第一单元第二章第一节环境对生物的影响教学设计-2023-2024学年鲁科版五四制七年级生物上册

第一单元第二章第一节环境对生物的影响教学设计-2023--2024学年鲁科版五四制七年级生物上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容鲁科版五四制七年级生物上册第一单元第二章第一节：环境对生物的影响。内容包括：环境因素对生物形态、生理和行为的影响，生物对环境的适应和影响，以及环境变化对生物的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括观察实验能力、科学探究精神和环境保护意识。学生将学会观察和记录环境对生物的影响，通过实验活动培养分析问题和解决问题的能力，同时增强对生物多样性和生态环境保护的意识。学情分析七年级学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，但知识基础和认知水平参差不齐。在知识方面，学生对生物的基本概念和现象有一定了解，但对于环境对生物影响的复杂性认识不足。在能力方面，学生的观察能力和实验操作技能有待提高，特别是实验设计和数据分析能力。在素质方面，学生的环境保护意识逐渐增强，但实际应用能力较弱。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，依赖性强，缺乏主动探究的积极性。这些特点对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学中注重启发式教学，激发学生的兴趣，同时加强实践环节，培养学生的独立思考和动手能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源软硬件资源：

-生物实验室

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-生物显微镜

-实验材料（如植物、土壤、水样等）

课程平台：

-生物教学平台

信息化资源：

-生物教学视频资料

-在线实验操作指南

-生物科普文章和图片库

教学手段：

-案例分析

-角色扮演

-小组讨论

-实验演示

-实践操作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然环境中生物与环境的视频，引导学生观察并思考生物与环境的关系。

2.提出问题：视频中生物是如何适应环境的？环境对生物有哪些影响？

3.学生讨论：分组讨论，分享观察到的现象和初步想法。

4.教师总结：引导学生关注生物与环境之间的相互作用，为后续学习奠定基础。

用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.环境因素对生物的影响：

a.讲解非生物因素：光、温度、水、土壤等对生物的影响。

b.通过实例分析，如植物向光性、动物迁徙等，让学生理解环境因素对生物的影响。

c.学生互动：举例说明生活中常见的生物与环境相互作用的现象。

2.生物对环境的适应：

a.讲解生物适应性：生物如何通过形态、生理和行为适应环境。

b.通过实例分析，如沙漠植物、极地动物等，让学生理解生物适应性的重要性。

c.学生互动：举例说明生活中常见的生物适应性现象。

3.环境变化对生物的影响：

a.讲解环境变化对生物的影响：如气候变化、污染等。

b.通过实例分析，如温室效应、生物多样性减少等，让学生理解环境变化对生物的影响。

c.学生互动：讨论如何保护生物多样性，减少环境变化对生物的影响。

用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师点评和总结。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和发现。

2.学生展示讨论成果，教师点评和总结。

用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出与课程相关的问题，引导学生进行深度思考。

2.学生回答问题，教师点评和总结。

用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调环境对生物的影响。

2.布置课后作业，如收集生活中生物与环境相互作用的现象，撰写观察报告。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物与环境》杂志：介绍生物与环境相互作用的最新研究成果。

-《自然》期刊：关注全球环境变化对生物多样性的影响。

-《生物多样性保护手册》：提供生物多样性保护的实践方法和案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中的生物与环境相互作用的现象，如城市绿化、农村生态环境等，进行实地观察和记录。

-通过互联网资源，了解全球气候变化对生物的影响，撰写小论文或报告。

-参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-研究当地特有的生物种类，了解其与环境的关系，探索保护措施。

-阅读有关生物进化、物种适应的书籍，拓宽知识面，提高科学素养。

3.知识点拓展：

-深入了解生物与环境之间的相互关系，包括共生、竞争、捕食等生态学概念。

-探讨人类活动对生物环境的影响，如过度开发、污染等，以及相应的环境保护措施。

-研究生物适应环境的机制，如形态结构、生理功能、行为习性等方面的变化。

-分析环境变化对生物多样性的影响，包括物种灭绝、基因流失等问题。

-探索生物在极端环境下的生存策略，如沙漠植物、极地动物等。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生开展环保主题的绘画、摄影比赛，提高学生的环保意识。

-邀请环保专家进行讲座，让学生了解环保的重要性。

-开展校园绿化活动，让学生亲身体验生物与环境的关系。

-利用社区资源，组织学生进行实地考察，了解当地生态环境。

-开展环保知识竞赛，巩固学生对生物与环境相关知识的掌握。课堂1.课堂评价

a.提问评价：通过课堂提问，了解学生对环境对生物影响知识的掌握程度。问题设计应涵盖本节课的重点和难点，如：“请举例说明一种生物对环境的适应策略。”、“环境变化对生物多样性的影响有哪些？”等。通过学生的回答，教师可以评估他们的理解水平和思考深度。

b.观察评价：教师应细致观察学生的课堂参与度，包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及实验操作的准确性。例如，在实验操作环节，教师可以观察学生是否能够按照步骤进行操作，是否能够正确使用实验器材。

c.测试评价：在课堂结束时，可以设计一份简短的小测验，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题和简答题，测试内容应与课堂讲授内容紧密相关。

d.学生互评：鼓励学生之间进行互评，例如，在小组讨论环节，学生可以互相评价对方的观点和表达能力。

e.教师自评：课后，教师应进行自我反思，评估教学效果，发现问题并及时调整教学策略。

2.作业评价

a.作业内容：布置与课堂内容相关的作业，如撰写观察报告、设计环保小方案、制作生物与环境关系的手抄报等。

b.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成度、准确性和创新性。

c.反馈与鼓励：在批改作业时，教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，给予适当的表扬和奖励。

d.作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的成果，增强学生的成就感。

e.作业分析：通过对学生作业的分析，教师可以了解学生的学习难点，为下一节课的教学做好准备。

3.评价方式多样化

a.综合评价：将课堂表现、作业完成情况、实验操作技能等多方面因素纳入评价体系。

b.评价主体多元化：除了教师评价，还可以引入学生自评、互评和家长评价。

c.评价结果的应用：将评价结果用于教学改进，关注每个学生的学习需求，提供个性化的教学支持。

4.评价反馈的及时性

a.及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生及时调整学习状态。

b.反馈方式：可以通过课堂口头反馈、作业批改反馈、个别谈话等方式进行。

c.反馈效果：确保反馈能够达到预期的效果，帮助学生提高学习效果。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了“环境对生物的影响”，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过播放一段关于自然环境的视频，让学生们直观地感受到了生物与环境的关系，激发了他们的学习兴趣。在提问环节，学生们也积极参与，提出了很多有深度的问题，这让我很高兴，说明他们对这个话题是感兴趣的。

但是，在讲授新课的时候，我发现了一些问题。比如，在讲解生物适应性时，有些学生还是不太理解，我觉得这可能是因为我对这个部分的讲解不够深入，或者是例子的选取不够贴近学生的生活实际。在今后的教学中，我需要更加注重这一点，用更生动、更贴近生活的例子来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我设计了几个小问题，让学生们通过讨论和回答来巩固所学知识。我发现，学生们在讨论的时候非常积极，但是回答问题时，有些学生还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够引导学生进行深度思考。但是，我发现有些学生回答问题时，还是停留在表面，没有深入到问题的本质。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是缺