

-邀请家长参与课堂教学，共同探讨友好相处的家庭教育方法，加强家校合作。

-利用课外时间，组织学生参观博物馆、纪念馆等文化场所，了解历史人物间的友好相处故事，拓宽学生的视野。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.回顾本节课的主要知识点：

-友好相处的原则：尊重、理解、关爱、互助。

-友好相处的表达方式：礼貌用语、倾听他人、表达自己。

-友好相处的场景：课堂、校园、家庭、社会。

2.强调本节课的重点：

-学生要学会用恰当的语言表达自己的想法和感受。

-学生要认识到友好相处的重要性，树立和谐共处的价值观。

-学生要培养良好的交际能力，提高语言表达能力。

3.鼓励学生在日常生活中践行友好相处，关注身边的人和事，学会换位思考，尊重他人。

二、当堂检测

1.检测形式：口头表达、写作练习、小组讨论。

2.检测内容：

-口头表达：让学生用本节课学到的礼貌用语，向同学、老师或家人表达自己的友好之情。

-写作练习：让学生以“我的朋友”为题，写一篇关于自己与朋友友好相处的作文。

-小组讨论：以“如何在学校里友好相处”为主题，让学生在小组内讨论并分享自己的观点。

3.检测评价：

-教师根据学生的口头表达能力、写作水平和小组讨论的表现，给予相应的评价和反馈。

-鼓励学生在检测过程中积极参与、认真思考，培养良好的学习习惯。

4.检测总结：

-教师对学生的检测情况进行总结，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提升自己的友好相处能力。

5.检测延伸：

-教师布置课后作业，要求学生记录自己在日常生活中友好相处的点滴，以巩固所学知识。

-鼓励学生向家长、老师分享自己的学习心得，共同探讨友好相处的方法。板书设计①本文重点知识点：

-友好相处的原则

-友好相处的表达方式

-友好相处的场景

②关键词：

-尊重

-理解

-关爱

-互助

-礼貌用语

-倾听他人

-表达自己

③重点句子：

-“友好相处，从尊重开始。”

-“用心倾听，用爱表达。”

-“和谐共处，快乐成长。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“友好相处”，这个话题对于二年级的孩子来说，既贴近他们的生活，又具有很好的教育意义。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了情境教学法，通过创设“校园生活”的情境，让孩子们在具体的场景中学习友好相处的表达方式。我发现，这种方法挺有效的，孩子们在角色扮演中，不仅学到了知识，还提高了他们的参与度和互动性。

在教学方法上，我注重了以下几点：

①注重互动，鼓励学生积极参与。我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让孩子们在互动中学习，这样既能激发他们的学习兴趣，又能培养他们的团队协作能力。

②关注个体差异，因材施教。我知道每个孩子的学习能力和接受程度都不一样，所以在课堂上，我尽量做到关注每一个孩子，针对他们的特点进行指导。

③注重情感教育，培养良好品德。在讲解友好相处的原则时，我不仅强调了尊重、理解、关爱、互助等原则，还结合了一些生活中的实例，让孩子们在情感上产生共鸣。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①部分学生在角色扮演时，表达不够流畅，这说明他们在口语表达方面还有待提高。我需要在今后的教学中，加强对学生口语表达能力的训练。

②在小组讨论环节，个别学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题不够感兴趣或者自信心不足。我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

①知识方面，孩子们学会了友好相处的原则和表达方式，能够运用到实际生活中。

②技能方面，孩子们的口语表达能力和团队合作能力有所提高。

③