Unit 4 Friends Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit4FriendsLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册。本课围绕“朋友”这一主题，引导学生学习如何表达对朋友的喜爱和关心。教材通过丰富多彩的图片和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，同时注重培养学生的听说能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的朋友话题，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对友谊的理解和表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和分享，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生获取、加工和应用信息的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学习并掌握“friend”、“like”、“help”等与朋友相关的词汇。

-重点句型：熟练运用“Doyoulikehim/her?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型询问和表达喜好。

-核心语法：理解并运用一般疑问句和否定回答的结构。

2.教学难点

-难点词汇：区分易混淆的词汇，如“like”和“love”，以及“help”和“hlep”。

-难点句型：正确运用一般疑问句的结构，包括助动词的选用和语序的调整。

-难点交际：在真实情境中，如何自然地运用所学句型进行交流，特别是在表达喜好和提供帮助时。

-难点理解：理解朋友之间相互关心和帮助的情感表达，以及如何将这些情感转化为具体的语言行为。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高语言实践能力。

2.任务型教学：设计真实的任务，如制作友谊卡片，让学生在完成任务中学习词汇和句型。

3.情境教学：创设与朋友相关的情境，如模拟学校活动，让学生在实际情境中运用语言。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，直观展示朋友间的互动，增强学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，提高学生听说技能。

3.教学游戏：设计趣味游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于朋友的图片，提问学生：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”引导学生思考并分享他们的朋友。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的关于“Hello”和“Goodbye”的问候语，帮助学生复习相关词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的重点词汇和句型，如“friend”、“like”、“help”等，并给出例句。

-举例说明：教师通过具体例子，如朋友之间互相帮助的场景，展示如何使用新学的词汇和句型。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们用新学的句型描述自己的朋友，并询问朋友的特点。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟朋友之间相互帮助的情景，让学生练习使用新学的句型。

-情景模拟：教师创设一个学校活动的情境，让学生分组讨论并决定如何帮助朋友，以展示他们对新知识的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发友谊卡片，让学生用所学词汇和句型写下一句关于朋友的话，并装饰卡片。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保他们能够正确使用新学的词汇和句型。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-游戏活动：教师组织“找朋友”游戏，让学生在游戏中运用新学的句型进行交流。

-问答环节：教师提问学生关于朋友的问题，如“Whoisyourbestfriend?”，鼓励学生用所学句型回答。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一个主题，如“MyBestFriend”，用英语制作一个小海报，展示他们的朋友。

-学生展示：每组派代表展示他们的海报，其他学生猜测海报上的朋友是谁，并用英语描述。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业布置：教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己朋友的小短文。

8.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别和书写“friend”、“like”、“help”等与朋友相关的核心词汇。

-学生能够在日常对话中灵活运用这些词汇，表达对朋友的喜爱和关心。

2.句型运用：

-学生能够正确构造一般疑问句，如“Doyoulikehim/her?”，并给出相应的肯定或否定回答。

-学生能够运用新学的句型在日常生活中询问朋友的喜好，并表达自己的意见。

3.听力理解：

-学生能够理解并回应关于朋友的简单提问，如询问朋友的名字、喜好等。

-学生能够从教师和同伴的对话中捕捉与朋友相关的信息，增强听力理解能力。

4.口语表达：

-学生能够在模拟情境中运用所学句型进行简单的对话，如询问朋友的帮助或表达关心。

-学生在角色扮演活动中能够自信地表达自己的观点，展示对朋友关系的理解和尊重。

5.语法运用：

-学生能够理解并正确运用一般疑问句的语法结构，包括助动词和主语的位置。

-学生能够区分和运用肯定句和否定句，增强语法意识。

6.文化意识：

-学生能够认识到不同文化背景下朋友关系的表达方式，如通过礼物、帮助等方式展示友谊。

-学生能够尊重并欣赏不同文化中的友谊观念，增进跨文化交流能力。

7.合作能力：

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务，如制作友谊卡片、讨论朋友的特点。

-学生在合作中学会倾听他人意见，尊重他人，增强团队合作精神。

8.自主学习：

-学生能够通过阅读、听力和口语练习等方式，自主复习和巩固所学知识。

-学生在课后能够利用网络资源或家庭作业，进一步扩展关于朋友的知识。

9.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，识别自己的优势和不足。

-学生能够根据教师的反馈和自我评价，调整学习策略，提高学习效果。板书设计①词汇

-friend

-like

-help

-him

-her

-yes

-no

②句型

-Doyoulikehim/her?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Canyouhelpme?

-Icanhelpyou.

③核心知识点

-一般疑问句的结构

-肯定句和否定句的表达

-提问和回答的礼貌用语

④语法点

-助动词的用法

-主语和助动词的位置

⑤情境提示

-询问朋友的喜好

-提供帮助

⑥活动提示

-角色扮演

-小组讨论

⑦学习目标

-能够识别和使用与朋友相关的词汇

-能够运用句型进行简单的交流

-能够在模拟情境中表达对朋友的关心和帮助课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问学生关于朋友的问题，如“Whoisyourbestfriend?”，观察学生是否能正确使用新学的词汇和句型进行回答，以此评估学生的口语表达能力。

-观察参与度：在小组活动和角色扮演中，观察学生是否积极参与，是否能主动与同伴交流，以此评估学生的参与度和合作能力。

-小组讨论：在小组讨论环节，通过观察学生的讨论内容和互动方式，评估学生对知识的理解和运用能力。

-实时反馈：在教学中，教师应给予学生及时的反馈，对于学生的正确回答和积极表现给予肯定，对于错误或不足之处给予指导，帮助学生及时纠正。

2.课堂测试

-词汇测试：通过听写或选择填空的方式，测试学生对本节课重点词汇的掌握情况。

-句型测试：让学生根据图片或情景，用所学句型完成句子，评估学生对句型的理解和运用能力。

-情景模拟：设计一个与朋友相关的情景，让学生进行角色扮演，评估学生的实际语言运用能力。

3.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书写是否规范、语法是否正确、内容是否完整等。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-作业反馈：将作业反馈及时传达给学生，鼓励他们在下一次作业中改进，并给予必要的指导。

4.形成性评价

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生互相学习，共同进步。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，综合评价学生的学习效果。

5.评价记录

-教师应记录学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，以便于跟踪学生的学习进度和效果。

-定期进行总结性评价，分析学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

6.家长沟通

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同关注学生的学习成长。

-鼓励家长参与学生的英语学习，提供必要的家庭支持，如创造英语学习环境、监督作业完成等。课后作业1.写作练习

-请根据以下提示，写一篇短文，描述你最好的朋友：

-他的/她的名字

-你认识他的/她的时间

-你最喜欢的他的/她的事情

-你和他的/她的友谊故事

-答案示例：

-MybestfriendisZhangPeng.ImethimwhenIwasinkindergarten.Heisalwayshelpfulandfunny.Once,Iforgotmypencilbox,andhelentmehis.Wehavebeenfriendseversince.

2.完形填空

-请根据文章内容，选择正确的词语填空：

-Ihavemanyfriends.Someofthemarenice,somearefunny,andsomeare______.

-Ilikemyfriendsbecausetheyare_______tome.

-Mybestfriendis_______.Wealwayshelpeachother.

-答案示例：

-1.clever2.helpful3.astudent

3.创意写作

-设计一张友谊卡片，上面写上以下内容：

-一句关于朋友的祝福

-一个关于友谊的谚语

-两个你们共同的美好回忆

-答案示例：

-1.“Wishingyouallthehappinessintheworld,mydearfriend!”

-2.“Truefriendsarelikediamonds—rare,precious,andforever.”

-3.1.Wewontheschoolbasketballgametogether.2.Wewentonacampingtripandsharedlotsoffunnymoments.

4.口语练习

-准备一个关于朋友的话题，如“Describeyourbestfriend.”，并准备以下问题：

-His/Hername

-Howlonghaveyouknownhim/her?

-Whatdoyoulikeabouthim/her?

-答案示例：

-1.HisnameisLily.2.Ihaveknownhersincewewereinelementaryschool.3.Ilikeherbecausesheisverykindandalwayshelpsothers.

5.情景模拟

-模拟以下情景，并用所学句型进行对话：

-情景：你在公园里看到朋友小明跌倒了，你