第八课 践行中华传统美德 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第八课践行中华传统美德教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第八课践行中华传统美德

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、道德实践与自觉、法治意识与参与等核心素养。通过学习中华传统美德，学生能够理解传统美德的时代价值，增强文化自信，学会将传统美德融入日常生活，提高道德判断和选择能力，同时增强法治观念，培养依法办事的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对一些基本的道德规范和社会行为准则有所了解，如尊老爱幼、诚实守信等。但他们对中华传统美德的系统认识可能还不够深入，对于传统美德在现代社会中的具体体现和时代价值可能缺乏理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇，对传统文化有一定的兴趣，但可能因为年龄和认知水平的限制，对深奥的哲学思想和历史故事理解起来有一定难度。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过故事和实例来学习，有的则更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习中华传统美德时，可能会遇到对传统美德与现代价值观冲突的理解困难，以及如何将这些美德应用于实际生活的实践难题。此外，由于文化背景和知识储备的限制，学生对一些传统美德的内涵和时代背景可能感到难以把握。教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍中华传统美德的基本概念和重要人物故事，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕传统美德在现代社会中的应用进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生分析传统美德在现实生活中的体现，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示传统美德的起源、发展和现代意义，增强教学趣味性。

2.在线资源整合：利用网络资源，如在线历史资料、文化论坛等，拓宽学生的知识视野。

3.实践活动：组织学生参与社区服务、道德实践等活动，将传统美德融入学生的日常生活。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华传统美德的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些体现传统美德的行为？这些行为给你带来了怎样的感受？”

展示一些关于中华传统美德的图片或视频片段，如孝道、诚信、友善等，让学生初步感受传统美德的魅力或特点。

简短介绍中华传统美德的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华传统美德基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华传统美德的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华传统美德的定义，包括其主要组成元素或结构，如仁、义、礼、智、信等。

详细介绍中华传统美德的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华传统美德案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华传统美德的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华传统美德案例进行分析，如诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚、岳飞“精忠报国”的爱国等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华传统美德的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华传统美德解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华传统美德相关的主题进行深入讨论，如“如何在现代社会践行孝道”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华传统美德的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华传统美德的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华传统美德的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华传统美德在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华传统美德。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华传统美德的短文或报告，内容可以包括个人对某一传统美德的感悟、在家庭或学校中践行传统美德的经验等。

要求学生在课后查阅相关资料，提高自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-中华传统美德故事集：《二十四孝》、《论语》、《孟子》等经典著作中的道德故事。

-现代生活中的传统美德案例：新闻报道、社会事件中体现的传统美德行为。

-传统美德相关的影视作品：《大宅门》、《亮剑》等，通过影视作品展现传统美德的内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《二十四孝》等传统美德故事集，通过阅读了解孝道、悌道等传统美德的具体内容。

-建议学生关注社会新闻，寻找并记录身边的传统美德案例，分析这些案例对个人和社会的意义。

-引导学生观看《大宅门》、《亮剑》等影视作品，通过影视作品中的角色和情节，深入理解传统美德的当代价值。

-组织学生开展传统美德主题的班会或辩论赛，让学生在讨论中加深对传统美德的理解。

-鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，将传统美德如友善、助人等付诸实践。

-建议学生参观博物馆、历史遗址等，通过实地考察了解传统美德的起源和发展。

-引导学生进行家庭研究，了解家族中的传统美德故事，传承家族文化。

-推荐学生阅读《论语》、《孟子》等经典著作的节选，通过原著学习传统美德的理论基础。

-组织学生进行小组研究项目，选择一个与中华传统美德相关的课题，进行深入研究并撰写报告。

-鼓励学生通过写作、绘画、摄影等形式表达自己对传统美德的理解和感悟，增强艺术修养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专注听讲。

-互动性：评价学生与教师、同学之间的互动情况，是否能够积极交流意见。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作能力，是否能够共同完成任务。

-思考深度：评价学生对讨论主题的理解深度，是否能够提出有见地的观点。

-表达能力：评估学生在展示讨论成果时的表达能力，是否能够清晰、准确地传达信息。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对中华传统美德基本概念和原理的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题，如案例分析、情景模拟等。

-分析能力：评价学生在测试中对案例的分析能力，是否能够准确判断案例中的道德冲突。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-思考深度：评估学生在作业中对中华传统美德的思考深度，是否能够结合实际进行反思。

-创新性：评价学生在作业中是否能够提出创新性的观点或建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进意见。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，强调团队合作和思考深度的重要性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行详细点评，帮助学生巩固知识点，提高学习能力。

-针对整体学习：教师对学生整体的学习态度、进步情况和学习成果进行综合评价，鼓励学生持续努力。内容逻辑关系①重点知识点：

-中华传统美德的定义

-传统美德的组成部分（如仁、义、礼、智、信）

-传统美德的历史渊源

②关键词：

-孝道

-诚信

-友善

-忠诚

-爱国

③重点句子：

-“仁者爱人，有礼者敬人。”

-“民无信不立。”

-“已所不欲，勿施于人。”

-“天下兴亡，匹夫有责。”

-“忠诚于国家，忠诚于人民。”

①重点知识点：

-传统美德在现代社会中的价值

-传统美德与社会主义核心价值观的关系

-传统美德在个人品德建设中的作用

②关键词：

-时代价值

-社会主义核心价值观

-个人品德

③重点句子：

-“传统美德是民族精神的瑰宝，是社会主义核心价值观的重要组成部分。”

-“在新时代，我们要传承和发扬中华优秀传统文化，弘扬传统美德。”

-“传统美德是培养良好个人品德的重要途径。”

-“个人品德是社会和谐稳定的基石。”

-“在新时代，我们要将传统美德与现代社会实践相结合。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孝经》、《弟子规》等经典著作的节选，这些文献中蕴含着丰富的传统美德思想，适合学生深入阅读和理解。

-视频资源：《中华传统美德故事》系列短片，通过真实的故事展现传统美德的魅力和现实意义。

-现实案例：收集或制作一些在现实生活中体现传统美德的案例，如孝敬父母、诚实守信等，让学生结合实际思考。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《孝经》、《弟子规》等经典著作的节选，特别是其中关于孝道、礼仪、诚信等方面的内容。教师可以提供阅读指南，帮助学生理解文献中的古文，并引导他们思考这些美德在现代社会中的意义。

-视频观看：推荐学生观看《中华传统美德故事》系列短片，通过观看视频，学生可以直观地了解传统美德的故事，增强对传统美德的认识和情感共鸣。

-案例分析：让学生收集或制作一些现实生活中体现传统美德的案例，可以是家庭成员之间的互动，也可以是社区中的好人好事。通过分析这些案例，学生可以更好地理解传统美德在现代社会中的具体应用。

-小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论他们在阅读、观看视频和案例分析中遇到的问题和感悟，鼓励他们分享自己的观点和见解。

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于传统美德的心得体会，可以结合个人的经历和感悟，也可以对传统美德在现代社会中的传承与发展提出自己的思考和建议。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中践行传统美德，如帮助父母做家务、尊敬长辈等，通过实际行动体验传统美德的内涵。

-社会观察：引导学生观察社会生活中的传统美德现象，如公共场合的文明行为、志愿服务活动等，